廣東省潮州市2025屆高三語(yǔ)文下學(xué)期5月第二次模擬考試試題

PAGEPAGE12廣東省潮州市2025屆高三語(yǔ)文下學(xué)期5月其次次模擬考試試題本試卷共10頁(yè)，23小題，滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成l~5題。材料一：前不久，有關(guān)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》推出APP版本的消息引發(fā)關(guān)注。相比于其他紙質(zhì)圖書(shū)，辭書(shū)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化顯得更為迫切。辭書(shū)的“互聯(lián)網(wǎng)基因”，似乎是與生俱來(lái)的。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)閱讀，人們常常有“碎片化”的憂慮，而辭書(shū)恰是由眾多“碎片化”的條目組成的，并且也是供人們“碎片化”檢索運(yùn)用的。因?yàn)橛辛藬?shù)字化，因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)，辭書(shū)檢索變得特別簡(jiǎn)便。今日，辭書(shū)的修訂更新也變得更簡(jiǎn)潔。重要的辭書(shū)，從《辭海》到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，無(wú)論是說(shuō)明古語(yǔ)的，還是收錄今詞的，大多須要不斷修訂。對(duì)于一部紙質(zhì)辭書(shū)來(lái)說(shuō)，修訂周期短則三五年，長(zhǎng)則十幾年，如此漫長(zhǎng)的等待，到新版問(wèn)世時(shí)，當(dāng)時(shí)的新知有的已變作舊聞了。把辭書(shū)移植到互聯(lián)網(wǎng)上，就能實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地更新。擁抱互聯(lián)網(wǎng)，變更著辭書(shū)的傳播生態(tài)、編纂生態(tài)。通過(guò)搜尋引擎勾連起來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)世界，是一個(gè)浩大的學(xué)問(wèn)庫(kù)，某種意義上可以視作一部辭書(shū)。雖然豐富無(wú)比，但也內(nèi)容龐雜。即使是查詢網(wǎng)絡(luò)百科，由于“開(kāi)放編纂”，也會(huì)讓你遇到真?zhèn)文娴碾y題。當(dāng)你輸入一個(gè)關(guān)鍵詞，得到成千上萬(wàn)個(gè)結(jié)果，逐一閱讀、辨別所花費(fèi)的時(shí)間和精力，有時(shí)會(huì)讓你覺(jué)得還不如去查檢一部權(quán)威、精當(dāng)?shù)募堎|(zhì)辭書(shū)。將眾多看似“碎片化”的條目集納到一起，無(wú)異于對(duì)一個(gè)學(xué)問(wèn)體系進(jìn)行描述。在一個(gè)學(xué)問(wèn)領(lǐng)域內(nèi)，如何提煉、篩選詞條，如何編排，如何釋義，須要具備這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的素養(yǎng)，也離不開(kāi)辭書(shū)編纂的學(xué)問(wèn)。漢代許慎編纂《說(shuō)文解字》時(shí)，講究“分別部居，不相雜廁”。當(dāng)編者把含有相同偏旁部首的漢字排列在那里的時(shí)候，其實(shí)不僅是“分別部居”，便于查閱，而且也揭示了那些相同偏旁部首漢字間的相互關(guān)系。（摘編自杜羽的《激活辭書(shū)的“互聯(lián)網(wǎng)基因”》）材料二：數(shù)字化工具書(shū)容量大，輕巧小巧，檢索便利，可依據(jù)讀者須要設(shè)置許多人性化的功能，還可利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)距離的數(shù)據(jù)傳輸，卻也不是十全十美，所以紙質(zhì)工具書(shū)仍舊有電子工具書(shū)不行比擬的優(yōu)勢(shì)。首先，電子工具書(shū)和紙質(zhì)工具書(shū)誰(shuí)更有助于讀者駕馭信息，始終存在爭(zhēng)辯。這一問(wèn)題上許多專家學(xué)者也做了調(diào)查探討。比如就英語(yǔ)工具書(shū)而言，鄧琳在調(diào)查中發(fā)覺(jué)，讀者普遍認(rèn)為紙質(zhì)工具書(shū)能為學(xué)習(xí)者供應(yīng)更為全面的信息，通常除了和電子詞典一樣能讓學(xué)習(xí)者了解和駕馭詞義之外，還為學(xué)習(xí)者供應(yīng)了豐富的例句、語(yǔ)法學(xué)問(wèn)、用法信息以及背景學(xué)問(wèn)等，以幫助學(xué)生精確運(yùn)用詞語(yǔ)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在面對(duì)寫(xiě)作、會(huì)話等須要主動(dòng)產(chǎn)出的言語(yǔ)活動(dòng)中，紙質(zhì)工具書(shū)的作用更加明顯。至于目前學(xué)生偏愛(ài)電子工具書(shū)，并非是因?yàn)殡娮庸ぞ邥?shū)的內(nèi)容有確定優(yōu)勢(shì)，而是因?yàn)殡娮庸ぞ邥?shū)攜帶便利。并且陳玉珍在探討中發(fā)覺(jué)，由于電子工具書(shū)“輸出屏幕的幅面尺寸有限，一次查詢的信息量有限，且其微觀結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)潔，無(wú)法與紙質(zhì)詞典相比。”紙質(zhì)工具書(shū)比電子工具書(shū)更有助讀者精確、高效的獲得信息，這也是紙質(zhì)工具書(shū)最大的優(yōu)勢(shì)。其次，電子化閱讀具有攜帶便利、容量較大、可選擇范圍廣等優(yōu)勢(shì)，但是利用零散時(shí)間進(jìn)行的閱讀，獲得的是碎片化信息，讀者無(wú)須嚴(yán)謹(jǐn)思索，簡(jiǎn)潔形成思維惰性。