《山水畫的意境》+教學(xué)設(shè)計2

《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.把握文章的核心概念，了解概念間的關(guān)系，理解作者的觀點。2.用思維導(dǎo)圖梳理文章的論述思路，分析所舉實例與觀點的關(guān)系。3.借鑒文中的理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和山水畫作。二、教學(xué)重難點1.用思維導(dǎo)圖梳理文章的論述思路，分析所舉實例與觀點的關(guān)系。2.借鑒文中的理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和山水畫作。三、教學(xué)方法問題引導(dǎo)法，自主探究法，合作學(xué)習(xí)法。四、教學(xué)課時第1課時五、教學(xué)過程（一）看視頻導(dǎo)入，引藝術(shù)創(chuàng)作問題一：看視頻，思考問題，這段視頻在講什么？學(xué)生活動：觀看視頻明確：生活中拍照要拍好看，藝術(shù)創(chuàng)作中也要表現(xiàn)更美的圖案。設(shè)計意圖：用視頻激發(fā)學(xué)生興趣，由拍照構(gòu)圖技巧引入山水畫的創(chuàng)作。（二）析所舉實例，探藝術(shù)原理問題二：為了論述有關(guān)藝術(shù)原理，作者在全文中舉了哪些例子？請用橫線劃出這些例子，并簡要概括例子的內(nèi)容，看看它們分別闡述了什么問題。學(xué)生活動：瀏覽文章，用橫線勾畫例子，相互討論。明確：共九個例子例一：李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》學(xué)生活動：欣賞圖片藝術(shù)原理：寫景就是寫情，通過寫景，可以充分表現(xiàn)人的思想感情。例二：毛澤東《十六字令三首》學(xué)生活動：學(xué)生聆聽老師朗誦，分析詩歌內(nèi)容。藝術(shù)原理：古人說“緣物寄情”，寫景就是寫情，詩畫有意境，就有了靈魂。例三：齊白石畫蝦學(xué)生活動：觀看齊白石畫作，觀看視頻藝術(shù)原理：只有在對事物的認識全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對青天”“造化在手”的程度，才能把握對象的精神實質(zhì)，賦予對象以生命。例四：毛主席《沁園春·雪》學(xué)生活動：探討“千里冰封，萬里雪飄”為什么高于現(xiàn)實？藝術(shù)原理：無論寫詩、作畫，都要求站得高于現(xiàn)實。例五：荊浩畫松學(xué)生活動：理解“凡數(shù)萬本，始得其真”。藝術(shù)原理：畫出精神實質(zhì)，必須靠長期觀察例子六：一位作者外出寫生學(xué)生活動：理解“浮光掠影”藝術(shù)原理：沒有長期的觀察，作品就不會讓人印象深刻，一晃就消失了，非常潦草。例七：蘇州古柏學(xué)生活動：欣賞清·奇·古·怪畫作和現(xiàn)實圖片藝術(shù)原理：一棵樹、一座山，觀其精神實質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明。例八：蜀中四山學(xué)生活動：鑒賞蜀中四山，快速記憶蜀中四山特點。藝術(shù)原理：每一處風(fēng)景都有特色，畫家筆下的風(fēng)景一定要畫出他的特色和個性，總是重復(fù)別人，就談不到意境的獨創(chuàng)性。例九：老齊手段學(xué)生活動：看名家點評，悟老齊手段藝術(shù)原理：光會觀察也不夠，還需要有藝術(shù)的手段。光有意境是不夠的，還要有意匠。意境和意匠是山水畫的兩個關(guān)鍵。設(shè)計意圖：以所舉實例為載體進行審美體驗，明確藝術(shù)原理，把握文本內(nèi)容。（三）借藝術(shù)原理，品學(xué)習(xí)人生問題三：你對哪一句原理有深切體會和感受，結(jié)合你在語文讀寫或者生活中的實際談一談它對你的啟示？學(xué)生活動：聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活談啟示明確：詩講意境，畫講意境，文也要講意境，而我們的人生更要講意境。這些藝術(shù)原理不光在談繪畫，甚至是在談寫作，更甚至是在談人生，讀這些文章就會收獲豐富。設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，獲得閱讀和寫作的借鑒。（四）畫思維導(dǎo)圖，理論述思路問題四：梳理了這篇文章的例子和它講述的藝術(shù)原理，文章的結(jié)構(gòu)我們應(yīng)當(dāng)也都了然于胸了，接下來用你們擅長的一種方式，思維導(dǎo)圖，把這篇文章的整體結(jié)構(gòu)描畫出來。學(xué)生活動：畫思維導(dǎo)圖明確：文章開門見山，在第1自然段就明確提出主要觀點。接下來，按照“是什么—為什么—怎么樣”的認識順序展開論述。第2自然段先解決“意境”是什么的問題，即意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。緊接著對為什么山水畫要講究意境進行理論闡釋。第3、4自然段借助兩個實例進行具體說明。從第5自然段開始，作者集中探討“怎么樣”的問題。先用設(shè)問引出話題，然后自問自答。第6、7、8自然段分兩層，結(jié)合事例談具體做法。最后兩個自然段強調(diào)山水畫還需要“苦心經(jīng)營意匠”才能將意境傳達出來，打動人心。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖梳理論述思路，讓被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。（五）明詩畫同源，賞古典詩詞問題五：你最喜歡哪一首古代山水詩？運用文中關(guān)于意境的論述對這篇作品做一點賞析。學(xué)生活動：賞析山水詩明確：“詩中有畫，畫中有詩”，藝術(shù)相通，詩畫同源。通過賞析，發(fā)現(xiàn)大家都能很好的感受到詩歌的意境。我們要感謝李可染，也深刻地領(lǐng)悟到每一篇課文都像是一件藝術(shù)品，值得我們細細品讀。那么能寫出這樣一篇作品的作者，我們了解多少呢？設(shè)計意圖：借鑒文中的理論方法，從意境的角度鑒賞文學(xué)作品。（六）觀名家畫作，寫個性感悟問題六：哪幅畫讓你印象特別深刻，請記下這幅畫，把對它的理解，它