2023四年級數學上冊 四 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）教案含教學反思和作業(yè)題 蘇教版

2023四年級數學上冊四統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）教案含教學反思和作業(yè)題蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數學上冊四統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）教案含教學反思和作業(yè)題蘇教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為四年級數學上冊第四單元“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）”，蘇教版教材。內容包括：了解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的概念，掌握制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的方法，能夠通過統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖獲取和分析信息。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了簡單的加減法和乘除法，具備了基本的數學運算能力。同時，學生在生活中也接觸過一些統(tǒng)計信息，對統(tǒng)計有一定的認識。本節(jié)課將通過引導學生運用已有知識，制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，進一步提高學生的數學應用能力和信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.數據處理能力：通過制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生收集、整理、處理數據的能力，使學生能夠有效地分析和理解數據信息。

2.邏輯思維能力：在制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的過程中，學生需要進行分類、比較、歸納等邏輯思維活動，從而培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3.問題解決能力：學生需要運用所學的數學知識和統(tǒng)計方法，解決實際問題，培養(yǎng)學生的綜合運用能力和問題解決能力。

4.信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和掌握統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基本知識，具備基本的信息素養(yǎng)，能夠在日常生活中更好地獲取和利用信息。學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學生，他們已經具備了一定的數學基礎，掌握了基本的加減法和乘除法。在學習本節(jié)課之前，他們已經接觸過一些統(tǒng)計學的初步知識，如簡單的數據的收集、整理和描述。因此，他們在學習本節(jié)課時，能夠有一定的知識背景支撐，更好地理解和掌握統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的知識。

在能力方面，四年級的學生已經具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力。他們能夠進行簡單的分類、比較和歸納等邏輯思維活動，能夠運用已學的知識解決一些實際問題。這為他們在學習本節(jié)課時，制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖提供了一定的能力基礎。

在素質方面，四年級的學生具有較強的學習興趣和好奇心，他們喜歡探索新知識，對于有趣的實踐活動充滿熱情。此外，他們也具備一定的團隊合作意識和溝通能力，能夠在小組合作中相互協作，共同完成任務。這些素質特點對于他們學習本節(jié)課，進行統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的制作和分析具有積極的影響。

然而，在行為習慣方面，部分學生可能存在以下問題：一些學生對于新知識的學習可能存在恐懼心理，害怕困難，容易產生挫敗感；一些學生可能在課堂學習中注意力不集中，容易分心；還有一些學生可能在學習過程中缺乏主動性和積極性，對于課堂活動的參與度不高。這些問題可能會對他們在本節(jié)課的學習中產生一定的影響，需要教師在教學過程中加以關注和引導。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于學習困難的學生，可以適當降低學習難度，給予更多的鼓勵和支持；對于注意力不集中的學生，可以通過設計有趣的實踐活動，激發(fā)他們的學習興趣；對于參與度不高的學生，可以鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學習積極性。同時，教師還需要培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使他們在小組合作中能夠更好地協作，共同完成任務。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了有效地達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我選擇采用以下教學方法：

講授法：在課堂上，我會通過講解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的概念、制作方法和分析技巧，為學生提供系統(tǒng)的知識結構。

案例研究法：我會提供一些實際案例，讓學生通過分析案例中的統(tǒng)計信息，運用所學知識解決實際問題。

項目導向學習：我將組織學生進行小組合作，完成一個統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的制作任務，以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設計以下教學活動：

小組合作：我將學生分成小組，每組需要選擇一個主題，收集相關數據，并制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。這樣的活動可以激發(fā)學生的團隊合作精神，提高他們的實踐能力。

角色扮演：我可以讓學生扮演不同的角色，比如數據收集員、統(tǒng)計分析師等，通過角色扮演的方式，讓學生更好地理解不同崗位的工作內容和職責。

游戲設計：我可以設計一些與統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖相關的游戲，比如數據接龍、統(tǒng)計圖猜猜看等，以增加學生的學習興趣，提高他們的數據處理能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了支持教學活動和提高學生的學習效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