黎榮華曾就英語(yǔ)電子詞典和紙質(zhì)詞典對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的影響綻開(kāi)調(diào)查探討，結(jié)果發(fā)覺(jué)“盡管電子詞典能為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)便利，節(jié)約時(shí)間，可以幫助學(xué)生快速普及許多不知道的單詞，但正是由于其極其迅捷的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏思索的過(guò)程，對(duì)詞義理解和記憶不深，對(duì)學(xué)生詞匯量的擴(kuò)展造成了相當(dāng)嚴(yán)峻的負(fù)面效應(yīng)?！边@也是在基礎(chǔ)教化階段，許多老師和家長(zhǎng)還是偏愛(ài)紙質(zhì)工具書(shū)的重要緣由。另外，目前的電子工具書(shū)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，許多電子工具書(shū)融入了不少商業(yè)元素，廣告和超鏈接等附加功能讓讀者很難集中留意力。這對(duì)于讀者，尤其是基礎(chǔ)教化階段的讀者來(lái)說(shuō)，很難把留意力集中在自己最初想要獲得的信息上。電子閱讀對(duì)于視力的影響不容小覷。已經(jīng)有專家表示，長(zhǎng)期看電子屏幕對(duì)視力的損害特別明顯。從健康的角度看，紙質(zhì)工具書(shū)也比較有優(yōu)勢(shì)。上述因素確定了紙質(zhì)工具書(shū)在電子閱讀時(shí)代仍可擁有一席之地。另外從媒體發(fā)展的歷史閱歷看，一種新媒介技術(shù)推生的新媒介形態(tài)難免對(duì)倚賴原有技術(shù)的傳播媒介形成過(guò)巨大沖擊，但是原有技術(shù)的傳播媒介并不會(huì)立即消亡。比如當(dāng)電視出現(xiàn)的時(shí)候，許多人認(rèn)為廣播即將消亡，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們認(rèn)為電視既有圖像又有聲音，而廣播只有聲音。但是隨之人們發(fā)覺(jué)，廣播有著電視無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)——攜帶便利。同理，在電子工具書(shū)凸顯紙質(zhì)工具書(shū)攜帶不便、檢索繁瑣等缺陷的同時(shí)，也凸顯了其內(nèi)容豐富、有利于深度閱讀的特性。（摘編自陳飄平的《紙質(zhì)工具書(shū)為什么不會(huì)被電子工具書(shū)取代》）材料三：如何運(yùn)用詞典，在一些地方中小學(xué)并未賜予足夠的重視，由此給學(xué)生帶來(lái)不少“后患”。這就須要老師在日常教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到科學(xué)運(yùn)用包括詞典在內(nèi)的工具書(shū)的重要性，正確看待紙質(zhì)版工具書(shū)與數(shù)字化工具書(shū)之間的關(guān)系，即兩者互補(bǔ)而不是互斥，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持適用的原則，在不同狀況下擅長(zhǎng)運(yùn)用不同介質(zhì)的工具書(shū)。在運(yùn)用數(shù)字化工具書(shū)時(shí)，老師最好有針對(duì)性地幫助學(xué)生駕馭快速查找信息的方法，熟識(shí)一些具有權(quán)威性和牢靠性的信源。相對(duì)而言，老師給學(xué)生做示范，或者師生一起合作探究，能更快提升學(xué)生活學(xué)活用工具書(shū)的實(shí)力。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用工具書(shū)，養(yǎng)成遇到不懂或叫不準(zhǔn)的字詞時(shí)順手查詢的習(xí)慣，看似很麻煩，其實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的培育和將來(lái)工作特別有幫助。另外，還需達(dá)成的一個(gè)共識(shí)是，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，查詞典依舊是一種必要的學(xué)習(xí)實(shí)力或?qū)W習(xí)方式，特殊是在當(dāng)下紛繁蕪雜的信息環(huán)境中，從小養(yǎng)成勤用、善用工具書(shū)的習(xí)慣，有助于學(xué)生形成明辨是非的實(shí)力，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，練就過(guò)硬的語(yǔ)文童子功，漸漸擁有確定的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，最終成為信息時(shí)代具有自辦法識(shí)的合格學(xué)習(xí)者。（摘編自《中國(guó)教化報(bào)》的《善用工具書(shū)應(yīng)成學(xué)生自覺(jué)習(xí)慣》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)5A.辭書(shū)假如沒(méi)有移植到互聯(lián)網(wǎng)上,就無(wú)法實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地更新,而最終被電子工具書(shū)取代。B.辭書(shū)把含有相同偏旁部首的漢字排列在一起,既便于查閱,又揭示了相同偏旁部首漢字間的相互關(guān)系。C.在運(yùn)用電子工具書(shū)時(shí),利用權(quán)威、牢靠的信源可以獲得更加精確的信息。D.學(xué)生遇到不懂的字詞順手查詢很麻煩,卻對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的培育和將來(lái)工作很有幫助。2.依據(jù)材料一和材料二,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)A.紙質(zhì)辭書(shū)的修訂周期短則三五年,長(zhǎng)則十幾年,往往顯得特別漫長(zhǎng),所以供應(yīng)的信息多數(shù)是過(guò)時(shí)的。B.相比于紙質(zhì)工具書(shū),電子工具書(shū)因其便攜性和內(nèi)容的確定優(yōu)勢(shì)而更受學(xué)生寵愛(ài)C.運(yùn)用紙質(zhì)工具書(shū)的學(xué)生比運(yùn)用電子工具書(shū)的學(xué)生往往更簡(jiǎn)潔集中留意力D.學(xué)生思維惰性的形成,與學(xué)生利用零散時(shí)間閱讀,無(wú)法嚴(yán)謹(jǐn)思索有關(guān)3.