七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和發(fā)育 第二節(jié) 人的生長發(fā)育和青春期教案（新版）蘇教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第八章人是生殖和發(fā)育第二節(jié)人的生長發(fā)育和青春期教案（新版）蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于蘇教版七年級生物下冊第八章“人是生殖和發(fā)育”的第二節(jié)“人的生長發(fā)育和青春期”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.人的生長發(fā)育過程：從受精卵發(fā)育成胎兒，再到出生的嬰兒，再到兒童、青少年、成年人的過程。

2.青春期發(fā)育特點(diǎn)：青春期是人體發(fā)育的重要階段，性器官發(fā)育成熟，第二性征出現(xiàn)，身體形態(tài)和功能發(fā)生顯著變化。

3.青春期心理變化：青春期是心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，學(xué)生將從依賴走向獨(dú)立，自我意識增強(qiáng)，情感豐富，但同時也可能出現(xiàn)心理矛盾。

4.健康青春期：如何保持青春期的健康，包括合理膳食、適量運(yùn)動、良好的作息習(xí)慣以及心理健康的維護(hù)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了人體的生殖系統(tǒng)的基本知識，對受精、胚胎發(fā)育等過程有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解人的生長發(fā)育過程，掌握青春期發(fā)育的特點(diǎn)和心理變化，以及如何保持青春期的健康。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理等方面展開。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)人的生長發(fā)育和青春期知識，使學(xué)生形成對生命發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識，理解生命過程中的各種變化，培養(yǎng)珍愛生命、尊重生命的態(tài)度。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識對生長發(fā)育和青春期相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法，主動獲取生物知識，提高學(xué)生生物科學(xué)探究能力，培養(yǎng)合作交流和批判性思維。

4.生物倫理：在教學(xué)過程中，結(jié)合青春期發(fā)育和生理變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，樹立正確的生理健康觀念，同時教育學(xué)生尊重他人，培養(yǎng)良好的社會道德素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)知識，對于人體的生殖系統(tǒng)有初步的了解。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了從課本和教師的講解中獲取知識，但需要進(jìn)一步提高從實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

在知識層面，學(xué)生們對于人體的生殖和發(fā)育過程已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但可能缺乏對青春期發(fā)育細(xì)節(jié)的理解，如青春期心理變化和第二性征的出現(xiàn)等。此外，他們可能對于生物倫理方面的知識較為陌生，需要在本節(jié)課中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等科學(xué)方法，但運(yùn)用這些方法進(jìn)行獨(dú)立探究的能力還有待提高。他們需要通過實(shí)踐活動，提升自己的動手操作能力和創(chuàng)新思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們正處于青春期，自身的生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。他們可能對于自身的生理變化感到困惑或羞于啟齒，需要教師在教學(xué)中注重情感教育和心理引導(dǎo)，幫助他們建立正確的生理健康觀念和自我認(rèn)知。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題。針對這些問題，教師需要設(shè)計有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時，教師還需加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受青春期發(fā)育過程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，教師可以設(shè)計一個關(guān)于青春期發(fā)育的短劇，讓學(xué)生扮演不同角色，親身體驗(yàn)青春期的各種變化。

2.問題驅(qū)動法：教師提出與本節(jié)課相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的探究欲望。例如，教師可以提問：“你們知道青春期為什么會出現(xiàn)第二性征嗎？”讓學(xué)生通過小組討論的方式，共同探討并得出答案。

3.案例分析法：教師提供一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生分析并解釋其中的生物學(xué)原理。例如，教師可以分享一些關(guān)于青春期心理矛盾的真實(shí)故事，讓學(xué)生從中了解青春期心理變化的原因和應(yīng)對方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻、動畫等，生動形象地展示青春期發(fā)育過程和第二性征的出現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。例如，教師可以通過播放青春期發(fā)育的科普視頻，讓學(xué)生直觀地了解青春期的各種變化。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，開展互動式教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以通過在線平臺發(fā)布相關(guān)話題，讓學(xué)生在評論區(qū)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)師生之間的交流和討論。

