六班級語文《彩色的翅膀》教案

———六班級語文《彩色的翅膀》教案六班級語文《彩色的翅膀》教案1了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。用較快的速度默讀課文，理解課文內容。學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下酷愛海島、改造海島的高尚品德。找一找保衛(wèi)邊境海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀。重點是理解課文內容，體會戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士酷愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。難點是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。本課采用多媒體flash課件進行教學。一、導入新課上一課我們學習了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》，深深體會到了留學海外的游子無時無刻不在思念著本身的祖國。今日，我們學習《彩色的翅膀》，體會一下文章表達了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情。板書：彩色的翅膀二、快速默讀課文，了解課文的內容和寫作次序，而且體會所表達的思想感情。教學提示：要求學生依據(jù)課文內容來推斷課文的寫作次序，從課文內容中感悟的思想感情。教學參考：課文通過寶石島察看通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，稱贊了海島戰(zhàn)士酷愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為次序打開。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關于西瓜的不平常的經(jīng)過，瞧到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最終寫第二每天亮時，“我”看到一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的`翅膀。三、按內容次序學習課文。細讀課文，利用捉住關鍵詞句的方法，理解課文內容和的思想感情。教學提示：依照課文內容次序，讓學生本身找文中的關鍵詞句一起溝通，可以談一談本身的收獲與理解，也可以提出不理解的地方與大家一起溝通。教學參考：對課文重點語句的理解：①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。這是第二自然段課文的重點句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高掛念紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中焦急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的緊要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比，突出了小高的品質。②他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同本身建島愛島的深情一起播種下去。“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況竟然發(fā)生在闊別大陸的海島上，實在令人不行思議，卻又是事實。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動，表達本身扎根海島、建設海島的革命理想。③為什么瓜秧開了花不結瓜？是水澆得不足，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島闊別大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結瓜的原因，點明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。這段話同時也表明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不絕總結西瓜不結瓜的原因，表明他們轉變海島的決心。句子從側面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的酷愛。④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的稱贊聲。相像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、驕傲的心情，表現(xiàn)了他們對本身勞動成績的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現(xiàn)出來。“細細”地端詳，相像看不足；“輕輕地”聞，“漸漸地咬”，生怕嘗不足西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”稱贊，相像有一股甘泉，流進了他們的心田。⑤他笑嘻嘻地說：“我就不信任，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安定和樂?！薄鞍捕ê蜆贰保侵赴簿傅厣?，愉快地勞動。安：安靖。居：居住生活。樂：愉快、歡樂。業(yè)：生產(chǎn)勞動或工作。這句話的意思是：小高信任，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌肯定會轉變；他也信任，小昆蟲肯定會在祖國海島上安定和樂的。句子表面上稱贊小昆蟲，實際上是小高內心的表白：本身酷愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明白文章的中心。⑥我突然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安定和樂，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安定和樂的愛國情感。