1990全國高等學校統(tǒng)一招生語文試題

PAGE1990年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試語文試卷本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷6頁為選擇題，第Ⅱ卷11頁為非選擇題。

第Ⅰ卷（選擇題共40分）注意事項：

1.答第Ⅰ卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考試科目、試卷類型（A或B）涂寫在答題卡上?？荚嚱Y(jié)束，監(jiān)考人將試題卷和答題卡一并收回。

2.每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，不能答在試題卷上。一（26分）

1.下列詞語中字形、字音、詞義解釋全部正確的一組是（3分）（B卷第1題）

A.龜ｊūｎ裂：呈現(xiàn)許多裂紋

拮據(jù)ｊū：因缺錢而境況窘迫

冗ｒǒｎｇ長：文章、講話蕪雜而累贅

執(zhí)拗ｎｉù：固執(zhí)倔強

B.氛ｆèｎ圍：周圍的氣氛和情調(diào)

肖ｘｉàｏ像：以一個人為主體的畫像或照片

綺ｑǐ麗：鮮艷美麗

綿亙ｇèｎ：延續(xù)不斷

C.感喟ｋｕì：有所感觸而嘆息

編篡ｚｕǎｎ：編輯

馳ｃｈí騁：馬飛快地跑

稽ｑǐ首：古代的一種跪拜禮

D.玷ｄｉàｎ辱：使蒙受恥辱

諦ｄì聽：仔細聽

估ｇǔ量：估計

清冽ｌｉè：清涼

辨識下列十個成語，完成2──3題。

①舍生取義②白虹貫日

③作奸犯科④負荊請罪

⑤青出于藍⑥厲兵秣馬

⑦勞苦功高⑧圖窮匕見

⑨誨人不倦⑩完璧歸趙2.從文言課文看，對上述成語出處判斷有誤的一組是（2分）

A.②⑥⑧出自《戰(zhàn)國策》

B.④⑦⑩出自《史記》

C.①③分別出自《孟子》《三國志》

D.⑤⑨分別出自《荀子》《論語》

3.從結(jié)構(gòu)方式看，上述成語完全相同的一組是（2分）

A.②⑦⑩B.①④⑧C.②⑤⑨D.①③⑥

4."她是……教練"中的"教練"前有如下六個修飾成分，下列四項中排列妥貼的一項是（2分）

①優(yōu)秀的

②有二十多年教學經(jīng)驗的

③國家隊里（的）

④籃球（教練）

⑤女（教練）

⑥一位（教練）

A.①②⑥③④⑤B.③⑥②①④⑤

C.①②③⑥⑤④D.②①③⑥④⑤

5.閱讀下面的文字，完成后面的題目（2分）

這種傾向從哪里可以看出來呢？主要就表現(xiàn)在商品標記和文字上（甲）明明是中國廠商自已制造的內(nèi)銷商品，購買者也都是中國人，但他們卻喜歡仿造國外廠家的商標，冒充洋貨（乙）或者在商標上（丙）包裝上（?。┱f明書的圖片（戊）文字中印上些外文，甚至連一個中國字也沒有。文中（甲）（乙）（丙）（丁）（戊）處應依次填入的是

