九年級英語下冊 Unit 11 Sad movies make me cry Section A第1課時（1a-2d）教案（新版）人教新目標版

九年級英語下冊Unit11SadmoviesmakemecrySectionA第1課時（1a-2d）教案（新版）人教新目標版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教新目標版九年級英語下冊Unit11SadmoviesmakemecrySectionA第1課時，涵蓋1a-2d內容。主要學習關于情感和電影的表達，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。學生將通過閱讀對話和完成相關練習，掌握表達自己情感和喜好的一般現(xiàn)在時態(tài)句子。同時，通過小組活動和角色扮演，提高口語交流能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于情感和電影的表達，學生將提高自己的語言能力，學會運用一般現(xiàn)在時態(tài)表達自己的喜好和情感。同時，通過接觸不同文化背景下的情感表達方式，學生將增強自己的文化意識。在小組活動和角色扮演過程中，學生將鍛煉自己的思維品質，提高問題解決和人際交往能力。此外，學生將通過自主學習和合作學習，提高自己的學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本課時，學生應已掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識，并能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒雍土晳T。此外，學生還應具備一定的聽力理解能力，能夠理解日常生活中的簡單對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對英語學習具有一定的興趣，尤其在表達個人情感和喜好方面。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習和合作學習能力，能夠通過小組活動和角色扮演提高口語交流能力。在學習風格上，部分學生喜歡通過視覺學習，部分學生喜歡通過聽覺學習，教師應充分考慮這些差異，采用多樣化的教學方法滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用存在一定的困難，特別是在描述電影喜好方面。此外，學生在聽力理解方面可能存在挑戰(zhàn)，尤其是對于不同情感表達的聽力材料。在口語交流方面，學生可能害怕犯錯，不敢大膽開口表達自己的觀點。教師應關注這些困難，采取有針對性的教學措施，幫助學生克服挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教新目標版九年級英語下冊教材、電子教案、在線學習平臺（如學校提供的教學資源平臺）。

3.信息化資源：英語電影片段、相關情感和電影的圖片、音頻和視頻材料、在線討論論壇。

4.教學手段：任務驅動法、情境教學法、小組合作學習、角色扮演、聽力訓練、口語練習、互動式教學、差異化教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit11Sadmoviesmakemecry，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit11的基本內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit11Sadmoviesmakemecry課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Sadmoviesmakemecry，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握表達情感的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗情感表達的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握表達情感的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，掌握表達情感的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Sadmoviesmakemecry，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Sadmoviesmakemecry相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit11Sadmoviesmakemecry知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)情感表達與文化：提供關于不同文化背景下情感表達的文章、研究報告等，讓學生了解不同文化對于情感表達的差異，提高文化意識。

(2)電影欣賞：推薦幾部與本節(jié)課主題相關的電影，如《泰坦尼克號》、《摔跤吧！爸爸》等，讓學生在課后觀看，進一步理解情感表達的方式。

(3)一般現(xiàn)在時態(tài)練習：提供一些一般現(xiàn)在時態(tài)的練習題，包括填空、選擇、改寫等類型，讓學生進行鞏固練習。

(4)情感詞匯：提供一份情感詞匯表，包括與情感相關的單詞和短語，如“開心”、“難過”、“興奮”等，方便學生進行詞匯學習。

2.拓展建議：

(1)觀看電影：學生在課后可以觀看推薦的與本節(jié)課主題相關的電影，通過電影的情節(jié)和角色表達，進一步理解情感表達的方式。

(2)情感詞匯學習：學生可以自行查找更多與情感相關的詞匯，了解它們的含義和用法，擴充自己的詞匯量。

(3)小組討論：學生可以以小組為單位，討論不同文化背景下情感表達的差異，分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高團隊合作和溝通能力。

(4)情感表達實踐：學生可以嘗試運用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述自己的日?；顒雍颓楦邢埠茫岣哒Z言運用能力。

(5)完成練習題：學生可以嘗試完成提供的一般現(xiàn)在時態(tài)練習題，檢驗自己對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度，鞏固所學知識。板書設計1.情感表達與文化

-知識點：不同文化背景下的情感表達方式

-板書內容：

-情感詞匯：快樂、悲傷、生氣、害怕等

-文化差異：東方含蓄、西方直接等

-情感表達示例：中國人用微笑表達友好，美國人直接說“Ilikeyou”

2.一般現(xiàn)在時態(tài)

-知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法

-板書內容：

-一般現(xiàn)在時態(tài)構成：主語+動詞原形

-常用動詞：watch、eat、like、love等

-一般現(xiàn)在時態(tài)句式：Iwatchmovies.Shelikespopcorn.

3.電影與情感

-知識點：電影中的情感表達方式

-板書內容：

-電影推薦：泰坦尼克號、摔跤吧！爸爸等

-情感表達方式：角色對話、表情、肢體語言等

-情感詞匯練習：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述電影中的情感表達

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，例如使用不同顏色、形狀的字體，或添加與電影相關的插圖，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你最喜歡的電影類型以及原因。例如：我喜歡喜劇電影，因為它們能讓我開心。

2.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你通常在周末做什么。例如：我通常在周末和朋友一起看電影。

3.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你喜歡的一種食物以及原因。例如：我喜歡蘋果，因為它們既健康又美味。

4.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你通常如何度過你的假期。例如：我通常在假期去旅行，因為我喜歡探索新地方。

5.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你喜歡的運動以及原因。例如：我喜歡游泳，因為游泳讓我感覺放松。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了認真的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我注意到學生在小組活動和角色扮演中積極參與，這表明他們對課程內容感興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在聽力理解方面存在困難，尤其是在理解不同情感表達的聽力材料時。此外，一些學生對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用存在挑戰(zhàn)，尤其是在描述電影喜好方面。

針對這些問題，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

1.增加聽力訓練：為了提高學生的聽力理解能力，我將在課堂中增加更多的聽力訓練。這包括播放不同情感表達的聽力材料，以及提供聽力技巧和策略的指導。

2.強化語法練習：為了幫助學生更好地掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，我將在課堂中增加更多的語法練習。這包括填空、改寫和翻譯等練習，以幫助學生鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的知識。

3.提