21我們的呼吸（教學設計）2023-2024學年三年級下冊科學青島版

21我們的呼吸（教學設計）2023-2024學年三年級下冊科學青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：21我們的呼吸

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級下冊科學青島版

3.授課時間：本節(jié)課的具體上課時間

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.觀察和描述呼吸現象，理解呼吸的基本原理。

2.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，通過實驗探究呼吸的過程。

3.培養(yǎng)學生的思維能力和問題解決能力，能夠運用科學知識解釋生活中的呼吸現象。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力，在小組討論中能夠表達自己的觀點并傾聽他人的意見。重點難點及解決辦法重點：

1.呼吸現象的觀察和描述。

2.呼吸的基本原理的理解。

3.實驗操作能力和觀察能力的培養(yǎng)。

難點：

1.呼吸過程的實驗探究。

2.運用科學知識解釋生活中的呼吸現象。

解決辦法：

1.通過生動的例子和圖片引導學生觀察和描述呼吸現象，幫助學生理解呼吸的基本原理。

2.提供實驗指導和安全的實驗材料，讓學生在實驗中親身體驗和觀察呼吸過程，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

3.分組討論和分享，鼓勵學生運用科學知識解釋生活中的呼吸現象，培養(yǎng)思維能力和問題解決能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學年三年級下冊科學青島版。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括呼吸系統(tǒng)的示意圖、呼吸過程的動畫演示等，以幫助學生更好地理解呼吸的基本原理和過程。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材，如顯微鏡、呼吸實驗裝置、人體模型等，確保實驗器材的完整性和安全性。同時，為學生提供實驗操作的指導和安全注意事項，確保實驗過程的順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺、椅子等，以便學生進行小組討論和實驗操作。同時，確保教室內的空氣質量良好，提供充足的氧氣供應，以保障學生的呼吸健康。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，用于展示教材內容和輔助教學。同時，確保每位學生都能清晰地看到投影屏幕或白板上的內容。

6.評估材料：準備與本節(jié)課相關的評估工具，如學生作業(yè)、測試題等，以便對學生的學習情況進行及時的評估和反饋。

7.教學參考資料：教師應事先查閱相關的教學參考資料，以便在教學中提供更多的信息和案例，豐富教學內容，提高教學效果。

8.學生學習資料：為學生準備學習資料，如學習指南、筆記模板等，幫助學生整理和復習所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我們的呼吸”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解呼吸的基本原理和過程。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我們的呼吸”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們的呼吸”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解呼吸的基本原理和過程，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握呼吸的相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗呼吸知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解呼吸的基本原理和過程。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握呼吸的相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解呼吸的基本原理和過程，掌握相關的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“我們的呼吸”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我們的呼吸”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的呼吸知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普圖書：推薦學生閱讀關于人體生理、呼吸系統(tǒng)的科普圖書，如《人的身體》、《呼吸的秘密》等，幫助學生更全面地了解呼吸知識。

-科學實驗套件：推薦學生使用科學實驗套件進行家庭實驗，如呼吸實驗套件，讓學生在家長的指導下進行呼吸實驗，加深對呼吸過程的理解。

-教育軟件和APP：推薦學生使用教育軟件和APP，如“人體生理學”、“呼吸系統(tǒng)”等相關教育軟件，通過互動式學習，提高學生的學習興趣和效果。

-視頻資源：推薦學生觀看關于呼吸系統(tǒng)的視頻資源，如科普視頻、實驗操作視頻等，通過視覺直觀地了解呼吸過程和相關實驗操作。

2.拓展建議：

-進行家庭觀察：鼓勵學生在家中觀察家庭成員的呼吸現象，記錄呼吸的頻率、深度等數據，了解不同年齡、性別的人在呼吸方面的差異。

-開展小組合作探究：組織學生進行小組合作探究，每個小組選擇一個與呼吸相關的主題，如呼吸與運動的關系、呼吸與情緒的關系等，進行調查、實驗和分析，共同撰寫研究報告。

-參觀科學博物館：鼓勵學生參觀當地的科學博物館，尋找與呼吸相關的展覽和互動體驗，通過親身體驗提高對呼吸知識的理解。

-參加科學講座和活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科學講座和活動，特別是與人體生理、呼吸系統(tǒng)相關的講座，拓寬知識視野。

