3.1《光世界巡行》說(shuō)課課件

3.1光世界巡行今天說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)物理上冊(cè)（滬粵版）第三章3.1《光世界巡行》。

下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)程序五方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分析（一）教材的地位及作用：本節(jié)是光學(xué)第一節(jié)，讓學(xué)生了解光的用途，認(rèn)識(shí)光對(duì)人類(lèi)生活的重要意義，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本章的興趣至關(guān)重要，同時(shí)又能使學(xué)生意識(shí)到：物理知識(shí)可以幫助人們認(rèn)識(shí)自然、利用自然。光的直線傳播是光學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)光的反射規(guī)律、折射規(guī)律都要用到光的直線傳播的知識(shí)。同時(shí)利用光的直線傳播，又能解釋影子、日月食等生活和自然界的重要現(xiàn)象。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，可以提高同學(xué)熱情，激發(fā)探究欲望。光的直線傳播是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個(gè)規(guī)律，能夠充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）了解光的作用，知道光與人類(lèi)生活密切相關(guān)。（2）知道光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，會(huì)用光的直線傳播規(guī)律解釋子的形成、日食、月食、小孔成像等。（3）知道光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，記住真空中的光速。（4）了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象，知道光的三基色。2、過(guò)程與方法

(1)會(huì)用“光線”描述光的傳播路徑和方向，學(xué)習(xí)用“作圖法”分析影子的成因等光學(xué)現(xiàn)象。

(2)經(jīng)歷把太陽(yáng)光分解為七種色光的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從色散現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)到白光是復(fù)色光。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)光的用途，意識(shí)到物理知識(shí)與身邊的生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象和社會(huì)實(shí)踐密切相聯(lián)，從而激發(fā)認(rèn)識(shí)“光”、研究“光”的興趣。（2）通過(guò)研究光的色散和不同色光混合的現(xiàn)象，體會(huì)自然現(xiàn)象的神奇美妙，體驗(yàn)探究與發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：光的直線傳播、光的色散。2、難點(diǎn)：如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“光線”這一模型，并運(yùn)用“光線”分析影子的成因等現(xiàn)象。（四）教具準(zhǔn)備：激光筆、盛有清水的大燒杯、牛奶、滴管、果凍（大塊的）、光屏、玻璃磚、裝有煙霧的礦泉水瓶、多媒體課件二、學(xué)情分析：初二學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，對(duì)自然界中的很多現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，動(dòng)手能力較強(qiáng)。但剛學(xué)習(xí)物理不久，對(duì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識(shí)，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。三、教法與學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我采用以下主要學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。與此相適應(yīng)我采用的教法主要是發(fā)現(xiàn)法。依據(jù)教師所提供的器材，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自己回答和解決這些問(wèn)題，使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，而不是消極的接受者。

四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：（一）利用美麗的光現(xiàn)象，引入新課。

用多媒體播放一段精彩的光現(xiàn)象的圖片，拉近光學(xué)與學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生在享受視覺(jué)盛宴的同時(shí)感受這個(gè)五光十色、絢麗多彩的世界。在同學(xué)們暢想中拉開(kāi)本節(jié)課的光學(xué)之旅。

（二）講授新課一、光能為我們做些什么利用剛剛的圖片作為引玉之磚，告訴學(xué)生我們生活在光的世界里，光每時(shí)每刻都在為我們服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生討論：光能為我們做些什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，得出光的作用。并讓學(xué)生設(shè)想：假如沒(méi)有光，世界會(huì)變成什么樣子呢？從而體會(huì)到光的重要性。既然光如此重要，那么關(guān)于光，你想知道什么？你能提出哪些問(wèn)題？（學(xué)生可能提出五花八門(mén)的問(wèn)題，有的問(wèn)題正是接下來(lái)所要研究的，可板書(shū)下來(lái)；有的問(wèn)題本節(jié)不能解決，可向?qū)W生說(shuō)明；有的超越初中范疇，仍要給學(xué)生積極評(píng)價(jià)）二、光是怎樣傳播的1、光來(lái)自何處？1、光源：能夠自行發(fā)光的物體。人造光源：電燈、火把、蠟燭等。自然光源：太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)等。思考：月亮、亮著的屏幕是不是光源？光從光源發(fā)出后，是怎樣傳播的呢？2、光的直線傳播本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，會(huì)用到較多的時(shí)間。讓學(xué)生通過(guò)自主探究的方法，從而在實(shí)驗(yàn)中得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)探究環(huán)節(jié)。（1）提出問(wèn)題拿出一支激光筆，射出一束光，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這束光是沿什么樣的路徑傳播的呢？（2）猜想與假設(shè)讓學(xué)生有所依據(jù)地提出合理的猜想，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材：激光筆、裝有煙霧的礦泉水瓶、盛有清水的大燒杯、牛奶、滴管、果凍、玻璃磚。學(xué)生4人一組，分別用激光燈射向氣體，液體和固體中，觀察光的傳播路徑。