下列說(shuō)法中,不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.“電子工具書(shū)帶有內(nèi)容繁雜的廣告和鏈接,易吸引青少年的眼球,分散其精力使其奢侈不必要的精力B.“現(xiàn)在,帶著互聯(lián)網(wǎng)‘碎片化’基因的辭書(shū),有了互聯(lián)網(wǎng)這塊豐沃的土壤,理應(yīng)長(zhǎng)得更好、長(zhǎng)得更快。C.“中小學(xué)生個(gè)人自控實(shí)力較弱,若運(yùn)用電子工具書(shū)過(guò)多,最簡(jiǎn)潔出現(xiàn)的問(wèn)題就是導(dǎo)致其視力快速下降D.“如今,網(wǎng)上各種搜尋引擎為查閱資料帶來(lái)了極大的便利,從而導(dǎo)致一些人對(duì)紙質(zhì)工具書(shū)慢慢疏遠(yuǎn)。4.材料二運(yùn)用了哪些論證方法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)5.三則材料都與“工具書(shū)”有關(guān),但各有側(cè)重,請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。逛大柵欄①跟父親和梁思成先生一起逛大柵欄，是我一生中清楚而歡樂(lè)的記憶。②梁先生帶我們先后去了勸業(yè)場(chǎng)、六必居、內(nèi)聯(lián)升、瑞蚨祥、張一元等地方。父親和梁先生在勸業(yè)場(chǎng)走馬觀花地走了一圈，就匆忙離開(kāi)了。走進(jìn)六必居后，卻流連忘返。“大雅大雅！”父親贊嘆不已，“一個(gè)賣醬菜的店鋪，能有如此韻味，這就是文化的力氣。”梁先生說(shuō)：“這里的每一家店鋪，都有數(shù)不清的傳聞故事。別人的國(guó)家才一百多年歷史，我們一個(gè)六必居就四百多年歷史。”店鋪中大大小小醬缸一律是青花瓷的，每個(gè)瓷缸上都燒有“六必居”三個(gè)大字。店鋪里干凈整齊，一塵不染，瓷缸上扣著锃光瓦亮的玻璃蓋。八寶醬菜、蝦油乳瓜、蜂蜜糖蒜、螺絲轉(zhuǎn)兒、醬芝麻金絲、醬漬燈籠椒……父親買了兩小簍螺絲轉(zhuǎn)兒和八寶醬菜。③我至今記得那盛醬菜的小簍子上封著一張寫(xiě)有“六必居”字樣的紅紙，魚(yú)簍狀醬菜罐像一件精致的工藝品，讓人愛(ài)不釋手。父親說(shuō)：“僅這筆酣墨飽的‘六必居’三個(gè)字就已經(jīng)把人鎮(zhèn)住了。古老的青花瓷，拙樸的小簍子，一方艷紅的封紙，素雅中跳出一抹亮麗。這種美學(xué)品位，看似不經(jīng)意的素面朝天，其實(shí)‘不經(jīng)意’中有深不行測(cè)的文化積淀，我們學(xué)建筑的人都可以從中得到美學(xué)上的啟發(fā)和靈感?！焙髞?lái)，在清華建筑系講課時(shí)，父親也談到過(guò)自己在六必居的感受。④隨后我們來(lái)到內(nèi)聯(lián)升，這里也是一家百年老店了。店門(mén)前紅柱黃瓦，描金繪彩，與六必居高雅素凈的風(fēng)格迥然相異。梁先生說(shuō)：“最早的店主開(kāi)的是家朝靴店。取名內(nèi)聯(lián)升，即一步登天、連升三級(jí)的意思。朝中官員對(duì)內(nèi)聯(lián)升趨之若鶩，老板生意如日中天?！备赣H說(shuō)：“這就對(duì)了，店鋪裝潢和內(nèi)聯(lián)升風(fēng)格完全協(xié)調(diào)，俗艷到極致也是一種美。”現(xiàn)在看來(lái)，這倒讓我想起了父親和梁先生一起提出的那個(gè)保留老北京歷史古韻的“大北京”方案。他們主見(jiàn)在首都即將起先的大規(guī)模建設(shè)中，要愛(ài)護(hù)北京傳統(tǒng)的古城格局和風(fēng)貌。⑤離內(nèi)聯(lián)升不遠(yuǎn)處就是瑞蚨祥綢緞莊了。其次代傳人孟洛川在光緒十九年進(jìn)京闖天下，到民國(guó)初年就已經(jīng)擴(kuò)張為京城最大的綢緞莊。“什么叫瑞蚨祥？”我問(wèn)父親?！叭痱断槭沁@家鋪?zhàn)拥拿郑退坪跄愕拿纸嘘愗惖?，爸爸的名字叫陳占祥?！蔽覍?duì)父親的回答不以為然?！翱墒牵瑸槭裁唇羞@個(gè)名字？為什么賣布的商店里要有一個(gè)大蟲(chóng)子？”我還是不停地刨根問(wèn)底。“大蟲(chóng)子？”梁先生哈哈大笑，指著瑞蚨祥的大門(mén)匾說(shuō)，“你說(shuō)對(duì)了，這個(gè)‘蟲(chóng)’和這個(gè)‘夫’加起來(lái)念‘蚨’，它就是一種蟲(chóng)子。蚨是古時(shí)候傳聞的神蟲(chóng)，一母一子。孩子假如要飛遠(yuǎn)了，母親就把自己身上的血涂在它身上。這樣，不管孩子飛多遠(yuǎn)，恒久都不會(huì)遺忘母親的氣味，恒久都不會(huì)遺忘回家的路。古人把蚨比方成銅錢(qián)。瑞呢，就是多的意思。祥呢，當(dāng)然是祥瑞，是好的意思。你說(shuō)說(shuō)，瑞蚨祥是什么意思？”我最終弄明白了瑞蚨祥的意思，特別興奮地說(shuō)，“噢，瑞蚨祥就是財(cái)迷腦袋殼的意思！”梁先生大笑起來(lái)，并告知父親，天安門(mén)前升起的中華人民共和國(guó)第一面五星紅旗，就是由瑞蚨祥供應(yīng)的布料。⑥傍晚時(shí)，父親邀梁先生去便宜坊吃烤鴨。梁先生卻建議說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)大柵欄的小吃，就不算來(lái)過(guò)北京。咱們今日就在小攤上吃個(gè)酒足飯飽。”我記得那是一輛有輪子的車子，中間的方玻璃罩子里，放著砧板、各式調(diào)料和羊肚，罩子外側(cè)有一口冒著蒸汽的大鍋。大家坐在四周的條凳上，就著跟前一尺來(lái)寬的“桌面”吃起了老北京的爆肚，兩個(gè)藍(lán)邊大海碗放到了梁伯伯和父親跟前。頭帶褐色氈帽、頸上搭了一條白毛巾的老板，對(duì)他們兩位身著長(zhǎng)呢外套、戴眼鏡的客人特別地殷勤關(guān)照，時(shí)常笑瞇瞇地向他倆詢問(wèn)：“再來(lái)點(diǎn)麻醬？添點(diǎn)香菜不？辣椒油？”……父親是第一次吃爆肚，而且是在小攤上，吃得不亦樂(lè)乎，梁先生還特地讓老板燙了一小壺二鍋頭，我看著那些黑乎乎的爆肚皺起了眉。不遠(yuǎn)處的一個(gè)攤位上飄來(lái)陣陣甜香，我扭著頸項(xiàng)向那邊張望著。父親起身走過(guò)去，不一會(huì)兒就端著一個(gè)小碗向我走來(lái)，“快嘗嘗，這個(gè)你確定寵愛(ài)。”梁先生看了看說(shuō)：“杏仁茶！又香又甜的杏仁茶！”我趕忙接過(guò)來(lái)喝了一口，果真很好吃。