A.冒號、句號、逗號、逗號、頓號

B.句號、逗號、頓號、頓號"和"字

C.逗號、分號、頓號、頓號、頓號

D.感嘆號、句號、逗號、逗號"或"字閱讀下面的文字，完成6──7題。

被鐵道部評為部級先進單位的××次特快列車乘務組，除主動、熱情服務外，（甲），及時反映各類旅客的不同意見，（乙），開展多樣化的服務活動。

6.（甲）處正確的選項是（2分）

A.還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩位乘客代表

B.還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表

C.還讓每節(jié)車廂推選一至二人當乘客代表

D.還在每節(jié)車廂中推選出一至二名乘客作代表

7.（乙）處最恰當?shù)倪x項是（1分）

A.隨后遵照這些意見B.于是聽取這些反映

C.接著考慮這些反映D.然后根據(jù)這些意見閱讀下面的文字，完成8──9題。

①按照巴甫洛夫?qū)W說的理論，睡眠是大腦皮層甚至某些低位部分的一種全面性的抑制。

②（甲）睡眠還較淺，大腦里的抑制過程還不全面徹底，剩下了某些興奮點繼續(xù)活動，夢境就要產(chǎn)生。

③夢是在睡眠時產(chǎn)生的，熟睡（乙）不會做夢，所以夢是睡眠還較淺時的產(chǎn)物。

④這種抑制過程如果很深很透，人的思維活動就停止了，外在一般強度的聲、色刺激也不能感知，這就是熟睡，這時候不會做夢。

⑤現(xiàn)代生理科學的發(fā)展，使人們對于夢有了更多的了解。

⑥又由于大腦皮層大部分處于抑制狀態(tài)，而這些孤立的興奮點缺乏有邏輯的聯(lián)系，這（丙）構(gòu)成了夢境的荒誕性。

⑦引起這些興奮點活動的因素，大多與從前感知過的刺激的痕跡作用有關(guān)，丁夢境是與日常生活有關(guān)聯(lián)的，不是神秘的。

8.上述七句話正確的排列順序是（3分）

A.③①④⑦⑥②⑤B.⑤③①④②⑦⑥

C.②①④③⑤⑥⑦D.①④②⑦⑥⑤③

9.文中甲乙丙丁處恰當?shù)脑~語是（2分）

A.如果、卻、就、因而

B.由于、才、卻、所以

C.如果、就、又、那么

D.因為、可、才、可見

10.下列八句中紅字的"之""其"全都用作第三人稱代詞的一組是（2分）

①均之二策，寧許以負秦曲。

②蔣氏大戚，汪然出涕曰："君將哀而生之乎？"

③項王則受璧，置之坐上。

④寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！

⑤赤也為之小，孰能為之大？

⑥而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。

⑦吾見師之出而不見其入也。

⑧會其怒，不敢獻。

A.③④⑥⑦B.②③⑥⑧C.③⑤⑦⑧D.①④⑤⑧閱讀下面文天祥的《念奴嬌》，完成11──12題。

水天空闊，恨東風、不借世間英物。蜀鳥吳花殘照里，忽見荒城頹壁！銅雀春情，金人秋淚，（甲）！堂堂劍氣，斗?？找云娼堋?/p>

那信江海余生，南行萬里，屬扁舟齊發(fā)。正為鷗盟留醉眼，（乙）。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古沖冠發(fā)。伴人無寐，秦淮應是孤月。11.(甲)(乙)兩處的文句依次是（1分）

A.此恨誰雪細看濤生云滅

B.此恨憑誰雪看濤生云滅

C.此恨誰雪看濤生云滅

D.此恨憑誰雪細看濤生云滅

12.詞中的"睨柱吞嬴"，指的是（1分）

A.唐睢在秦廷脅迫秦王就范的故事

B.賈誼奮筆著文批評秦皇嬴政的故事

C.藺相如在秦廷怒斥秦王的故事

D.荊軻行刺嬴政擲匕于柱的故事

13.以下六首絕句分別描寫了（a）春天、（b）夏天、（c）秋天、（d）冬天四季的景物，分類正確的一組是（3分）

①六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。如今好上高樓望，蓋盡人間惡路歧。

②失群寒雁聲可憐，夜半單飛在月邊。無奈人心復有憶，今暝將渠俱不眠。

③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

④梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

⑤胡鷹掣旋北風回，草盡平原使馬開。臂上角弓如卻月，當場意氣射生來。

⑥一樹寒梅白玉條，迥臨村里傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

A.a④b③c②⑤d①⑥

B.a①b③④c②d⑤⑥

C.a⑥b③④c②d①⑤

D.a①④b③c⑤d②⑥二（14分）

閱讀下面一段文言文，然后完成14──20題。

田單①將攻狄，往見魯仲子。仲子曰："將軍攻狄，不能下也。"田單曰："臣以五里之城，七里之郭，破亡余卒，破萬乘之燕，復齊墟。攻狄而不下，何也?quot;上車弗謝而去，遂攻狄。三月而不克之也。田單乃懼，問魯仲子曰："先生謂單不能下狄，請聞其說。"魯仲子曰："將軍之在即墨，坐而織蕢②，立則丈插③，為士卒倡曰：'可往矣！宗廟亡矣，魂魄喪矣，歸于何黨矣！'當此之時，將軍有死之心，而士卒無生之氣。聞若言，莫不揮泣奮臂而欲戰(zhàn)。此所以破燕也。當今將軍東有夜邑④之奉，西有淄上⑤之娛，黃金橫帶，而馳乎淄、澠之間，有生之樂，無死之心，所以不勝者也。"田單曰："單有心，先生志之矣。"明日乃厲氣循城，立于矢石之所，乃援鼓之，狄人乃下。

