《蘆花蕩》課件-yong解析

蘆花蕩1.感知人物形象，學(xué)習(xí)抓住人物特征進(jìn)行描寫的寫法。2.重點(diǎn)體會(huì)景物描寫的特點(diǎn)與作用，領(lǐng)會(huì)文章所謳歌的民族性格與民族精神。增強(qiáng)我們的國防意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：花開時(shí)節(jié)又是一番景象，鵝絨絨的蘆花，搔首弄姿，扭捏作態(tài)，掀起層層絮潮，引來隊(duì)隊(duì)鷺鷥，雙雙野鴨。于是整個(gè)蘆葦海中，充滿了生氣，撞擊出詩的韻律，叩擊著人們的心扉。

白洋淀位于河北保定境內(nèi)的安新縣。是華北平原最大的淡水湖。處于冀中平原的腹地。

白洋淀有143個(gè)淀泊，被3700多條溝濠連接，淀淀相通，溝濠相連，形成巨大的水上迷宮。淀區(qū)景色秀麗，物產(chǎn)豐富，一年四季，景隨時(shí)移。春季，水域清澈，煙波浩淼，蘆葦翠綠，一片勃勃生機(jī)；夏季，蓮菱蒲葦隨風(fēng)搖曳，滿淀荷花盛開，湖內(nèi)白帆點(diǎn)點(diǎn)，使人暑意頓消------

白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！作者簡介

孫犁(1913--2002),原名孫樹勛,河北安平縣人。1913年4月6日出生。中國現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。與趙樹理、周立波和柳青被譽(yù)為描寫農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”?！短J花蕩》與《荷花淀》為“姊妹篇”。最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的集子是《白洋淀紀(jì)事》。語言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有“小說的詩”“詩的小說”美稱。

1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍?！捌咂摺笔伦儯瑯?biāo)志著日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭……本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（1945年8月）。背景積累詞語

寒噤

仄歪提防穿梭張皇失措

瘧子黃稍

吆喝竹篙轉(zhuǎn)彎抹角葦塘躥趴扒打牙跌嘴颯颯瘧疾jìn

zèdī

suōh(huán)uánɡyàoshāoyāoɡāomòw?icuānpābādiēsànüè

扒手

浸透侵略竹篙蒿草

荷花淀

綻開請(qǐng)比較下列的字詞：pāPágāohāojìnqīndiànzhàn趴下資料卡片小說以刻畫人物形象為中心來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境?？坍嬋宋锏姆椒ǎ和饷病⑿袆?dòng)、語言、心理描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）小說的三要素人物情節(jié)環(huán)境情節(jié)結(jié)構(gòu)

第一部分(1-8):序曲,交代故事發(fā)生的環(huán)境和人物.

第二部分(9-19):開端,一天夜里老頭子護(hù)送兩個(gè)女孩子去蘆葦塘.

第三部分(20-54):發(fā)展,大女孩子受傷，老頭子決定為她報(bào)仇.

第四部分(55-63):高潮和結(jié)局,老頭子用計(jì)謀打到日本鬼子，為大菱報(bào)仇.試分析人物形象有哪些描寫方式？外貌描寫語言描寫動(dòng)作描寫心理描寫神態(tài)描寫外貌描寫老頭子渾身沒有多少肉，------眼睛卻特別明亮。作用：點(diǎn)出老人矍鑠干練的內(nèi)在氣質(zhì)。語言描寫序幕：你什么也靠給我，------一切保險(xiǎn)。表現(xiàn)了老人自信的性格特點(diǎn)。語言描寫護(hù)送：“多么俊的一個(gè)女孩子呀！”表現(xiàn)了老頭子對(duì)兩個(gè)女孩子無限的喜歡和憐愛。可否改為“好一個(gè)靚女呀！”不能，“俊”字含有樸實(shí)清新的泥土氣息，這是孫犁作品的藝術(shù)風(fēng)格。語言描寫在老頭子護(hù)送的過程中，他說了三句帶“不怕”的話？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找一找?！安慌拢匆幌窗?，多么俊的一個(gè)孩子呀！”

“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！?/p>

“不怕。他打不著我們！”表現(xiàn)了老頭子自信的性格特點(diǎn)。語言描寫當(dāng)小女孩意外的受傷后，老頭子又說了哪些話？表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？“我不能送你們進(jìn)去了?！薄拔覜]臉見人?！?/p>

表現(xiàn)了老頭子對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為不能完成任務(wù)而感到深深的自責(zé)、內(nèi)疚。語言描寫“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！”朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？重音應(yīng)落在“十個(gè)人”上。表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？愛憎分明語言描寫“你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？重音應(yīng)落在“你們看吧”上。表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？自尊語言描寫老頭子狠狠地說：“為什么不能……有熱鬧哩！”去掉“狠狠地”可以嗎？不可以，去掉就不能寫出老頭子對(duì)敵人的痛恨，也不能表現(xiàn)老頭子過于自尊、自信的性格“為什麼不能？”是一個(gè)什麼句式？改為陳述句好不好？不好，用反問句語氣更加強(qiáng)烈。通過我們剛才品味人物外貌描寫和語言描寫，誰能給老頭子下一個(gè)鑒定？具體性格特征：(英雄性格)矍鑠干練有愛國抗日的熱情，有老當(dāng)益壯的氣概；自尊自信，固執(zhí)任性；愛憎分明，有勇有謀。歸納環(huán)境描寫賞析

1、“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子?！?/p>

“敵人”“炮樓”點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下來的樣子”渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，給人要滴落下來的幻覺。

㈠對(duì)課文中如詩如畫的景物描寫分析一下。

2、“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了?！薄八砝餂]有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了?！睂懢靶蕾p與探究：寫景欣賞與探究：

3、“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！庇脭M人的修辭，將蘆葦人格化，以此暗示白洋淀人民在殘酷的環(huán)境中依然頑強(qiáng)的生存。充滿了意志和力量，這樣寫使文章生動(dòng)，語言更有表現(xiàn)力。"狠狠"表現(xiàn)了抗日軍民對(duì)日寇的仇恨。"鉆"表現(xiàn)了抗日軍民的堅(jiān)定信念和不屈精神。

緊扣戰(zhàn)爭背景，渲染故事戰(zhàn)爭氣氛，為后文描寫人的行為做鋪墊。更突出了老頭子的英雄行為。也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構(gòu)成情景交融的境界。4、“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。”

這是老人致敵人于死地時(shí)，“向著葦塘望了一眼所產(chǎn)生的感受。老人此刻正沉浸在輕松愉快的情緒之中，那鮮嫩的蘆花在老人的眼里，自然會(huì)顯得格外美麗。寫景欣賞與探究①“月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。”②“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上?！雹邸耙惠喖t日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。”④“這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動(dòng)?！?、文中還有哪些語句描寫了如詩如畫的景物？這樣寫有什么作用？還有的如作用：運(yùn)用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來描寫景物，增強(qiáng)了景物描寫的效果，增添了小說的詩情畫意和傳奇色彩。小結(jié)

人總是在一定的環(huán)境中生活，環(huán)境是人的思想、感情、性格形成的客觀原因。景物描寫一般有等作用。本文的寫景更有增強(qiáng)效果、增添傳奇色彩的作用。

本小說塑造了老頭子有鮮明、倔強(qiáng)、智勇雙全，決不退縮的個(gè)性。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不