9-2《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)_第1頁
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文檔簡介

9-2《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):2023-2024學(xué)年,高中二年級(jí)(1班)

3.授課時(shí)間:2023年5月15日,星期一,第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘

教學(xué)內(nèi)容:

本節(jié)課的主要內(nèi)容是對(duì)《項(xiàng)脊軒志》這篇課文進(jìn)行深入的閱讀和理解,通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法,理解課文中的重要詞語、句子和表達(dá)方式,并能夠?qū)φn文進(jìn)行分析和解讀。

教學(xué)目標(biāo):

1.正確理解課文中的詞語和句子,能夠流暢地朗讀課文。

2.深入理解課文的內(nèi)容和主題,能夠?qū)φn文進(jìn)行分析和解讀。

3.掌握文言文的基本閱讀方法,提高閱讀文言文的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn):

課文《項(xiàng)脊軒志》的理解和分析,文言文閱讀方法的指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn):

課文中的難懂詞語和句子的理解,對(duì)課文主題和作者情感的深入解讀。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課文《項(xiàng)脊軒志》的文本,相關(guān)的歷史和文化背景資料,多媒體教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入(5分鐘)

教師通過引入相關(guān)的歷史和文化背景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為深入理解課文做好準(zhǔn)備。

2.課文閱讀和理解(15分鐘)

學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生的疑問。學(xué)生通過閱讀,理解課文的基本內(nèi)容,掌握課文的大意。

3.課文分析和解讀(15分鐘)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的分析解讀,理解課文中的重要詞語、句子和表達(dá)方式,深入理解課文的主題和作者的情感。

4.課堂小結(jié)和作業(yè)布置(5分鐘)

教師對(duì)本次課程進(jìn)行小結(jié),布置相關(guān)的作業(yè),鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià):二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),主要包括以下三個(gè)方面:

1.語言能力:通過閱讀和理解《項(xiàng)脊軒志》,提高學(xué)生的文言文閱讀能力,使其能夠熟練掌握文言文的閱讀技巧,如斷句、釋義、析句等,并能夠運(yùn)用文言文進(jìn)行簡單的表達(dá)和交流。

2.思維品質(zhì):通過分析課文中的重要詞語、句子和表達(dá)方式,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維,使其能夠獨(dú)立思考,對(duì)課文進(jìn)行深入的解讀和分析,提出自己的見解和觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng):通過學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》,使學(xué)生了解中國古代文化和歷史,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化自信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):

1.課文《項(xiàng)脊軒志》的理解和分析。

2.文言文閱讀方法的指導(dǎo)。

3.課文中的難懂詞語和句子的理解。

4.對(duì)課文主題和作者情感的深入解讀。

難點(diǎn):

1.課文中的難懂詞語和句子的理解。

2.對(duì)課文主題和作者情感的深入解讀。

解決辦法:

1.對(duì)于課文中的難懂詞語和句子,可以通過查閱相關(guān)資料,結(jié)合上下文進(jìn)行理解,教師也可以舉一些生動(dòng)的例子,幫助學(xué)生更好地理解。

2.對(duì)于課文的主題和作者情感的解讀,可以通過分組討論的方式,讓學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。

3.通過講解課文中的重要詞語、句子和表達(dá)方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文閱讀的方法,提高閱讀文言文的能力。

4.在課堂上,教師可以設(shè)置一些問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論,從而深入理解課文的內(nèi)涵和作者的情感表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.講授法:教師通過講解課文中的重要詞語、句子和表達(dá)方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文閱讀的方法,提高閱讀文言文的能力。

2.討論法:教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,讓學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié),深入理解課文的內(nèi)涵和作者的情感表達(dá)。

3.案例分析法:教師可以通過分析一些典型的文言文案例,讓學(xué)生通過對(duì)比和分析,更好地理解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

教學(xué)手段:

1.多媒體設(shè)備:教師可以利用多媒體設(shè)備,展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件:教師可以使用教學(xué)軟件,進(jìn)行課堂測試、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源:教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,查閱與課文相關(guān)的資料,拓寬知識(shí)面,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)習(xí)平臺(tái):教師可以利用學(xué)習(xí)平臺(tái),發(fā)布課堂任務(wù)和作業(yè),方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),同時(shí)也能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況。

