新蘇教版六年級上冊科學(xué)全冊教學(xué)課件

1.蠟燭的變化第一單元做一支蠟燭。1.將蠟塊切成碎屑。2.加熱蠟屑成蠟油。3.在模子里放入一根棉芯，將蠟油倒入模子里。4.等蠟油凝固，蠟燭就制成了。在制作蠟燭的過程中，蠟塊發(fā)生了哪些變化？始終沒有發(fā)生變化的是什么？蠟塊形態(tài)發(fā)生了變化，但沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，始終是蠟這種物質(zhì)。做下面的實驗，觀察蠟燭和紙點燃后發(fā)生的變化?！螯c燃蠟燭，觀察燃燒后的現(xiàn)象。取一只干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯內(nèi)壁的情況。將另一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯內(nèi)壁的變化。將一只白瓷碗放在火焰上方燒一會兒，現(xiàn)察它的底部有什么。實驗現(xiàn)象：(1)干燥的燒杯里起霧了。杯壁蒙上了一層小水滴。(2)燒杯壁上的石灰水變渾濁了。(3)白瓷碗的底部有黑色物質(zhì)生成。實驗結(jié)論：蠟燭燃燒產(chǎn)生了新物質(zhì)。◎點燃一小張紙，觀察紙的變化。紙的主要原料是植物纖維，紙燃燒后生成二氧化碳和水。植物纖維燃燒不充分，會產(chǎn)生炭黑，剩下的灰燼大多是植物纖維中的無機鹽。燃燒時注意安全！

也可以用觀察蠟燭燃燒的方法，了解紙燃燒后的部分生成物。蠟燭燃燒后產(chǎn)生了什么？紙燃燒后變成了什么？又產(chǎn)生了什么？蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水、二氧化碳、炭黑等新物質(zhì);紙燃燒后變成了灰燼，產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的變化可以分成兩大類:一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，如蠟燭受熱熔化;另一類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，這類變化可以表現(xiàn)為顏色的改變、產(chǎn)生沉淀或氣體、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，如蠟燭的燃燒。下面這些現(xiàn)象屬于哪一類變化？你的理由是什么？鹽溶解于水煙花綻放沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為鹽溶解在水里，只是形態(tài)發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為煙花綻放時有氣體、粉塵產(chǎn)生，伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。水的三態(tài)變化鐵水變成鋼錠沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。水的三態(tài)變化只是形態(tài)發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為鐵水變成鋼錠，鐵由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，只是形態(tài)發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)?；鸩袢紵沂鳆}酸冒氣泡產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為火柴燃燒產(chǎn)生灰燼，伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為石灰石遇鹽酸產(chǎn)生二氧化碳氣體。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元2.鐵釘生銹鐵銹是紅褐色的，非常松軟。鐵銹的主要成分是鐵的氧化物和氫氧化物。再用放大鏡觀察。觀察并描述鐵釘上的銹是什么樣的。生銹鐵制品隨處可見，如鐵鍋、鐵鍬、破舊機器、報廢的汽車、河道中的鐵管、沉沒的船只等。你還見過哪些生銹的鐵制品？◎分別敲擊銹鐵塊和鐵釘?！蛴蒙凹埬Σ龄P鐵塊和鐵釘。研究鐵銹與鐵的不同。你認為鐵繡和鐵是同一種物質(zhì)嗎？為什么？

實驗結(jié)論:鐵銹和鐵不是同一種物質(zhì)。研究鐵銹與鐵的不同生銹鐵塊鐵釘輕輕敲擊很軟，容易碎成小塊很硬，形狀等無明顯變化用砂紙摩擦易被摩擦成粉末，無光澤有輕微劃痕，有金屬光澤探究鐵釘生銹的條件。●問題：鐵在什么條件下容易生銹？●假設(shè)：把鐵放在水里，鐵容易生銹。●實驗器材：鐵釘、試管、蒸餾水、食用油、干燥劑。●實驗設(shè)計：

1.把鐵釘放在三種不同的環(huán)境中。

2.每天觀察鐵釘生銹的情況?！駥嶒灲Y(jié)論：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。做鐵釘生銹實驗。為什么量筒內(nèi)的水面位置會發(fā)生變化？

1.將一小團細鐵絲塞入量筒底部，倒扣在加水的燒杯中，讓量筒內(nèi)外的水面平齊，記下水面位置。2.每天觀察鐵絲的變化和量筒內(nèi)的水面位置。鐵絲慢慢生銹，量簡內(nèi)水面略有上升。因為鐵絲在潮濕環(huán)境中消耗了量簡內(nèi)的空氣，省出的空間被燒杯里的水補充。人們根據(jù)鐵生銹的原理，想出了許多防銹的方法，你知道這些方法有什么科學(xué)原理嗎？覆蓋瓷釉擦去水分，抹點油加入其他物質(zhì)，制成不銹鋼噴漆鍍上不易生銹的金屬圖片1、3、4抹油、噴漆、噴釉，都是為了在鐵制品表面覆蓋保護層，達到隔絕空氣和水分的目的。圖片2在鐵制品表面鍍上耐腐蝕的金屬，達到隔絕空氣和水分的目的。圖片5是改變鋼鐵內(nèi)部結(jié)構(gòu)，制成不銹鋼，增強抗腐蝕能力。觀察家中的各種鐵制品用了哪些防銹方法。物品防銹方法物品防銹方法門把手、剪刀在表面鍍上其他金屬鋸條表面生成氧化膜欄桿涂油漆自行車車軸涂上機油金屬支架制成不銹鋼水龍頭鍍上耐腐蝕的材料鐵絲衣架或圓形針用塑料包裹鐵制鍋、刀、鏟等擦干水分謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。3.制作汽水第一單元汽水中的氣體是如何產(chǎn)生的呢？自制汽水中的氣體是檸檬酸(或醋酸等)和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳氣體。工廠汽水中的氣體，是把二氧化碳氣體加壓降溫，直接溶解在配有適量糖、檸檬酸、香料等的水里。在炎熱的夏天，喝上一瓶汽水，會使人感到清涼。因為氣體從口中和鼻中排出時，會帶走身體里的一部分熱量。試一試，哪兩種物質(zhì)混合在一起能產(chǎn)生氣泡。實驗結(jié)論：小蘇打和白醋混合時,會有氣泡產(chǎn)生。判斷氣泡是什么氣體。1.將白醋與小蘇打混合。2.把氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中。氣泡是白醋和小蘇打混合產(chǎn)生的二氧化碳氣體。