注：①田單：戰(zhàn)國時齊人，以功封安平君。

②蕢（ｋｕì）：草編的筐子。

③丈插：即"杖鍤"，拄著鐵鍬。

④夜邑：地名。

⑤淄上：地名。

14."五里之城，七里之郭"指的地方是（1分）

A.夜邑B.即墨C.淄上D.淄、澠之間下列各句中加黑字的正確詞義是

15.上車弗謝而去（2分）

A.道歉B.告訴C.感謝D.告辭

16.先生志之矣（2分）

A.作標記B.記住C.記述D.通"識"，知道

17.以下例句中的"所以"，和"此所以破燕也"中的"所以"意義、用法相同的一組是（2分）

①師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

②君、相之所以為民計者，亦不過前此數(shù)法也。

③親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。

④此所以學者不可以不深思而慎取之也。

⑤此世所以不傳也。

⑥天地之所以養(yǎng)人者，原不過此數(shù)也。

⑦此吾所以為治平之民慮也。

⑧所以遣將守關(guān)者，備他盜之出人與非常也。

A.①⑥⑦

B.③④⑤⑦⑧

C.①②⑥

D.②③④⑤⑧

下列句子的正確意思是

18.請聞其說（2分）

A.請讓我聽聽你的說法

B.請讓我聽你說一說

C.請你聽我說一說

D.請你聽聽這種說法

19.明日乃厲氣循城（2分）

A.第二天就激勵士氣，巡視城中。

B.第二天就激勵士氣，沿城墻巡視。

C.第二天就振作精神，巡視城中。

D.第二天就振作精神，沿城墻巡視。

20.魯仲子在戰(zhàn)前預言："將軍攻狄，不能下也。"從原文本意來看，他這樣說的主要依據(jù)是（3分）

A.先前田單織蕢杖鍤，貧困窘迫；而今黃金橫帶，四處游樂，已經(jīng)喪失斗志。

B.過去田單城廓狹小，背水一戰(zhàn)；如今東有夜邑，西有淄上，因而尾大不掉。

C.眼下情況已和破燕時不同?，F(xiàn)在情況是田單享有厚俸，溺于歡娛，只有士卒奮臂欲戰(zhàn)，當時情況完全相反。

D.目前情況已和破燕時不同。當時情況是田單有死之心，因而士卒無生之氣，現(xiàn)在情況完全相反。1990年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試

語文第Ⅱ卷（非選擇題共80分）注意事項：

1.第Ⅱ卷11頁，用鋼筆或圓珠筆直接答在試題卷上。

2.答卷前將密封線內(nèi)的項目填寫清楚。三（9分）

21.閱讀下列文句，完成后面的題目（2分）

①是年夏五，改元景炎，廬陵文天祥自序其詩，名曰《指南錄》。

②淳熙丙申至日，予過維揚。

③戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。上面的句子中運用了紀年、紀日、紀時的詞語。其中確指某一年份的有：。指某一日子的有：。指某一時辰的有：。閱讀下面一段文字，完成22──23題。

忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進來，酒店里坐下；隨后又一人閃入來?？磿r，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也來坐下。李小二入來問道："可要吃酒？"只見那個人將出一兩銀子與李小二道"且收放柜上，取三四瓶好酒來?？偷綍r，果品酒饌只顧將來，不必要問。"22.文中的"一個人"（軍官）是指，"又一人"（走卒）是指。（1分）

23.作者沒有直接說出這兩個人是誰，而是通過的觀察來進行敘述的，從寫作技巧和表達效果兩方面來看，這樣寫可以。（2分）閱讀下面一段文字，完成24──25題。

丈夫給她的零用，每次從不超過六法郎。這一天，葛朗臺掏出了做零用、買針線、付女兒衣著的六法郎月費，把錢袋扣上之后，總不忘了向他女人問一聲：

"喂，媽媽，你想要一點兒什么嗎?quot;

"嘔，那個，慢慢再說罷。"葛朗臺太太回答，她覺得做母親的應該保持她的尊嚴。

這種偉大真是白費?、俑鹄逝_自以為對太太慷慨得很呢。象拿儂、葛朗臺太太、歐也妮小姐這等人物，倘使給哲學家碰到了，不是很有理由覺得上帝的本性是喜歡跟人開玩笑嗎？②24.下面對句①內(nèi)容的理解，哪幾項是正確的？（2分）

