高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)總結(jié)

———高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)總結(jié)高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)總結(jié)范文1寒風(fēng)瑟瑟，語(yǔ)文備課組卻暖意融融，由于本學(xué)期備課組的工作在學(xué)校教導(dǎo)處、教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，依照計(jì)劃有條不紊地舉辦各項(xiàng)工作，具體小結(jié)如下：一、努力深化三走進(jìn)工程。學(xué)期初，在組織組內(nèi)老師強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，重要依據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的要求和“五自”研究課題組的要求組織老師學(xué)習(xí)《人民教育》理論文章，同時(shí)是組織組內(nèi)老師樂觀做好“三走進(jìn)”的工作，雖然所教五班級(jí)語(yǔ)文的老師都是老老師，但是我們還是連續(xù)做好舊鞋新穿的工作，要求老師們用“五自”課堂的理念審視所執(zhí)教的每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)期過半就完成了教材注視工作，努力將“三走進(jìn)”工作落在實(shí)處。二、著力構(gòu)建五自課堂學(xué)習(xí)方式。在做好“三走進(jìn)”工作的同時(shí)，我們將著力點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，立足課堂教學(xué)，切實(shí)搞好課堂教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)期中由徐晴、陶翠飛、袁向軍三位老師上了課堂教學(xué)研討課，在上課的.基礎(chǔ)上，利用集體備課的時(shí)間樂觀搞好研討工作。學(xué)期中，我們著力在“自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑”的環(huán)節(jié)上進(jìn)行研討，努力通過研討加強(qiáng)老師的“五自”研究意識(shí)。通過一學(xué)期的研究，全部成員都本領(lǐng)求用“五自”的理念構(gòu)建語(yǔ)文課堂，學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)明顯加強(qiáng)。三、重視教研、科研工作整合。在平常教學(xué)工作中，我組重視了教研和科研的整合，力求在教研中重視科研，在科研中強(qiáng)化教研。學(xué)期中，我組有兩名省“習(xí)作課題組”成員，故在平常的習(xí)作教學(xué)中，我構(gòu)成員樂觀圍繞挖掘農(nóng)村習(xí)作資源豐富學(xué)生的習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣。在研究的同時(shí)，我構(gòu)成員樂觀撰寫好教學(xué)、科研論文，努力提高自身研究水平。四、夯實(shí)常規(guī)工作。在平常的工作中，我們力求做好常規(guī)工作，首先是組內(nèi)成員樂觀搞好備、講、改、輔工作，做好平常的單元自測(cè)工作，確保教學(xué)質(zhì)量不掉隊(duì)，同時(shí)在組內(nèi)注意檢查及時(shí)，填寫隨機(jī)考核卡及時(shí)，努力保證常規(guī)工作正常進(jìn)行。一學(xué)期的努力，一學(xué)期的耕耘，在全體成員的努力下，全部成員都能樂觀用“五自”教學(xué)理念構(gòu)建課堂，徐晴、陶翠飛、袁向軍老師引導(dǎo)的學(xué)生在省、市競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，2位老師在市級(jí)教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。成績(jī)屬于過去，面對(duì)將來，我們將連續(xù)努力，連續(xù)立足課堂，強(qiáng)化研究，努力提高備課組的工作效率，為爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)備課組而努力。高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)總結(jié)范文220xx屆高三語(yǔ)文教學(xué)工作基本結(jié)束了?；厥走@一年，我們備課組6位老師“以生為本、瞄準(zhǔn)高考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取”的情形還歷歷在目，我們共同付出的心血和努力還牢記心頭。這一年，我們?cè)趯W(xué)校和班級(jí)的統(tǒng)一部署下，緊緊圍繞學(xué)校工作要點(diǎn)，搭配班級(jí)組和教研組，本著“團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享、努力進(jìn)取”的原則，堅(jiān)持“全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)、循序漸進(jìn)、培優(yōu)補(bǔ)差”的策略，圍繞《考試說明》，立足教材，完成“基礎(chǔ)”“專題”“綜合”三輪復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生的應(yīng)試本領(lǐng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，爭(zhēng)取獲得高考理想成績(jī)?，F(xiàn)在我把這一年的重要工作做一個(gè)回顧和總結(jié)。1、未雨綢繆，做好計(jì)劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！备呷虒W(xué)由于關(guān)系到成績(jī)的體現(xiàn)、社會(huì)的影響和學(xué)生的切身利益，意義十分重點(diǎn)，所以不能馬虎。提前做好準(zhǔn)備，作好計(jì)劃是必需的。從去年暑假8月成立新的高三備課組開始，我們就基本上做好了一年的大概布置和教學(xué)準(zhǔn)備，重點(diǎn)是一學(xué)期的教學(xué)布置，諸如教材處理、課時(shí)布置、資料使用、考查檢測(cè)、背誦默寫、專題復(fù)習(xí)、高考典型試題講解、訓(xùn)練鞏固、學(xué)生緊張情緒調(diào)整等。