5.實(shí)物模型:如果條件允許,教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物模型,如地圖、文物等,讓學(xué)生更直觀地了解課文中的內(nèi)容和背景。五、教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)

學(xué)生預(yù)習(xí):

發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解《項(xiàng)脊軒志》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課:

深入研究教材,明確《項(xiàng)脊軒志》的教學(xué)目標(biāo)和《項(xiàng)脊軒志》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確?!俄?xiàng)脊軒志》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》的積極性。

(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《項(xiàng)脊軒志》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知:

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為《項(xiàng)脊軒志》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)

知識(shí)講解:

清晰、準(zhǔn)確地講解《項(xiàng)脊軒志》知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《項(xiàng)脊軒志》重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)《項(xiàng)脊軒志》難點(diǎn),通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究:

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞《項(xiàng)脊軒志》問題展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。

技能訓(xùn)練:

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《項(xiàng)脊軒志》知識(shí)的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。

在《項(xiàng)脊軒志》新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《項(xiàng)脊軒志》的重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)

隨堂練習(xí):

隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)《項(xiàng)脊軒志》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決《項(xiàng)脊軒志》問題。

錯(cuò)題訂正:

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)

知識(shí)拓展:

介紹與《項(xiàng)脊軒志》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華:

結(jié)合《項(xiàng)脊軒志》內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《項(xiàng)脊軒志》內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《項(xiàng)脊軒志》內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力:學(xué)生能夠熟練運(yùn)用文言文進(jìn)行閱讀和表達(dá),能夠正確理解并運(yùn)用課文中的重要詞語和句子,提高閱讀文言文的能力。

2.思維品質(zhì):通過對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式的分析解讀,學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到鍛煉,能夠獨(dú)立思考,提出自己的見解和觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng):學(xué)生對(duì)中國古代文化和歷史有更深入的了解,提高文化素養(yǎng),對(duì)文學(xué)有一定的鑒賞能力,增強(qiáng)對(duì)中華文化的自信心。

4.自主學(xué)習(xí)能力:學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

5.合作溝通能力:在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生的合作精神和溝通能力得到培養(yǎng),能夠與他人有效溝通,共同解決問題。

6.實(shí)踐能力:通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn),學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,提高實(shí)踐能力,加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

7.情感態(tài)度:學(xué)生能夠理解并感受到課文中的情感表達(dá),對(duì)文學(xué)作品有更深入的情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛和欣賞能力。七、典型例題講解1.題目:請(qǐng)解釋下列詞語在文中的含義和用法:項(xiàng)脊、軒、志、吾廬、衡茅。

答案:

-項(xiàng)脊:指項(xiàng)脊山,是作者的故鄉(xiāng)。

-軒:指項(xiàng)脊軒,是作者在家鄉(xiāng)建造的一座亭子。

-志:在這里表示書寫、記載的意思,作者通過寫《項(xiàng)脊軒志》來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

-吾廬:指作者的房屋,也就是項(xiàng)脊軒。

-衡茅:指房屋的屋頂和茅草,用來形容房屋的簡陋。

2.題目:請(qǐng)分析文中描述的作者與項(xiàng)脊軒的關(guān)系,并說明作者為何對(duì)項(xiàng)脊軒情有獨(dú)鐘。

答案:

作者與項(xiàng)脊軒的關(guān)系非常密切,項(xiàng)脊軒是作者的故鄉(xiāng)象征,是作者在家鄉(xiāng)建造的一座亭子,作者對(duì)項(xiàng)脊軒有著深厚的感情。作者在文中通過對(duì)項(xiàng)脊軒的描寫,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情,對(duì)親人的懷念和對(duì)逝去時(shí)光的感慨。作者在項(xiàng)脊軒中度過了許多美好的時(shí)光,與親人們一起歡聚,對(duì)項(xiàng)脊軒有著特殊的情感。

3.題目:請(qǐng)解釋文中“百年多病獨(dú)登臺(tái)”一句的含義。

答案:

這句話表達(dá)了作者的孤獨(dú)和苦悶。作者在項(xiàng)脊軒中度過了許多歲月,經(jīng)歷了人生的喜怒哀樂,但隨著時(shí)間的流逝,作者的親人們紛紛離世,作者也疾病纏身。這句話中的“百年多病”指的是作者年紀(jì)已經(jīng)老大,身體也不再健康,“獨(dú)登臺(tái)”則表示作者在項(xiàng)脊軒中獨(dú)自面對(duì)著這一切,感受到了深深的孤獨(dú)和無助。

4.題目:請(qǐng)分析文中對(duì)作者妻子和母親的描述,并說明作者對(duì)他們的感情。

答案:

文中對(duì)作者妻子和母親的描述充滿了深情和思念。作者在項(xiàng)脊軒中與妻子共同度過了許多美好的時(shí)光,但不幸的是,妻子早早離世,作者對(duì)她的思念之情溢于言表。而對(duì)于母親,作者更是懷有深深的感情,母親是作者成長過程中最重要的支持者和依靠,母親的關(guān)愛和呵護(hù)讓作者在項(xiàng)脊軒中度過了快樂的童年。作者對(duì)妻子和母親的描述,表達(dá)了對(duì)她們的深深懷念和無盡的思念之情。

5.題目:請(qǐng)解釋文中“人生如夢,一切都是過眼煙云”這句話的含義。

答案:

這句話表達(dá)了作者對(duì)人生無常的感慨和對(duì)物質(zhì)世界的看透。作者通過觀察項(xiàng)脊軒中的景物變化和人事更迭,深刻地認(rèn)識(shí)到人生的短暫和無常,意識(shí)到物質(zhì)世界的虛幻和無常。作者認(rèn)為,無論是美好的事物還是痛苦的經(jīng)歷,都只是過眼煙云,轉(zhuǎn)瞬即逝。這句話反映了作者對(duì)人生的深刻思考和對(duì)物質(zhì)世界的超脫態(tài)度。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:

1.閱讀理解:請(qǐng)學(xué)生再次閱讀《項(xiàng)脊軒志》,并回答以下問題:

-請(qǐng)簡要概括《項(xiàng)脊軒志》的主要內(nèi)容。

-請(qǐng)分析文中作者對(duì)故鄉(xiāng)、親人、時(shí)光的懷念之情。

-請(qǐng)解釋文中“百年多病獨(dú)登臺(tái)”一句的含義。

-請(qǐng)分析文中對(duì)作者妻子和母親的描述,并說明作者對(duì)他們的感情。

-請(qǐng)解釋文中“人生如夢,一切都是過眼煙云”這句話的含義。

2.寫作練習(xí):請(qǐng)學(xué)生以“我的故鄉(xiāng)”為題,寫一篇作文,字?jǐn)?shù)不限。要求:

-描繪故鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀。

-表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。

-展現(xiàn)對(duì)親人的思念和對(duì)時(shí)光的感慨。

作業(yè)反饋:

1.閱讀理解:教師將對(duì)學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進(jìn)行批改,并根據(jù)學(xué)生的答案指出存在的問題。對(duì)于錯(cuò)誤的理解和分析,教師將給予糾正,并引導(dǎo)學(xué)生重新思考和理解。同時(shí),教師將給出改進(jìn)建議,幫助學(xué)生提高閱讀理解和分析能力。

2.寫作練習(xí):教師將對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行批改,并根據(jù)學(xué)生的作文指出存在的問題。對(duì)于錯(cuò)誤的語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排,教師將給予糾正,并引導(dǎo)學(xué)生重新思考和表達(dá)。同時(shí),教師將給出改進(jìn)建議,幫助學(xué)生提高寫作能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①課文內(nèi)容概括:

-標(biāo)題:《項(xiàng)脊軒志》

-作者:歸有光

-主要內(nèi)容:回憶故鄉(xiāng)項(xiàng)脊軒,表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)、親人、時(shí)光的懷念之情

②重點(diǎn)詞語解析:

-項(xiàng)脊:指項(xiàng)脊山,作者的故鄉(xiāng)

-軒:指項(xiàng)脊軒,作者在家鄉(xiāng)建造的一座亭子

-志:表示書寫、記載,作者通過寫《項(xiàng)脊軒志》來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情

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