1古詩(shī)三首絕句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

1古詩(shī)三首絕句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的“古詩(shī)三首絕句”，包括王昌齡的《涼州詞》，王之渙的《登鸛雀樓》，以及李白的《望廬山瀑布》。這些古詩(shī)都是經(jīng)典的古代詩(shī)歌，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要理解詩(shī)句的意義，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受古詩(shī)的韻律美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)的一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律和意境有了一定的了解。此外，學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些漢字和詞語(yǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的句子。這些已有知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的漢字和詞語(yǔ)來理解古詩(shī)的意義，同時(shí)進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)韻律和意境的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的閱讀與鑒賞能力、思維發(fā)展與提升以及文化傳承與理解能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.閱讀與鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《涼州詞》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首古詩(shī)，學(xué)生能夠理解詩(shī)句的意義，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受古詩(shī)的韻律美。在閱讀過程中，學(xué)生將培養(yǎng)快速準(zhǔn)確地捕捉信息、理解文本內(nèi)容、分析評(píng)價(jià)文本的能力。

2.思維發(fā)展與提升：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的漢字和詞語(yǔ)來理解古詩(shī)的意義，同時(shí)進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)韻律和意境的理解。通過分析詩(shī)句的修辭手法、描繪畫面等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的思維能力將得到鍛煉和提升。

3.文化傳承與理解能力：通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)典的古代詩(shī)歌，學(xué)生將了解古代文化背景，感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在理解詩(shī)句意義的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與鑒賞能力、思維發(fā)展與提升以及文化傳承與理解能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展，更好地理解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《涼州詞》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首古詩(shī)的意義和意境。

2.掌握詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，能夠描繪出詩(shī)句描繪的畫面。

3.培養(yǎng)閱讀與鑒賞能力，能夠分析和評(píng)價(jià)古詩(shī)的韻律美和詩(shī)人的情感。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)句中的古代文化背景和特定詞語(yǔ)的含義。

2.運(yùn)用想象力描繪出詩(shī)句中的畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.分析詩(shī)句的韻律美和修辭手法，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過講解、示范和小組討論等方式幫助學(xué)生理解和掌握?？梢越Y(jié)合多媒體教具展示古代文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀注釋、查找資料和小組合作等方式來解決。可以組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作和表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.可以設(shè)置課后作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并提供反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的“古詩(shī)三首絕句”相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含王昌齡的《涼州詞》，王之渙的《登鸛雀樓》，以及李白的《望廬山瀑布》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。可以收集一些古代詩(shī)歌的插圖，如《涼州詞》中描繪的邊塞風(fēng)光、《登鸛雀樓》中描繪的江河景象、《望廬山瀑布》中描繪的山水景色等。此外，還可以準(zhǔn)備一些視頻資源，如古詩(shī)朗誦、古詩(shī)解讀等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩(shī)的意境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、試管等，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同教學(xué)活動(dòng)的要求?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)資源的播放。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備一份教學(xué)評(píng)價(jià)表，包括對(duì)學(xué)生的閱讀與鑒賞能力、思維發(fā)展與提升以及文化傳承與理解能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩(shī)的意義和意境，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)的意義和意境。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩(shī)的意義和意境，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古詩(shī)三首絕句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)的意義和意境，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀與鑒賞能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀與鑒賞能力的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意義和意境。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀與鑒賞能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的意義和意境，掌握閱讀與鑒賞能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩(shī)三首絕句，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩(shī)三首絕句相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩(shī)意義和意境，以及閱讀與鑒賞能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.閱讀與鑒賞能力：學(xué)生能夠熟練地閱讀和理解《涼州詞》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首古詩(shī)的意義和意境。他們能夠通過詩(shī)句的韻律和修辭手法，感受到詩(shī)人的情感和想象出的畫面。此外，學(xué)生還能夠運(yùn)用已學(xué)的閱讀技巧，獨(dú)立地分析和評(píng)價(jià)古詩(shī)的文學(xué)價(jià)值。

2.思維發(fā)展與提升：通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉和提升。他們能夠運(yùn)用想象力，描繪出詩(shī)句中的畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感。在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生的思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)典的古代詩(shī)歌，對(duì)古代文化背景有了更深入的了解。他們能夠理解詩(shī)句中的特定詞語(yǔ)和古代文化符號(hào)，感受到中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)生還學(xué)會(huì)了尊重和熱愛傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了民族自豪感。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立地閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)的意義和意境，并能夠主動(dòng)地思考和提出問題。在課后拓展應(yīng)用中，學(xué)生能夠自主地完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，他們能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。學(xué)生通過與同伴的互動(dòng)，培養(yǎng)了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意義和意境的理解情況。例如，教師可以提問學(xué)生對(duì)《涼州詞》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》的理解，以及詩(shī)人的情感和描繪的畫面。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問題。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和參與度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和溝通能力。通過觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

-測(cè)試：教師可以通過小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意義、修辭手法和情感的理解程度。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生對(duì)古詩(shī)的解讀、修辭手法的分析以及情感的描繪。通過批改，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供具體的反饋和建議。例如，教師可以指出學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。通過點(diǎn)評(píng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。通過鼓勵(lì)，教師可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣古詩(shī)的意義和意境，幫助學(xué)生理解和掌握古詩(shī)內(nèi)容。

-板書應(yīng)清晰地展示古詩(shī)的結(jié)構(gòu)和主題，讓學(xué)生能夠快速把握古詩(shī)的核心內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的層次和邏輯結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠一目了然地理解古詩(shī)的組成和關(guān)系。

-板書應(yīng)通過標(biāo)題、小標(biāo)題、段落等形式，清晰地劃分古詩(shī)的不同部分，使學(xué)生能夠有序地學(xué)習(xí)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過多的文字和復(fù)雜的圖形，讓學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

-板書應(yīng)突出古詩(shī)的關(guān)鍵概念和重要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-板書應(yīng)準(zhǔn)確精煉，避免冗長(zhǎng)和不必要的解釋，讓學(xué)生能夠快速理解和掌握。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-板書可以使用色彩、圖形、符號(hào)等元素，增加視覺吸引力，使學(xué)生更容易理解和記憶。

-板書可以加入一些與古詩(shī)相關(guān)的趣味故事或插圖，增加學(xué)生的興趣和參與度。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)解釋《涼州詞》中“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”的含義。

答案：《涼州詞》中“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”的含義是詩(shī)人通過黃沙和戰(zhàn)甲的對(duì)比，表達(dá)了自己在邊塞征戰(zhàn)中的英勇和