大學(xué)體育與健康的讀后感

大學(xué)體育與健康的讀后感

大學(xué)體育與健康的讀后感

課的內(nèi)容：引導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解新學(xué)期學(xué)校所開展的各項體育活動，并激

勵學(xué)生主動參預(yù)，哺育學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣，知道體育

課、體育活動課的課堂常規(guī)，

教學(xué)重點：清晰學(xué)校本學(xué)期所開展的體育活動;明白課堂常規(guī)"一

個制度"三個必需，"五個不許

教學(xué)過程：

一、課堂常規(guī)L一個制度：值日生制度。上體育課各班每一個小

組輪番值日一周，課后整理回收器材。2.三個必需：

⑴.上課必需穿運動或者便于運動的服裝（包括運動鞋）。（2）.因病、

事不能上課時，必需本人事先向教師請假，來不許時必需補假。（3）.

課上必需根據(jù)教師支配的內(nèi)容練習(xí)，服從教師指導(dǎo)。3.五個不許：⑴.

不許遲到、早退或者無故曠課乂2）.不許戴帽子、圍巾和攜帶尖利物品

或者其他妨礙活動的物品上課。（3）.不許隨便挪移已經(jīng)布置好的體育

器材。⑷.未經(jīng)教師允許不得隨便離開教學(xué)區(qū)域活動場地。（5）.要子細(xì)

練習(xí)，不許打鬧說笑，嚴(yán)格傷害事故發(fā)生。

二、本學(xué)期學(xué)校所開展的活動及要求學(xué)生留意的事項1、體育活

動課所進行競賽活動的介紹，其中包括高一男子籃球，拔河競賽;全校

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廣播操競賽以及校運會。2、學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的重要性。3、

課間操站位及進場，體育教師對課間操評分的細(xì)則。4、課外活動課

的場地分布及器材的借用。

三、結(jié)束語好的體育課需要大家和老師的默契協(xié)作，體育運動要

取得好成果需要大家努力，主動參加，發(fā)揮每一個人的優(yōu)勢。期望我

們在這個學(xué)期合作開心。

大學(xué)體育與健康的讀后感

《大學(xué)生體育與健康教程》一書是依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》、

《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》及《國家學(xué)生體質(zhì)健康

標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以"健康第一'、"預(yù)防為主信念構(gòu)造'、"技能哺育'、

"習(xí)慣養(yǎng)成'、"面向?qū)W生實施素質(zhì)教育'為指導(dǎo)思想編寫完成。本教材

在實踐的基礎(chǔ)上，綜合了現(xiàn)代體育與健康教育的討論成果，涵蓋了大

學(xué)體育與健康的主要內(nèi)容，可使學(xué)生從中獲得有關(guān)體育、衛(wèi)生、保健

的相關(guān)學(xué)問，促使他們不斷提高體質(zhì)水平，使身體的以全面發(fā)展。主

要內(nèi)容有高等學(xué)校體育、健康與體育運動、體育健身處方、運動中的

健康促進與運動監(jiān)控、運動衛(wèi)生與保健等基礎(chǔ)理論方面的介紹，以及

田徑、游泳、球類（籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球）、武

術(shù)、跆拳道、健美操與體育舞蹈、定向越野等運動項目的介紹，可以

作為大學(xué)生和討論生的體育課教材，為高校教師提供最新的體育理論

課教材。細(xì)致內(nèi)容如下：第一章闡述體育運動的、起源和發(fā)展、大學(xué)

生體育與健康課程的基本理念、大學(xué)生體育與健康課程的目的、任務(wù)

和組織實施;第二章主講大學(xué)生生理和心理特征與體育運動之間互相

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影響;第三章、第四章分別論述體育運動與健康的促進和大學(xué)生體質(zhì)

