職業(yè)技術學校大數(shù)據(jù)與審計專業(yè)人才培養(yǎng)方案

大數(shù)據(jù)與審計專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)名稱及代碼（一）專業(yè)名稱大數(shù)據(jù)與審計（二）專業(yè)代碼530303二、入學要求普通高中畢業(yè)生/“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）三、修業(yè)年限三年制四、職業(yè)面向本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟建設需要，富有創(chuàng)新精神，品格和學養(yǎng)并蓄，能運用大數(shù)據(jù)技術工具和方法開展聯(lián)合數(shù)據(jù)分析。具備從事內部審計、社會審計、政府審計的業(yè)務技能，面向會計、審計及稅務服務等職業(yè)，企業(yè)和行政事業(yè)單位內部審計、會計師事務所審計助理等崗位（群）。會計、稅務服務崗位1、會計咨詢服務崗位：能熟悉國家財稅法律法規(guī)以及相關的財務、稅務、審計政策，具備熟練的會計處理能力和財務分析能力，準確把握客戶的咨詢需求，獨立或者與其他顧問共同工作以完成對客戶的會計咨詢項目服務。2、稅務代理崗位：負責填寫各項稅務報表及附表，辦理納稅申報；辦理稅收減免和退稅申請；協(xié)助辦理發(fā)票購領、稅務局對發(fā)票檢查和發(fā)票繳銷；配合做好稅務專項檢查和臨時稽查；協(xié)助企業(yè)處理相應稅務溝通，稅務行政復議及申訴事項。（二）會計師事務所審計崗位1、審計助理崗位：參與執(zhí)行各類型審計業(yè)務；獨立承擔小型項目的審計工作；負責編制審計業(yè)務工作底稿；協(xié)作團隊完成審計工作底稿；協(xié)助項目審計負責人做好審計資料整理歸檔工作。2、項目經(jīng)理崗位：承擔中型項目的審計現(xiàn)場工作，負責中型企業(yè)年報審計、專項審計工作，監(jiān)督和控制項目全過程，并且獨立撰寫審計報告；負責制定審計項目工作計劃；審核小組成員工作底稿，確保審計報告質量。3、信息化審計崗位：借助功能強大的審計程序和軟件，完成對各種信息數(shù)據(jù)的選擇、核對和分析等復雜工作；熟練掌握和運用大數(shù)據(jù)分析技術，應用大數(shù)據(jù)技術進行系統(tǒng)審計，監(jiān)控客戶的信息系統(tǒng)風險和運營風險，并為客戶提供咨詢和培訓。（三）企業(yè)和行政事業(yè)內部審計崗位1、審計助理崗位：參加各項常規(guī)審計工作的實施，在審計專員的指導下，收集審計證據(jù)，編寫工作底稿；協(xié)助完成審計報告的撰寫及發(fā)現(xiàn)問題的整改落實；整理審計資料、管理審計檔案。2、審計專員：負責制定審計工作計劃，并推進審計工作的開展；負責對公司進行日常審計及專項審計工作，并提供審計報告；負責組織審計工作會議，并跟蹤審計建議落實情況；參與擬定公司內部審計制度、編制制度、審計計劃、方案和預算等。3、高級審計專員：建立健全公司各項規(guī)章制度、內部控制流程；主導參與公司內部審計檢查工作；主導內控系統(tǒng)部分模塊并參與集團風險管理的評價和改善工作；與各業(yè)務部門和職能部門的各級人員進行協(xié)調與溝通；對審計中發(fā)現(xiàn)的問題客觀公正的評價，提出建設性建議和處理意見，出具審計報告并跟蹤反饋及整改情況；跟蹤審計報告所披露問題的整改和落實情況，必要時進行后續(xù)審計。五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學文化基礎及較為系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)和審計等知識，具備大數(shù)據(jù)思維和大數(shù)據(jù)工具應用能力、運用審計技能獲取審計證據(jù)和出具審計報告等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事經(jīng)濟監(jiān)督、經(jīng)濟鑒證和經(jīng)濟評價等工作的高素質技術技能人才。培養(yǎng)規(guī)格（1）內部審計人才培養(yǎng)規(guī)格內部審計工作的重點對信息系統(tǒng)的安全性、效率性進行評價以提高組織管理效率。本專業(yè)培養(yǎng)學生除具備傳統(tǒng)財務審計等事后審計技能外，內部審計人員還要具備利用信息技術進行審計的能力。如對ERP系統(tǒng)進行事前事中評價，應用大數(shù)據(jù)技術進行信息系統(tǒng)審計等。（2）社會審計人才培養(yǎng)規(guī)格社會審計人才應具備復合能力，既應能熟練運用審計軟件，還要能進行信息系統(tǒng)審計，對被審單位信息系統(tǒng)內部控制，也能做出準確地判斷。本專業(yè)培養(yǎng)學生應具備完善的知識結構，能夠利用信息系統(tǒng)、IT技術對項目進行綜合分析，具備較強的學習能力，在未來的工作中以專業(yè)精準見長，熟悉相關法規(guī)政策，具有參加項目管理流程、與客戶保持溝通的協(xié)調能力。