與課題相呼應。四、談談你對課文題目的理解，你知道理解這篇課文的題目時要注意什么嗎？教學提示：要求學生聯(lián)系以前學過的相像的課文如《金色的魚鉤》《金色的腳印》等再結合課文內容和重點語句加以理解。從題目來看，這是一篇寫“物”的文章，但學習完課文之后，我們會發(fā)現(xiàn)這其實是一篇寫駐扎祖國海島的邊防戰(zhàn)士的文章。所以，在理解課文題目時肯定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才略比較準確。教學參考：課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。相機板書：借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活彩色的翅膀稱贊了海島戰(zhàn)士酷愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活寫作方法體會：你能說說這篇文章所運用的寫作方法嗎？教學提示：結合著課文的具體內容并聯(lián)系以前所學過的寫作方法來理解。六班級語文《彩色的翅膀》教案2《彩色的翅膀》課文原文一場暴雨剛剛過去，碧空如洗。海面上波濤起伏。船有節(jié)奏地前后晃蕩著。陪我同船前往寶石島的，是個矮墩（dūn）墩的戰(zhàn)士，寶石島察看通訊站的信號兵，姓高，剛從黑龍江回來。小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。為了調整一下沉悶的氣氛，我有心地同他開玩笑：“我猜這只紙箱里，肯定裝著好吃的東西。從家鄉(xiāng)帶來的吧？”小高淡淡地一笑：“不，不能吃?！薄拔也挪恍拍?！”我一副認真的樣子，“快公開吧，讓我也嘗嘗?！毙「哂悬c急了：“真不能吃。里面裝的是一些小昆蟲，蝴蝶呀什么的，一打開就飛跑了?！睆臎]聽聞過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的。我正想問個水落石出，可是小高的嘴唇又閉緊了，臉色比以前還難看。我知道暈船是什么味道，便打住了。黃昏，船把我們送到寶石島。當島頂?shù)臒羲派涑鲅┝恋墓饷⒌臅r候，察看通訊站站長拉著我，說：“走，參加我們的晚會去?！边@真是個特別的晚會。黑板上用仿宋體寫著“嘗瓜會”三個大字，小講臺上的白瓷盤里放著一個大西瓜。站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來共享本身的勞動果實?！痹谝黄瑲g樂聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同本身建島愛島的深情一起播種下去。去年，站長和戰(zhàn)士們撒下了幾顆西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結。有些戰(zhàn)士灰心了，撅（juē）著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！睘槭裁垂涎黹_了花不結瓜？是水澆得不足，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島闊別大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。經(jīng)他一說，大家才明白了。今年瓜秧開了花，他們仔認真細地給每一朵雌（cí）花都進行了人工授粉。小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人愛好。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。奇跡終于顯現(xiàn)了，這個島上成熟了第一個西瓜。站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰(zhàn)士跟前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏（niē）起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖（zé）嘖的稱贊聲。相像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。我推推坐在身旁的小高，笑著說：“你那個紙箱的秘密，現(xiàn)在該公開了。”小高說：“你早就明白了嘛?！薄斑@么說，你真想讓那些蝴蝶呀什么的在這里安家？”小高點點頭告知我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不信任，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安定和樂?！钡诙煳倚褋頃r，天已經(jīng)放亮了。我突然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。六班級上學期語文《彩色的翅膀》教案教學目標1、會認7個生字2、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件酷愛海島、改造海島的高尚品德。3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。教學重難點重點：理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的酷愛，對祖國的酷愛。難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。教學工具多媒體教室教學過程一、導入，誦讀愛國名言同學們，請看屏幕，老師送給大家一組名言，請你們認真的朗讀，會有新的發(fā)現(xiàn)。提問：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？你很會發(fā)現(xiàn)問題。請同學坐好坐直，眼前想象著飄揚的國旗，一起高聲的讀，齊。是啊，酷愛祖國是我們每個人應盡的責任和義務。我們剛剛學習了兩篇關于愛國的文章，是什么？課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國的呢？那么生活中，你還知道哪些人很愛國呢？今日，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達對祖國的酷愛。