與健康的評價的方法;第五章主講運動處方設(shè)計與負(fù)荷監(jiān)控;第六章講

常見的運動損傷，以及預(yù)防與處理;最終一章介紹部份體育項目。

大學(xué)體育與健康的讀后感

1、課程的性質(zhì)是什么？

答：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小

學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部份，

是實施素質(zhì)教育和哺育德智體美全面發(fā)展人材不行缺少的重要途徑。

它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。

2、課程的價值是什么？

答：⑴增進身體健康；(2)提高心理健康水平乂3)增添社會適應(yīng)能

力乂4)獲得體育與健康學(xué)問和能力。

3、課程的基本理念是什么？

答：⑴堅持"健康第一’的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長;(2)激發(fā)運

動興趣，哺育學(xué)生終身體育的意識;⑶以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生

的主體地位乂4)關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。

4、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路是什么？

答：⑴依據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域;⑵依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展

的特征劃分學(xué)習(xí)水平;(3)依據(jù)可操作性和可觀看性要求確定具體的學(xué)

習(xí)目標(biāo);⑷依據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性；(5)依據(jù)

課程發(fā)展性要求建立評價體系。

5、目前公認(rèn)的課程目標(biāo)的三大來源是什么?課程的目標(biāo)體系是什

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么？答：《標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)"健康第一，的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會需求、素質(zhì)教

育和學(xué)校、學(xué)生的實際狀況，結(jié)合課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層

次的課程目標(biāo)體系。三個層次的遞進關(guān)系為：課程目標(biāo)-領(lǐng)域目標(biāo)-

水平目標(biāo)

6、課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分和目標(biāo)。

答：⑴運動參加目標(biāo);（2）運動技能目標(biāo);⑶身體健康目標(biāo);⑷心理

健康目標(biāo);⑸社會適應(yīng)目標(biāo)。

7、課程學(xué)習(xí)水平的劃分和目標(biāo)。

（答案《標(biāo)準(zhǔn)》P63-65）

8、課程的管理是如何區(qū)分的？

答：三級課程管理的基本模式是：國家制定課程發(fā)展的總體規(guī)劃，

確定國家課程的門類和課時，制度國家課程的標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)課程實

施;省級教育行政部

門依據(jù)國家對課程的總體設(shè)計，規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實

施方案，包括地方課程的開辟與選用；學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課

程的同時，開辟或者選用適合本校特點的課程。

三級課程管理包括國家課程、地方課程、學(xué)校課程。

9、實施新課程對教學(xué)素材選取的要求是什么？

答：《課標(biāo)》指出，教材應(yīng)表達時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注學(xué)生

的身心健康發(fā)展，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)上吸收現(xiàn)代體育文

化;教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展、年齡和性別特征，符合學(xué)生認(rèn)知水

平，親密聯(lián)系學(xué)生的生活和閱歷;教材內(nèi)容的支配要多一些簡、易、

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新，少一些繁、難、舊，加強教材的拓展與學(xué)科的整合；教材要多樣

化和具有開放性，要突出重點，不求四平八穩(wěn)。教師應(yīng)當(dāng)斗膽地對教

材內(nèi)容進行取舍，結(jié)合實際需要，重新選編，創(chuàng)造性的處理教材，以

更好地適應(yīng)本地區(qū)、本學(xué)校、乃至本班級學(xué)生的特點，真正地轉(zhuǎn)變到

"用教材教'的軌道上來。

10、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求是什么?（見《標(biāo)準(zhǔn)》p34）

答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征乂2）運動形式活潑，

能激發(fā)運動興趣乂3）具有健身性、學(xué)問性和科學(xué)性;⑷對增添體能、增

進健康有較強的實用性乂5）簡潔易行。

11、新課程實施要求教師如何使用教材，選取教學(xué)內(nèi)容？

答：⑴選擇或者改編新體育與健康教材中的內(nèi)容.⑵競技運動項

目內(nèi)容的改造.（3）新興體育運動項目的開辟.（4）民族民間傳統(tǒng)體育

活動項目的利用.