（3）政府審計人才培養(yǎng)規(guī)格政府審計工作的重點將是體現(xiàn)服務于地方經(jīng)濟建設，服務于國家審計，適應社會需求的特征。國家審計人員需要的知識結構是既要熟悉會計、財政領域知識，又要掌握工程管理、信息技術。培養(yǎng)學生在審計技術上，熟練掌握各類審計技能；分析能力上既能運用信息化技術發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)問題，又要能對問題進行評價判斷、宏觀分析的能力。本專業(yè)畢業(yè)生應達到以下要求：1、素質要求（1）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨領導，掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義的基本原理；愿為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務；有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德；（2）具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和生活習慣，受過必要的軍事訓練，達到國家規(guī)定的大學生體育和軍事訓練合格標準，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設祖國和保衛(wèi)祖國的神圣義務；（3）具備本專業(yè)必須掌握的基本理論、基本知識和基本業(yè)務技能，知識結構、能力結構和素質結構合理，了解本學科發(fā)展動態(tài)，具有一定的職業(yè)技能、職業(yè)遷徙能力和可持續(xù)發(fā)展能力；（4）掌握文獻檢索、經(jīng)濟管理信息搜集、資料查詢等專業(yè)性信息處理方法；熟悉常用的經(jīng)營管理、會計審計等專業(yè)軟件，能夠運用現(xiàn)代信息技術處理相關業(yè)務；（5）具備一定的專業(yè)英語的聽、說、讀、寫、譯能力（6）具有良好的審計文化底蘊和誠信品格，有較強的溝通協(xié)調能力及團隊意識。2．知識要求（1）掌握大數(shù)據(jù)會計盈利能力與趨勢分析、大數(shù)據(jù)會計企業(yè)資產質量分析、大數(shù)據(jù)會計企業(yè)資金保障分析、大數(shù)據(jù)會計企業(yè)業(yè)績預測分析等技能。（2）熟悉分布式記賬，商務數(shù)據(jù)分析在企業(yè)中的應用，熟悉電子發(fā)票報銷、報稅、審計，能夠面向企業(yè)內部開展核算、供應鏈溯源。（3）掌握智能自動化審核等審計崗位拓展工作。（4）熟悉會計準則及國家財務、稅務、審計等相關法規(guī)政策。（5）掌握基本經(jīng)濟業(yè)務的會計核算，掌握審計底稿的編制與檔案管理。（6）掌握專項審計全流程具體審計工作，掌握內部控制制度的設計與執(zhí)行。3.能力要求（1）具有辨析和應對重大錯報風險的能力，具有獲取審計證據(jù)和出具審計報告的能力；（2）具有數(shù)據(jù)采集、轉換和分析的能力，具有制訂項目計劃和分析性復核的能力；（3）具有應用智能化財務系統(tǒng)對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務進行會計核算的能力，以及進行產品成本核算、控制和管理的能力；（4）具有評價內部控制、識別企業(yè)風險、實施內部控制測試的能力；（5）具有審計綠色環(huán)保低碳等相關費用的能力；（6）具有審計中的溝通能力和分析問題、解決問題的能力；（7）具有團隊合作意識，能夠學習一門外語并結合專業(yè)加以運用，同時具有語言和文字表達能力；（8）具有信息技術和數(shù)字技術等應用能力；（9）具有探究學習、終身學習和可持續(xù)發(fā)展的能力。六、課程設置及要求一、課程體系構建思路通過行業(yè)企業(yè)調研，以崗位(崗位群)需求為依據(jù)，對各崗位工作任務所需職業(yè)素質和能力進行深入分析，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線整合課程教學內容，重構課程體系，制訂課程標準，確定課程內容。將財稅、審計專業(yè)知識與大數(shù)據(jù)財務分析，商務數(shù)據(jù)分析等信息技術融合。大數(shù)據(jù)與審計專業(yè)人才的要求是復合型人才，學生既要掌握審計專業(yè)知識和技能，又要掌握財務大數(shù)據(jù)分析、python基礎與運用等信息技術的原理及其應用。在課程內容設置上要求學生對python原理、ERP財務管理系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)應用技術基礎、RPA智能自動化等信息技術加以學習，然后將其與財務、審計相融合，形成大數(shù)據(jù)審計知識體系。開設了財務大數(shù)據(jù)分析、財稅信息化、財務報表審計、內部審計等專門適合大數(shù)據(jù)與審計專業(yè)學生學習的課程內容。在實訓課程安排中，增強大數(shù)據(jù)審計實踐等新信息技術在財會、審計等方面應用的實訓，強調學生應用技能。