廣東省江門市語文初一上學期自測試卷及答案解析

廣東省江門市語文初一上學期自測試卷及答案解析一、積累與運用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.朗潤渙散淅瀝喜出忘外B.分岐委屈訣別小心翼翼C.絮叨徘徊遮蔽各得其所D.拆散癱瘓訣別翻來復去答案：C解析：本題考查學生對漢字字形的辨析能力。A項中“喜出忘外”應為“喜出望外”，B項中“分岐”應為“分歧”，D項中“翻來復去”應為“翻來覆去”，均屬于同音字誤用。C項詞語書寫完全正確，故選C。2、下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A.作家莫言說：“一個作家寫什么并不重要，重要的是用什么樣的立場和觀點去寫，這是決定作家作品好壞的根本。”B.“好吧。”他對我說：“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔心下一步。聽我的話?！盋.他叫出沒有愛的悲哀，叫出無所可愛的悲哀，叫出無所可愛的悲哀……D.“誰言寸草心，報得三春暉”！誰說子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？答案：A解析：本題考查學生對標點符號使用正誤的辨析能力。B項中“他對我說”后的冒號應改為逗號，因為前后兩句都是“他”說的話，中間“他對我說”是插入語，用逗號隔開；C項中“叫出沒有愛的悲哀，叫出無所可愛的悲哀”中間應使用分號，因為這兩個分句是并列關(guān)系，且內(nèi)部已有逗號，分句間應用分號隔開；D項中感嘆號應放在引號內(nèi)，因為感嘆句是獨立的句子，引號內(nèi)的內(nèi)容是感嘆句的全部內(nèi)容。A項標點符號使用正確，故選A。3、下列句子中沒有語病的一項是（）A.央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評，是因為其節(jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B.通過這次月考，使我們認識到學習上的不足。C.能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。D.揚州的個園，假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。答案：D解析：本題考查學生對病句的辨析能力。A項句式雜糅，“是因為……的緣故”雜糅，應刪去“的緣故”；B項成分殘缺，缺少主語，應刪去“通過”或“使”；C項兩面對一面，不合邏輯，應刪去“能否”；D項表述正確，無語病。故選D。4、下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.走進這片神奇的土地，只見各種奇異的景象讓人目不暇接。B.同學們在操場上踢足球，個個精神抖擻，跑得不亦樂乎。C.他在學習上善于勤學好問，所以獲得的知識總是與日俱增。D.聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑起來。答案：D解析：本題考查成語的正確使用。A項，“目不暇接”指東西多，眼睛都看不過來，符合語境；B項，“精神抖擻”形容精神振奮，飽滿，符合語境；C項，“與日俱增”指隨著時間的推移而不斷增長，符合語境；D項，“忍俊不禁”指忍不住要發(fā)笑，與后面的“笑起來”重復，使用錯誤。5、下列句子中沒有語病的一項是（）A.能否規(guī)范地書寫漢字，是對義務教育階段學生書寫的基本要求。B.每一個有志青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。C.通過這次災后重建，使我們充分認識到團結(jié)一致、眾志成城的重要性。D.有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。答案：A解析：本題考查病句的辨析與修改。B項，語序不當，應將“將來”放在“成為”的前面；C項，成分殘缺，濫用介詞造成主語缺失，應刪去“通過”或“使”；D項，否定不當，應刪去“不”。6、下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A.“這究竟是怎么回事呢？同學們?！崩蠋焽烂C地說。B.挫折與磨難，鍛煉著人們；失敗與教訓，孕育著成功。C.讀了拜倫的詩，就想到希臘的小島；讀了杜甫的詩，就想到四川的山川。D.動物園里有熊貓、獅子、老虎、大象……等動物。答案：B解析：本題考查標點符號的正確使用。A項，問號使用錯誤，應改為逗號，因為這是一個倒裝句，問號應放在句末；C項，分號使用錯誤，應改為逗號，因為兩個分句之間為并列關(guān)系，且分句內(nèi)部沒有逗號；D項，省略號與“等”重復，應刪去省略號。7、根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。（1）霎時，天邊的黑云仿佛bèng____跳著的黑貓，沉郁有力。（2）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個rěnjùn____的笑容，就要綻開似的。