⑸自然環(huán)境的利用.⑹社會環(huán)境設(shè)施的利用.

12、新課程要求教師如何確定教學(xué)組織形式？

答在體育教學(xué)中,應(yīng)依據(jù)不同水平階段學(xué)生的特點、不同的教學(xué)

內(nèi)容、不同的目標(biāo)，選用適合的分組形式或者結(jié)合幾種分組形式來開

展教學(xué).

（1）班級教學(xué)的基本形式

1行政班、2男女分班或者合班、3按興趣愛好分班、4小班化

教學(xué)

（2）分組教學(xué)的基本形式

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1隨機分組

優(yōu)點:簡潔快速

缺點:無法表達區(qū)分對待的教學(xué)原則

2同質(zhì)分組（是指分組后同一個組內(nèi)的學(xué)生在體能和運動技能上

大致相同）優(yōu)點：增添活動的競爭性，提高學(xué)生參加興趣

缺點：學(xué)生易形成等級觀念和自卑感

3異質(zhì)分組（同組內(nèi)學(xué)生存在差異，但各組之間差異不大）

優(yōu)點:互相激勵,活躍課堂氣氛

4合作型分組

優(yōu)點:有助于促進學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)

5幫教型分組（學(xué)生之間的直接匡助）

6友伴型分組（分組進行活動時選擇與自己關(guān)系較為親密的同學(xué)

在一起練習(xí)）

13、新課程對學(xué)習(xí)方式提出的具體要求是什么?（見《標(biāo)準(zhǔn)》P37-38）

答：⑴加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

1、提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。2、教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)

的氣氛。

3、教師要為學(xué)生提供機會，哺育他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎

接挑戰(zhàn)的能力。4、通過布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè)，哺育學(xué)生的鍛煉

習(xí)慣以及對社會健康問題的責(zé)任感。5、發(fā)揚教學(xué)民主，往往聽取學(xué)

生的意見，與學(xué)生一起討論和改良教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?/p>

教、學(xué)過程和結(jié)果進行評價。

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⑵加強教法討論，提高教學(xué)質(zhì)量

1-6年級的教學(xué)可依據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差、心情改變

較大而身心發(fā)育快的特點，采用主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方

法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。中學(xué)階段的教

學(xué)可依據(jù)學(xué)生自制力和理解力快速增添的特點，采用有效的教學(xué)方

法，促進學(xué)生運動習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)能力的提高。同時，要加強對新

的教學(xué)內(nèi)容和方法的討論，以進一步提高教學(xué)效果。

14、課改提出要加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，請舉出五種不同的學(xué)習(xí)

方式。答：自主探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、程序式教學(xué)法、

微格教學(xué)法。

15、課程評價應(yīng)包括哪三個方面？

答：課程評價應(yīng)包括對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師的學(xué)習(xí)和課程建設(shè)三個方

面的評價。

16、新課程要求學(xué)習(xí)評價的重點是什么?（見《標(biāo)準(zhǔn)》p42）

答：比較強調(diào)：評價與教學(xué)過程較為相關(guān)的看法、行為等；評價

對體育與健康學(xué)問的理解與應(yīng)用;評價運動技術(shù)的運用和參加程度;既

評價最終成果，又評價學(xué)習(xí)過程和進步幅度；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自

我評價、相互評價和教師評價相結(jié)合。

17、學(xué)習(xí)成果評定形式有哪三種？

答：（1）學(xué)生自我評定乂2）組內(nèi)相互評定;（3）教師評定

18、學(xué)生在體育與健康課程學(xué)習(xí)中的情意表現(xiàn)和合作精神主要表

達在那些方面?

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答：情意表現(xiàn)和合作精神是課程標(biāo)準(zhǔn)中心理健康和社會適應(yīng)領(lǐng)域

目標(biāo)的核心。主要表達在學(xué)生學(xué)習(xí)中的心情、