白色乳漿一樣的杏仁茶，碗面還撒了幾點(diǎn)紅色的山楂糕粒。紅白相間,比爆肚好看多了。⑦吃著爆肚，喝著二鍋頭，梁先生和父親講起了大柵欄，全聚德吊爐烤鴨和便宜坊燜爐烤鴨的區(qū)分，皇上御筆題字的前門(mén)都一處……連圍著攤子吃爆肚的短褐穿結(jié)的客人們，也爭(zhēng)先恐后地加入了他們關(guān)于天橋大柵欄的話題。吃完爆肚，梁先生為我在小攤上買了一包姜汁麻花。麻花又薄又脆，外面掛了一層黏黏的姜汁味道的糖稀，灑了一些芝麻。這是我一生難忘的美味，因?yàn)榇撕笪以僖膊辉缘竭^(guò)這種麻花。⑧古老的北京是一座活的歷史博物館。世界上沒(méi)有一座城市像它這樣，孕育著如此浩瀚豐富的歷史文化底蘊(yùn)。（取材于陳愉慶《多少往事煙雨中》）6.下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.第②段中具體地介紹了六必居商鋪內(nèi)的陳設(shè)和商品，具有傳統(tǒng)文化的韻味。B.相比較風(fēng)格華麗俗艷的內(nèi)聯(lián)升鞋店，父親更寵愛(ài)高雅素凈的六必居醬菜店。C.“我”更寵愛(ài)香甜可口且紅白相間的杏仁茶，這是孩子視角里的北京文化。D.第⑦段中作者說(shuō)再也沒(méi)有吃到那種麻花，表達(dá)對(duì)老北京小吃的寵愛(ài)和懷念。7.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)及相關(guān)學(xué)問(wèn)的介紹，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.走馬觀花：見(jiàn)唐代孟郊《登科后》“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，也說(shuō)走馬看花。孟郊是“苦吟詩(shī)人”的代表，與賈島并稱“郊寒島瘦”。B.愛(ài)不釋手：見(jiàn)南朝蕭統(tǒng)《陶淵明集序》“余愛(ài)嗜其文，不能釋手”。我們學(xué)過(guò)的《古詩(shī)十九首》是東漢文人五言詩(shī)的選輯，最早見(jiàn)于蕭統(tǒng)的《文選》。C.不亦樂(lè)乎：見(jiàn)《論語(yǔ)·學(xué)而》“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”?！墩撜Z(yǔ)》共二十篇，以語(yǔ)錄體為主，敘事體為輔，主要記錄孔子及其弟子的言行。D.短褐穿結(jié)：見(jiàn)東晉陶潛《五柳先生傳》“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”。陶潛，自號(hào)“五柳先生”，世稱“靖節(jié)先生”，是中國(guó)第一位山水詩(shī)人。8.作者在素材的組織和剪裁方面別具匠心，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析（4分）9.文章開(kāi)頭說(shuō)逛大柵欄“是我一生中清楚而歡樂(lè)的記憶”，結(jié)合文章內(nèi)容，分析這句話的作用。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。范百祿字子功，鍇之子也。第進(jìn)士，又舉才識(shí)兼茂科。熙寧中，提點(diǎn)江東、利、棒路刑獄，加直集賢院。利州武守周水懿以賄敗，百祿請(qǐng)復(fù)至道故事，用文吏領(lǐng)兵，以轄邊界，從之。熊本治瀘蠻事，有夷力屈請(qǐng)降，裨將賈昌言欲殺以為功，百祿諭之不聽(tīng)，往謂本曰：“殺降不祥，活千人者封子孫。奈何容驕將橫境內(nèi)乎？”本矍然，即檄止之。七年，召知諫院。屬歲早，請(qǐng)講求急務(wù)，收還法令之未便者，以救將死之民。司馬光復(fù)差役法，患吏受賄，欲加流配。百祿固爭(zhēng)曰民今日?qǐng)?zhí)事受謝于人明日罷役則以財(cái)賂人茍繩以重典黥面赭衣必將充塞道路光悟曰:“微君言，吾不悉也”遂已，元祐元年，改吏部侍郎。議者欲汰胥吏，呂大防趣廢其半，百祿曰：“不行。廢半則失職者眾，不若以漸消之，自今闕吏勿補(bǔ)，不數(shù)歲，減斯過(guò)半矣。”不聽(tīng)。俄兼侍讀，進(jìn)翰林學(xué)士。為帝言分別邪正之目，凡導(dǎo)人主以某事者為公正，某事者為奸邪，以類相反，凡二十余條。愿概斯事以觀其情，則邪正分矣。以龍圖閣學(xué)士知開(kāi)封府。勤于民事，獄無(wú)系囚。僚吏欲以圄空聞，百祿曰：“千里之畿，無(wú)一人之獄，此至尊之仁，非尹功也?！辈辉S。熙河范育言：“阿里骨酷暴且病，溫溪心八族皆思內(nèi)附，可以計(jì)納?！卑俚撛唬骸爸袊?guó)以信撫四夷，阿里骨未有過(guò)，溪心虛實(shí)木可知，無(wú)釁而動(dòng)，非策也?！庇终?qǐng)進(jìn)筑納迷等三城，百祿曰：“是皆良田，為必爭(zhēng)之地，我既城之，若賊騎時(shí)出，我何以耕？后雖欲棄之，為費(fèi)已甚，亦不能矣?！钡劢詮闹Ｓ移蜕涮K頌坐稽留除書(shū)免，百祿以同省罷為資政殿學(xué)士、知河中，徙河陽(yáng)、河南。薨，年六十五，贈(zèng)銀青光祿大夫。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)A.百祿固爭(zhēng)曰/民今日?qǐng)?zhí)事/受謝于人/明日罷役/則以財(cái)賂/人茍繩以重典/黥面赭衣/必將充塞道路B.百祿固爭(zhēng)曰/民今日?qǐng)?zhí)事/受謝于人明日罷役/則以財(cái)賂人/茍繩以重典/黥面赭衣/必將充塞道路/C.百祿固爭(zhēng)曰/民今日?qǐng)?zhí)事/受謝于人/明日罷役/則以財(cái)賂人/茍繩以重/典黥面赭衣/必將充塞道路/D.百祿固爭(zhēng)曰/民今日?qǐng)?zhí)事/受謝于人/明日罷役/則以財(cái)賂/人茍繩以重/典黥面赭衣/必將充塞道路/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“字”指古人在本名之外另取與之涵義相關(guān)的別名，漢族男子二十歲時(shí)會(huì)取字B.“檄”即檄文,是古代官府用以征召或聲討的文書(shū),文甲的“檄”有“曉喻部下”之意C.“中國(guó)”在古代一般指的是中原地區(qū)，文中是指“朝廷D.“四夷”是古代對(duì)中原周邊各族之泛稱,即東夷、南蠻、西狄和北戎的合稱12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.范百祿心地和善,阻殺降民。