智能網(wǎng)聯(lián)汽車計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 教案 項(xiàng)目二任務(wù)4：順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)

任務(wù)三順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)-教師手冊項(xiàng)目二C語言程序設(shè)計(jì)EISA(Guangzhou)IntelligentTechnologyCo.,Ltd.1.一體化教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：授課班級(jí)：學(xué)時(shí)數(shù)：授課日期：一體化教學(xué)場所：教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.能夠正確使用賦值語句；2.能夠正確使用格式格式化輸入和輸出函數(shù)；3.能夠設(shè)計(jì)簡單的順序結(jié)構(gòu)程序。1.通過課程講解了解C語言的基本語句類型；2.通過課程講解了解順序結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)語句的格式和功能；3.通過課程講解了解數(shù)據(jù)輸入輸出的概念；4.通過課程講解了解格式化輸入和輸出函數(shù)的功能與調(diào)用形式；5.通過課程講解了解賦值語句的使用；6.通過課程講解了解順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。1.專心聽課認(rèn)真記錄筆記；2.積極參與討論；3.個(gè)人積極回答問題；4.養(yǎng)成良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣；5.課后翻閱相關(guān)資料加深對課程的了解。教學(xué)重點(diǎn)1.C語言基本語句類型；2.順序結(jié)構(gòu)及賦值語句；3.數(shù)據(jù)的格式輸入與格式輸出。教學(xué)準(zhǔn)備1.順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)課件；2.順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)學(xué)生手冊；3.順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)學(xué)生工作頁。教學(xué)活動(dòng)1.通過多媒體課件中部分的圖片以及課程講解讓學(xué)生們知道C語言語句的定義及基本語句類型。2.通過多媒體課件中部分案例、圖片以及課程講解讓學(xué)生們知道順序結(jié)構(gòu)的概念。3.通過多媒體課件中部分案例、課程講解讓學(xué)生們知道賦值語句的使用方法。4.通過多媒體課件中部分具體實(shí)例以及課程講解讓學(xué)生們知道數(shù)據(jù)輸入輸出的概念。5.通過多媒體課件中部分圖片以及課程講解讓學(xué)生們知道格式輸出函數(shù)（printf函數(shù))的定義及調(diào)用形式。6.通過多媒體課件中部分具體實(shí)例以及課程講解讓學(xué)生們格式輸入函數(shù)（scanf函數(shù)）的定義及調(diào)用形式。7.通過完成工作頁方式，讓學(xué)生們加深對順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的了解。課后作業(yè)教學(xué)體會(huì)2.一體化教學(xué)實(shí)施教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配（min）教學(xué)引入提問：我們穿衣服的順序就是，由里到外的穿，穿反了就是superman，同樣程序的執(zhí)行語句之間順序發(fā)生互換，程序能正常運(yùn)行嗎？講授多媒體課件課前預(yù)習(xí)2教學(xué)告知1.C語言的基本語句類型；2.順序結(jié)構(gòu)與賦值語句；3.數(shù)據(jù)的格式輸入與格式輸出；4.順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)案例。講授多媒體課件示范教學(xué)課前預(yù)習(xí)3教學(xué)準(zhǔn)備順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)課件講授多媒體課件講解課前預(yù)習(xí)5教學(xué)實(shí)施1.C語言的基本語句類型；2.順序結(jié)構(gòu)與賦值語句；3.數(shù)據(jù)的格式輸入與格式輸出；4.順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)案例。講授多媒體課件講解課前預(yù)習(xí)分組討論30教學(xué)總結(jié)1.C語言的基本語句類型；2.順序結(jié)構(gòu)與賦值語句；3.數(shù)據(jù)的格式輸入與格式輸出；提問啟發(fā)引導(dǎo)多媒體課件講解回答問題完成個(gè)別理論工作頁。53.任務(wù)考核及答案3.1判斷題3.1.1表達(dá)式語句和表達(dá)式?jīng)]有什么區(qū)別。（×）3.1.2空語句在執(zhí)行時(shí)沒有動(dòng)作，因此沒有用途。（×）3.1.3在scanf函數(shù)調(diào)用語句中，可以在格式字符和%之間加一星號(hào)，它的作用是跳過對應(yīng)的輸入數(shù)據(jù)。（√）3.1.4長度格式符h表示按長整型量輸出。（×）3.1.5格式字符d表示以十六進(jìn)制形式輸出帶符號(hào)整數(shù)。（×）3.1.6程序聲明部分的內(nèi)容雖然沒有對數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，但是定義了變量，所以也是一條語句。（×）3.1.7C語言沒有提供專門的輸入/輸出語句，所有的輸入/輸出都是由調(diào)用庫函數(shù)完成的。（√）。3.1.8C語言標(biāo)準(zhǔn)格式輸入函數(shù)scanf()的參數(shù)表中要使用變量的地址值。（√）3.2不定項(xiàng)選擇題3.2.1已有如下定義和輸入語句，若要求al，a2，c1，c2的值分別為10，20，A和B，當(dāng)從第一列開始輸入數(shù)據(jù)時(shí)，正確的數(shù)據(jù)輸入方式是（C）inta1,a2;charc1,c2;scanf(“%d%c%d%c”,&al,&c1,&a2,&c2);A.10A20BB.10A20BC.10A20BD.10A20B3.2.2若定義x為double型變量，則能正確輸入x值的語句是（B）A.scanf(“%f”，x)；B.scanf(“%f”,&x);C.scanf(“%lf”,&x);D.scanf(“%5.1f”,&x);3.2.3以下說法正確的是(D)。A.輸入項(xiàng)可以為一個(gè)實(shí)型常量，如scanf(“%f”,3.5);B.只有格式控制，沒有輸入項(xiàng)，也能進(jìn)行正確輸入，如scanf(“a=%d,b=%d”);C.當(dāng)輸入一個(gè)實(shí)型數(shù)據(jù)時(shí)，格式控制部分應(yīng)規(guī)定小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)，如scanf(“%4.2f”,&f);D.當(dāng)輸入數(shù)據(jù)時(shí)，必須指明變量的地址，如scanf(“%f”,&f);3.2.4已知ch是字符形變量，下面正確的賦值語句是(B)。A.ch='123';B.ch='\xff';C.ch='\08';D.ch="\"3.2.5若有以下定義，則正確的賦值語句是(B)。inta,b;floatxA.a=1,b=2.B.b++;C.a=b=5D.b=int(x);3.3問答題1.C語言中的語句有哪幾類？答：C語言中的語句有5類：控制語句、表達(dá)式語句、函數(shù)調(diào)用語句、空語句、復(fù)合語句。2.怎樣區(qū)分表達(dá)式和表達(dá)式語句?C語言為什么要設(shè)表達(dá)式語句?什么時(shí)候用表達(dá)式，什么時(shí)候用表達(dá)式語句?答：表達(dá)式?jīng)]有分號(hào)，語句是有分號(hào)的，將表達(dá)式加上一個(gè)分號(hào)就成了表達(dá)式語句。兩者最