（3）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出wǎnzhuǎn____的曲子，跟輕風流水應和著。（4）風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微rùnshī____的空氣里醞釀。答案：（1）蹦（2）忍俊不禁（3）宛轉(zhuǎn)（4）潤濕解析：本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。本題中“蹦”容易誤寫為“崩”；“忍俊不禁”容易誤寫為“忍峻不禁”；“宛轉(zhuǎn)”容易誤寫為“婉轉(zhuǎn)”；“潤濕”容易誤寫為“潤飾”。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀文章：《秋天的懷念》雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……題目：1、文中“我”的脾氣為什么變得暴怒無常？母親是怎樣面對“我”的？答案：“我”的雙腿癱瘓后，內(nèi)心痛苦絕望，因此脾氣變得暴怒無常。母親則以極大的耐心和包容，默默承受著“我”的怒火，并嘗試用各種方式讓“我”重新振作起來，比如提議去北海看花。2、請分析“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”這句話中母親的心理活動。答案：這句話體現(xiàn)了母親對“我”深沉的愛和堅韌的意志。面對“我”的絕望和自暴自棄，母親強忍內(nèi)心的悲痛，用堅定的語氣鼓勵“我”要堅強地活下去，與她一起面對生活的困難。3、文章結(jié)尾提到“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉”，這些花的描寫有什么作用？答案：這些花的描寫象征著不同的生活態(tài)度和品質(zhì)，與文中母親和“我”的遭遇相呼應。黃色花的淡雅象征母親溫柔而堅韌的性格；白色花的高潔象征母親純潔無瑕的母愛；紫紅色花的熱烈而深沉則象征著“我”在經(jīng)歷了生活的苦難后，對生命有了更深刻的理解和感悟，決心要像這些花一樣，勇敢地面對生活，活出自己的精彩。同時，這些花的描寫也增強了文章的意境美，讓讀者在品味文字的同時，感受到生命的美好和希望。第二題閱讀下面的文章，完成1-3題。標題：秋天的童話秋風起，落葉黃，廣東省江門市的秋天，帶著幾分南方的溫婉與寧靜，悄然降臨。在這個季節(jié)里，初一的學子們，帶著對知識的渴望，步入了新學期的殿堂。校園里，一棵棵老樹仿佛也在訴說著秋天的故事，它們的葉子，在秋風的輕撫下，緩緩飄落，鋪就了一條條金黃色的小徑。李明，一個熱愛文學的初一新生，總喜歡在課后漫步在這金色的小道上。他踏著落葉，聽著腳下沙沙的響聲，心中涌動著無限的遐思。秋天，對他而言，不僅僅是一個季節(jié)的更迭，更是一個充滿詩意與想象的童話世界。一天傍晚，李明在校園里偶遇了一位老教師，他手里拿著一本泛黃的詩集，正站在一棵銀杏樹下，靜靜地望著滿地的落葉。老教師見到李明，微笑著說：“孩子，你看這秋天，多美啊！每一片落葉，都是一個故事，每一陣秋風，都攜帶著遠方的信息。”老教師的話語，像一股暖流，溫暖了李明的心田，也激發(fā)了他對文學的更深熱愛。從那以后，李明更加沉迷于閱讀和寫作。他常常在秋天的午后，坐在教室的窗邊，手捧一本心愛的書籍，任憑秋日的陽光灑在身上，感受著文字間流淌的溫暖與力量。他的筆下，也開始流淌出關(guān)于秋天的故事，那些關(guān)于成長、關(guān)于夢想、關(guān)于友情的篇章，如同秋天的童話，純真而又美好。題目：1、文中描述了哪個季節(jié)的江門校園？這個季節(jié)的校園有哪些特點？答案：文中描述了江門校園在秋天的景象。這個季節(jié)的校園特點包括：落葉金黃，老樹訴說著秋天的故事，銀杏樹下鋪滿了金黃色的落葉，營造出一種溫婉與寧靜的氛圍。2、李明對秋天的感受是什么？這對他有什么影響？答案：李明對秋天的感受是充滿詩意與想象的，他認為秋天不僅僅是一個季節(jié)的更迭，更是一個充滿童話色彩的世界。這種感受激發(fā)了他對文學的更深熱愛，使他更加沉迷于閱讀和寫作，筆下流淌出關(guān)于秋天的純真而又美好的故事。3、老教師的話對李明有什么啟示？答案：老教師的話讓李明意識到，生活中的每一個細節(jié)都蘊含著故事和意義，秋天里的每一片落葉、每一陣秋風都承載著遠方的信息。這種啟示讓李明更加關(guān)注生活中的點滴美好，也促使他更加努力地通過閱讀和寫作去探索、去表達這些美好。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下面古詩，完成1-3題?！队^滄海》東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1、這首詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，請結(jié)合詩句分析“觀”字在詩中的作用。