二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁。自制檸檬汽水。1.將一個檸檬切開，往瓶中擠入檸檬汁，再倒入冷開水。2.加一些糖和食用色素。3.將少許小蘇打快速放入瓶中，蓋緊瓶蓋，把瓶子顛倒幾次。1.在制作檸檬產(chǎn)水的過程中，什么時候的變化沒有產(chǎn)生新物質(zhì)？

什么時候的變化產(chǎn)生了新物質(zhì)？自制檸檬汽水時,在水中加入檸檬汁、食用色素和糖時沒有產(chǎn)生新物質(zhì);加入小蘇打時，產(chǎn)生新物質(zhì)。2.品嘗自制汽水，與買來的汽水相比，感覺有什么不同?與買來的汽水相比，我們的自制汽水可以根據(jù)個人喜好自己調(diào)節(jié)酸甜口味，但需要多次嘗試，才能找到最佳比例。買來的汽水中，并不僅僅有簡單的材料，還會有更多的食品添加劑，口感也與自制汽水不同。工廠生產(chǎn)的汽水

汽水是二氧化碳氣體的飽和水溶液。工廠在生產(chǎn)汽水時，通過加大壓力和降溫的方法，把較多的二氧化碳氣體直接溶解在配有適量糖、檸檬酸、香料等的水里。這也是汽水會給人一種刺激味道的原因。

有些汽水中，除了含有二氧化碳和調(diào)味劑，還含有咖啡因、食用色素等。經(jīng)常飲用這種飲料，會影響我們的身體健康。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元4.化學(xué)家的研究在眾多的科學(xué)家中，有一類是化學(xué)家，他們常常在實驗室里做各種各樣的實驗，研究物質(zhì)的性質(zhì)、成分，并制造新物質(zhì)。像化學(xué)家那樣研究二氧化碳氣體的性質(zhì)。1.照第8頁的方法制取二氧化碳氣體，并把氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中，觀察

發(fā)生的現(xiàn)象。2.將二氧化碳氣體導(dǎo)入空瓶中，看一看，聞一聞，觀察它的特點。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！3.將二氧化碳氣體導(dǎo)入點燃兩支蠟燭的燒杯中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。這就是二氧化碳滅火器的工作原理。

1.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁這是因為二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，生成不溶于水的白色碳酸鈣沉淀物。

2.二氧化碳是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道，透明的氣體。

3.底層蠟燭火焰先熄滅，上層蠟燭火焰后熄滅。說明二氧化碳比空氣重，不能燃燒，也不支持燃燒。二氧化碳滅火器：加壓時將液態(tài)二氧化碳壓縮在小鋼瓶中，滅火時再將其噴出，有降溫和隔絕空氣的作用。二氧化碳滅火器主要用于撲救貴重設(shè)備、檔案資料及油類的初起火災(zāi)。做分析物質(zhì)組成成分的模擬實驗。

1.用黑色水筆在吸水紙一端畫一個圓點。

2.固定紙條，使畫有圓點的一端能浸到水里，且保持圓點在水面之上。

3.觀察當紙條吸水后，黑點出現(xiàn)了什么變化？

黑點分離成藏藍色、黃色等不同成分，不同成分的物質(zhì)向上爬的速度有快有慢，最后停在紙條的不同部位?；瘜W(xué)家通過研究物質(zhì)的性質(zhì)和成分，采用提取、合成等方法，發(fā)明了許多新物質(zhì)?；瘜W(xué)家分析出天然橡膠的成分，并用人工的方法制造出合成橡膠。輪胎、膠鞋都是用合成橡膠做的。制造阿司匹林的主要原料水楊酸，最初從柳樹皮中提取，后來化學(xué)家用合成的方法制備。貝類含有較多的硒，能提高人體免疫機能，延緩衰老。牛肉含有的鉀和磷，對神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼健康有幫助。菠菜含有豐富的鐵，鐵是人體制造血紅蛋白的重要原料。卷心菜中富含的維生素u，可以用于治療潰瘍性疾病?；瘜W(xué)家的研究化學(xué)家發(fā)現(xiàn)人體需要的營養(yǎng)元素及它們的存在?；瘜W(xué)家發(fā)現(xiàn)空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等多種氣體成分，以及這些氣體所占的比例?；瘜W(xué)家的發(fā)現(xiàn)還有許多哦！氮氣78%氧氣21%1%稀有氣體(0.94%)二氧化碳(0.03%)水蒸氣和雜質(zhì)(0.03%)查找資料，了解化學(xué)家更多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。油漆塑料不粘鍋謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元5.生物的遺傳農(nóng)民播種前，為什么要選顆粒飽滿的種子？飼養(yǎng)員留種雞時，為什么要選體格勻稱健壯的雞？農(nóng)民播種前挑選飽滿的、沒有受損的種子，叫選種。種子飽滿，其子葉肥厚或胚乳多，營養(yǎng)物質(zhì)多，種子萌發(fā)后長成的幼苗就健壯。飼養(yǎng)員選擇勻稱健壯的雞做種雞，以保證產(chǎn)出的雞蛋合格率高，孵出的小雞成活率高。用連線的方法找出三名同學(xué)的父母。將小組同學(xué)帶來的單人照和父母合影照全部混在一起，再找出對應(yīng)的家庭成員。與同學(xué)相互觀察，找一找對方具有下面哪些特征。有耳垂無耳垂下頜中央有淺溝下頜中央無淺溝能卷舌不能卷舌右利手左利手為小動物找“家人”，描述它們與“家人”的相似之處。同樣是犬類，但是它們的特征也各有不同。左上第一只是沙皮犬，毛色土黃，毛皮皺皺的，頭大眼小，它的“家人”是左下第一只：上面中間是金毛尋回犬，毛色白黃相間，大耳下垂，性格溫馴，它的“家人”是右下第一只；右上第一只是愛斯基摩犬，毛色黑白相間，耳朵三角形，保持直立，它的“家人”是下面中間一只。再給蝴蝶找我“家人”。為植物“尋親”，說說你的理由。吊蘭牽?；?1)吊蘭的種類繁多。形態(tài)各有不同，也各有特點。常見的有五種：吊蘭、