另外，明確分工，發(fā)揮各人特長(zhǎng)，做到有各自的研究專題。2、集體備課，相互探討備好課是上好課的基礎(chǔ)。我們通過集體備課，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，從而解決問題。這一年，我們?cè)谝黄鸹蚴菍?duì)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的討論，或是對(duì)迎接考試準(zhǔn)備的建議，或是對(duì)綜合卷子和練習(xí)的研討，或是研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情形和心理情形。在溝通中，我們各抒己見，激發(fā)靈感，共同進(jìn)步，加深友情。3、聚焦課堂，反思課堂課堂是提高教學(xué)效益的主渠道，對(duì)高三而言，更是如此。這一年，我們重視課堂教學(xué)，立足課堂教學(xué)。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們各自發(fā)揮個(gè)性和特點(diǎn)，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和樂觀性，讓他們?cè)诮忸}思路、方法和技巧上獲得感覺。備課組的老師平常也重視相互聽課學(xué)習(xí)，討論反思研究課堂教學(xué)。4、質(zhì)量監(jiān)控，流水閱卷眾所周知，考試是手段，而不是目的。這一年，我們備課組形成共識(shí)，在對(duì)學(xué)生的考查上，不努力探求數(shù)量，而重視質(zhì)量。為了加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控，我們除完成學(xué)校組織的7次正式考試，還重視了平常的專題測(cè)試。每次考試后，我們?cè)谝黄鸺虚喚?，流水作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，討論得失，及時(shí)講評(píng)試卷，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。盡管有幾次學(xué)生發(fā)揮得不足理想，沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)和水平，但我們還是沉住氣，虛心接受，認(rèn)真改進(jìn)，不絕完善。5、分工協(xié)作，相互幫忙資源共享，共同提高這一年，我們備課組堅(jiān)持語(yǔ)文教研組“資源共享”的優(yōu)良傳統(tǒng)，把本身從各類書籍和網(wǎng)絡(luò)上收取的好課件、好教案、好作文、好的復(fù)習(xí)引導(dǎo)料子拿出來共享和學(xué)習(xí)。我們將在市上培訓(xùn)的料子拿回復(fù)印，大家再共同研究。另外，我們?cè)趯W(xué)校的布置下，去兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)取經(jīng)，開闊了教學(xué)視野，提高了教學(xué)認(rèn)得。6、培優(yōu)補(bǔ)差，盡力而為盡管高三教學(xué)工作繁忙，學(xué)生學(xué)業(yè)緊張，但我們還是堅(jiān)持“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。在這一年，我們常常利用中午和課間休息時(shí)間找學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不輕易放棄學(xué)生，總是盡力而為，幫忙他們樹立信心，找到動(dòng)力，克服困難，掌握方法。當(dāng)然，在這一年，我們的`教學(xué)工作也不行避開地存在一些不足和缺憾，重要有以下幾點(diǎn)：1、在培優(yōu)補(bǔ)差工作上，我們沒有完全依照原定計(jì)劃執(zhí)行，由于各種原因，沒有依照計(jì)劃進(jìn)行到底，影響了培優(yōu)補(bǔ)差的整體效益。2、在作文教學(xué)方面，我們對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練和引導(dǎo)還不足。今年我們估計(jì)到高考會(huì)考料子作文，所以在考前一個(gè)月的復(fù)習(xí)階段把教學(xué)重點(diǎn)放在料子作文寫作上。盡管我們也做了大量的工作，諸如精挑細(xì)選社會(huì)熱點(diǎn)料子油印給學(xué)生，在課內(nèi)以“頭腦風(fēng)暴”的形式激發(fā)學(xué)生的思維，而且有心識(shí)地整理出一部分來自教材中的料子介紹給學(xué)生，而且在講評(píng)的時(shí)候有心識(shí)地講授考場(chǎng)作文的規(guī)范寫法，但事實(shí)上作文要靠悟性，靠訓(xùn)練，學(xué)生的基礎(chǔ)不是最好，他們思考和寫作的時(shí)間也不太多，老師的時(shí)間和精力也很有限，所以在作文的量上可能還不足，導(dǎo)致學(xué)生在今年的高考作文中寫得不是最理想。雖然高三教學(xué)工作基本降下帷幕，但是我們努力的腳步不會(huì)停下，也不能停下。我們會(huì)把這一年中做得比較成功的工作保存下去，把這一年中存在的不足和缺憾作為教訓(xùn)，在今后努力改進(jìn)。高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)總結(jié)范文3本學(xué)期九月份，我們語(yǔ)文備課組開展了歷時(shí)兩個(gè)月的集體備課，回顧這一活動(dòng)的開展，既有工作的辛苦又有收獲的甜美?，F(xiàn)將本組的活動(dòng)情況做一簡(jiǎn)單總結(jié)。一、訂立計(jì)劃形成共識(shí)集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今日，它成了教育教研的一種緊要形式。為了讓班級(jí)組每位老師認(rèn)得到集體備課的意義，活動(dòng)初期，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)特地召開三班級(jí)全體老師會(huì)議，從集體備課的意義、目的、實(shí)施等幾個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)而準(zhǔn)確的敘述，使全體老師認(rèn)得到了開展集體備課的的緊要性和必需性，共同研討并訂立了集體備課計(jì)劃，達(dá)成共識(shí)，為開展好本學(xué)期的集體備課活動(dòng)做了思想上和制度上的保障。