在教學安排上做好課證融通，為學生職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎，將初級會計職稱考試、初級審計職稱考試的內容與現(xiàn)有課程體系融合，進行教學內容的書、課、證的融通。根據(jù)課證融通的內容，編制校本教材，做好多媒體課程資源，精品在線課程資源，提高課堂教學效率，方便學生線上、線下學習。通過產教融合、校企合作，將1+X證書的內容嵌入教學，與產業(yè)、行業(yè)企業(yè)合作將行業(yè)前沿技術引入課堂。二、構建理實一體化培養(yǎng)模式的專業(yè)課程體系公共基礎課程在《計算機應用能力》課程的教學內容中，除了傳統(tǒng)的信息技術知識和操作外，加入大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新信息技術的原理。專業(yè)課程:形成夯實理論基礎、強化專業(yè)素養(yǎng)、拓寬專業(yè)知識的遞進式教學體系專業(yè)基礎課程結合初級會計職稱、初級審計職稱考試的要求，貫徹教學內容課證融通。課程設置有：會計基礎與操作、經(jīng)濟法、EXCEL在財務中的運用、統(tǒng)計學基礎、財稅信息化等課程；同時在《Pathon基礎與應用》、《ERP財務管理系統(tǒng)》、《大數(shù)據(jù)應用技術基礎》等課程的教學內容中，將財務知識與信息技術知識融合、。專業(yè)核心課程采用任務驅動、項目導向、理實一體化的信息化課堂教學模式，與行業(yè)、產業(yè)企業(yè)合作共同研發(fā)課程資源。專業(yè)核心課中加入企業(yè)會計業(yè)務核算與財務報告編制，稅費計算與繳納、成本核算與管理等課程。主干課程安排有：財務報表審計，內部審計實務，政府審計，財務大數(shù)據(jù)分析等課程；專業(yè)拓展實踐課程專業(yè)拓展課程拓深學生的專業(yè)素養(yǎng)，設置了RPA智能自動化、數(shù)字化管理會計、資產評估等課程。專業(yè)實踐分為認識實習、跟崗實習、頂崗實習3個步驟。認識實習主要由本專業(yè)課教師擔任實習指導教師，通過指導學生動手實踐方式讓學生認識財會、審計各崗位的職責，掌握相關技能。具體安排的實訓項目有：初級會計實務實訓、財務會計分崗實訓、ERP沙盤模擬對抗等。跟崗實習和頂崗實習安排學生到實習單位進行，采用企業(yè)導師和專業(yè)導師的雙導師制，強化實習崗位的技能，并與企業(yè)實際工作聯(lián)系，對接真實職業(yè)場景或工作情境，在校內外進行收集審計證據(jù)、填制審計工作底稿、撰寫審計報告和整理審計檔案等實訓。在社會審計組織、設有內部審計機構的企業(yè)和行政事業(yè)單位、國家審計機關等單位進行崗位實習。具體安排的實訓項目有：云財務共享中心實訓、審計單項實訓、審計綜合實訓、大數(shù)據(jù)審計實踐分析、畢業(yè)頂崗實習。專業(yè)限選課程強化專業(yè)素養(yǎng)、拓寬專業(yè)知識。課程設置有：企業(yè)戰(zhàn)略管理，大數(shù)據(jù)金融、常見行業(yè)會計，稅收籌劃，證券投資實務，商務數(shù)據(jù)可視化分析，政府與事業(yè)單位會計，企業(yè)內部控制實務等。三、學時安排“”，“”是審計學基礎，主要是審計學專業(yè)的基礎理論、基本知識和基礎方法；“”是政府審“”培養(yǎng)的審計人才需求。具體學分分布如下：（一）通識教育板塊（52學分）通識教育公共基礎必修課（46學分）通識教育公共基礎選修課（6學分）（二）學科專業(yè)教育板塊（99學分）專業(yè)基礎課（27學分）專業(yè)核心課（28學分）專業(yè)拓展實訓課（44學分）（三）專業(yè)限選課（6學分）素質拓展（4學分）專業(yè)拓展（2學分）課程模塊課程類別學分理論教學學時實踐（驗）教學學時修學要求通識教育（44）通識教育必修46475450必修通識教育選修65454選修學科專業(yè)教育（76）專業(yè)基礎課27201244必修專業(yè)核心課28208259必修專業(yè)拓展實訓課1971248必修專業(yè)限選修（18）素質拓展選修43333選修專業(yè)拓展選修21717選修就業(yè)創(chuàng)業(yè)（25）畢業(yè)定崗實習250450選修合、教學進程整體安排采用從理論到實訓到實踐的理實一體化培養(yǎng)模式。為了幫助學生學習新信息技術在審計中的運用，在課程《Pathon基礎與應用》、《大數(shù)據(jù)應用技術基礎》、《ERP財務管理系統(tǒng)》、《財務大數(shù)據(jù)分析》等課程的教學內容中，除了傳統(tǒng)的信息技術知識和操作外，加入新信息技術原理，著重培養(yǎng)學生用信息技術解決專業(yè)問題的能力。專業(yè)課具體又分為專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展實訓課、專業(yè)選修課4個層次。形成夯實理論基礎、強化專業(yè)素養(yǎng)、面向內部審計、政府審計、社會審計的分布式教學體系，為學生職業(yè)生涯發(fā)展打好扎實基礎。1.