A."偉大"是對葛朗臺太太而言的，表明了作者對她品德的贊嘆。

B."偉大"指葛朗臺的自我感覺，表明了作者對葛朗臺為人的諷刺。

C.這句話是作者的評論，表明了作者對葛朗臺太太的同情。

D.這句話是作者的評論，表明了作者對葛朗臺為人的諷刺。

【】

25.下面是對句②含義的理解，哪幾項是正確的？（2分）

A.這些善良的女性擺脫受苦的境地需要哲理的點撥。

B.善良、懦弱的人往往遭受不公正的待遇。

C.善良謙和與邪惡專橫偏偏不協(xié)調(diào)地扭合在一起。

D.三個善良懦弱的女人生活在一起十分富有戲劇性。

【】四（17分）幾年前，某刊物就中學生學習文言文問題組織了一次座談，下面是其中三個人的發(fā)言。讀后完成26──33題。

甲：聽說現(xiàn)在中學語文課本里的文言文還有增多的趨勢，我的看法恰好相反。文言文可以學一點，但不要太多，因為我們是反對寫文言文的。為什么要反對寫文言文呢？首先，現(xiàn)代人要說現(xiàn)代話；其次，是文言文不易寫好，為什么要做這吃力不討好的事情呢？我說可以教點文言文，但是目的不在于此。(26)我也贊成教點古詩文，因為現(xiàn)在的文風不大好。古人是很講究文字(28)簡潔、干凈、利落的，這種文章很可以治治我們今天的文風。古文里可學的東西是很多的，但不要去學古代的那些辭藻。我們學文言文，學它的辭藻，這是錯誤的，會使文章不文不白。學古文，要學它的文風，學它的文氣，就是看人家寫文章開始怎么寫、中間怎么寫、最后怎么收的。韓愈不是說"氣盛則言之長短與聲之高下皆宜"嗎？他就提倡這個氣，氣盛文章就好。學古人的文氣，對改變文風大有好處。

乙：我是主張學習文言文的。現(xiàn)在課本中有四分之一左右是文言文，但師生不滿足，教師還自行補充大量古代作品。這里當然有應付高考的成分，不過文言文確實值得學習。古文中有許多精華，文字簡潔，形象生動，說理透徹，千錘百煉，經(jīng)得住推敲。但是我們學習文言文的目的要明確，不是要復古，不是為學文言文而學文言文，而是古為今用。閱讀當代文章，有時需要有文言的知識。這些文章經(jīng)常引用成語典故，也使用一些古代詞語。當然，文白夾雜的文風不好，但古代詞語吸收得當，文章是能增色的。我們不能成為民族虛無主義者，全部否定傳統(tǒng)的語言文字(28)、文學。文言文中的詞匯和文字(28)表現(xiàn)力等還在不斷豐富現(xiàn)代漢語。從另一個角度講，學點古代作品對培養(yǎng)學生的審美觀點也是必要的。實踐證明，中小學生可以欣賞古代詩詞。古詩確實有藝術(shù)魅力，吸引人，所以中小學生喜歡讀，甚至超過了新詩。自然，我們畢竟是生活在現(xiàn)代的人，總要以學好現(xiàn)代漢語為主，因此中學學習文言文要擺好主次位置?？傊?，我主張學文言文與古詩詞，現(xiàn)有的分量還可以適當增多，但目的要明確，比例要適當。

丙：要問我的意見，我說，文言文可以念點兒，可是念多少還值得研究。似乎應該先研究一下學習文言文的目的。教學大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達到這個目的，還得打個問號。如果說現(xiàn)在的幾篇課文不解決問題，那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會不會妨礙學生學好現(xiàn)代文的問題。會不會搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒著落？