二、精心準(zhǔn)備激烈研討首先，我們?cè)趨⒄沼喠⒌募w備課計(jì)劃的基礎(chǔ)上，又依據(jù)近期的實(shí)際情況來不絕調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容布置，從而讓研討活動(dòng)能夠更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持進(jìn)行填寫和記錄。其次，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動(dòng)前，都會(huì)自發(fā)地依據(jù)內(nèi)容的布置提前再次研讀課標(biāo)、研讀教材、分析學(xué)情、查找資料、思考各個(gè)版塊及各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在集體備課活動(dòng)中，中心發(fā)言人也會(huì)先進(jìn)行單元的整體分析，再依據(jù)各個(gè)單元的內(nèi)容及特點(diǎn)而從中精心選擇一篇最有研究?jī)r(jià)值的課文進(jìn)行深入、細(xì)致地分析和講解，并把本身的設(shè)想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。再次，每一位參加活動(dòng)的老師都認(rèn)真傾聽及時(shí)記錄，并依據(jù)本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)來發(fā)表本身的看法和看法。三、重視過程努力探求實(shí)效本組為了讓集體備課落到實(shí)處，堅(jiān)持依照計(jì)劃兩周一次，每次進(jìn)行不少于兩小時(shí)的集體備課。每次集體備課內(nèi)容會(huì)提前通知到個(gè)人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準(zhǔn)備，組內(nèi)還要進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。這有效地促進(jìn)了組內(nèi)老師對(duì)活動(dòng)的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動(dòng)前也要做認(rèn)真研討課標(biāo)、理解教材，以便在活動(dòng)中能提出有效看法和建議。四、資源共享共同收獲集體備課最大的優(yōu)勢(shì)是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不但僅是課程資源，而更多的是智慧資源。我們?nèi)嗉?jí)語(yǔ)文教研組的每一個(gè)成員也從來沒有保守過，可以說是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過討論把重難點(diǎn)，教學(xué)方法，都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的緊要性。兩個(gè)月以來，我們?cè)诩w備課中一起收獲也一起總結(jié)出了集體備課的一些經(jīng)驗(yàn)。1、自主研討依據(jù)活動(dòng)計(jì)劃布置，備課組的每位老師事先對(duì)下次活動(dòng)要研討的單元全部?jī)?nèi)容認(rèn)真研討，對(duì)照課標(biāo)，研討教材，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)思路或突破策略，有針對(duì)性地，有質(zhì)量地完成備課任務(wù)。每位老師還應(yīng)提出本身困惑的`地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。2、集體研討依照計(jì)劃，組織老師每?jī)芍芗幸淮?，集中前，讓備課構(gòu)成員利用課余時(shí)間對(duì)本次溝通的備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出差錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等方面進(jìn)行研討，溝通的過程是先由主備人說出單元整體設(shè)計(jì)及意圖，再由中心發(fā)言人做重點(diǎn)評(píng)議，其他老師也進(jìn)行民主評(píng)議：主備老師把這些看法及修改方案及時(shí)地進(jìn)行記錄，以便回去后進(jìn)行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎(chǔ)上，回去后再次設(shè)計(jì)教案，對(duì)有用的，有價(jià)值的修改看法進(jìn)行規(guī)范性的整理，定稿。3、修正教案（個(gè)性化修改）當(dāng)備課構(gòu)成員拿到主備老師已備好的教案后，還必需進(jìn)行修改，由于每個(gè)老師都有自已的個(gè)性，學(xué)生也是不同的，因此在教學(xué)中可能這份教案不適合你，或你的學(xué)生，因此我們要求老師進(jìn)行修改，修改時(shí)可依據(jù)本身的教學(xué)風(fēng)格，班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況以及本身對(duì)教材的獨(dú)特處理等方面，對(duì)原設(shè)計(jì)作調(diào)整補(bǔ)改，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。4、教后反思人總是在不絕的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師盡量做到及時(shí)地反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進(jìn)行溝通。五、自我反思明確航向有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的磨練和提高。但是，我們也清楚地認(rèn)得到了以下方面將是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步努力探究的方向：1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí)，使其更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究，尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說得更加深入。3、對(duì)不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效?？傊?