2024年國家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》模擬考試試卷

第第#頁共7頁參考答案一、單選題(共30小題，每題1分，共30分)1、C2、B3、B4、A5、B6、D7、D8、B9、D10、B11、C12、C13、B14、C15、B16、D17、C18、D19、C20、C21、D22、B23、A24、A25、B26、C27、D28、D29、C30、D二、名詞解釋(共5小題，每題3分，共15分)1、幼兒園課程：幼兒園課程是兒童在幼兒園環(huán)境中獲得的旨在促進(jìn)其身心全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗(yàn)。2、環(huán)境：環(huán)境一般是指生物有機(jī)體生存空間內(nèi)各種條件的總和。3、幼兒教師榜樣作用：幼兒教師榜樣作用主要是指教師通過明確表達(dá)自己對事物的看法和想法，并讓幼兒注意，從而對幼兒產(chǎn)生預(yù)期的影響。4、幼兒園物質(zhì)環(huán)境：幼兒園物質(zhì)環(huán)境主要是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的全部教育條件。主要包括：園舍建筑、設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)場地、教學(xué)器材、玩具學(xué)具、圖書音像資料、環(huán)境布置、空間布局以及綠化等有形的東西。5、托幼機(jī)構(gòu)教育：托幼機(jī)構(gòu)教育是由托幼機(jī)構(gòu)組織的、以促進(jìn)幼兒身心全面健康和諧發(fā)展為目的，由專職幼教人員根據(jù)社會(huì)的要求有計(jì)劃實(shí)施的教育實(shí)踐活動(dòng)和措施。三、簡答題(共5小題，每題4分，共20分)1、答：幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施有以下幾個(gè)要點(diǎn)。(1)團(tuán)體環(huán)境。(2)實(shí)地參觀。(3)發(fā)表。(4)調(diào)查。(5)展示。2、答：創(chuàng)設(shè)幼兒園的物質(zhì)環(huán)境時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以下原則。(1)適合性原則。(2)挑戰(zhàn)性原則。(3)啟發(fā)性原則。(4)豐富性原則。(5)平衡性原則。(6)系統(tǒng)性原則。(7)動(dòng)態(tài)性原則。(8)主體性原則。(9)效用性原則。3、答：幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織的實(shí)施要點(diǎn)主要有以下五個(gè)方面。(1)教師和幼兒一起控制。1)從幼兒那里得到暗示。2)以幼兒的方式與幼兒一起活動(dòng)。3)從幼兒身上學(xué)習(xí)。4)有意識(shí)地讓幼兒控制。(2)重視幼兒的能力。1)尋找幼兒的興趣。2)從幼兒的觀點(diǎn)來看待各種情況。3)根據(jù)幼兒的能力和興趣制訂計(jì)劃。(3)與幼兒形成信任的關(guān)系。1)和幼兒一起分享。2)關(guān)心幼兒興趣。3)給幼兒具體的反饋。4)問誠實(shí)的問題和誠實(shí)地回答問題。(4)做出評(píng)價(jià)以支持幼兒的游戲。1)觀察和理解幼兒游戲的復(fù)雜性。2)和幼兒一起時(shí)有游戲性。(5)采取問題解決的方式解決交際沖突。1)實(shí)事求是地、堅(jiān)決和耐心地解決交際沖突。2)幫助幼兒把弄清因果關(guān)系作為解決沖突的一部分。4、答：因人施教應(yīng)遵循以下原則。(1)尊重不同智力類型，提供多元智力課程。(2)尊重不同學(xué)習(xí)類型，采取多種教學(xué)形式。(3)尊重不同的氣質(zhì)類型，既要接納一定范圍內(nèi)的氣質(zhì)性的行為表現(xiàn)，又要能長善救失。(4)尊重個(gè)體的興趣、需要，從他們的實(shí)際出發(fā)，提供適合其接受能力和學(xué)習(xí)速度的教育活動(dòng)。（5）尊重兒童的基本權(quán)利，提供多自由、多選擇的開放式教育活動(dòng)。5、答：全方位戶外活動(dòng)場地，是指以大型組合游戲結(jié)構(gòu)為主體，兼容其他游戲區(qū)域及各種可移動(dòng)的活動(dòng)材料，不僅能滿足幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展需求，而且能夠滿足幼兒個(gè)別差異的需要的具有復(fù)合功能的游戲場地。它具有“類別多樣”、“數(shù)量豐富”及“質(zhì)、量可變性”的特征，給幼兒提供了充分的自如移動(dòng)的活動(dòng)材料、自主選擇的機(jī)會(huì)。全方位或外活動(dòng)場地應(yīng)該包括一下區(qū)域：1、大型組合游戲結(jié)構(gòu)區(qū)。