人教版PEP五年級上冊英語《Unit 2My week第五課時》說課稿

人教版PEP五年級上冊英語《Unit2Myweek第五課時》說課稿一.教材分析《Unit2Myweek》是人教版PEP教材五年級上冊的一單元，本單元主要讓學(xué)生掌握一般過去時，并能運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的動作。本課時為第五課時，主要讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式，進(jìn)一步鞏固一般過去時，并能運(yùn)用一般過去時描述自己的周末。二.學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般過去時，對本課時內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。但部分學(xué)生對一般過去時的運(yùn)用還不夠熟練，需要在本課時進(jìn)一步鞏固。此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，但部分學(xué)生英語口語表達(dá)能力較弱，需要教師在教學(xué)過程中多給予關(guān)注和指導(dǎo)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的動作。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等多方面的英語能力，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：一般過去時的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)用。難點(diǎn)：一般過去時的運(yùn)用，尤其是句型的轉(zhuǎn)換和動詞過去式的拼寫。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、卡片等輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）：通過唱一首英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，同時讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)動物的詞匯。導(dǎo)入（10分鐘）：教師出示自己的周末照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约褐苣┑恼掌?，?fù)習(xí)一般過去時。然后引入本課主題，讓學(xué)生猜測本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。呈現(xiàn)（15分鐘）：教師通過展示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出一般過去時的結(jié)構(gòu)，如“Iwenttotheparkyesterday.”。同時，讓學(xué)生觀察圖片，找出動詞的過去式形式，如“went”、“ate”等。操練（15分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用一般過去時描述自己的周末。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，并給予鼓勵。鞏固（10分鐘）：學(xué)生完成教材P33的練習(xí)題，教師及時批改，給予反饋。拓展（5分鐘）：學(xué)生自由發(fā)揮，用一般過去時描述一個過去的事件，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示?？偨Y(jié)（5分鐘）：教師對本課時內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時的運(yùn)用。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：人教版PEP五年級上冊英語Unit2Myweek一般過去時：Iwenttotheparkyesterday.Shevisitedhergrandparentslastweek.Wewatchedamovieintheevening.動詞過去式：go-wenteat-atewatch-watched八.說教學(xué)評價課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，是否積極主動發(fā)言、完成任務(wù)。口語表達(dá)能力：評價學(xué)生在角色扮演、口頭描述等環(huán)節(jié)的口語表達(dá)能力。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如語法、拼寫等。單元測試成績：對學(xué)生的單元測試成績進(jìn)行評價，了解學(xué)生對本課時內(nèi)容的掌握情況。九.說教學(xué)反思在本課時的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注以下幾個方面：學(xué)生對一般過去時的掌握程度，是否需要進(jìn)一步鞏固。學(xué)生在口語表達(dá)時是否存在困難，如何提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)手段是否豐富，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂活動是否有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，是否能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對學(xué)生的評價是否全面，是否能夠客觀反映學(xué)生的實(shí)際水平。通過以上反思，教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得更好的發(fā)展。知識點(diǎn)兒整理：一般過去時的概念與結(jié)構(gòu)：一般過去時用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，其基本結(jié)構(gòu)為“主語+動詞過去式+其他”。