3.實(shí)踐操作活動：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并探究生物學(xué)知識。例如，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于人體生長發(fā)育的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，了解生長發(fā)育的過程和原理。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“人的生長發(fā)育和青春期”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“人的生長發(fā)育和青春期”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“人的生長發(fā)育和青春期”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人的生長發(fā)育和青春期”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“人的生長發(fā)育和青春期”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“人的生長發(fā)育和青春期”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“人的生長發(fā)育和青春期”知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人的生長發(fā)育和青春期”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“人的生長發(fā)育和青春期”課題相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“人的生長發(fā)育和青春期”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普圖書：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)人體生長發(fā)育和青春期的科普圖書，如《人體奧秘》、《青春期的秘密》等，以豐富學(xué)生的生物學(xué)知識。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于人體生長發(fā)育和青春期的紀(jì)錄片，如《生命的奇跡》、《青春期的挑戰(zhàn)》等，以直觀地了解相關(guān)知識。

-在線課程：推薦學(xué)生參加在線學(xué)習(xí)平臺上的相關(guān)課程，如生物學(xué)家的公開課、科普講座等，以深入了解人體生長發(fā)育和青春期的科學(xué)知識。

2.拓展建議：

-進(jìn)行家庭觀察：鼓勵學(xué)生觀察家庭成員在不同年齡階段的變化，記錄并分析這些變化，從而加深對生長發(fā)育過程的理解。

-開展訪談活動：建議學(xué)生采訪父母或長輩，了解他們青春期的經(jīng)歷和感受，從而拓寬視野，理解青春期的心理變化。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生利用簡單的材料和設(shè)備，進(jìn)行與生長發(fā)育相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長過程，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

-加入科普社團(tuán)或活動：鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的科普社團(tuán)或參與科普活動，與志同道合的同學(xué)一起分享和學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，互相交流觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。板書設(shè)計①生長發(fā)育過程：從受精卵到出生，再到兒童、青少年、成年人。

②青春期發(fā)育特點(diǎn)：性器官發(fā)育成熟，第二性征出現(xiàn)，身體形態(tài)和功能發(fā)生顯著變化。

③青春期心理變化：依賴走向獨(dú)立，自我意識增強(qiáng)，情感豐富，心理矛盾。

④健康青春期：合理膳食、適量運(yùn)動、良好作息習(xí)慣、心理健康維護(hù)。

藝術(shù)性和趣味性：

①運(yùn)用生動形象的插圖，如嬰兒、兒童、青少年、成年人的簡筆畫，展示生長發(fā)育過程。

②使用不同顏色的粉筆，突出青春期發(fā)育特點(diǎn)和心理變化，增加視覺吸引力。

③設(shè)計趣味問答，如“你知道青春期有哪些有趣的變化嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

④利用圖表和思維導(dǎo)圖，展示健康青春期的四大要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受青春期發(fā)育過程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.問題驅(qū)動法：教師提出與本節(jié)課相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的探究欲望。

3.案例分析法：教師提供一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生分析并解釋其中的生物學(xué)原理。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，預(yù)習(xí)效果不理想。

2.課堂活動組織不夠順暢，部分學(xué)生在參與課堂活動時顯得被動，缺乏積極性和主動性。

3.作業(yè)布置和批改不夠及時，部分學(xué)生對作業(yè)的反饋不夠及時，影響了學(xué)習(xí)效果的鞏固。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高他們對預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度，確保預(yù)習(xí)效果。

2.優(yōu)化課堂活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.及時布置和批改作業(yè)，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.根據(jù)課本內(nèi)容，簡述人的生長發(fā)育過程。

答案：人的生長發(fā)育過程包括從受精卵發(fā)育成胎兒，再到出生的嬰兒，再到兒童、青少年、成年人的過程。

2.請列舉青春期發(fā)育的三個特點(diǎn)。

答案