專業(yè)基礎課主要涉及到會計基礎與操作、ERP財務管理系統(tǒng)、統(tǒng)計學基礎、python基礎與應用、大數(shù)據(jù)應用技術基礎、Excel在財務中的應用、財稅信息化、經(jīng)濟法，為學生三個就業(yè)面向奠定專業(yè)知識和技術基礎。2.專業(yè)核心課中主要涉及財務大數(shù)據(jù)分析、企業(yè)會計業(yè)務核算與報表編制、成本核算與管理、注冊會計師審計、稅費計算與繳納、內部審計、政府審計等為審計就業(yè)的三個職業(yè)方向進行深入學習。在專業(yè)核心課中加入信息化課程，在課程內容中加入財務大數(shù)據(jù)分析等課程內容，為學生能運用大數(shù)據(jù)技術工具和方法，開展跨部門、跨地域、跨層級、跨系統(tǒng)和跨業(yè)務的聯(lián)合數(shù)據(jù)分析履行審計職能，為學生職業(yè)未來發(fā)展奠定基礎。3.專業(yè)拓展實訓課包括財務會計分崗實訓、RPA智能自動化企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實訓、財務分崗實訓、大數(shù)據(jù)審計實踐分析、云共享中心實訓。這些實訓課程在完成相對應的理論課程后，集中選擇1至2周時間進行實訓與實踐，以此實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一，強化學生專業(yè)技能。這些課程貫徹課證融通，在制定課程標準時結合初級會計職稱、初級審計職稱、1+X智能審計、、1+X審計信息化等應用證書考試的要求。4.專業(yè)實踐分為認識實習、跟崗實習、頂崗實習3個步驟。認識實習主要由本校專業(yè)課教師擔任實習指導教師。利用新道、用友、科云等公司開發(fā)的各類虛擬實訓平臺，做好理實一體化教學，讓學生認識審計各崗位的職責，掌握相關技能。跟崗實習和頂崗實習到實習單位進行，采用企業(yè)導師和專業(yè)導師的雙導師制。以企業(yè)導師為主，專業(yè)導師為輔，強化實習崗位的技能，并與企業(yè)實際工作聯(lián)系。5.任務驅動、項目導向、理實一體化的信息化課堂教學模式。在專業(yè)理論課與專業(yè)實訓課的教學過程中，采用任務驅動、項目導向、理實一體化的信息化課堂教學模式。經(jīng)過在線課程等項目的推廣，形成任務驅動、項目導向、理實一體化實訓資料和實訓平臺，實現(xiàn)大部分課程開發(fā)配套的微課，在線課程。6.教師教學質量和學生學業(yè)水平評價。采用多元考核評價體系，形成以過程性評價與終極性評價、態(tài)度性評價與能力性評價、學校評價與行業(yè)企業(yè)評價、教師評價與學生團隊內部相互評價、單一知識技能評價與綜合素質能力評價的動態(tài)科學評價體系。同時，通過校園信息化的建設，授課及考核均通過信息化平臺展現(xiàn)在師生面前。7.將財稅、審計專業(yè)知識與大數(shù)據(jù)、商務數(shù)據(jù)可視化分析等信息技術融合。本專業(yè)教學安排中將財務大數(shù)據(jù)分析、商務數(shù)據(jù)可視化分析等信息技術與財務、審計相融合，形成像大數(shù)據(jù)財會、大數(shù)據(jù)審計實踐等這樣的專門適合于大數(shù)據(jù)與審計專業(yè)學生學習的課程內容。采用專用教學實訓平臺的實訓，如網(wǎng)中網(wǎng)、新道、科云等公司開發(fā)的各類專業(yè)課程虛擬實訓平臺，通過案例將理論與實踐有機融合，實現(xiàn)理實一體化教學，提高課堂教學效果，使學生能夠接觸到行業(yè)發(fā)展前沿，為其將來的就業(yè)和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定良好基礎。課程構建思路附：指導性教學計劃表（Excell）八、審計專業(yè)人才培養(yǎng)實施保障審計專業(yè)人才培養(yǎng)實施保障圖（一）師資隊伍1、師資結構本專業(yè)現(xiàn)有專任教師28人，具有高級技術職稱教師4人，擁有碩士學位者19人；具有“雙師”素質教師25人，其中注冊會計師4人、高級會計師1人、會計師14人、 1+X認證講師20人、企業(yè)信息化ERP管理咨詢師4人；江西省教學名師1名，專業(yè)帶頭人1名，省級中青年骨干教師2名。聘請行業(yè)企業(yè)的兼職教師26名?；拘纬闪艘詫I(yè)帶頭人和中青年骨干教師為核心的高素質教學團隊。通過校企合作整合教學團隊資源，以課程或課程群為核心優(yōu)化教學團隊結構，采取多項措施，努力建成一支年齡結構、職稱結構合理，具有較強社會實踐能力和社會影響力的“雙師”教學團隊，達到省級優(yōu)秀教學團隊的標準。2、提升教師思想素質貫徹落實高校教師職業(yè)道德，將黨風、師風、教風建設貫穿于人才培養(yǎng)、教師培訓、專業(yè)發(fā)展全過程，將政治理論學習、師德師風教育和日常教研活動有機融合，著力提升教師思想政治素質，培育高水平教師團隊。3、提升教師教學素質對接人才市場需求，培訓教師掌握審計新技術、新技術等前沿知識，完善教師的知識結構；為教師提升學歷、參加注冊會計師（CPA）等業(yè)內含金量較高的資格證書的培訓與考試和參與課題申報等各項活動創(chuàng)造條件，提高教師適應現(xiàn)代審計行業(yè)發(fā)展趨勢的教學素質。