紫吊蘭、花吊蘭、金邊吊蘭、銀邊吊蘭。圖中吊蘭為金邊吊蘭。葉片

呈寬線形，葉緣有金色的邊。它與右下圖的吊蘭是一家，而左下圖為

普通吊蘭，葉通綠色。(2)牽?；?，又叫喇叭花,有藍、紅、白、紫等花色，葉形有圓葉和裂葉。

圖中上為葉牽?；ㄅc右下圖的牽牛花是一家，左下圖為裂葉牽?；āＳ^察圖中貓媽媽和左邊第一只小貓的毛色與花紋，推測貓爸爸可能是什么樣子的。猜一猜兩只小羊的父母可能是什么樣子的。貓媽媽的特征：體色黃黑相間，頸部腹面是白色的，尾巴尖端是黑色的。

三只小貓的體色特征：左邊第一只小貓黑白相間，前肢和頸部呈白色，頭頂有金黃色斑塊。中間第二只小貓是黃色，右邊第三只小貓是淡黃色。

由第一只小貓的特征可推測：貓爸爸體色黑白相間。頭頂、尾巴根處有金黃色的毛，腹部是白色的，四肢是白色的，尾巴是黑色的。生物的子代與親代之間總是保持著一些相似的特征，不僅指形態(tài)結(jié)構(gòu)，還包括生理特點、行為方式等方面，這種現(xiàn)象稱為遺傳。人類的遺傳特點

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人類的許多特征與遺傳相關(guān)。例如，膚色的遺傳規(guī)則是“相乘后平均”，也就是說如果父母都是黑皮膚，孩子就不可能是白皮膚；父母有一方是雙眼皮，孩子是雙眼皮的概率很大；子女身高70％來自父母遺傳；父母都胖，則孩子肥胖的概率較大；通常男孩的聲音遺傳自父親，女孩遺傳自母親。此外，血型、生育雙胞胎、左利手，甚至睡姿等生理特點和行為方式也會被遺傳，某些病癥如色盲、心臟病等同樣會被遺傳。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元6.生物的變異仔細觀察照片，找出孿生兄妹之間，以及他們與父母之間在外形特征上的不同之處。分析

從圖中我們可以看出,孿生兄妹的身高明顯不同,另外她們的耳朵、下巴等面部特征也有不同?？傮w來看，女孩更像媽媽一些，男孩更像爸爸一些。但是孿生兄妹的一些特征是父母身上沒有的，如女孩臉型既不像媽媽，也不像爸爸。結(jié)論

子女繼承父母的一部分特征,但是也會具有一些父母不具備的特征。根據(jù)課前調(diào)查的自己與家人的特征，說說你的發(fā)現(xiàn)。這些小動物與媽媽之間有什么不同?圖1：斑馬的子代和親代看上去很相似，仔細觀察會發(fā)現(xiàn)，斑馬媽媽的額頭毛色是黑色，臉部斑紋較粗。而斑馬寶寶的額頭毛色是棕色，臉郜斑紋較細。圖2：狗媽媽的毛色背部為灰色，胸腹部為白色，臉部毛色上半部分為深灰色，下半部分為白色。小狗的毛色多樣，有黑色、也有棕色，臉部的斑紋也不同。有的呈黑色，有的呈棕色，還有的斑紋比較明顯。圖3：豬媽媽通體黃色。小豬有的毛色呈黃色，有的毛色呈黑色，還有的毛色是棕灰相間；四肢的毛色也各不相同，有的是黑色，有的是黃色，有的是白色。圖4：雞媽媽的羽毛呈灰、黑、淺黃相間，眼睛周圍是紅色，有雞冠。小雞無雞冠，有的羽毛是黃色，有的羽毛呈黑色；眼睛周圍的毛色有的是黑色，有的是黃色。仔細觀察，說說這些米有什么不同，試著給它們分類。同樣是米，竟然有這么多的種類！盡可能多地找出同一種植物的不同品種。生物的子代與親代之間，子代的不同個體之間，一般都或多或少地存在一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。遺傳和變異是生命的基本特征，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。你見過這種草嗎？它叫三葉草。三葉草通常都有三片葉子，但也有極少數(shù)是四片葉子。大概幾萬株三葉草中，才有一株會發(fā)生變異，長出四片葉子。因為稀缺難求，人們便照這種四片葉子的樣子做成禮品，表達一種幸運的祝愿。三葉草生物變異的種類

生物變異分為兩種：一種是由遺傳物質(zhì)的改變引起的，稱為可遺傳的變異；另一種是由環(huán)境條件的改變引起的，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，稱為不可遺傳的變異。高莖豌豆矮莖豌豆開花結(jié)果播種長出新苗可遺傳的變異不可遺傳的變異用眼不當，造成近視謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元7.尋找遺傳與變異的秘密為什么后代長得像父母又稍有不同？是什么讓父母的某些特征遺傳到下一代的？孟德爾的研究與發(fā)現(xiàn)孟德爾(1822—1884)，奧地利遺傳學(xué)家，現(xiàn)代遺傳學(xué)之父。孟德爾進行了8年的豌豆雜交實驗，他發(fā)現(xiàn)在自然狀態(tài)下，這些豌豆有著不同的形態(tài)特征：有的長得高，有的長得矮；有的花是紅色的，有的花是白色的……通過進一步觀察，他還發(fā)現(xiàn)這些豌豆后代的形態(tài)特征大多和它們的上代相似。孟德爾很想揭開這個秘密。當他用豌豆的白花與白花、紅花與紅花分別授粉后，子一代豌豆的花還是白色的或紅色的。但當他用兩種不同顏色的豌豆花進行人工授粉后，在子一代中，所有的豌豆花都是紅色的，而在子二代中，既有紅花，也有白花，且紅花多于白花。后來，孟德爾對這個現(xiàn)象作出了令人信服的解釋：豌豆的某種因子可以決定它的某個特征。遺傳因子有顯性的，如控制紅色的遺傳因子；也有隱性的，如控制白色的遺傳因子。利用孟德爾的解釋，分析為什么豌豆子一代同開紅花，而子二代既開紅花又開白花。親代含有控制紅花的顯性遺傳因子和控制白花的隱性遺傳因子，子一代表現(xiàn)為由顯性遺傳因子控制的紅花。但它同時也含有親代的隱性遺傳因子，所以在子二代中既有紅花也有白花。也就是說，當子一代中全部含有紅色或既含有紅色又含有白色的遺傳因子時，紅色遺傳因子起決定作用，開紅色花；當子一代中只含有白色遺傳因子時，白色遺傳因子起決定作用，開白色花。后續(xù)的研究與發(fā)現(xiàn)