在熊木治理瀘蠻事務(wù)的時(shí)候,賈昌言想殺害請(qǐng)降夷人,來(lái)向朝廷邀功請(qǐng)賞,范百祿極力阻擋。B范百祿頭腦醒悟,留意實(shí)際。大早年,他奏請(qǐng)收回對(duì)百姓不利的法令;司馬光想流配犯罪官吏,范百祿的反對(duì)使他打消念頭。C.范百祿不會(huì)盲從,堅(jiān)持己見(jiàn)。有人想要裁減官吏,呂大防要去掉一半,范百祿認(rèn)為這樣做不行,應(yīng)接受漸漸削減的方法來(lái)達(dá)到目的。D.范百祿思慮周全,富有眼光。有人提議接納想要?dú)w附朝廷的溫溪心八族，并推動(dòng)構(gòu)筑三座城的安排,均被范百祿否定。13.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)殺降不祥,活千人者封子孫。奈何容驕將橫境內(nèi)乎?(4分)(2)是皆良田,為必爭(zhēng)之地,我既城之,若賊騎時(shí)出,我何以耕?(4分)14.在范百祿任開(kāi)封府尹時(shí),有人想把無(wú)囚一事上報(bào)朝廷,范百祿是否同意?理由是什么?（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。次韻太守向公登樓遠(yuǎn)眺二首①（其一）秦觀茫茫汝水抱城根，野色偷春入燒痕。千點(diǎn)湘妃枝上淚，一聲杜宇水邊魂。遙憐鴻隙陂②穿路，尚想元和賊③負(fù)恩。粉堞女墻都已盡，恍如陶侃④夢(mèng)天門(mén)?！咀ⅰ竣龠@是秦觀任蔡州（漢所在河南汝南）教授時(shí)的作品。②陶隙陂：西漢末年翟方進(jìn)擔(dān)當(dāng)宰相時(shí)，奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂，從今“水無(wú)歸宿”，常常為害。③元和賊：指唐憲宗元和年間，吳元濟(jì)割據(jù)蔡州等地，對(duì)抗李唐王朝，擅改汝水故道，雖為李愬討平，卻遺禍無(wú)窮。④陶侃：東晉大臣。《晉書(shū)·陶侃傳》有陶侃“少時(shí)夢(mèng)生八翼而上天門(mén)”，后來(lái)“位至八州都督”的傳聞。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)寫(xiě)汝水抱城奔流,春色帶有燒痕,于無(wú)人處寫(xiě)出人米,著重表現(xiàn)了汝南百姓遭遇災(zāi)難后的凄慘情景。B.領(lǐng)聯(lián)把眼前景物與災(zāi)情回憶相結(jié)合,借傳聞中舜帝二妃淚染斑竹和蜀王魂化杜鵑的典故,喻指災(zāi)區(qū)人民家散人亡,拭淚招魂的慘狀。C.頸聯(lián)回顧了造成水災(zāi)的歷史根源:漢代翟方進(jìn)廢汝南水利工程之一的鴻隙陂、唐代吳元濟(jì)擅改汝水故道留下的隱悲和禍根。D、尾聯(lián)借陶侃夢(mèng)天門(mén)的典故,以陶侃來(lái)擬向太守,詔意含蓄委婉,增加了詩(shī)歌的意蘊(yùn)16、這首詩(shī)主要寄寓了詩(shī)人哪些情感?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜牧《阿房宮賦》中_________，_________兩句,從人們的主觀感受惻面描寫(xiě)阿房宮錯(cuò)綜困難的建筑特點(diǎn)(2)《逍遙游》中莊子用以杯作舟、置焉則膠的例子,干脆證明白_________，_________的道理。(3)王安石《登飛來(lái)峰》中“_________，_________”兩句,與杜甫的《望岳》尾聯(lián)在意蘊(yùn)上大體扣同。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。漢服全稱“漢民族傳統(tǒng)服飾”，是從黃帝即位到明末清初，在漢族主要居住區(qū)域，圍繞中原禮儀文化為中心，經(jīng)驗(yàn)史演化而形成具有獨(dú)特漢民族風(fēng)貌特性，且明顯區(qū)分于其他民族的傳統(tǒng)服裝和配飾體系，集中體現(xiàn)了我禮儀之邦“錦繡中華”的煌煌文明，也承載了漢族的染織繡等杰出工藝和美學(xué)。漢服的紋飾寵愛(ài)接受帶有祥瑞寓意的圖紋，如“六合同春”“五谷豐登”“錦上添花”等圖案。（），如戀人互贈(zèng)信物和新婚婚服上會(huì)接受鴛鴦的圖樣，叫“鴛鴦同心”“鴛鴦戲水”等；壽誕則接受龜、鶴的圖樣，叫“龜鶴齊齡”“松鶴長(zhǎng)壽”“鶴獻(xiàn)蟠桃”等，取長(zhǎng)壽的寓意。漢服歷史悠久、底蘊(yùn)豐厚，如一壇封藏的美酒，古色古香回味悠長(zhǎng)雋永；又如一本宏制的帛書(shū)，在一絲一線中持續(xù)中華民族不朽的文明。18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.因此,依據(jù)不同的場(chǎng)合,會(huì)選擇不同的紋飾通車B.時(shí),依據(jù)不同的場(chǎng)合,會(huì)選擇不同的紋飾C.同時(shí),選擇不同的紋飾,會(huì)依據(jù)不同的場(chǎng)合D.因此,選擇不同的紋飾,會(huì)依據(jù)不同的場(chǎng)合19.下列各項(xiàng)中,和畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用的修辭手法和同的一項(xiàng)是(3分)A.洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺B.潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè),終歲不聞絲竹聲。C.峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。D.老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼20.文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。(3分)（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21～22題。據(jù)有關(guān)專家介紹：假如將一種經(jīng)過(guò)基因工程加工的“溶瘤病毒”注射入腫瘤部位，病毒就會(huì)成千上萬(wàn)地高速?gòu)?fù)制，最終撐破腫瘤細(xì)胞，腫瘤也就溶解了。但也因此使部分腫瘤細(xì)胞進(jìn)入血液，隨著循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)入其他部位，從而導(dǎo)致腫瘤的轉(zhuǎn)移。