【大單元】21《青蛙賣泥塘》第2課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

【大單元】21《青蛙賣泥塘》第2課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

二年級下冊《青蛙賣泥塘》第二課時教學設(shè)計

學習目標定位

課標分析【第一學段目標】【識字與寫字】1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.學習獨立識字?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫閱讀。展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護圖書的習慣?！颈磉_與交流】1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，有表達交流的自信心。2.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結(jié)合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法?！镜谝粚W段學業(yè)質(zhì)量標準】【識字與寫字】留心公共場所等真實社會場景中的文字，嘗試認識標牌、圖示、簡單的說明性文字中的常用漢宇，借助漢語拼音認讀漢字，借助學過的偏旁部首推測字音字義，愿意向他人說出自己的猜想；遇到不認識的宇，主動向他人請教。在學習與生活中，累計認識1600個左右常用漢字，能正確書寫800個左右常用漢字。喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學習的漢字、詞語，并嘗試進行分類；愿意整理自己的學習成果，并向他人展示?！鹃喿x與鑒賞】喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，在閱讀過程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過關(guān)鍵詞向說出事物的特點，作簡單推測，能借助關(guān)鍵詞向復(fù)達自己讀過的故事或其他內(nèi)容，嘗試對閱讀內(nèi)容提出問題；愿意向他人講達讀過的救事，樂于向他人展示自己的作品，喜歡積累優(yōu)美的詞句，并嘗試在口頭和書面表達中運用?！颈磉_與交流】與人討論交流，注意傾聽，主動用禮貌用語回應(yīng)：樂于表達自己的想法，遵守規(guī)則，主動合作，積極參與討論，把自己的想法說清楚?？磮D說話，能描達一幅圖畫的主要內(nèi)容，說出多幅圖畫之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。留心觀察周圍事物，對寫話有興趣?！臼崂砼c探究】愿意為他人朗讀自己喜歡的語段，朗讀時能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語氣、語調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)對文本的理解和感受；愿意和同學交流朗讀體驗，能簡單評價他人的朗讀。喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀故事，并與他人討論。喜歡在學校、社區(qū)組織的朗誦會、故事會、課本劇表演等活動中展示。參加文學體驗活動，能表達自己的體驗、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫等方式記錄見聞、想法。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】《青蛙賣泥塘》是部編版語文教材二年級下冊第七單元的第三篇課文。這是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里住，青蛙根據(jù)小動物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了?！緦W習內(nèi)容分析】識字與寫字：認識“賣、爛”等14個生字，會寫“蛙、賣"等8個生字，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。閱讀：本文是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里住，青蛙根據(jù)小動物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了?？谡Z交際：能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，同桌說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話?！娟P(guān)系建構(gòu)】本單元的學習重點是“不斷改變”，學生通過閱讀課文，借助提示，梳理故事內(nèi)容，按順序講故事。在此之前，教材從一年級上冊開始，就進行了一些有意的安排，如二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》，引導學生先按順序把圖片連起來，再借助這些圖片講講“小蝌蚪找媽媽"的故事。在二年級上冊第六單元曾有過“借助詞句，了解課文內(nèi)容，練習講故事”的相關(guān)訓練，《玲玲的畫》引導學生用上“得意"傷心”“滿意"這3個詞語，講講這個故事。本單元學習要依托已有的基礎(chǔ)，指導學生借助提示，梳理故事的內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏重要的內(nèi)容。二年級下冊第六單元有“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”的相關(guān)內(nèi)容。由此可見，本單元是前面的承接和遞進。【資源拓展】閱讀主題叢書《不理媽媽的雞蛋》《小和大》。

學情分析已知策略經(jīng)驗：通過上學期的學習，大部分學生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等。通過一學期的練習，學生的說話方面有了很大的提高，大多數(shù)學生都能根據(jù)圖畫說一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學過的詞語運用到自己的說話中，這為沒有圖片的按要求寫話打下了基礎(chǔ)。已有生活經(jīng)驗：大多數(shù)的學生對青蛙和泥塘等并不陌生，因此對理解本文青蛙賣泥塘打下了基礎(chǔ)。已有知識經(jīng)驗:通過前期的學習，二年級學生具備一定的想象能力，能根據(jù)關(guān)鍵詞語簡單講述故事內(nèi)容。學習困難障礙：本課中，正確認讀生字，把字寫美觀，分角色有感情地朗讀對話是學生學習的困難障礙點。突破措施：1.設(shè)計豐富多彩的識字、寫字活動，激發(fā)學生的識字、寫字興趣。2.教師要通過建立充分發(fā)揮主導作用，及時點撥，深入引導學生讀出對話的語氣和重音。