20世紀初，科學(xué)家認為，孟德爾所說的遺傳因子應(yīng)該就在細胞核的染色體上，并把它命名為“基因”。1944年，美國細菌學(xué)家埃弗里證明了DNA是遺傳物質(zhì)；1953年，美國生物學(xué)家沃森和英國生物學(xué)家克里克構(gòu)建了DNA的雙螺旋模型。它就像一個旋轉(zhuǎn)的梯子，梯子上的某一段可能記錄著你的一個特征，比如你頭發(fā)的顏色或腳趾的長度。這些信息會世代相傳，以保證“龍生龍，鳳生鳳”，而不會“龍生鳳，鳳生龍”。這些信息還會指揮細胞建造身體的各個部分時不出亂，如手指破了，傷口周圍的細胞不會用心肌細胞來替代。但是，孟德爾的研究發(fā)現(xiàn)不能圓滿解釋一種現(xiàn)象，如有些動物父母的皮毛都是褐色的，孩子的皮毛卻是白色的?？茖W(xué)家進一步研究發(fā)現(xiàn)，生物除了因父母的結(jié)合而產(chǎn)生變異，生物體自身、人工干預(yù)等都可能產(chǎn)生變異。DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)人工干預(yù)后變異父母結(jié)合產(chǎn)生變異生物體自身變異你認為子一代高產(chǎn)抗倒伏小麥是由親代哪兩種小麥雜交產(chǎn)生的?

高產(chǎn)和抗倒伏是由顯性因子控制的，高產(chǎn)抗倒伏小麥由高產(chǎn)倒伏和低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交而成。

哪兩只狗交配后會生出中間毛色黑白相間、耳朵直立的小狗？

目標狗毛色黑白相間、眼周黑色、眼睛斜向上、雙耳直立，遺傳了4號狗哈士奇的特征；目標狗四肢短而粗壯、直立的耳略向外張，遺傳了1號狗柯基犬的特征。

人工選擇培育優(yōu)良品種通過優(yōu)良品種雜交，選育出脂肪少、瘦肉多的瘦肉型豬。將鯽魚改良成色彩絢麗、身姿奇異的金魚。利用雜交技術(shù)培育出產(chǎn)量高、植株健壯的玉米。采用添加化學(xué)物質(zhì)，或用放射性物質(zhì)照射的方法，也可以使生物產(chǎn)生變異?？蒲腥藛T利用人工變異培育出許多優(yōu)良品種。正方論據(jù)：人工干預(yù)可大大縮短育種時間，提高番茄產(chǎn)量。人工干預(yù)生物變異，是利大于弊，還是弊大于利？反方論據(jù)：人工干預(yù)種植的番茄失去了它本來的味道。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元8.消失的恐龍把我們擁有的各種恐龍模型、圖片帶到教室來，辦個“恐龍展”。這些模型、圖片中的恐龍形象是根據(jù)什么復(fù)原出來的呢？圖片中的恐龍形象是根據(jù)恐龍化石復(fù)原出來的。

1677年，一名英國牧師偶然間發(fā)現(xiàn)了一塊巨大的腿骨化石。他想，什么動物會有如此巨大的骨骼呢？大概只有巨人才會有吧！便把它稱為“巨人的遺骨”。1823年，恐龍化石再度被發(fā)現(xiàn)，并輾轉(zhuǎn)到了英國古生物學(xué)家威廉姆·巴克蘭的手上。巴克蘭對這塊化石進行了詳盡的研究，發(fā)表了一篇有關(guān)巨齒龍的論文。于是，巨齒龍成為第一種被載入科學(xué)史的恐龍種類。隨著恐龍化石的不斷發(fā)掘和科學(xué)家的不懈努力，我們對恐龍的認識越來越多了?？铸埢陌l(fā)現(xiàn)與研究巨齒龍1.科學(xué)家用刷子除去恐