此時(shí)，假如對(duì)病人腫瘤部位加熱，人體會(huì)大量產(chǎn)生一種叫熱休克蛋白的特殊物質(zhì)。而熱休克蛋白可以訓(xùn)練人體免疫系統(tǒng)識(shí)別腫瘤細(xì)胞，進(jìn)而在全身“追殺”腫瘤的殘部。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，就能達(dá)到消退腫瘤的目的。（1）第一階段：_____________________________________________（不超過(guò)15個(gè)字）（2）其次階段：_____________________________________________（不超過(guò)15個(gè)字）（3）第三階段：_____________________________________________（不超過(guò)20個(gè)字）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）班級(jí)實(shí)行以“直面弱點(diǎn)，助力成長(zhǎng)”為主題的班會(huì)，圍繞上述漫畫(huà)綻開(kāi)探討，以上三幅漫畫(huà)，你對(duì)哪幅畫(huà)感受最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思索寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透漏個(gè)人信息；不少于800字。

潮州市2024年高考其次次模擬考試語(yǔ)文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)1【命題意圖】本題考查考生篩選并整合文中信息的實(shí)力。【參考答案】C【答案解析】A.“最終被電子工具書(shū)取代”無(wú)中生有。B.“既……又…”是并列關(guān)系,原文是“不僅是……便于查閱,而且也……”,是遞進(jìn)關(guān)系。D.“順手查詢很麻煩”不符合原文意思,原文說(shuō)的是“看似很麻煩么并非的確很麻煩。2.【命題意圖】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法和依據(jù)文中信息作出合理推斷的實(shí)力【參考答案】C【答案解析】A.“所以供應(yīng)的信息多數(shù)是過(guò)時(shí)的”有誤,原文是說(shuō)“當(dāng)時(shí)的新知有的已變作舊聞了”,只是說(shuō)“有的”并非多數(shù)。B.“因其便攜性和內(nèi)容的確定優(yōu)勢(shì)”,原文是“并非因?yàn)殡娮庸ぞ邥?shū)的內(nèi)容有確定優(yōu)勢(shì),而是因?yàn)殡娮訒?shū)攜帶便利”。D.“無(wú)法嚴(yán)謹(jǐn)思索”有誤,原文是“讀者無(wú)需嚴(yán)謹(jǐn)思索”。3.【命題意圖】本題考查考生分析文本觀點(diǎn)、論據(jù)的實(shí)力【參考答案】B【答案解析】只有B項(xiàng)的內(nèi)容和材料二的觀點(diǎn)毫無(wú)關(guān)系。4.【命題意圖】本題考查考生分析文本論證方法的實(shí)力。【參考答案】①引用論證,引用調(diào)查探討的結(jié)論證明紙質(zhì)工具書(shū)更有助于讀者精確、高效地獲得信息,更有利于深化思索。②對(duì)比論證,將電子工具書(shū)與紙質(zhì)工具書(shū)進(jìn)行對(duì)比,凸顯紙質(zhì)工具書(shū)內(nèi)容豐富,有利于深度閱讀的特性;③舉例論證,以電視出現(xiàn)之后廣播并未消亡為例,證明一種新媒介技術(shù)產(chǎn)生之后,原有的媒介技術(shù)不會(huì)立即消亡。(每點(diǎn)得2分,答對(duì)隨意兩點(diǎn)得4分5.【命題意圖】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力【參考答案】①材料一側(cè)重談工具書(shū)(辭書(shū))數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的好處(工具書(shū)須要互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)也須要工具書(shū));②材料二側(cè)重談紙質(zhì)工具書(shū)有電子工具書(shū)不行比擬的優(yōu)勢(shì);③材料三側(cè)重談要引導(dǎo)學(xué)生善用工具書(shū)。(每點(diǎn)得2分,意思對(duì)即可)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)6.【命題意圖】本題考查對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞?！緟⒖即鸢浮緽【答案解析】B項(xiàng),對(duì)于六必居和內(nèi)聯(lián)升的感情,都是通過(guò)父親的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。從談話來(lái)看,父親對(duì)這兩種美都是確定的,在父親看來(lái)沒(méi)有優(yōu)劣之分。7.【命題意圖】本題考查對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的理解【參考答案】D【答案解析】“安貧樂(lè)道”錯(cuò),“短褐穿結(jié)”形容衣衫襤褸。8.【命題意圖】本題考查概括分析散文的特點(diǎn)【參考答案】①以行蹤為線索移步換景。從勸業(yè)場(chǎng)、六必居、內(nèi)聯(lián)升、瑞蚨祥、張一元始終到小吃攤,脈絡(luò)消晰②點(diǎn)面結(jié)合。文中作者選取六必居、內(nèi)聯(lián)升和瑞蚨祥具有代表性的三處老字號(hào),以點(diǎn)帶面,呈現(xiàn)了大柵欄以至整個(gè)古老北京的歷史文化底蘊(yùn)③詳略得當(dāng)。作者詳寫(xiě)六必居、內(nèi)聯(lián)升、瑞蚨祥,而對(duì)勸業(yè)場(chǎng)、張一元等一帶而過(guò)。(每點(diǎn)兩分,答對(duì)隨意兩點(diǎn)得4分)【答案解析】本題考查散文素材的組織剪裁的問(wèn)題,旨在引導(dǎo)學(xué)生在散文閱讀時(shí)把握散文“形散神聚”的特點(diǎn)。就散文而言,材料的組織剪裁即是“形散”的表現(xiàn),要精確的把握其“形散”的特點(diǎn),還需從宏觀上把握散文的“神”。