齊讀課題——《彩色的翅膀》二、檢查預習單課文大家都預習了吧，請取出自主預習單，我們一起溝通一下。提問：這篇課文重要講了哪幾件事？學生溝通后，出示屏幕。讀了課文后，你最大的感受是什么？點屏幕你最大的疑問是什么？（預設1為什么題目叫《彩色的翅膀》？2、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島？3、寶石島在哪里，它什么樣子？4、條件如此艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€樂意待在那里？5、第一個西瓜為什么來之不易？我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島？”這個問題，誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢？快速找一找。出示—小島闊別大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。誰再來讀讀這句話，從這句話中，你能體會出什么？看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來？找到相關的句子劃下來，讀一讀。除了課文中的內容，誰還搜集了寶石島的資料，起來溝通一下。請看屏幕，老師也搜集了關于寶石島的資料，請一名同學來讀一讀。三、研讀課文面對這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒有埋怨？有沒有退縮？為了把海島建設的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢？請同學們小組合作找出相關的句子并畫下來，寫出本身的體會。學生溝通。①他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同本身建島愛島的深情一起播種下去。提問：“海島田”是什么？寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適合蒔植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以蒔植莊稼的田地，就叫海島田?？吹綉?zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什么？帶著你的體會讀讀這句話?？吹綉?zhàn)士們?yōu)楸旧砩P植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什么？帶著你的感情讀讀這句話。接著溝通，戰(zhàn)士們又做了什么呢？③今年瓜秧開了花，他們仔認真細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。為什么要人工授粉呢？由于島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么？寶石島能結出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣認真的讀讀這句話。戰(zhàn)士們的認真換來的是大片的西瓜嗎？一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了？戰(zhàn)士們又是怎么做的呢？好，連續(xù)溝通。④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點都不敢馬虎。怎樣才略照料好一個小嬰兒，誰來說說？（譬如無微不至，不敢出一點錯誤。）在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會怎樣做呢？當島上嚴重干旱時，戰(zhàn)士們————————。當海上刮起臺風時，戰(zhàn)士們————————。當———————，戰(zhàn)士們————————。你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛。引導讀連續(xù)溝通。在戰(zhàn)士們的精心呵護下，奇跡終于顯現(xiàn)了，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。（出示13段。）戰(zhàn)士們要共同共享這來之不易的勞動成績。你來讀，其他同學邊讀邊想象你仿佛瞧到了什么樣的場景？戰(zhàn)士們在說些什么呢？我們平常吃西瓜是怎樣吃的？而戰(zhàn)士們呢？課文中是怎么寫的？誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什么？這西瓜來之不易。請你讀出戰(zhàn)士們的激動心情，請你帶著驕傲的心情讀讀。你來用喜悅的心情讀讀吧。我們一起加上動作來讀讀。戰(zhàn)士們收獲著本身的勞動成績，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢？我們連續(xù)溝通。①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。體會：戰(zhàn)士小高，本身的東西不緊要，紙箱子裝的昆蟲很緊要，可見他很愛島。體會2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。同學們，你們想，島上在沒有昆蟲的情況下，竟然結了一個大西瓜。假如有了一箱子昆蟲，島上會變成什么樣子呢？因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。誰能把這句話換個說法，意思不變。是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛祖國的海島，樂意在這里安定和樂。學完了課文，你想板書：愛島愛國讀讀課文最終一個自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了？題目在課文最終一個自然段又一次顯現(xiàn)，起到點題的作用。（五）升華稱贊了戰(zhàn)士們酷愛海島、扎身海島、建設海島的高尚品德?？深}目不是偉大的海島戰(zhàn)士，而是《彩色的翅膀》，這是為什么？說下你的想法。（彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀替換小昆蟲，強調這些小昆蟲在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩，充分理想的生活。）