4、培訓“雙師型”教師通過網(wǎng)絡培訓、企業(yè)輪訓、跟崗訪學、頂崗實踐和實踐教學方法訓練等方式，增加教師的審計實踐經(jīng)歷，培訓教師信息化教學平臺操作審計實務的操作技能，提高教師的綜合實踐教學能力，努力提高師資隊伍“雙師型”教師比例。5、培養(yǎng)骨干教師在“雙師型”教師培訓的基礎上，通過集中開展新老教師師徒結對、新教師教學基本功大賽、信息化應用能力比賽、骨干教師教學改革培訓，完善“教學師承”、青年教師與業(yè)務骨干互賽等相關制度，提升教師教學能力，加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度，努力打造一批師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的教學名師、專業(yè)帶頭人、青年骨干教師，重點培養(yǎng)1～2名在當?shù)厣踔寥珖杏绊懙膶I(yè)帶頭人。6、聘請兼職教師為了保障人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，打造實用型審計人才，特聘請具有豐富實踐經(jīng)驗企業(yè)審計人員擔任兼職教師。要求愛崗敬業(yè)；具有3年以上本專業(yè)工作經(jīng)歷；具備本專業(yè)中級以上技術資格（職務）；具有熟練的審計、會計、稅務等業(yè)務操作技能；具備完成課堂講授和實習指導的能力。教學實施本專業(yè)依據(jù)行業(yè)需求，以就業(yè)為導向，以能力為核心，分析就業(yè)崗位所需求的職業(yè)能力，構建并實施了“雙主體育人，三環(huán)節(jié)相扣，三能力并重”的人才培養(yǎng)模式。以校企為育人主體，現(xiàn)代學徒制為育人模式，以具備X證書職業(yè)標準能力為培育主線，通過“認知-仿真-頂崗”層層遞進的實踐教學體系，按照“崗位技能—職業(yè)技能—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能”的能力培養(yǎng)途徑，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質量。并在技能競賽和學習型社團等第二課堂中培育學生的專業(yè)文化修養(yǎng)。1、校企“雙主體”共育校企“雙主體”共育，即校企雙方通過四個“共建”，實現(xiàn)校企共同育人機制。一是共建“方案”。本專業(yè)通過學院校企合作理事會、審計專業(yè)教學指導委員會，聘請行業(yè)、企業(yè)領導和專家參與大數(shù)據(jù)與審計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂或修訂工作，認真聽取行業(yè)、企業(yè)專家的意見和建議。在人才培養(yǎng)目標上，與校企合作理事會商定；在課程設置上，有專業(yè)教學指導委員會參與；在職業(yè)技能課教學中，聘請企業(yè)技術骨干擔任兼職教師，并參與指導；在實訓環(huán)節(jié)中，以校企共建的仿真實訓室為基地；在頂崗實習、就業(yè)安置過程中，以合作企業(yè)為主體。這種校企密切合作、企業(yè)全過程參與的人才培養(yǎng)方案，為職業(yè)院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供了有力保障。二是共建“課程”。以校企合作理事會為平臺，聘請企業(yè)領導、技術骨干參與課程改革。同時對審計專業(yè)進行職業(yè)崗位工作分析，按照企業(yè)的工作流程、崗位技能和綜合素質的要求，確定課程結構、選擇課程內容、開發(fā)專業(yè)教材，將企業(yè)最需要的知識、最關鍵的技能、最重要的素質提煉出來，融入課程之中，確保課程建設的質量。三是共建“隊伍”。通過校企共建，著力打造一支新型的“雙師型”師資隊伍。一方面，積極引進在企業(yè)工作的技術專家和技術能手充實教師隊伍，同時聘請企業(yè)及社會上經(jīng)驗豐富的名師專家、高級技術人員和能工巧匠作為兼職教師，擴大“雙師型”隊伍數(shù)量。另一方面，加強在職教師實踐技能的培養(yǎng)。重點培養(yǎng)具備專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師潛質的中青年教師，幫助他們盡快成長。四是共建“基地”。按照專業(yè)建設和提高人才培養(yǎng)質量的要求，著眼于培養(yǎng)學生的實踐能力，學校與企業(yè)互動，建設一批融實踐教學、職業(yè)技能訓練與鑒定考核、職業(yè)資格認證與職業(yè)素質培養(yǎng)等諸多功能于一體的校內外實踐教學基地。充分發(fā)揮校外實踐實訓基地的作用，聘請各類素質高、能力強的技術人員作為學生實習的指導教師，提高學生的實踐能力。五是共建“質量保障體系”。吸收合作企業(yè)參與專業(yè)群教學質量評估，考核學生的職業(yè)技能與畢業(yè)生質量跟蹤調查，建立多方聯(lián)合的開放式診斷監(jiān)控體系與質量保障體系。圖5校企雙主體“共育”圖2、實施“三環(huán)節(jié)”教學以培養(yǎng)高素質技術技能型審計專業(yè)人才為目標，實現(xiàn)知行合一，構建層層遞進、專業(yè)縱深與專業(yè)拓展相結合的實踐教學體系。