答案：詩中“觀”字統(tǒng)領全篇，以下十句描寫，概由此拓展而來。第一句“東臨碣石，以觀滄?！敝械摹坝^”字，準確點明了此詩的內(nèi)容，即詩人登山觀海。同時，它也飽含了詩人博大的胸襟和遠大的政治抱負。以下十句都是觀海所見所想，詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底，可見詩人胸懷之寬廣，抱負之遠大。2、請從動靜結(jié)合的角度賞析“水何澹澹，山島竦峙”一句。答案：“水何澹澹”描寫了大海遠景的動態(tài)，海水蕩漾，是動態(tài)；“山島竦峙”描寫山島近景的靜態(tài)，山島巍然聳立，是靜態(tài)。動靜結(jié)合，互相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴，表達了詩人博大的胸懷。3、詩人借助豐富的想象，抒發(fā)了怎樣的思想感情？答案：詩人通過豐富的想象，描繪了大海的遼闊壯美，勾勒出大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的抱負。第二題閱讀下面這首古詩，完成后面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。1、本詩表達了詩人怎樣的思想感情？答案：本詩表達了詩人思念故鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。2、請簡要分析“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)蘊含的哲理。答案：“海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，江上春早，舊年未過新春已來。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。蘊含了新事物孕育于舊事物解體之時的哲理。3、首聯(lián)中的“客路”、“行舟”這兩個詞，暗含了詩人怎樣的情感？答案：首聯(lián)中的“客路”、“行舟”這兩個詞，已暗含了身在異鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”，遙相照應。四、名著閱讀（9分）題目填空：《西游記》中，孫悟空因何原因被唐僧逐回了花果山？（答案不超過15個字）答案：孫悟空因“三打白骨精”被唐僧逐回花果山。解析：在“三打白骨精”的故事中，孫悟空三次識破白骨精的變化并將其打死，但唐僧誤解了孫悟空的行為，認為他濫殺無辜，因此將他逐回了花果山。簡答題：請簡述“三打白骨精”的故事情節(jié)，并談談你對孫悟空性格的看法。答案：“三打白骨精”的故事中，白骨精三次變化企圖接近唐僧，分別變成村姑、老婦人和老公公，但每次都被孫悟空識破并打死其變化形態(tài)。唐僧誤以為孫悟空濫殺無辜，將他逐回花果山。這一情節(jié)展現(xiàn)了孫悟空的機智勇敢、火眼金睛以及他對師傅的忠誠。盡管被誤解，他依然堅持保護唐僧，體現(xiàn)了其不屈不撓和忠誠勇敢的性格。解析：此題旨在考查學生對“三打白骨精”故事情節(jié)的掌握，并通過該情節(jié)分析孫悟空的性格特點。孫悟空的機智勇敢和忠誠性格在這一故事中得到了充分體現(xiàn)。分析題：結(jié)合《西游記》全書，分析孫悟空在取經(jīng)過程中的成長變化。答案：孫悟空在取經(jīng)過程中經(jīng)歷了從最初的桀驁不馴到后來的成熟穩(wěn)重的成長變化。起初，他自視甚高，多次因自己的沖動和任性給取經(jīng)團隊帶來麻煩，如大鬧天宮、被壓在五行山下等。但在跟隨唐僧取經(jīng)的過程中，他逐漸學會了控制自己的情緒和行為，變得更加成熟和穩(wěn)重。同時，他也更加堅定了保護唐僧取經(jīng)的決心和信念，最終成功取得真經(jīng)并修成正果。解析：此題旨在考查學生對孫悟空在《西游記》全書中的成長變化的理解。孫悟空的成長變化是貫穿全書的重要線索之一，通過他的成長變化可以更加深入地理解《西游記》的主題和內(nèi)涵。五、寫作題（50分）題目：請以“我心中的校園”為題，寫一篇不少于500字的作文。要求描述你心中理想的校園環(huán)境、學習氛圍、師生關(guān)系以及你希望參與的課外活動。答案示例：我心中的校園在我心中，有一個夢想中的校園，它如同一片知識的海洋，充滿了活力與溫暖。這所校園坐落在一片翠綠的山腳下，四周環(huán)繞著郁郁蔥蔥的樹木，每天早晨，當?shù)谝豢|陽光穿透云層，灑在校園的每一個角落時，我便知道，新的一天又充滿了無限可能。校園的建筑風格簡約而不失典雅，教學樓、圖書館、體育館錯落有致地排列著，每一座建筑都透露出濃厚的學術(shù)氛圍。尤其是那座高大的圖書館，藏書豐富，窗明幾凈，是我最喜歡的地方。每當課間或放學后，我都會迫不及待地跑到那里，沉浸在書海中，汲取知識的甘露。學習氛圍在這里是如此的濃厚。同學們都懷揣著對知識的渴望，勤奮學習，互相幫助。課堂上，老師們的講解生動有趣，總能激發(fā)我們探索未知的熱情；課后，我們圍坐一起，討論問題，分享心得，那種純粹而熱烈的求知氛圍，讓我深感幸福。師生關(guān)系在我心中的校園里更是和諧