課后小結同學們，正是由于這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設海島的美好愿望肯定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！課后習題作業(yè)：必做：本課小語。選做：學了課文后，想想本身應當怎樣做才略更加酷愛煙臺？寫下來。彩色的翅膀教學反思《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，敘述了對兩位母親的懷念。從而表達對親身母親永久的悔怨，對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。課文結構分明，層次清楚，而且借助日記、散文摘抄的語段，首尾呼應，說明白為什么會對兩位母親不變的情懷，使文章渾然一體。一、引用《賦得永久的悔》，做好理解鋪墊。新課開始，課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》，學生默讀，溝通感受。讓學生體會文章表達的對母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊。二、理解詞句，感悟文章思想方面。為了更好地理解課文，我讓學生緊密聯(lián)系本組課文訓練重點——抓關鍵詞句，神色達意。這一點做的還是比較到位的，課堂上，學生能圍繞一些重點詞句來理解失母之“恨”、思母之情、夢中尋母。并捉住“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，自此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！薄笆巢幌卵省嫴话蚕?、抱終天之恨、頻來入夢”等詞，“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知為什么，我這個母親也頻來入夢?！钡鹊染渥樱谧x中感悟對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的傾慕之情。三、縱觀整堂課，本節(jié)課還存在著一些缺憾之處，譬如：由于課堂容量過大導致課堂教學中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。我的教學機靈也需要進一步加強。譬如：課堂上由于頻繁的稱贊學生，使得老師對學生的口頭稱贊語顯現(xiàn)重復，沒新鮮感。但我會不懈的努力，由于努力探求無止境。更讓我有深刻體會的是備課過程中備學生備得不足。我將在以后的時間里積累相關的經(jīng)驗使本身在教學方面得到提高。六班級語文《彩色的翅膀》教案3學習目標：1、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守盜戰(zhàn)士在艱苦的條件下酷愛海島，改造海島的高尚品德。2、了解自然界中管過蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。學習重點：1、理解課文內容，體會戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士酷愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。2、體會文中含義深刻的句子。學習難點：1、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。2、初步感受插敘。學習準備：多媒體課件，歌曲《我的中國心》。一、導入新課1、讀單元導語，感受單元主題。每一次仰視飄揚的五星紅旗，每一次唱起莊重的國歌，愛國之情便在我們的胸懷激蕩，我們?yōu)楸旧硎侵袊烁械津湴?，我們?yōu)樽鎳娜找鎻娛⒏械阶载摗＃ㄗ鎳谖倚闹校?、讀連接語，引入課題。留學在外的“我”，無時無刻不在思念著祖國母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，則用本身的方法表達著對祖國海島的愛。用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島，再和學生溝通讀了課文后的體會。（彩色的翅膀）二、檢查預習。1、讀準字音。沉悶氣氛拖蔓捏起雌花矮墩墩撅著嘴巴2、認讀、積累詞語。端詳沉悶氣氛捏起授粉味道拖蔓播種瓜秧水靈靈笑嘻嘻仔認真細碧空如洗波濤起伏安定和樂（拓展ABB、AABB式詞語。）3、了解課文閱讀情況。1、小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。2、站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來共享本身的勞動果實?！?、在一片歡樂聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。4、站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰(zhàn)士眼前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的稱贊聲。相像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。5、他笑嘻嘻地說：“我就不信任，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安定和樂?！?、第二天我醒來時，天已經(jīng)放亮了。我突然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。三、出示自學提示，學生默讀課文。1、課文重要寫了一件什么事？2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島？3、談談本身的感受？四、學生反饋學習結果。1、課文重要寫了一件什么事？學生把句子增補完整，感知重要內容。課文通過（寶石島察看通訊站信號兵小高）回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一箱（小昆蟲）帶回小島的故事，稱贊了海島戰(zhàn)士（酷愛海島）、（扎根海島）、（建設海島）的高尚品德。