三環(huán)節(jié)相扣即課堂教學、實訓實習和職業(yè)證書認證三環(huán)相扣。課堂教學即理實一體教學，理論知識教學與單項實訓隨堂同步，教、學、做融為一體，課堂與實訓室融為一體；實訓實習包括審計認知實訓、審計崗位實訓、大數(shù)據(jù)審計綜合實踐、云財務共享中心實訓、會計師事務所頂崗實習等，通過實訓實習，使學生能夠獨立處理一個企業(yè)的審計實務操作，并深入到職場，從事具體審計業(yè)務工作，提高職業(yè)能力；職業(yè)證書認證環(huán)節(jié)是深化復合型技術技能人才培養(yǎng)培訓模式和評價模式改革，進一步提高人才培養(yǎng)質量，暢通技術技能人才成長通道的重要環(huán)節(jié)。積極開展助理審計師、管理會計師、資產評估師、1+X智能審計證書等多種職業(yè)資格證書的認證，使學生在獲得學歷證書的同時，可以取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領。3、“三能力”并重，實現(xiàn)專業(yè)人才與通用人才培養(yǎng)的融合三能力即專業(yè)能力、管理能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。由專業(yè)認知、基本技能實訓、理實一體課堂教學、審計業(yè)務仿真實訓、大數(shù)據(jù)審計綜合實訓和頂崗實習等環(huán)節(jié)實踐教學，實現(xiàn)職業(yè)能力的有效養(yǎng)成，培養(yǎng)具備崗位要求專業(yè)能力。注重專業(yè)教學的拓展與創(chuàng)新，通過ERP沙盤企業(yè)經(jīng)營模擬實訓、數(shù)字化管理會計類等課程培養(yǎng)學生企業(yè)管理和戰(zhàn)略思維，并與專業(yè)知識相融合，學會以專業(yè)角度解讀企業(yè)風險，從培養(yǎng)傳統(tǒng)的審計人才轉變?yōu)榕囵B(yǎng)價值創(chuàng)造型審計專員遞進。同時在教學中注重即創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的孵化。開設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、并以社團為平臺，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。4、課程思政貫穿全程根據(jù)國家教育改革新精神以及所在學校印發(fā)的深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”行動方案的精神，把思想政治工作貫穿到專業(yè)課教育教學全過程，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。在專業(yè)教學實施過程中，邀請教學經(jīng)驗豐富的資深教授在專業(yè)課程思政改革教學設計與教師育德意識方面給予方向性的指導。在教學內容與教學方法改革、教學平臺構建、教學評估等方面給予思想上與技術上的指導。在教學目標、教學內容、教學方法等方面與專業(yè)教師團隊成員進行研討并根據(jù)共同研討的結果進行專業(yè)課程思政教學改革設計。在具體的課程思政教學過程中從知識傳授到能力培養(yǎng)再到價值引領進行相互映射，最后實現(xiàn)“知行合一”與“立德樹人”教育目標。5、教學資源教材選用（1）必須選用高職高專類教材。（2）優(yōu)先選用省部級以上獲獎的高職高專教材和能夠反映現(xiàn)今技術發(fā)展水平、特色鮮明，并能夠滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標要求的教材；優(yōu)先選用21世紀高職高專規(guī)劃教材和“十三五”高職高專規(guī)劃教材。（3）鑒于專業(yè)知識更新快，應選用近三年出版或修訂的高職高專教材。教學資源建設、配備與本專業(yè)有關的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新、滿足教學。充分利用以審計、會計等財經(jīng)類專業(yè)內專任教師現(xiàn)有的教學資源、產教融合下校企合作單位提供的企業(yè)真實脫敏案例、信息技術平臺進行課程教學資源開發(fā)。組建教學資源開發(fā)團隊，制定總體教學資源建設規(guī)劃，依據(jù)職業(yè)標準與專業(yè)教學標準，對接課程內容，開發(fā)高質量的新型教材及教學案例等教學資源，利用優(yōu)質教學資源平臺，進行高水平教學資源建設。6、根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位工作過程確定專業(yè)核心課程內容及課程標準1.根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位工作過程確定專業(yè)課程及課程標準工作領域工作任務職業(yè)技能（能力）要求1.初步業(yè)務活動執(zhí)行1.1審計業(yè)務流程認知1.1.1了解審計信息化相關概念，能夠在實務工作中運用。