龍化石上的沙土。2.包裝好化石，以免在

運輸過程中受到損壞。3.科學(xué)家在實驗室仔細清理恐龍化石。4.經(jīng)過艱難的工作，一塊塊化石被還原成完整的恐龍骨架。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！你認識這些恐龍嗎？能找出與它們相對應(yīng)的化石模型嗎？恐龍的形態(tài)差異這么大！謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元9.化石告訴我們什么化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物或遺跡，如骨骼、外殼、葉子、腳印化石等。除了恐龍化石，大自然中還有許多其他生物化石。觀察下圖，猜猜它們分別是什么化石。這些化石從左到右、從上分別是：蕨類植物化石、腳印化石、小昆蟲化石、三葉蟲化石、蜻蜓化石、羽毛化石?；男纬膳c發(fā)現(xiàn)在漫長的地質(zhì)年代里，地球上曾經(jīng)生活過無數(shù)的生物，這些生物的遺體、遺物或遺跡，被當時的泥沙掩埋起來。在隨后的歲月中，生物的有機質(zhì)被分解，遺體、遺物的堅硬部分和痕跡被沉積物包裹，并被礦物化。由于地殼運動的作用，已經(jīng)形成的化石有些上升到接近地表的地方，隨著巖石的侵蝕或坍塌，化石便暴露出來。動物骨骼化石的形成與發(fā)現(xiàn)你能從下面的化石圖片中讀到哪些信息?觀察兩種恐龍的頭骨化石圖片，猜猜哪種是食肉恐龍，哪種是食草恐龍。觀察恐龍蛋化石圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察兩種恐龍的足跡化石圖片，判斷哪種是二足行走恐龍，哪種是四足行走恐龍。上方恐龍頭骨化石的牙齒平齊，適合切斷植物，這是食草恐龍的頭骨化石。下方恐龍頭骨化石的牙齒尖銳鋒利，適合撕咬動物，這是食肉恐龍的頭骨化石?？铸埖皥A圓的，恐龍蛋是一窩一窩的，恐龍蛋里有恐龍胚胎，小恐龍出殼與小雞出殼很像等。左圖為二足行走恐龍的足跡化石，右圖為四足行走恐龍的足跡化石。這些古生物復(fù)原圖和化石圖片能告訴我們什么？現(xiàn)在還能看到它們嗎？是否還有與它們相似的生物？小盜龍魚龍猛犸象大地懶小盜龍、猛犸象、魚龍、大地懶都是已滅絕的生物，現(xiàn)在看不到它們了?，F(xiàn)在還生活在地球上的與小盜龍相似的生物是鳥，與猛犸象相似的生物是大象，與魚龍相似的生物是海豚，與大地懶相似的生物是樹懶?，F(xiàn)代馬是怎樣進化而來的?始祖馬(5000萬年前)漸新馬(3500萬年前)中新馬(1500萬年前)現(xiàn)代馬(100萬年前)根據(jù)化石，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)馬經(jīng)歷了始祖馬、漸新馬、中新馬、現(xiàn)代馬的進化過程。在進化過程中，馬的體形越來越大，馬的趾也發(fā)生了很大的變化。始租馬前足4趾，后足3趾?，F(xiàn)代馬前后足都只有中趾著地，便于飛快奔跑。實驗結(jié)論:光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論:光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o蟑螂化石與現(xiàn)在的蟑螂你覺得下面這些生物有變化嗎？銀杏化石與現(xiàn)在的銀杏鱟化石與現(xiàn)在的鱟現(xiàn)在的蟑螂、銀杏、鱟與化石中的蟑螂、銀杏、鱟相比沒有太大變化，它們被稱為活化石謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元10.用化石作證據(jù)化石的科學(xué)價值用化石證明鳥類起源于恐龍。1870年的一天，英國博物學(xué)家赫胥黎在吃晚餐時，突然發(fā)現(xiàn)火雞骨架與恐龍骨胳非常相似。于是他提出了一個大膽的假說：鳥類是由恐龍演化而來的。后來，古生物學(xué)家們在世界各地陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了許多像鳥一樣的恐龍化石。特別是20世紀90年代以來，在中國遼寧等地發(fā)現(xiàn)了一系列帶羽毛的恐龍化石。這些都為恐龍與鳥類的親緣關(guān)系提供了極為關(guān)鍵的證據(jù)，充分證實了鳥類起源于某種恐龍的假說。用化石證明大陸漂移說。大陸漂移說是由德國氣象學(xué)家魏格納于1912年正式提出的。他根據(jù)南美洲東海岸與非洲西海岸的輪廓非常相似等資料，提出了起初全世界的大陸連在一起，是一塊聯(lián)合大陸的假說。這一假說經(jīng)由他所搜集到的2.5億年前橫貫?zāi)喜扛鞔箨懙南嗤膸r石和化石得以證實。20世紀60年代初發(fā)現(xiàn)的另一個證據(jù)——地殼之下緩慢移動的巖漿導(dǎo)致大陸板塊的移動，使大陸漂移說得以正式確立。非洲南美洲印度南極洲澳大利亞水龍獸化石發(fā)現(xiàn)地中龍化石發(fā)現(xiàn)地舌羊齒化石發(fā)現(xiàn)地犬齒獸化石發(fā)現(xiàn)地用化石證明生物進化論。