2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島？1）學生讀有關句子段落。兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同本身建島愛島的深情一起播種下去。去年，站長和戰(zhàn)士們撒下了幾顆西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結。有些戰(zhàn)士灰心了，撅（juē）著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！睘槭裁垂涎黹_了花不結瓜？是水澆得不足，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島闊別大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。經(jīng)他一說，大家才明白了。今年瓜秧開了花，他們仔認真細地給每一朵雌（cí）花都進行了人工授粉。小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人愛好。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。奇跡終于顯現(xiàn)了，這個島上成熟了第一個西瓜。2）初步感知插敘，體會好處。2、質疑：假如去掉這部分內容，你感覺怎樣？3、感受戰(zhàn)士們對西瓜的感情。1）站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來共享本身的勞動果實?！?）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏（niē）起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖（zé）嘖的稱贊聲。相像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。4、體會過渡段的作用。在一片歡樂聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。5、理解含義深刻的句子。1）他笑嘻嘻地說：“我就不信任，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安定和樂?！?）我醒來時，天已經(jīng)放亮了。我突然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。五、談本身的感受，升華情感。六、欣賞《我的中國心》，加強愛國激情。七、作業(yè)：1、積累美妙詞語、句子。2、作為學校生，你怎樣踐行對祖國的酷愛？板書設計：彩色的翅膀帶回昆蟲嘗瓜會酷愛海島、扎根海島、建設海島扇動彩色的翅膀六班級語文《彩色的翅膀》教案41、理解課文內容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下酷愛海島，改造海島的高尚品德。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。3、有感情地朗讀課文。1、了解嘗瓜會上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士最終說的那段話的含義。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的酷愛，對祖國的酷愛。一課時。Ppt課件一、激趣導入，認得“彩色的翅膀”和“寶石島”以及島上的主人公們。出示ppt，呈現(xiàn)蝴蝶等昆蟲，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt，呈現(xiàn)寶石島（西沙群島）美麗的畫面。出示配樂ppt，呈現(xiàn)守島官兵的訓練、生活。二、初讀感知，明確要求。生齊讀自讀要求，用較快速度默讀課文。1、疏通生字詞，特別注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端詳”等詞語。2、思考：課文講了哪兩件事？讀后溝通。（1.帶昆蟲上海島。2.嘗瓜會）質疑1：為什么帶昆蟲上海島？學生討論明確：花朵授粉結果的知識。質疑2：西瓜這么普通，為什么要開嘗瓜會？初步明確西瓜來之不易，島上生活艱苦。三、研讀課文，探究第一部分：帶昆蟲上寶石島。1、出示第二自然段內容，生齊讀。找出其中動詞：扔、抱。對比琢磨：扔的大提包里可能有什么東西？（生活用品、衣裳、書籍、象棋、甚至還可能有母親精心準備的食物，突出這些東西對小高來說很緊要）抱的紙箱里有什么？（蝴蝶等昆蟲，用來給小島上的花授粉，好結出瓜果。突出對小島官兵很緊要）思考：在小高看來，哪個更緊要？說明白什么？（酷愛海島比過一切）再思考：小島上為什么沒有昆蟲？闊別大陸，環(huán)境惡劣，無法生存。（出示鏈接資料：1.天氣惡劣。每年10月到次年3月，海洋季風經(jīng)過，風力五到六級，浪高2到3米，此時難以出海。2.淡水缺乏。人均飲水是全國平均值的1/40，難得洗澡，易患皮膚病，導致皮膚潰爛，痛苦不堪。3.后勤補給靠空投，物資匱乏。4.孤獨想家，缺少娛樂。報紙送到延遲了3個月，已成舊聞。書信延滯，移動電話信號差，沒有網(wǎng)絡，生活只有“訓練+閱讀”。5.健康情形堪憂，除了皮膚病外，風濕病也是海島官兵的一大威逼。）之后，問學生：你樂意在祥和里生存嗎？（不愿）海島官兵們呢？（樂意）為什么？（官兵們決心扎根海島，克服一切困難，精神高尚。）你還可以從哪些地方看出官兵們酷愛海島？（出示11段第三行，17段小高的話）得出結論：官兵們愛島深情令人佩服。四、研讀課文，探究第二部分：嘗瓜會1、出示13自然段，默讀后思考：（1）、本段重要描寫了什么情景（戰(zhàn)士們吃西瓜）？他們吃西瓜與我們有什么不同？（2）、本段運用了什么描寫（動作）？（3）、請勾畫其中動詞（捏、端詳、聞、咬、稱贊）。這些動詞中你體會到了什么？（生溝通后明確：西瓜來之不易，戰(zhàn)士們舍不得吃）2、齊讀“戰(zhàn)士們笑著，不住發(fā)出嘖嘖的稱贊聲？流進了戰(zhàn)士們的心田”部分，你體會到了什么？（收獲西瓜后喜悅的.心情）3、為什么會如此喜悅呢？出示“西瓜的來歷”部分，即11至12段，學生溝通歸納西瓜的“遭逢”三部曲：沒有授粉不結瓜；人工授粉被浪打；劫后余生細呵護。體會西瓜的來之不易，那么戰(zhàn)士們的喜悅之情就容易理