七年級信息技術(shù)上學(xué)期 第五課計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示 教案

七年級信息技術(shù)上學(xué)期第五課計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級信息技術(shù)上學(xué)期第五課計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示教案教材分析《七年級信息技術(shù)上學(xué)期第五課計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示教案》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)課程。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法，包括二進(jìn)制、八進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制等，并能夠進(jìn)行簡單的轉(zhuǎn)換。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解不同進(jìn)制數(shù)的表示方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法，并能夠進(jìn)行簡單的轉(zhuǎn)換。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解不同進(jìn)制數(shù)的表示方法，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠進(jìn)行不同進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

在教學(xué)過程中，我會采用講解和示范相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。首先，我會通過講解讓學(xué)生了解不同進(jìn)制數(shù)的表示方法，并通過示例讓學(xué)生理解不同進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換方法。然后，我會設(shè)計(jì)一些練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識。最后，我會進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

希望通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是在學(xué)生已有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識上，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用不同進(jìn)制數(shù)的表示和轉(zhuǎn)換，從而提高他們在信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用能力。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流和問題解決的能力。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠增強(qiáng)對計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析在開展七年級信息技術(shù)上學(xué)期第五課《計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示》的教學(xué)之前，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次

根據(jù)我對學(xué)生的了解，他們在信息技術(shù)方面的層次差異不大，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作和使用方法。然而，學(xué)生在邏輯思維、抽象思維和問題解決能力上存在一定程度的差異。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注這些差異，采取針對性的教學(xué)措施，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本操作、文件管理、網(wǎng)絡(luò)安全等基礎(chǔ)知識。然而，對于計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法及其轉(zhuǎn)換，大部分學(xué)生尚不熟悉。因此，本節(jié)課需要從基礎(chǔ)知識入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握數(shù)的表示和轉(zhuǎn)換方法。

在能力方面，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力較強(qiáng)，但在邏輯思維、抽象思維和問題解決能力方面有待提高。因此，在教學(xué)過程中，我需要設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出對信息技術(shù)學(xué)科的濃厚興趣，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。針對這一情況，我需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.行為習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生容易在做練習(xí)時(shí)出現(xiàn)粗心大意的情況，導(dǎo)致錯(cuò)誤。針對這一問題，我在教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，提醒學(xué)生注意審題和檢查，幫助他們克服這一不良習(xí)慣。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

根據(jù)學(xué)情分析，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面存在一定的差異。這些差異對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

（1）學(xué)生已有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識為學(xué)習(xí)數(shù)的表示和轉(zhuǎn)換提供了有利條件，但需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建立知識體系，強(qiáng)化對數(shù)的表示和轉(zhuǎn)換方法的理解。

（2）學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和問題解決能力有待提高，因此在教學(xué)過程中，我需要設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（3）學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科具有濃厚的興趣，但部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中，我需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）學(xué)生在做練習(xí)時(shí)容易粗心大意，導(dǎo)致錯(cuò)誤。教學(xué)中，我需要強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，提醒學(xué)生注意審題和檢查，幫助他們克服這一不良習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將以講解數(shù)為表示和轉(zhuǎn)換的基本概念、原理和方法為主，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系。

（2）案例研究法：通過分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解不同進(jìn)制數(shù)的表示和轉(zhuǎn)換在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組形式合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演計(jì)算機(jī)中的不同角色，如二進(jìn)制、八進(jìn)制等，通過角色扮演，讓學(xué)生更好地理解不同進(jìn)制數(shù)的表示方法。

（2）實(shí)驗(yàn)：安排時(shí)間為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行不同進(jìn)制數(shù)的轉(zhuǎn)換，加深對知識的理解和記憶。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一些與數(shù)為表示和轉(zhuǎn)換相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，為學(xué)生提供清晰的視覺輔助，幫助學(xué)生更好地理解知識。

（2）視頻：選取一些與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）在線工具：引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具進(jìn)行不同進(jìn)制數(shù)的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識。

（4）練習(xí)題庫：提供一份全面的練習(xí)題庫，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)的轉(zhuǎn)換技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)數(shù)的轉(zhuǎn)換知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)的轉(zhuǎn)換技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示知識點(diǎn)，掌握數(shù)的轉(zhuǎn)換技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法、二進(jìn)制、八進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換，以及這些知識在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

1.計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法

計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法有二進(jìn)制、八進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制等。每種表示方法都有其特點(diǎn)和用途。

2.二進(jìn)制

二進(jìn)制是最基本的計(jì)算機(jī)數(shù)制，只有兩個(gè)數(shù)字：0和1。二進(jìn)制數(shù)的特點(diǎn)是逢二進(jìn)一，滿二進(jìn)一。在計(jì)算機(jī)中，二進(jìn)制數(shù)表示的是計(jì)算機(jī)硬件中電路的開關(guān)狀態(tài)，如0表示關(guān)閉，1表示開啟。

3.八進(jìn)制

八進(jìn)制是一種以8為基數(shù)的數(shù)制，使用數(shù)字0-7。八進(jìn)制數(shù)的特點(diǎn)是逢八進(jìn)一，滿八進(jìn)一。在計(jì)算機(jī)中，八進(jìn)制數(shù)通常用于表示內(nèi)存地址和文件名等。