1.1.2了解審計業(yè)務流程，能夠按照審計流程實施工作。1.2獨立性聲明書簽訂1.2.1掌握職業(yè)道德內容，能夠按照職業(yè)操守保持獨立性。

1.2.2能夠熟知事務所獨立性產生不利影響的情形，規(guī)避獨立性風險。

1.2.3分析項目組成員獨立性產生不利影響的情形，規(guī)避獨立性風險。

1.2.4分析獨立層聲明書內容，能夠簽訂獨立性聲明書。1.3初步業(yè)務活動底稿填制1.3.1了解業(yè)務承接評價表的填制技能，能夠填制評價表。

1.3.2能夠記錄業(yè)務約定條款的討論紀要，并填制會議紀要底稿。

1.3.3熟悉職業(yè)道德評價內容，能夠填制職業(yè)道德評價表。

1.3.4；了解專業(yè)勝任能力的要求，能夠完成對專業(yè)勝任能力的評價。2.審計計劃編寫2.1審計計劃準備2.1.1了解信息獲取途徑，能夠掌握獲取被審計單位信息的方法。

2.1.2初步了解被審計單位，建立審計計劃框架。

2.1.3能夠根據(jù)審計計劃框架，確定審計總體目標。2.2審計范圍及重點領域的確定2.2.1掌握重大錯報風險相關概念，能夠在工作中運用。

2.2.2掌握初步識別重大錯報風險領域的技能，能夠在項目經(jīng)理指導下初步識別風險。2.3初步重要性水平設定2.3.1掌握確定財務報表整體重要性的基準，能夠根據(jù)被審計單位實際情況確定適用的基準。

2.3.2了解重要性不同基準適用比率，確定被審計單位適用比率。

2.3.3能夠結合實際工作，確定實際執(zhí)行的重要性水平。2.4初步審計程序確定2.4.1能夠掌握常用審計程序概念，能夠在工作中運用。

2.4.2初步掌握監(jiān)盤程序的要點，能夠結合被審計單位情況實施。

2.4.3初步掌握函證程序的要點，能夠在函證執(zhí)行程序中全程把控。3.風險初步識別3.1被審計單位環(huán)境信息收集3.1.1掌握獲取被審計單位詳細資料的方法，能夠獲取被審計單位的詳細資料。

3.1.2了解所在行業(yè)的市場供求與競爭關系，判斷被審計單位在行業(yè)中的所處地位。

3.1.3掌握被審計單位相關信息，能夠確定被審計單位性質及股權結構。3.2常用風險評估程序執(zhí)行3.2.1掌握詢問管理層和其他內部人員的技巧，能夠通過詢問程序獲取有價值信息。

3.2.2掌握觀察被審計單位經(jīng)營活動技巧，通過觀察審計單位經(jīng)營活動獲取審計信息。

3.2.3能夠獨立檢查被審計單位文件書面資料，獲取被審計單位的相關信息。

3.2.4分析財務數(shù)據(jù)和非財務數(shù)據(jù)，能夠掌握被審計單位財務賬目的完整及真實性。3.3內部控制穿行測試3.3.1通過掌握內部控制相關概念，可在實際工作中熟練運用。

3.3.2了解被審計單位各業(yè)務循環(huán)，能夠獲取被審計單位各業(yè)務流程的實際實施狀況。4.內部控制測試4.1內部控制測試計劃制定4.1.1掌握內控測試適用范圍，可根據(jù)被審計單位的行業(yè)特性確定適用范圍。4.1.2通過掌握重新執(zhí)行等程序要點，并可配合制定內部控制測試計劃。4.2內部控制測試實施4.1.1通過獲取循環(huán)經(jīng)濟業(yè)務相關資料，掌握被審計單位相關信息。

4.1.2掌握銷售與收款循環(huán)業(yè)務內控測試要點，獲取被審計單位經(jīng)營現(xiàn)狀實際信息。

4.1.3通過分析采購與付款循環(huán)業(yè)務內控測試要點，掌握被審計單位采購相關的內部控制。5.銷售與收款循環(huán)審計5.1相關業(yè)務環(huán)節(jié)單據(jù)收集5.1.1了解各業(yè)務單據(jù)的來源，能夠業(yè)務單據(jù)獲取渠道。

5.1.2了解各業(yè)務的負責部門，以及各負責部門責任制度。5.2應收賬款審計5.2.1了解應收賬款核算范圍，能夠確定應收賬款余額正確性。

5.2.2掌握應收賬款函證要點，能夠對應收賬款進行函證。

5.2.3掌握應收賬款賬齡劃分技巧，能夠確定其賬齡年限。

5.2.4了解壞賬計提政策，能夠編制計提壞賬的賬務處理。5.3銷售收入審計5.3.1了解被審計單位收入確認的政策，確定反映到會計報表中收入金額。

5.3.2了解被審計單位主營業(yè)務特點，確定主營業(yè)務的核算范圍。

5.5.3分析營業(yè)收入波動趨勢，確定收入和利潤變動趨勢圖。

5.3.4分析營業(yè)收入利潤等指標，確定利潤表本期金額。

5.3.5掌握檢查高估收入的審計程序，能夠確定審計風險。6.采購與付款循環(huán)審計6.1經(jīng)濟業(yè)務相關賬務處理6.1.1掌握采購業(yè)務涉及的報表項目，根據(jù)報表項目確定會計科目以及金額。