，在集體備課中激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的交流與合作，還使老師個(gè)體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)總結(jié)范文4依據(jù)學(xué)校教務(wù)處的布置，本周語(yǔ)文教研組對(duì)全校學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了檢查。本學(xué)期，我校對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置有嚴(yán)格的規(guī)定，旨在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因此老師在作業(yè)的設(shè)置、設(shè)計(jì)上都下了肯定的功夫，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里有效地完成作業(yè)，鞏固知識(shí)，提高本領(lǐng)。本次偏重檢查以下幾個(gè)方面：1、作業(yè)完成情況：包含作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，糾錯(cuò)等這幾方面。2、老師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓舞性、針對(duì)性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：一、優(yōu)點(diǎn)：1、作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合班級(jí)特點(diǎn)，既有基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又有基本技能的培養(yǎng)。2、學(xué)生大多書寫乾凈，行款格式規(guī)范。3、老師批改及時(shí)、認(rèn)真，批閱符號(hào)規(guī)范。中高班級(jí)的作文批改評(píng)語(yǔ)有激勵(lì)性和引導(dǎo)性，有眉批和總批。4、各班級(jí)在設(shè)計(jì)上都體現(xiàn)了本身的特色。有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)，還有的老師能依據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能重視運(yùn)用有效使用符號(hào)（如：笑臉符號(hào)、紅花、五角星等鼓舞性的標(biāo)志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號(hào)，對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、溝通的機(jī)會(huì)，起到教育的潛移默化的作用。5、大部分老師能及時(shí)糾錯(cuò)，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，譬如劃一條橫線或打個(gè)問號(hào)明白、具體，便于學(xué)生改正。6、作文的評(píng)改客觀、公正，評(píng)語(yǔ)能捉住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓舞性的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。7、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫乾凈、規(guī)范，給人的感覺比較舒適?？吹贸觯行├蠋煂?duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，書面乾凈，不隨便涂改勾畫，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度?？傮w來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，老師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致及時(shí)。二、存在的問題⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差有部分學(xué)生書寫不規(guī)范、工整。⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈乾凈，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。⑶學(xué)生自發(fā)糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成⑷布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒有分層布置作業(yè)。⑸有漏批現(xiàn)象。三、建議、整改措施：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)每天清、周周清。3、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。4、分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。5、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學(xué)生注意保護(hù)好作業(yè)本，對(duì)于卷角或破損現(xiàn)象及時(shí)挽救，以保持作業(yè)本的乾凈及完整。6、作業(yè)的要求要嚴(yán)格，書寫要乾凈、美觀。7、作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。8、盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、期望性評(píng)語(yǔ)，要多寫一些鼓舞性評(píng)語(yǔ)或有效使用符號(hào)。9、批改要細(xì)心，盡量避開錯(cuò)批、漏批的現(xiàn)象。高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)總結(jié)范文5本學(xué)期是特別關(guān)鍵的高三第一學(xué)期，學(xué)生不但要準(zhǔn)備會(huì)考，還要準(zhǔn)備高考，雙重壓力之下備課組的工作亦顯得特別緊要。我們備課組由一名老老師和四名半新不新的老師構(gòu)成，只有一人帶過高三，所以相對(duì)來說信