2、自然種植區(qū)。3、草坪嬉戲區(qū)。4、水池、沙坑。5、動(dòng)態(tài)材料建構(gòu)區(qū)或“建筑工地”。6、隱秘、游戲小屋或“隱密處”。7、設(shè)置微坡地形。8、文化一角。四、論述題（共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分）1、答：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)觀摩分為組織化觀摩和非組織化觀摩，一般來說，培養(yǎng)教師適宜用組織化觀摩，，這種觀摩既可以現(xiàn)場觀摩，也可以觀看優(yōu)秀教師的教育教學(xué)錄像。（2）微型教學(xué)微型教學(xué)是指以少數(shù)幼兒為教育教學(xué)對象，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)（5-20分鐘），讓教師嘗試做小型的教育教學(xué)，并把這種活動(dòng)過程攝制成錄像進(jìn)行分析。（3）教育活動(dòng)決策訓(xùn)練。事先接受訓(xùn)練的教師提供有關(guān)所教班級(jí)的各種信息，然后讓他們觀看教育活動(dòng)實(shí)況錄像，從中吸取自認(rèn)為重要的成分。在此過程中，指導(dǎo)者一面呈現(xiàn)出更恰當(dāng)?shù)男袨?，一面加以說明。（4）通過反思來提高組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力。（如能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析，可以酌情加1-3分）2、答：瑞吉?dú)W教育模式、華德福教育模式等雖然不能涵蓋世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的全貌，但是這幾種教育模式中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)卻真正體香了當(dāng)代國外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的潮流：以幼兒的發(fā)展為本、以崇尚自然為主，真正開放的保護(hù)天性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)思想。1）體現(xiàn)了真正把幼兒當(dāng)成是獨(dú)立、完整的人的理念。這些幼兒園本身真正秉持了“一切為了孩子”的教育理念，一方面，對教師提出了很高的要求，另一方面，也給予了幼兒充分的自由。幼兒可以自由地選擇自己的學(xué)習(xí)方式，看書或者參加老師組織的集體活動(dòng)，甚至可以選擇獨(dú)處。2）真正考慮到了幼兒正常的心理需求，為他們創(chuàng)造屬于自己的活動(dòng)空間。這些幼兒園都認(rèn)識(shí)到幼兒也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們應(yīng)該有屬于自己的活動(dòng)空間，因此，很多幼兒園都在教室里設(shè)置了“安靜角”，或者以矮柜、屏風(fēng)、布簾、帳篷等將教師分隔成相對隱秘的小空間，以便那些想獨(dú)處的孩子，以及因失敗、糾紛、誤解而產(chǎn)生各種不痛快的孩子，可以來這里靜靜地坐著，或者鉆進(jìn)一個(gè)帳篷，或躺入懸空的搖床等，通過游戲、自省得到排解。3）追求自然樸實(shí)的風(fēng)格。都是以“重返自然界”為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的著眼點(diǎn)，注重樸實(shí)、自然及實(shí)實(shí)在在的生活場景，沒有很多人為的裝飾，這些環(huán)境給人最強(qiáng)烈的感受就是樸素而自然。4）以低結(jié)構(gòu)、多功能的活動(dòng)材料為主。幼兒可以通過創(chuàng)造、組合、變換、移動(dòng)各種材料，從而即滿足自己身體運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知建構(gòu)、發(fā)展想象力、交往互動(dòng)等身心發(fā)展的需要，也享受游戲生活的快樂。5）重視戶外環(huán)境的充分利用，開展靈活多樣的戶外活動(dòng)。讓孩子們特別是城里的孩子回到自然中去，重新親近大地，帶領(lǐng)他們在自然中做游戲，去體驗(yàn)人與人、人與自然以及自然本身原來應(yīng)有的和諧與平衡，這不僅僅是為了環(huán)境教育，也是對稚嫩心靈的撫愛和陶冶。五、應(yīng)用題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：這些語言中體現(xiàn)的對幼兒教師角色的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法適應(yīng)信息時(shí)代的要求。信息時(shí)代對幼兒教師的