同時(shí),學(xué)生也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到,材料的剪裁加工主要包含選擇取舍、詳略、組織(包含依次、線索)等基本環(huán)節(jié)。就本次考查的文本而言,呈現(xiàn)大柵欄以至整個(gè)古老北京的歷史文化底蘊(yùn),表達(dá)作者對(duì)老北京厚重的文化韻味和魅力的寵愛(ài),這是本文的“神”。為了突出這個(gè)“神”,作者選取必居、內(nèi)聯(lián)升和瑞蚨祥具有代表性的三處老字號(hào),這便是以點(diǎn)帶面了;在點(diǎn)的選擇處理上作者詳略有別,以行蹤為序9.【命題意圖】本題考查品嘗精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù),領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的實(shí)力?！緟⒖即鸢浮竣賰?nèi)容上,概括了老北京的傳統(tǒng)陳設(shè)、歷史文化故事和美味食品等給作者留下了深刻的印象。(2分)②主旨上,突出這些經(jīng)驗(yàn)給作者帶來(lái)美妙的享受。(1分)作者感受到老北京厚重的文化韻味和魅力。(或表達(dá)了作者對(duì)老北京厚重的文化韻味和魅力的寵愛(ài)。)(1分)③結(jié)構(gòu)上,總領(lǐng)全文。(1分)④閱讀效果上,增加了讀者的閱讀愛(ài)好。(1分)意思對(duì)即可【答案解析】本題考查重要句子在文章中的作用。世般而言,句子的作用在文章中主要表現(xiàn)在三個(gè)方面,一是結(jié)構(gòu),二是表情達(dá)意,三是表達(dá)效果。結(jié)構(gòu)方面的作用,主要考慮句子在文中的位置。此次考查的句子在文章的開(kāi)頭,總領(lǐng)全文。表情達(dá)意方面,要理解其中所達(dá)之意,應(yīng)緊扣“清楚”和“歡樂(lè)”兩個(gè)詞,“清楚”指老北京的傳統(tǒng)陳設(shè)、歷史文化故事和美味食品等細(xì)微環(huán)節(jié)給作者留下了深刻的印象,“歡樂(lè)”指突出這些經(jīng)驗(yàn)給作者帶來(lái)美妙的享受;至于其中所表之情,即作者感受到老北京厚重的文化韻味和魅力(或表達(dá)了作者對(duì)老北京厚重的文化韻味和魅力的寵愛(ài)這點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。表達(dá)效果方面,這里沒(méi)有特殊修辭手法豐要從閱讀效果方面考慮即可。二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)10.【命題意圖】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力?！緟⒖即鸢浮緽【答案解析】這段話意思是:老百姓今日去服役,受到別人的答謝,其次天免去服役,就用財(cái)物去賄賂人。假如用重法來(lái)懲治,那么臉上被刺字和穿著囚衣的人將充溢道路句中的“茍”字是表“假設(shè)”,引起下文,應(yīng)放在句首,其前面的“人”是“賂”的賓語(yǔ),不能斷開(kāi),由此解除AD。“重典”的意思是“嚴(yán)厲的刑律,嚴(yán)苛的懲處”,不能拆開(kāi),由此解除C11.【命題意圖】本題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)的實(shí)力?！緟⒖即鸢浮緿【答案解析】“西狄和北戎”錯(cuò),應(yīng)當(dāng)是“西戎和北狄12.【命題意圖】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容實(shí)力?！緟⒖即鸢浮緾【答案解析】“應(yīng)接受漸漸削減的方法來(lái)達(dá)到目的”不全面,接受的方法還包括“官吏空缺不再填補(bǔ)”文中只提范百祿的建議沒(méi)有被接受,看不出他“堅(jiān)持己見(jiàn)”13.【命題意圖】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實(shí)力。13【參考答案】(1)殺害倒戈的人不吉利,使上千人存活的人才能福及子孫。怎么能容許驕縱的將領(lǐng)在境內(nèi)橫行呢?(大意2分,“活”“奈何”各1分,)(2)這都是良田,是必爭(zhēng)的地方,我們假如(在那里)筑了城,假如敵人的騎兵時(shí)常出動(dòng),我們?cè)趺锤N呢?(大意2分,“是”“城”各1分)14.【命題意圖】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的實(shí)力?！緟⒖即鸢浮?1)不同意。(1分)(2)因?yàn)榉栋俚摬辉感麚P(yáng)自己的功績(jī),認(rèn)為千里的皇畿,監(jiān)獄里空無(wú)一人,這是皇上的仁德,不是作為府尹的他的功勞。(2分)(意思對(duì)即可)【答案解析】解答該題,要先找到文中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容“僚吏欲以圄空聞,百祿曰:‘千里之畿,無(wú)人之獄,此至尊之仁,非尹功也?！辉S?！?從結(jié)果“不許”中理解范百祿對(duì)僚吏的建議的看法,明確觀點(diǎn)“不同意”;然后依據(jù)“百祿曰千里之畿,無(wú)一人之獄,此至尊之仁,非尹功也?！狈治龀龇栋俚摬煌獾睦碛墒恰扒Ю锏幕淑?監(jiān)獄里空無(wú)一人,這是皇上的仁德,不是作為府尹的他的功勞份,這也體現(xiàn)出范百祿不愿宣揚(yáng)自己的功績(jī)參考譯文:范百祿字子功,是范鍇的兒子?？贾羞M(jìn)士后,又考取了才識(shí)兼茂科。熙寧年間,擔(dān)當(dāng)江東、利、梓路刑獄提點(diǎn)官,加封直集賢院的頭銜。利州武守周永懿因受賄之事敗露,范百祿懇求復(fù)原至道年間的舊例,用文官率領(lǐng)軍隊(duì),來(lái)管轄邊界,朝廷聽(tīng)從了他的建議。熊本治理瀘蠻事務(wù),有夷人首領(lǐng)因力竭懇求倒戈,副將賈昌言想殺死他們來(lái)邀功,范百祿勸阻賈昌言卻不被聽(tīng)從,范百祿就去對(duì)熊本說(shuō):“殺害倒戈的人不吉利,使上千人存活的人才能福及子孫。怎么能容許驕縱的將領(lǐng)在境內(nèi)橫行呢?”熊本驚覺(jué)起來(lái),立刻下達(dá)文書(shū)阻擋賈昌言。七年,范百祿掌管諫院。碰上大旱之年,范百祿奏請(qǐng)?zhí)幚懋?dāng)前緊急的事務(wù),收回那些對(duì)百姓不利的法令,來(lái)挽救即將死亡的百姓。