PPT：我可以使用PPT來展示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的例子，講解制作方法和分析技巧，以幫助學生更好地理解和記憶。

視頻：我可以播放一些關于統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖制作和分析的教學視頻，讓學生更直觀地了解整個制作過程。

在線工具：我可以指導學生使用一些在線工具，比如電子表格軟件或者統(tǒng)計圖制作工具，以提高他們制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個實際案例，引出統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何制作和解讀統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握制作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的制作方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握制作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的知識點，掌握制作和解讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.統(tǒng)計學是一門應用廣泛的學科，除了在數學課堂上學到的知識，還有許多有趣的話題可以進行拓展學習。以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《數據可視化：原理與實踐》這本書詳細介紹了數據可視化的原理和實踐方法，適合對統(tǒng)計圖制作有興趣的學生閱讀。

-《大數定律和中心極限定理》這篇文章介紹了概率論中的大數定律和中心極限定理，對于理解數據的隨機性和波動有一定的幫助。

-《數據科學家的Python實踐指南》這本書涵蓋了許多使用Python進行數據分析的知識點，適合對數據分析感興趣的學生學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以提供以下幾個方向：

-數據收集與分析：鼓勵學生從日常生活中收集數據，如調查學校學生的興趣愛好、飲食習慣等，并使用統(tǒng)計方法進行分析。

-編程實踐：鼓勵學生學習編程語言，如Python或R，進行數據分析和可視化實踐。

-實際案例研究：鼓勵學生研究一些實際案例，如商業(yè)數據分析、社會調查研究等，了解統(tǒng)計學在實際中的應用。課后作業(yè)1.請根據以下數據制作一個統(tǒng)計表，并寫出條形統(tǒng)計圖。

數據：小明、小紅、小剛、小華、小強的身高（cm）：165、158、170、160、162。

2.根據班級同學的數學成績（分數）：85、90、88、78、95、80、82、87、92，制作一個統(tǒng)計表，并畫出條形統(tǒng)計圖。

3.請調查并記錄班級同學的興趣愛好，如閱讀、運動、音樂、繪畫等，制作一個統(tǒng)計表，并畫出條形統(tǒng)計圖。

4.請調查并記錄班級同學的家庭住址分布情況，如市中心、近郊、遠郊等，制作一個統(tǒng)計表，并畫出條形統(tǒng)計圖。

5.請根據以下數據制作一個統(tǒng)計表，并寫出條形統(tǒng)計圖。

數據：小華、小紅、小強、小剛、小明、小蘭的數學成績（分數）：90、85、80、82、88、83。

答案：

1.統(tǒng)計表：

|姓名|身高（cm）|

|----|--------|

|小明|165|

|小紅|158|

|小剛|170|

|小華|160|

|小強|162|

條形統(tǒng)計圖：

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||小明|小紅|小剛|小華|小強|

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2.統(tǒng)計表：

|成績|人數|

|----|----|

|90以上|2|

|80-89|4|

|70-79|2|

|60-69|1|

條形統(tǒng)計圖：

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||90以上|80-89|70-79|60-69|

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3.統(tǒng)計表：

|興趣愛好|人數|

|--------|----|

|閱讀|3|

|運動|2|

|音樂|2|

|繪畫|1|

條形統(tǒng)計圖：

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||閱讀|運動|音樂|繪畫|

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4.統(tǒng)計表：

|住址分布|人數|

|--------|----|

|市中心|3|

|近郊|2|

|遠郊|1|

條形統(tǒng)計圖：

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||市中心|近郊|遠郊|

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5.統(tǒng)計表：

|姓名|成績（分數）|

|----|-----------|

|小華|90|

|小紅|85|

|小強|80|

|小剛|82|

|小明|88|

|小蘭|83|

條形統(tǒng)計圖：

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||小華|小紅|小強|小剛|小明|小蘭|

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