1831年12月，英國人達爾文登上“貝格爾號”軍艦，開始了一次環(huán)球科學(xué)考察。在航行中，他采集了大量的生物標本和化石。5年的航行結(jié)束后，他回到了故土，對采集到的標本進行整理，并思索自己發(fā)現(xiàn)的東西。他認為，生物最初是由非生物發(fā)展而來的，現(xiàn)存的各種生物擁有共同的祖先。自然界中的生物通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，而不適應(yīng)者則被淘汰，這就是自然選擇。生物正是通過自然選擇，從簡單到復(fù)雜、從低等到高等地發(fā)展著、進化著。1859年，達爾文出版了震驚學(xué)術(shù)界的巨著《物種起源》。后來的科學(xué)家通過對不同地層生物化石的研究證實了進化論?；癁樯鲜隹茖W(xué)假說的成立提供了哪些證據(jù)？化石不僅為生物進化提供了直接證據(jù)，也為過去十億年間或更早的地史變遷提供了許多關(guān)鍵證據(jù)，還為人類更好地認識未來提供了歷史的借鑒。化石具有廣泛的科學(xué)價值。從下面的生命演化史示意圖中，你獲得了哪些信息？魚類時代無脊椎動物時代約5.2億年前生命大爆發(fā)藻類時代約38億年前生命起源約700萬年前人類起源被子植物與哺乳動物時代6600萬年前非鳥恐龍滅絕裸子植物與爬行動物時代2.5億年前生物大滅絕蕨類植物與兩棲動物時代古時代前寒武紀新生代中生代從生命演化史示意圖中可以獲得很多信息，如：生命在地球上已存在38億年之久；地球上的生命不停地發(fā)展和變化；生命演化史上有過生命大爆發(fā)，也有過生物大滅絕；生物從簡單到復(fù)雜，從低等到高等進化著，在漫長的生命演化史上，人類只占據(jù)一個非常微小的位置。查閱資料，撰寫一篇有關(guān)化石是如何為“人猿同祖論”提供證據(jù)的短文。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四單元11.太陽系大家族實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o太陽是離我們最近的恒星。太陽和包括地球在內(nèi)的八顆行星、衛(wèi)星、眾多的小行星、彗星、流星體和星際物質(zhì)等組成了太陽系。小行星木星和它的衛(wèi)星彗星比較八顆行星的大小。根據(jù)所給行星的“直徑”，畫圓并剪下來。八顆行星的“直徑”水星0.38cm木星11.20cm金星0.95cm土星9.45cm地球1.00cm天王星4.01cm火星0.53cm海王星3.88cm比較八顆行星距離太陽的遠近。用大小不同的球表示太陽和八顆行星，根據(jù)行星距離太陽的遠近，擺出太陽系的模型。八顆行星到太陽的“距離”水星0.4m木星5.2m金星0.7m土星10.0m地球1.0m天王星19.6m火星1.6m海王星38.8m實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o水星：彈子球大?。唤鹦牵壕W(wǎng)球大?。旱厍颍喊羟虼笮。换鹦牵焊郀柗蚯虼笮。耗拘牵荷碁┣虼笮。煌列牵鸿べで虼笮。禾焱跣牵夯@球大?。缓Ｍ跣牵鹤闱虼笮?。距離太陽由近到遠的順序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。八顆行星概況固態(tài)星球水星的運行速度最快。金星是夜空中最亮的行星。地球適合生命的生存?；鹦堑沫h(huán)境與地球最接近。氣態(tài)星球木星的衛(wèi)星最多。土星有美麗的光環(huán)。天王星“躺”在公轉(zhuǎn)軌道上自轉(zhuǎn)。海王星表面的藍色是甲烷氣體。八顆行星的發(fā)現(xiàn)早在古代，人們就已經(jīng)觀察到水星、金星、火星、木星和土星。1781年，英國人威廉·赫歇爾通過巨型望遠鏡發(fā)現(xiàn)了天王星。1846年，法國人勒威耶和英國人亞當斯在研究天王星軌道運行的反?，F(xiàn)象時，各自通過獨立計算推算出海王星的位置。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四單元12.觀察星空在夜空中選擇幾顆明亮的星星組成一個圖形，建立一個“我的星座”。三角星座房屋星座為了天文學(xué)研究的需要，國際天文聯(lián)合會將全天空劃分成88個星座，如獵戶座、天鵝座、大熊座、小熊座等。天鵝座大熊座獵戶座古代人也會給星星連線哦！看星座，尋找北極星。你還有什么方法能較快地找到北極星嗎？方法1：先找到小熊座，小熊座尾部的那顆星就是北極星。方法2：先找到大熊座尾部的北斗七星，再把“勺口”兩顆星的連線向“勺口”方向延長約5倍距離，那顆亮星就是北極星。方法3：利用仙后座尋找北極星。仙后座有五顆亮星，形狀有時像一個傾斜的“M”，有時像一個傾斜的“W”，這與所處的季節(jié)有關(guān)。利用仙后座尋找北極星的方法是將“W”或“M”兩側(cè)的直線延長交于一點，由這一點向仙后座中間的亮星延伸并繼續(xù)延長，這一點與中間亮星的距離5倍處就是北極星的位置。做“星座”放映器。1.參照某一星座圖，在紙杯底部畫出它的形狀。2.用錐子扎出這個星座。3.將手電筒伸進紙杯，把“星座”放映到白墻上。請同學(xué)猜猜你做的是什么星座。銀河

在晴朗的夏夜，我們會看到天空中斜向西南有一條光帶，那就是銀河。銀河中每一個亮點都是恒星。銀河只是銀河系中的一部分。銀河系中有超過1000億顆恒星，太陽只是銀河系中極其普通的一顆恒星。銀河系和河外星系就是人類目前所能觀測到的宇宙。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四單元13.沖出地球?qū)嶒灲Y(jié)論:光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論:光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o起初，我們只能用肉眼觀察太空，后來，望遠鏡的出現(xiàn)讓我們能看得更遠。幾百年來，用望遠鏡觀測太空的技術(shù)不斷發(fā)展，今天，我們已經(jīng)能看到很遠很遠的宇宙深處了。實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o伽利略發(fā)明了第一臺天文望遠鏡。射電望遠鏡能接收到字宙深空的天體發(fā)出的無線電波。實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o用哈勃空間望遠鏡能看到距地球130多億光年的原始星系?！爸袊煅邸笔悄壳笆澜缟献畲髥慰趶?、最靈敏的射電望遠鏡。實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o人類沖出地球的實踐我國明朝的萬戶是第一個嘗試利用火箭克服地球引力飛天的人。為此，他付出了生命的代價。如今，人類利用火箭終于實現(xiàn)了沖出地球的夢想。萬戶和他的飛行器中國古代火箭模型現(xiàn)代火箭你認為沖出地球的困難有哪些？沖出地球的主要困難是使物體獲得足夠大的速度，目前是靠多級火箭實現(xiàn)的?；鸺枰獢y帶足夠的推進劑，火箭在大氣層內(nèi)高速上升時與大氣摩擦產(chǎn)生大量的熱量，這些都對火箭的選材、設(shè)計、制造等提出了挑戰(zhàn)。體驗地球引力。將沙袋、小球、羽毛等拋向天空，觀察這些物品運動路徑的共同點。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！實驗結(jié)論:光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論:光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o觀察結(jié)論：這些物品被拋到空中之后的運動路徑都是朝著地球的方向下落。這說明地球?qū)@些物品有一個向下的力。這個力就是地球的引力。用不同的拉力將紙火箭射向天空，觀察紙火箭飛行高度與橡皮筋彈力大小的關(guān)系。炮彈的速度炮彈速度越快，飛行距離越遠。假如速度達到7.9千米/秒，炮彈就會繞地球飛行。橡皮筋紙筒紙火箭下拉一些，然后松手實驗結(jié)論:光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論:光的三原色是紅.綠、藍,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o