司馬光復(fù)原差役法,擔(dān)憂官吏受賄,想對(duì)受賄的官吏施以流放的懲罰。范百祿堅(jiān)決地爭(zhēng)辯說(shuō):“老百姓今日去服役,受到別人的答謝,其次天免去服役,就用財(cái)物去賄賂人。假如用重法來(lái)懲治,那么臉上被刺字和穿著囚衣的人將充溢道路。”司馬光酲悟后說(shuō):“沒(méi)有您的提酲,我不知道啊。”這件事就此作罷。元祐元年,改任吏部侍郎。爭(zhēng)論朝政的人想要淘汰官吏,呂大防督促要廢除一半人,范百祿說(shuō):“不行以。廢除半那么失去職務(wù)的人就會(huì)許多,不如用漸漸削減的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,從現(xiàn)在起官吏空缺就不要添補(bǔ),過(guò)不了幾年,削減的人數(shù)就會(huì)超過(guò)一半?！彼慕ㄗh沒(méi)有被接受。不久范百祿兼任侍讀,提升為翰林學(xué)主。他給皇帝說(shuō)區(qū)分邪人和正人的條目,大凡引導(dǎo)君主做某類事情的是公正,做某類事情的是奸邪,按類別區(qū)分正邪,一共二十多條。希望(皇帝)大致依據(jù)這些事情來(lái)視察狀況,那么邪正就區(qū)分開(kāi)來(lái)了。范百祿以龍圖閣學(xué)士身份擔(dān)當(dāng)開(kāi)封府尹。他勤勞于民事,監(jiān)獄里沒(méi)有被關(guān)押的囚犯。僚史想把監(jiān)獄里空無(wú)一囚的事上奏,讓皇上知道,范百祿說(shuō):“千里的皇畿,監(jiān)獄里空無(wú)一人,這是皇上的仁德,不是府尹的功勞。”不允許上奏。熙河范育說(shuō):“阿里骨殘酷暴虐,而且有病在身,溫溪心八族都想歸附朝廷,可以接受計(jì)策接納他們?！狈栋俚撜f(shuō):“朝廷憑借誠(chéng)信安撫四夷,阿里骨沒(méi)有過(guò)錯(cuò),溫溪心的實(shí)際狀況也不行知,沒(méi)有罪責(zé),我們卻實(shí)行軍事行動(dòng),不是好的計(jì)策”(范育)又懇求進(jìn)筑納迷等三座城,范百祿說(shuō):“這都是良田,是必爭(zhēng)的地方,我們假如(在那里)筑了城,假如敵人的騎兵時(shí)常出動(dòng),我們?cè)趺锤N呢?之后即便我們想廢棄它們,但消耗的費(fèi)用已經(jīng)許多了,也不行能廢棄了?！被实鄱悸?tīng)從了他的建議。右仆射蘇頌因拖延任命文書(shū)被撤職,范百祿因受牽連被罷為資政殿學(xué)士、河中府知府,及后更被流放至河陽(yáng)、河南。后范百祿去世,享年六十五歲,追贈(zèng)銀青光祿大夫。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)15.【命題意圖】本題考查考生理解作品內(nèi)容,分析作品的形象、思想感情、藝術(shù)手法的實(shí)力。【參考答案】A【答案解析】A項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解有誤,詩(shī)中“燒痕”是人們?cè)谒歼^(guò)后,燃燒荒草沃土耕種。田野中又出現(xiàn)了新綠,是人們?yōu)暮笾亟覉@的生活寫(xiě)實(shí),并不是“著重表現(xiàn)汝南百姓遭遇災(zāi)難后的凄慘情景”。16.【命題意圖】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容、手法和理解實(shí)力?！緟⒖即鸢浮竣賹?duì)災(zāi)民的憐憫。詩(shī)人眼中見(jiàn)到的斑竹影耳邊聽(tīng)到的子規(guī)志喚起他對(duì)災(zāi)民的深切憐憫。②對(duì)歷史上權(quán)相和亂臣胡作非為的憤慨詩(shī)人借漢末翟方進(jìn)奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂和唐代吳元濟(jì)擅改汝水故道,貽害百姓兩件事,表達(dá)對(duì)罔顧百姓性命的權(quán)臣的賁慨。③對(duì)太守向宗回寄予了殷切希望。詩(shī)人以陶侃來(lái)擬向太守,祝福他像陶侃那樣,為鞏固趙宋王朝而效力。(每點(diǎn)2分,其中情感1分,分析1分,意思相近即可。其他言之有理者亦可酌情給分)【詩(shī)歌譯文】茫茫的汝水繞蔡州城北流過(guò),曲如弧形,田野發(fā)青,沉沒(méi)了荒草被燒后留下的痕跡。千點(diǎn)舜帝的妃子灑在竹枝上的眼淚,一聲死后化為杜鵑的杜宇的哀鳴。對(duì)鴻隙陂的漲溢為害而感到憐惜,還在想唐憲宗時(shí)準(zhǔn)西節(jié)度使昊元濟(jì)據(jù)蔡州而反叛的事情。城墻都已經(jīng)化為灰燼,仿佛東晉大臣陶侃,后來(lái)成為了八州都督。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,6分)17.【命題意圖】本題考查考生默寫(xiě)古代詩(shī)文常見(jiàn)名篇名句的實(shí)力。【參考答案】(1)凹凸冥迷不知西東2)(且夫)水之積也不厚則其負(fù)大舟也無(wú)力(3)不畏浮云遮望眼自緣身在最高層三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分))語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題,9分)18.【命題意圖】本題考查學(xué)生對(duì)連接連貫的推斷實(shí)力【參考答案】B【答案解析】結(jié)合上下文可知括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容與上文并非因果關(guān)系,應(yīng)構(gòu)成并列關(guān)系,以“同時(shí)”承接上文更恰當(dāng)依據(jù)“如戀人互贈(zèng)信物和新婚婚服上會(huì)接受鴛鴦的圖樣”“壽誕則接受龜、鶴的圖樣”,可知下文是依據(jù)場(chǎng)合再說(shuō)圖樣紋飾的方式綻開(kāi)敘述的,故先說(shuō)“依據(jù)不同的場(chǎng)合”,再說(shuō)“選擇不同的紋飾”與下文連接更有連貫性19.【命題意圖】本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)修辭手法的推斷實(shí)力。【參考答案】A【答案解析】文中畫(huà)波浪線句子運(yùn)用了比方的修辭手法,A項(xiàng),比方,以玉壺中的冰心,比方自己心。冰心在玉壺之中,比方人堅(jiān)守清廉正直品德。B項(xiàng),借