例如：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公園。）動詞過去式的變化規(guī)律：一般情況下，動詞過去式在詞尾加上-ed，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“eat”變?yōu)椤癮te”。但有些動詞的過去式形式不規(guī)則，需要特別記憶，如“watch”變?yōu)椤皐atched”，“run”變?yōu)椤皉an”等。動詞過去式的拼寫規(guī)則：動詞過去式的拼寫規(guī)則包括雙寫字母再加-ed，如“play”變?yōu)椤皃layed”；以-e結(jié)尾的動詞，去-e再加-ed，如“write”變?yōu)椤皐rote”；以-y結(jié)尾的動詞，變y為i再加-ed，如“study”變?yōu)椤皊tudied”。一般過去時的疑問句和否定句：一般過去時的疑問句結(jié)構(gòu)為“Did+主語+動詞過去式+其他？”如“Didyougototheparkyesterday?”（你昨天去了公園嗎？）一般過去時的否定句結(jié)構(gòu)為“主語+didnot+動詞過去式+其他”或“主語+didn’t+動詞原形+其他”，如“Youdidnotgototheparkyesterday.”（你昨天沒有去公園。）一般過去時的常用時間狀語：表示過去的時間狀語，如“yesterday”（昨天）、“l(fā)astweek”（上周）、“inthemorning”（早上）等。一般過去時的標(biāo)志性詞語：一些表示過去時間的詞語，如“yesterday”、“l(fā)astweek”、“ago”等，用來引導(dǎo)一般過去時的句子。一般過去時的句型轉(zhuǎn)換：一般過去時可以進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，如將陳述句變?yōu)橐蓡柧?、否定句，將一般疑問句變?yōu)榉穸ㄒ蓡柧涞取Ｒ话氵^去時的交際運(yùn)用：一般過去時在實(shí)際交際中，可以用于詢問過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，也可以用于描述自己的或他人的過去經(jīng)歷。一般過去時的寫作運(yùn)用：在寫作中，一般過去時可以用來敘述故事、描述事件等，使文章具有動態(tài)感和時間感。一般過去時的語法功能：一般過去時在句子中作謂語動詞，表示動作或狀態(tài)發(fā)生在過去。動詞過去式的特殊變化：一些動詞的過去式形式與其他形式有關(guān)，如“be”的過去式為“was”或“were”；“have”的過去式為“had”；“do”的過去式為“did”等。動詞過去式的練習(xí)方法：通過填空、改寫句子、翻譯等練習(xí)方式，鞏固動詞過去式的運(yùn)用。一般過去時的練習(xí)方法：通過完成時間狀語、改寫句子、回答問題等練習(xí)方式，鞏固一般過去時的運(yùn)用。一般過去時的實(shí)際應(yīng)用：在日常生活、故事敘述、歷史描述等方面，運(yùn)用一般過去時表達(dá)過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。一般過去時的教學(xué)策略：通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)活動、利用多媒體等手段，激發(fā)學(xué)生對一般過去時的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。一般過去時的學(xué)習(xí)建議：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時，要注意掌握動詞過去式的變化規(guī)律，多進(jìn)行練習(xí)，提高自己的英語水平。以上知識點(diǎn)兒整理涵蓋了本課時的重要內(nèi)容，希望對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練掌握一般過去時，并在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用。同步作業(yè)練習(xí)題：He_____tothelibraryyesterday.A.wentB.goesC.goneD.goingThey_____amovielastnight.A.watchB.watchesC.watchedD.watchingI_____myhomeworkyesterday.C.doingD.doneShe_____totheparkwithherfriends.A.hasgoneB.wentC.goneD.goingWe_____tennisinthemorning.A.playsB.playedC.playingD.play二、改寫句子Theyareplayingsoccernow.(改寫為一般過去時)答案：Theyplayedsoccernow.IlikewatchingTV.(改寫為一般過去時)答案：IwatchedTV.Sheeatsanappleeveryday.(改寫為一般過去時)答案：Sheateanappleeveryday.Hegoestoschoolbybus.(改寫為一般過去時)答案：Hewenttoschoolbybus.Wearestudyingfortheexam.(改寫為一般過去時)答案：Westudiedfortheexam.三、完成時間狀語They_____(go)tothezoolastweekend.答案：wentShe_____(watch)amovieat7o’clocklastnight.答案：watchedHe_____(do)hishomeworkafterdinner.答案：didWe_____(play)soccerintheparkthismorning.答案：playedThey_____(eat)lunchatarestaurantyesterday.答案：ate昨天我去了圖書館。答案：Iwenttothelibraryyesterday.他們上周五去看電影了。答案：TheywenttothemovieslastFriday.我昨天做完了我的作業(yè)。答案：Ifinishedmyhomeworkyesterday.她上周日和她的