-進行戶外實踐活動：組織學生進行戶外實踐活動，如登山、游泳等，讓學生在活動中體驗呼吸的變化，了解不同運動強度對呼吸的影響。教學反思與總結在教授2023-2024學年三年級下冊科學青島版“我們的呼吸”這一課時，我采用了自主學習法、講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，力求讓學生在掌握呼吸基本原理和過程的同時，培養(yǎng)他們的自主學習、觀察、思考和團隊合作能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料和問題，讓學生在家中自主閱讀和思考，這有助于他們提前了解課題，為課堂學習做好準備。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等環(huán)節(jié)，讓學生在聽講、實踐和討論中深入理解呼吸知識。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，并提供了拓展資源，讓學生在課后鞏固知識和進行進一步學習。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。首先，我將加強對學生的實驗操作指導，確保他們掌握實驗步驟和注意事項。其次，我將鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達能力。此外，我還將注重個體差異，給予每個學生更多的關注和指導，確保他們能夠在課堂上充分參與和展示自己。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：鼓勵學生閱讀關于呼吸系統(tǒng)、人體生理等方面的書籍，如《人體生理學》、《呼吸系統(tǒng)》等，以加深對呼吸知識的理解。

-推薦視頻資源：鼓勵學生觀看關于呼吸系統(tǒng)的科普視頻，如“人體的呼吸系統(tǒng)”、“呼吸健康”等，以直觀地了解呼吸過程和相關實驗操作。

-推薦在線課程：鼓勵學生參加在線課程，如“人體生理學”、“呼吸系統(tǒng)”等，通過在線學習平臺，深入了解呼吸系統(tǒng)的工作原理和呼吸健康的重要性。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后時間自主學習呼吸系統(tǒng)的相關知識，通過閱讀材料、觀看視頻、參加在線課程等方式，深入了解呼吸系統(tǒng)的組成、功能和工作原理。

-記錄學習心得：要求學生在學習過程中記錄自己的學習心得和感悟，包括對呼吸系統(tǒng)的新認識、對呼吸健康的理解等。

-完成課后作業(yè)：要求學生完成老師布置的課后作業(yè)，包括思考題、實驗報告等，以鞏固所學知識。

-參加討論和交流：鼓勵學生參加小組討論和交流，分享自己的學習心得和感悟，討論呼吸系統(tǒng)的問題和解決方法。

-提出問題和疑問：鼓勵學生在學習過程中提出問題和疑問，向老師或同學請教，以深入理解呼吸系統(tǒng)的相關知識。

-實踐和觀察：鼓勵學生在日常生活中觀察和體驗呼吸現象，如在運動、情緒變化時的呼吸變化，通過實踐和觀察，加深對呼吸系統(tǒng)功能的理解。

-制定健康計劃：鼓勵學生根據所學知識，制定個人健康計劃，如改善呼吸習慣、進行呼吸鍛煉等，以提高呼吸健康。

-分享學習成果：鼓勵學生將自己的學習成果和心得分享給家人和朋友，通過分享，提高對呼吸健康的關注和理解。內容邏輯關系-呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道、肺、呼吸肌等。

-呼吸系統(tǒng)的功能：吸入氧氣，排出二氧化碳。

2.呼吸的過程

-吸氣：胸廓擴張，肺內氣體壓力降低，空氣進入肺部。

-呼氣：胸廓縮小，肺內氣體壓力升高，空氣排出肺部。

3.呼吸與健康

-呼吸與氧氣供應：氧氣供應充足，身體才能正常運作。

-呼吸與二氧化碳排出：二氧化碳排出，才能