有的同志說，學文言文對學生作文有幫助，不但是沒有壞影響，不會"不文不白"，倒大有好處；點綴一點文言詞語，套用一些文言句法，很有滋味。聽口氣，大有非此不可的味道，雖然沒有說得這么明白。當然，我不否認學習文言在一定程度上對白話文的寫作有幫助，幫助表現(xiàn)在兩個方面：篇章和語言。這也可以說是對現(xiàn)代作家的一種批評(29)。為什么這些不能從現(xiàn)代作品中學到，還要到老祖宗那兒去討救兵呢？但是也要想一想，文言文有將近三千年的歷史，留下來的作品都是經(jīng)過時間篩選的，而把白話作為全面使用的工具才半個多世紀啊。幫助是有的，但是否非此(27)不可呢？文言文中有用的東西是否能從現(xiàn)代文里學到呢？比如："豁然開朗"出于《桃花源記》，不讀《桃花源記》是否也能學到呢？我看文言里有用的東西多數(shù)都能從白話里學到，不一定非要讀《桃花源記》才能學到"豁然開朗"。有些人學文言對他寫文章有好處，但也不能擔保人人如此。我曾經(jīng)在一篇文章里舉過報紙上存在的濫用文言詞語的例子，記者、作家尚且如此，中學生就不會犯這種毛病？退一步說，學生在作文中沒有文白雜糅的毛病，但是文言詞語用得很多，又會形成一種什么風格？是不是現(xiàn)代人氣息少了點？據(jù)說白話里加點文言成分就象菜里邊加點鹽，味道好，可是也要想到鹽多了會咸得咽不下去。文縐縐的語言有文縐縐語言的味道，可以說是"別有風味"，但是畢竟不如人民嘴里來的語言那么新鮮、生動、潑辣，那么有泥土味，有時代氣息。分別指出甲(26)題、丙(27)題發(fā)言中兩個"此"字所指代的內(nèi)容。

26.但是目的不在于此。（1分）

A.說現(xiàn)代人的語言B.多選些文言文

C.反對寫文言文D.用文言文寫作

【】

27.幫助是有的，但是否非此不可呢？（1分）

A.從文言文里學習寫作

B.把文言文的比重加大

C.在白話文里添加文言成分

D.從白話文里學習文言詞語

【】

28.甲和乙的發(fā)言中多處使用了"文字"一詞，其中三處加了橫線，對它們的正確理解是（2分）

①古人是很講究文字簡潔、干凈、利落的

②全部否定傳統(tǒng)的語言文字，文學

③文言文中的詞匯和文字表現(xiàn)力等還在不斷豐富現(xiàn)代漢語

A.語言運用的風格

B.寫作運用的語言

C.記錄語言的符號

D.連綴成篇的文章

答：句①中的"文字"指

句②中的"文字"指

句③中的"文字"指

29.丙說："這也可以說是對現(xiàn)代作家的一種批評。"此話的原意是（2分）

A.現(xiàn)代記者、作家受到批評，是因為他們?yōu)E用文言詞語，影響很壞。

B.學習寫白話文而必須求助于文言文，這說明某些現(xiàn)代作品的不足。

C.在篇章和語言方面，現(xiàn)代作品沒有經(jīng)過時間的篩選，不如古代作品。

D.白話語言沒有滋味，雖然沒有明說，實質(zhì)上是對他們的一種批評。

【】

30.丙的發(fā)言中巧妙地運用了比喻，請說明下列三個比喻所談的分別是與學文言文有關(guān)的哪方面的問題以及發(fā)言者借此表明的主張。（3分）

（關(guān)于問題的概括不得超過方格限定的字數(shù)）

①"駝子摔跤"這個比喻談的是□□□□□□□□的問題，發(fā)言者的主張是。

②"到老祖宗那兒去討救兵"這個比喻談的是□□□□□□□□□的問題，發(fā)言者的主張是。

③"菜里邊加點鹽"這個比喻談的是□□□□□□的問題，發(fā)言者的主張是。

31.甲說"學文言文，學它的辭藻，這是錯誤的"，乙說對古代詞語如果"吸收得當，文章是能增色的"。聯(lián)系上下文，對于他們的話，正確的理解是（2分）

A."藻"的意思是"華麗的文辭"，甲只反對華而不實的文風，不反對學習文言詞語，乙贊成學習文言詞語，兩人的主張是一致的。

B.甲的意思是不要在現(xiàn)代文里引進文言成分，乙的意思是現(xiàn)代文中應該吸收文言成分，兩人的主張是不同的。

C.甲和乙都贊成學習文言詞語，甲談的是要防止消極影響，乙談的是發(fā)揮文言文的積極作用，兩人的發(fā)言是相互補充的。

D.甲談的是不要學習文言文中多余的藻飾，乙談的是吸收古代語言的精華，兩人所談的是兩個不同的問題。

【】

32.丙的發(fā)言中說："幫助表現(xiàn)在兩個方面：篇章和語言。"甲的發(fā)言中說："學古文，要學它的文風。"聯(lián)系上下文，對于他們的話，正確的理解是（2分）