6.1.2掌握付款業(yè)務涉及的報表項目，根據(jù)報表項目確定會計科目以及金額。

6.1.3掌握循環(huán)業(yè)務賬務處理，能夠對其準確性進行復核。6.2應付賬款審計6.2.1了解應付賬款核算范圍，能夠確定企業(yè)應付賬款余額正確性。

6.2.2掌握應付賬款函證要點，能夠對應付賬款進行函證。

6.2.3檢查未入賬應付賬款的技巧，能夠獲取初審單位與供應商對賬單據(jù)。7.生產與存貨循環(huán)審計7.1經(jīng)濟業(yè)務相關賬務處理7.1.1掌握循環(huán)業(yè)務涉及的報表項目，根據(jù)報表項目確定會計科目以及金額。

7.1.2掌握循環(huán)業(yè)務賬務處理，能夠對其準確性進行復核。7.2存貨審計7.2.1了解被審計單位存貨計價方法，能夠計算存貨總成本和單位成本。

7.2.2了解被審計單位生產流程，能夠建立存貨業(yè)務程序與手續(xù)制度。

7.2.3掌握存貨監(jiān)盤程序要點，能夠對存貨實施盤點。8.貨幣資金循環(huán)審計8.1經(jīng)濟業(yè)務相關賬務處理8.1.1掌握循環(huán)業(yè)務涉及的報表項目，根據(jù)報表項目確定會計科目以及金額。

8.2.2掌握循環(huán)業(yè)務賬務處理，能夠對其準確性進行復核8.2貨幣資金循環(huán)與其他循環(huán)的關系確定8.2.1了解現(xiàn)金流在經(jīng)濟業(yè)務中的重要性，能夠確定會計報表貨幣資金項目；

8.2.2利用現(xiàn)金流判斷其他循環(huán)業(yè)務的真實性，能夠掌握貨幣資金循環(huán)業(yè)務的賬務處理。9.審計報告出具9.1審計報告基礎了解9.1.1了解管理層對財務報表的責任，可完成管理層面的審計報告重點。

9.1.2了解注冊會計師對財務報表審計的責任，并可出具相關報告。9.2審計報告的類型熟知9.2.1掌握各審計意見類型適用情形，完成各類型審計報告的初級出具。

9.2.2了解各特殊事項段適用情形，完成特殊事項審計報告出具。10.信息化數(shù)據(jù)準備10.1數(shù)據(jù)采集10.1.1識別客戶數(shù)據(jù)類型，完成不同類型被審計單位的數(shù)據(jù)的采集。

10.1.2通過掌握信息化數(shù)據(jù)采集方法，可獨立完成在實務工作中的數(shù)據(jù)采集工作。10.1.3通過掌握信息化數(shù)據(jù)操作步驟，根據(jù)步驟逐步完程數(shù)據(jù)采集的完整流程。10.2數(shù)據(jù)轉換10.2.1通過掌握數(shù)據(jù)轉換邏輯，可在應用工作中完成相關數(shù)據(jù)的轉換。

10.2.2掌握數(shù)據(jù)轉換操作步驟，完成數(shù)據(jù)轉換的完整性及準確定。10.3基礎數(shù)據(jù)生成10.3.1通過了解基礎數(shù)據(jù)的內容，可完成基礎數(shù)據(jù)的完整性。

10.3.2通過了解經(jīng)濟業(yè)務與財務數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的精準性。

10.3.3掌握初次生成基礎數(shù)據(jù)的操作方法，完成基礎數(shù)據(jù)的生成。10.3.4掌握項目更新或者修改的數(shù)據(jù)操作方法，可獨立完成項目更新或修改的數(shù)據(jù)的實務工作。（三）教學評價校企共同制定人才評價體系，以過程性考核為主，以結果性考核為輔，并在職業(yè)技能課考核中引入企業(yè)評價。1、評價內容評價內容主要包括學生平時學習態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況、期中、期末考試情況、實踐操作等內容，具體考核包括：①學習能力考核。目的在于引導學生積極參與平時的學習，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高學生的自主學習的能力。②職業(yè)技能考核。目的在于引導學生專業(yè)知識與技能的學習，掌握不同崗位對應的操作技能。③職業(yè)素養(yǎng)考核。目的在于引導學生培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。該項考核主要根據(jù)學生到課率、學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)等方面的情況評定其成績，培養(yǎng)他們遵守紀律、愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、誠信等職業(yè)素養(yǎng)。④綜合能力考核。目的重在培養(yǎng)學生學以致用、開拓創(chuàng)新的能力，是訓練學生綜合技能的有效途徑。2、評價方法課程采用過程性考核和結果性考核相結合的方式。結果性考核方式體現(xiàn)為理論測試，過程性考核的方式具體表現(xiàn)為技能實踐考核、實訓實習報告、實訓實習跟蹤反饋等實踐應用測試和創(chuàng)新素質考核，具體見下表。評價考核考核方式課程性質基礎學習領域職業(yè)學習領域拓