實驗現(xiàn)象：橡皮筋拉得越長，火前飛得越高：橡皮筋拉得越短，火箭飛得越低。實驗結(jié)論：橡皮筋拉得越長，彈力越大，火箭飛得越高；橡皮筋拉得越短，彈力越小，火箭飛得越低。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四單元14.探索宇宙從第一顆人造地球衛(wèi)星升空起，人類已經(jīng)向太空發(fā)射了多種航天器，它們承載著人類對太空的無限夢想，去探索更加遙遠的宇宙空間。載人飛船航天飛機空間站載人航天器“卡西尼”號“新視野”號“旅行者”1號空間探測器“好奇”號火星漫游車“玉兔”2號月球車登錄器查閱資料，了解中國的航天之旅。1970年4月24日21時35分，我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”1號發(fā)射升空，21時50分傳回了《東方紅》樂曲?！疤鞂m”1號是中國第一個目標飛行器和空間實驗室。楊利偉是中國第一位進入太空的航天員?？磮D，說說我國的“嫦娥工程”飛行器是怎樣到達月球的。簡單來說就是；火箭起飛——助推分離——沖出大氣層——器箭分離——展開太陽翼——進入月球軌道——收起太陽翼開始著陸——著陸完成?；ㄙM大量的人力、物力、財力，甚至以犧牲航天員的生命為代價去探索宇宙，你認為是否值得？蘇聯(lián)航天員加加林是第一位進入太空的人。不幸的是，他在之后的一次飛行訓(xùn)練中犧牲了。

1986年，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空后發(fā)生爆炸，航天員全部遇難。已有兩個空間探測器正在飛離太陽系，其中一個載著人類的照片和地圖，你能讀懂它的含義嗎？假如有外星人存在，你認為要不要把地球的信息主動發(fā)送給他們？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第五單元15.影響人類文明的里程碑實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o人類自誕生以來，就不斷地進行科技發(fā)明，從而推動人類社會的發(fā)展。有些發(fā)明的影響特別大，例如輪子、蒸汽機、互聯(lián)網(wǎng)等。實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o在下面物品中，選出你認為對社會發(fā)展具有深遠影響的產(chǎn)品，并說說你的理由。印刷機(15世紀30年代)汽車(19世紀末)紙(2世紀)實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o電話(1876年)青霉素(1928年)飛機(1903年)化肥(19世紀中期)實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o比較兩份“世界重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”目錄，找出它們共同認定的項目。目錄一1.印刷機(15世紀30年代)2.電(19世紀末)3.青霉素(1928年)4.半導(dǎo)體電子產(chǎn)品(20世紀中期)5.光學(xué)鏡片(13世紀)6.紙(2世紀)7.牛痘疫苗(1796年)8.互聯(lián)網(wǎng)(20世紀60年代)9.蒸汽機(1712年)10.飛機(1903年)11.計算機(20世紀40年代)12.指南針(9世紀中期)13.電視(20世紀初)目錄二1.電(19世紀末)2.汽車(19世紀末)3.紙(2世紀)4.蒸汽機(1712年)5.電話(1876年)6.指南針(9世紀中期)

7.青霉素(1928年)8.照相技術(shù)(19世紀初)9.水泥(公元前1000年)

10.飛機(1903年)11.釘子(公元前2000年)

12.互聯(lián)網(wǎng)(20世紀60年代)實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o這兩項目錄中，都呈現(xiàn)了促進社會發(fā)展與科技文明進步的偉大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。其中，它們共同認定的項目有：電、青霉素、紙、蒸汽機、飛機、指南針、互聯(lián)網(wǎng)。實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o找出公認的具有里程碑意義的產(chǎn)品，做一張“它如何改變世界”的卡片。我的名字：青霉素我的作用：青霉素的發(fā)現(xiàn)，結(jié)束了細菌性傳染病無法治療的時代。我的名字：蒸氣機車我的作用：蒸氣機車比馬車快，而且載人載物多，人和貨物的流通速度大大加快。我的名字：互聯(lián)網(wǎng)我的作用：互聯(lián)網(wǎng)讓世界變成了一個地球村。實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o影響人類明的里程碑?；鸬陌l(fā)現(xiàn)和使用人類經(jīng)歷了從利用自然火到人工取火的漫長過程。最初，原始人只是把由雷電導(dǎo)致燃燒的樹枝帶到山洞里去，后來他們發(fā)現(xiàn)摩擦可以生火。經(jīng)過若干萬年的摸索、嘗試，人類終于掌握了人工取火的便捷方法?；鸬氖褂?，增強了抵御寒冷的能力，告別了茹毛飲血的野蠻狀態(tài)，生活更加開放、文明。思格斯指出：摩擦生火第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人與動物分開。實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o蒸汽機的發(fā)明與利用

1765年，英國工程師瓦特對原始蒸汽機作出重大改進，點燃了工業(yè)革命的導(dǎo)火索，改變了當時整個工業(yè)的面貌。1807年，美國的富爾頓把蒸汽氣機裝到船上，發(fā)明了輪船；1814年，英國的斯蒂芬森把蒸汽機裝在車上，發(fā)明了火車；1817年，英國工程師又發(fā)明了刨床、鉆床、車床……后來，人們又在此基礎(chǔ)上發(fā)明了效能更高的動力機器——內(nèi)燃機。由于蒸汽機的豐功偉績，因此人們把19世紀稱為“蒸汽時代”。實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o實驗結(jié)論：光的三原色是紅.綠、藍，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一-定條件下，色光能合成白光。o計算機的發(fā)明和互聯(lián)網(wǎng)的誕生

1946年，第一臺現(xiàn)代電子計算機在美國誕生。隨著晶體管的發(fā)明，電子計算機的體積越來越小，計算速度越來越快。1958年集成電路的研制成功，為現(xiàn)代計算機的出現(xiàn)鋪平了道路。隨后，超大規(guī)模集成電路和微處理器技術(shù)的創(chuàng)新。使計算機開始進入百姓人家。在此階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)也得到了空前的應(yīng)用與發(fā)展，計算機真正改變了人們的生活：小到工作娛樂學(xué)習(xí)，大到商業(yè)政治社會，人類社會的方方面面都發(fā)生了翻天覆地的變化。計算機的發(fā)明和互聯(lián)網(wǎng)的誕生