A.丙主張從文言文里學習詞語，甲強調(diào)文風，不贊成從文言文里學習詞語，兩人的主張是不同的。

B.向文言文學習的內(nèi)容包含篇章、語言和文風三個方面，甲只談到其中一個方面，丙談到的是另外兩個方面。

C.丙發(fā)言中所說的"篇章和語言"與甲發(fā)言中所談的"文風"，在內(nèi)容和要求方面基本上是一致的。

D.在"篇章"問題上，兩個看法是一致的；在"語言風格"方面，兩人的看法并不一致。

【】

33.下列說法中，符合甲、乙、丙三人發(fā)言內(nèi)容的分別是（4分）

A.學點古詩文，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，豐富現(xiàn)代漢語。

B.中學語文課本應該以現(xiàn)代文為主體。

C.吸收古詩文中有用的詞語，幫助學生寫好白話文，糾正不良文風。

D.有針對性地學習文言文中謀篇布局的方法和良好的文風。

E.中學語文課本中文言文的數(shù)量應當減少。

F.學習古代作品中的精華，并受到藝術(shù)熏陶。

G.學習文言文的目的不在于指導寫作而在于提高閱讀能力。

答：符合甲的是【】

符合乙的是【】

符合丙的是【】五（54分）

閱讀下面材料，完成34──36題。

一對孿生小姑娘走進玫瑰園，不多久，其中一個小姑娘（34a）跑來對母親說：

"媽媽，這里是個壞地方！"

"為什么呢，我的孩子？"

"因為這里的每朵花下面都有刺。"

不一會兒，另一個小姑娘（34b）跑來對母親說：

"媽媽，這里是個好地方！"

"為什么呢，我的孩子?quot;

"因為這里的每叢刺上面都有花。"

聽了兩個孩子的話，望著那個被刺破指頭的孩子，母親陷入了沉思。34.在文中a、b兩處應分別有表現(xiàn)小姑娘此時表情或動作的描述性文字，請?zhí)钊腩}后的方格內(nèi)。（4分）

要求：①符合兩個小姑娘此時的心態(tài)及上下文所提供的情境；

②語句通順，上下連貫；

③不少于5個字，不超過15個字。

a__________________________________

b___________________________________

35.根據(jù)所提供的材料，加以想象，為這對小姑娘作肖像描寫。（10分）

要求：①符合人物的年齡和性格；

②顯示出她們的同和異；

③不少于100字。

36.根據(jù)所提供的材料，請你就第一個小姑娘的說法，聯(lián)系生活實際，自選角度，自擬題目，展開議論。不少于600字。（40分）

1990年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試答案一、（26分）

1.（3分）A2.（2分）A3.（2分）D4.（2分）B

5.（2分）B6.（2分）C7.（1分）D8.（3分）B

9.（2分）A10.（2分）C11.（1分）D12.（1分）C

13.（3分）C二、（14分）

14.（1分）B15.（2分）D16.（2分）D17.（2分）B

18.（2分）A19.（2分）D20.（3分）D三、（9分）

21.（2分）

年份有：改元景炎（單答"景炎"不算對）、淳熙丙申（單答"淳熙"或"丙申"都不算對）

日子有：至日、戊申、晦（答"戊申晦"也算對）

時辰有：五鼓

評分標準：

答對一至二個不給分，答對三至四個給1分，答對五或六個給2分。答錯兩個扣1分，扣完2分為止。

22.（1分）

"一個人"是：陸虞侯（或：陸謙）

"又一人"是：富安

評分標準：

答對二人給1分，答對一人不給分；有錯別字不給分。

23.（2分）

①李小二②造成懸念，吸引讀者

評分標準：

每點1分。意思與答案相同即可，病句或有錯別字不給分。

24.（2分）ACD

評分標準：

答對一項不給分，答對兩項給1分，答對三項給2分。答錯一項全題不給分。

25.（2分）BC

評分標準：

答對一項給1分。答錯一項全題不給分。四、（17分）

26.（1分）D

27.（1分）A

28.（2分）句①B（或：D）句②C句③B

評分標準：

答對一個不給分，答對二個給1分，答對三個給2分。

29.（2分）B

30.（3分）

問題①：文言和白話