學習目標1.通過伙伴互查、開火車讀等形式，能正確認讀“喝、爛"等13個生字，能正確、流利地朗讀課文。2.通過課前伙伴互說書寫要點、教師強調(diào)等方式，能夠正確、規(guī)范書寫“蛙、搬”等8個生字。

學習重難點重點：1.通過隨文識記、拓展組詞等方式準確認讀“賣、爛"等14個二類生字。2.通過圈點勾畫、理解內(nèi)容等方式，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。3.通過結(jié)合課文內(nèi)容、展開想象等方式，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。難點：通過理解角色特點、教師引導等方式，能分角色表演故事。

課前準備課件制作

評價任務(wù)設(shè)計

單元總?cè)蝿?wù)同學們，呱呱劇場正在招募小演員，你愿意去試試嗎？

課時評價任務(wù)驅(qū)動性任務(wù)：子任務(wù)1：關(guān)注角色知故事子任務(wù)2：借助支架講故事子任務(wù)3：因果比較懂想法

教學活動設(shè)計

環(huán)節(jié)/目標學教活動評價活動預(yù)設(shè)與補救

一、自主預(yù)習（目標1、2）師：孩子們，上節(jié)課我們學習了《青蛙賣泥塘》這篇課文，了解了青蛙賣泥塘到不賣泥塘的經(jīng)過，這節(jié)課讓我們一塊兒走進生字。課前預(yù)習：下面的時間交給你，請同學們根據(jù)要求完成課前預(yù)習。對學生來說有一定難度，同桌互說的基礎(chǔ)上再自己說會更好一些。預(yù)習任務(wù)1:翻開課本92頁，邊讀課文邊復(fù)習生字，準確認讀生字，并有感情地朗讀課文。（5分鐘）要求：（1）坐姿端正，聲音四級。（2）伙伴互讀，讀準字音，讀通句子，讀好重音。預(yù)習任務(wù)2：運用漢字觀察的方法，認真觀察一類字，把書寫要點說給伙伴聽。（3分鐘）檢測任務(wù)1：讀課文。檢測任務(wù)2：認讀生字。師：課前檢測已經(jīng)完成，下面我們來進行漢字觀察，請你們仔細觀察這個字，我找同學來說書寫要點?；锇榛ゲ椴⒄f出同桌哪個字讀得不好，教師有針對性的講解?；锇榛プx，教師隨機抽查6名學生接讀課文。評價標準：正確、流利，不添字不漏字，讀好重音。開火車檢查生字的認讀情況。評價標準：聲音四級、認讀正確。問題預(yù)設(shè)：個別學生朗讀課文添、漏字，重音讀不標準。補救措施：伙伴互助。優(yōu)秀生示范朗讀。指派小老師課下追蹤督促朗讀。問題預(yù)設(shè)：個別學生讀不準“灌、茵”的音。補救措施：1.伙伴互助。2.借助語境識記等方法，加深學生記憶。

二、學寫生字（目標2）課中任務(wù)驅(qū)動：課中任務(wù)1：仔細觀察，寫好規(guī)范字。1.學習生字“蛙、搬、泉"。2.學生自主觀察，進行練寫，投影糾正，修改完善。課中任務(wù)2：借助方法，自主觀察，寫好規(guī)范字。1.學生自主觀察，進行練寫，投影糾正，修改完善。2.課堂小結(jié)：觀察漢字小竅門（1）以橫中線和豎中線為參照，觀察占格。（2）觀察字中筆畫的長短、傾斜等變化。（3）以結(jié)構(gòu)為參照，觀察字中部件的大小、寬窄、筆畫的松緊等?；锇榛フf書寫要點，隨機指名學生回答。評價標準：觀察細致，要點強調(diào)準確。生字“蛙”：按照書寫要點進行書寫練習；伙伴互查，及時投影糾正。評價標準：評價要點星級左短右長多橫等距，長短不一“圭"兩個土的第三筆橫都越過豎中線

抽取學生總結(jié)觀察要點，其余生進行補充。評級標準：占格、筆畫、間架結(jié)構(gòu)說出即可。問題預(yù)設(shè)：形式過于單一，學生缺乏積極性。補救措施：隨機提問學生回答：占格、組詞、讀音、間架結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，學生提高參與度。問題預(yù)設(shè)：朗讀感情不夠充沛，聲音較小，語調(diào)平淡。補救措施：1.教師范讀、學生示范法讀等方式。2.鼓勵學生大膽開口，并予以表揚。

三、當堂練習，鞏固新知。（目標2）課后任務(wù)：師巡視指導?；锇榻涣髡f書寫要點。對于像“賣”這樣的易錯字，教師要提供正確示范和錯誤書寫進行對比，讓學生找出錯誤。教師巡視伙伴合作情況。評價標準：伙伴互助，書寫認真