1946年，第一臺現(xiàn)代電子計算機在美國誕生。隨著晶體管的發(fā)明，電子計算機的體積越來越小，計算速度越來越快。1958年集成電路的研制成功，為現(xiàn)代計算機的出現(xiàn)鋪平了道路。隨后，超大規(guī)模集成電路和微處理器技術(shù)的創(chuàng)新.使計算機開始進入百姓人家。在此階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)也得到了空前的應(yīng)用與發(fā)展，計算機真正改變了人們的生活：小到工作娛樂學(xué)習(xí)，大到商業(yè)政治社會，人類社會的方方面面都發(fā)生了翻天覆地的變化。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第五單元16.人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)猜一猜，這兩處分別是什么地方？他們的工作有什么相同與不同之處？圖一為研究人員在無土栽培的實驗室工作，圖二為農(nóng)民在耕種的土地。相同之處：二者都在培育植物。不同之處：他們的工作環(huán)境不同，同時為植物創(chuàng)造的生長條件也極為不同。圖一的植物生長靠人類為它們提供營養(yǎng)物質(zhì)，圖二的植物生長所需營養(yǎng)來自土壤。有土栽培與無土裁培有什么不同？有土栽培無土栽培

(1)是否有土壤。有土栽培必須在土地上種植、培養(yǎng)；無土栽培用基質(zhì)(泥炭、珍珠巖、沙礫)代替土壤或無基質(zhì)載培。

(2)是否依賴地質(zhì)條件。有土栽培對土壤要求高，受地質(zhì)條件限制；無土栽培不受地質(zhì)限制，可靈活種植。

(3)產(chǎn)量不同。無土栽培技術(shù)的產(chǎn)量明顯高于傳統(tǒng)土地產(chǎn)量，收益高。

(4)安全性不同。無土栽培技術(shù)種出的農(nóng)作物更加干凈，無污染。

(5)成本不同。相比于有土栽培，無土栽培投入大，費用高。幾千年前，農(nóng)民就知道，將人或動物的糞便撒在田里，農(nóng)作物產(chǎn)量會增加很多。直到1840年，德國化學(xué)家李比希才揭開了糞便增產(chǎn)的秘密。他發(fā)現(xiàn)，所有的植物都要從土壤中吸取礦物養(yǎng)分。隨著作物的收獲，土壤會因礦物營養(yǎng)越來越少而變得貧瘠。他建議通過施撒礦物肥料來給土壤補充養(yǎng)分。后來的實踐證明，這種人造肥料確實提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，從而養(yǎng)活了更多的人。人造肥料的發(fā)明

1.如圖示，將4棵發(fā)芽成功的豆苗放在4個杯子里，使豆苗的根完全浸入水中，上面蓋上硬紙板。

2.在其中兩個杯子里分別滴入2滴液體肥料，并做好標記。

3.把4個杯子都放在窗臺上。

4.一周后比較豆苗的生長情況。比較豆苗的生長情況。實驗現(xiàn)象：滴入液體肥料的兩個杯子中的豆苗生長較快，長勢較好。未滴入液體肥料的豆苗長得較慢。實驗分析：滴入液體肥料的杯子中的豆苗長勢較好，說明液體肥料可以為植物生長提供營養(yǎng)。總結(jié)：液體肥料可以促進植物生長。人造肥料可以是固態(tài)的，也可以是液態(tài)的。無土栽培也叫營養(yǎng)液裁培，就是用非土壤基質(zhì)或栽培容器固定植株，用營養(yǎng)液澆灌的栽培方法。選擇一種無土栽培方式，裁種一種植物。1.選擇一種栽培基質(zhì)。泥炭珍珠巖巖棉2.配制營養(yǎng)液，根據(jù)母基液說明書按比例稀釋。3.種植。(1)將營養(yǎng)液倒入栽培容器；(2)在容器中均勻放入栽培基質(zhì)；(3)將發(fā)芽后的植株種在合適的位置。4.日常管理。(1)保持栽培基質(zhì)的水分，注意有的植物喜干，不能多加水；(2)光照要適量，有的植物喜陰，要注意遮陰；(3)注意防治病蟲害。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第五單元17.鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)比一比，現(xiàn)代建筑與古代建筑有什么不同？古代建筑：主要材料不外是土、木、磚、瓦、灰、砂、石等天然的或手工制備的材料。是以框架式結(jié)構(gòu)庭院式組群布局，由若干單座建筑和一些圍廊、圍墻之類環(huán)繞成一個個庭院而組成的?，F(xiàn)代建筑：現(xiàn)在建筑主要使用鐵、鋼鐵、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等建造。是以滿足現(xiàn)代人的生產(chǎn)和生活提出的功能要求為目的來設(shè)計的，建筑的外部造型簡潔、明朗、清新、大方，大多是占地少的高層建筑。高層建筑的出現(xiàn)，離不開鋼筋混凝土的發(fā)明。普通混凝土與鋼筋混凝土有什么不同？混凝土是一種建筑材料，一般用水、石子、沙和水泥按比仍攪拌而成，硬結(jié)后有耐壓、耐水、耐火等性能。鋼筋混凝土是用鋼筋做骨架的混凝土，由鋼筋、混凝土組合而成，從結(jié)構(gòu)上來看，混凝土將鋼筋緊緊包裹起來有著不錯的整體性，對抗爆炸或抵抗暴風(fēng)也有著較強的作用。兩者最大的區(qū)別是中間是否有鋼筋骨架。石子沙水泥漿氣孔做普通混凝土與鋼筋混凝土的承重對比實驗。

1.準備兩個同樣大小的長方形塑料盒，在塑料盒內(nèi)壁抹上食用油。

2.把鐵絲彎成能放進塑料盒的S形，備用。

3.將各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中，和水攪摔成混合物。

4.在一個盒內(nèi)倒?jié)M混合物，在另一個盒內(nèi)倒入一半混合物，放入兩根S形鐵絲，再倒?jié)M混合物。

5.用小棒將兩個塑料盒里的糊狀物抹