4.十進(jìn)制

十進(jìn)制是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫臄?shù)制，以10為基數(shù)，使用數(shù)字0-9。十進(jìn)制數(shù)的特點(diǎn)是逢十進(jìn)一，滿十進(jìn)一。在計(jì)算機(jī)中，十進(jìn)制數(shù)用于表示數(shù)值數(shù)據(jù)。

5.十六進(jìn)制

十六進(jìn)制是一種以16為基數(shù)的數(shù)制，使用數(shù)字0-9和字母A-F。十六進(jìn)制數(shù)的特點(diǎn)是逢十六進(jìn)一，滿十六進(jìn)一。在計(jì)算機(jī)中，十六進(jìn)制數(shù)用于表示內(nèi)存地址和文件名等。

6.數(shù)的相互轉(zhuǎn)換

計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法之間可以進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。例如，可以將二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)，也可以將十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)。此外，還可以將二進(jìn)制數(shù)、八進(jìn)制數(shù)、十進(jìn)制數(shù)和十六進(jìn)制數(shù)相互轉(zhuǎn)換。

7.實(shí)際應(yīng)用

計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法及其轉(zhuǎn)換在計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用。例如，計(jì)算機(jī)在處理數(shù)據(jù)時(shí)，需要將十進(jìn)制數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，處理完成后，再將二進(jìn)制數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)據(jù)輸出。此外，計(jì)算機(jī)在表示內(nèi)存地址、文件名和網(wǎng)絡(luò)地址時(shí)，也常常使用二進(jìn)制、八進(jìn)制和十六進(jìn)制等數(shù)制。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《計(jì)算機(jī)科學(xué)中的數(shù)制轉(zhuǎn)換》、《二進(jìn)制與計(jì)算機(jī)》、《計(jì)算機(jī)中的八進(jìn)制與十六進(jìn)制》等相關(guān)書籍。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《二進(jìn)制與計(jì)算機(jī)》、《計(jì)算機(jī)中的數(shù)制轉(zhuǎn)換》、《計(jì)算機(jī)中的八進(jìn)制與十六進(jìn)制》等相關(guān)的教學(xué)視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法及其轉(zhuǎn)換的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法及其轉(zhuǎn)換相關(guān)的實(shí)際問題，提高自己的應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫一些與計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法及其轉(zhuǎn)換相關(guān)的程序，加深對知識的理解和記憶。

-學(xué)生可以嘗試與他人合作，共同探討計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法及其轉(zhuǎn)換的問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法

①計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法包括二進(jìn)制、八進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制。

②二進(jìn)制是最基本的計(jì)算機(jī)數(shù)制，只有兩個(gè)數(shù)字：0和1。

③八進(jìn)制是一種以8為基數(shù)的數(shù)制，使用數(shù)字0-7。

④十進(jìn)制是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫臄?shù)制，以10為基數(shù)，使用數(shù)字0-9。

⑤十六進(jìn)制是一種以16為基數(shù)的數(shù)制，使用數(shù)字0-9和字母A-F。

2.數(shù)的相互轉(zhuǎn)換

①計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法之間可以進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。

②二進(jìn)制數(shù)可以轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)，十進(jìn)制數(shù)也可以轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)。

③八進(jìn)制數(shù)可以轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)，十進(jìn)制數(shù)也可以轉(zhuǎn)換為八進(jìn)制數(shù)。

④二進(jìn)制數(shù)、八進(jìn)制數(shù)、十進(jìn)制數(shù)和十六進(jìn)制數(shù)之間也可以進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。

3.實(shí)際應(yīng)用

①計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法及其轉(zhuǎn)換在計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用。

②計(jì)算機(jī)在處理數(shù)據(jù)時(shí)，需要將十進(jìn)制數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，處理完成后，再將二進(jìn)制數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)據(jù)輸出。

③計(jì)算機(jī)在表示內(nèi)存地址、文件名和網(wǎng)絡(luò)地址時(shí)，也常常使用二進(jìn)制、八進(jìn)制和十六進(jìn)制等數(shù)制。

板書設(shè)計(jì)：

1.計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法

-二進(jìn)制：0、1

-八進(jìn)制：0-7

-十進(jìn)制：0-9

-十六進(jìn)制：0-9、A-F

2.數(shù)的相互轉(zhuǎn)換

-二進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制：×2

-十進(jìn)制轉(zhuǎn)二進(jìn)制：÷2

-八進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制：×8

-十進(jìn)制轉(zhuǎn)八進(jìn)制：÷8

-十六進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制：×16

-十進(jìn)制轉(zhuǎn)十六進(jìn)制：÷16

3.實(shí)際應(yīng)用

-數(shù)據(jù)處理：十進(jìn)制→二進(jìn)制→十進(jìn)制

-內(nèi)存地址、文件名、網(wǎng)絡(luò)地址：二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠與其他成員進(jìn)行有效的溝通，以及他們的討論成果是否能夠清晰地展示出