實(shí)驗(yàn)：1、探究光在空氣中的傳播

實(shí)驗(yàn)：2、探究光在水中的傳播

實(shí)驗(yàn)：3、探究光在玻璃磚中的傳播（激光筆、裝有煙霧的礦泉水瓶）（激光筆、盛有清水的大燒杯、牛奶、滴管）（激光筆、果凍、玻璃磚）（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、操作，自主地去挖掘知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)。（5）得出結(jié)論：通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)展示，讓學(xué)生分析歸納得出結(jié)論，老師概括得出正確結(jié)論：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。3、光線光的傳播是實(shí)際存在的，人們?yōu)榱诵蜗蟊硎竟獾膫鞑ザ?huà)的帶箭頭的直線叫做光線，它是表示光的一種模型，實(shí)際上是不存在的。這也是一種研究問(wèn)題的方法——物理模型法。點(diǎn)光源發(fā)出的光線：S平行光線：(太陽(yáng)光)4、活動(dòng)1：手影游戲

此游戲生動(dòng)有趣，寓教于樂(lè)，由學(xué)生競(jìng)相表演，如果沒(méi)有學(xué)生會(huì)做，教師可做示范，再讓學(xué)生做。

在做完手影游戲后，讓學(xué)生討論闡述影子的成因；然后引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫(huà)光路圖進(jìn)行分析。（1）影子的形成：

光在傳播過(guò)程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能達(dá)到的區(qū)域便產(chǎn)生影。利用光的直線傳播解釋有關(guān)現(xiàn)象

原理：光的直線傳播日常生活中的其他一些光現(xiàn)象：（天狗吃月亮）日食、月食、激光準(zhǔn)直、排隊(duì)、小孔成像等。（光的直線傳播的應(yīng)用，體現(xiàn)了從物理走向社會(huì)理念。可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行破除迷信的思想教育。）（2）日食和月食形成：三、光的傳播有多快提問(wèn)：光的傳播需要時(shí)間嗎？

可以讓學(xué)生猜一猜（如能引起學(xué)生爭(zhēng)辯，效果更好），以激起學(xué)生的興趣，然后再讓學(xué)生閱讀自學(xué)課文。提問(wèn)：光在真空中傳播的速度是最快

的嗎？

光在不同介質(zhì)中傳播的快慢相同嗎？

1、光速

光在真空中的速度是c=3×108m/s。光在其他介質(zhì)中的速度比在真空中的小。光在空氣中的速度十分接近3×108m/s。光在玻璃中的速度是在真空中速度的2/3。光在水中的速度是在真空中速度的3/4。

為幫助學(xué)生理解光速有多快，可以把光的傳播跟學(xué)生熟悉的事物作比較。如：從北京到香港，坐火車(chē)約用24h，乘飛機(jī)約用3h，而光則只需0.0066s.又如：光在1s內(nèi)傳播的距離相當(dāng)于繞地球七圈半。還可以與聲音的傳播作對(duì)比進(jìn)行教學(xué)。2、光年：光在真空中1年里傳播的距離約等于9.46×km,這一長(zhǎng)度叫做1光年。四、光的色散接第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提的問(wèn)題也許有：光為什么會(huì)有不同的色彩？彩虹是怎樣形成的？活動(dòng)2：研究光的色散現(xiàn)象觀察光的色散現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到白光是由七種色光組成的。（本活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣）。得出結(jié)論：白光是由七種色光組成的。在色散實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)白光的分解和組成有了感性認(rèn)識(shí)，對(duì)單色光、復(fù)色光就比較容易理解了。紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫三基色：紅、綠、藍(lán)三種色光，是無(wú)法用其他色光混合而成的。通過(guò)不同的組合，能獲得各種顏色的光。

放大鏡放大彩電畫(huà)面上的色彩。彩虹形成的原因解釋:彩虹是太陽(yáng)光傳播中被空氣中的水滴色散而產(chǎn)生的。（三）課堂反饋1、光源:能夠自行發(fā)光的物體2、光在同一種均勻介質(zhì)中都是沿直線傳播的3、光線:用一條帶箭頭的直線，形象的描述光的傳播路徑和方向.4、光直線傳播應(yīng)用：影、日食、月食、小孔成像、激光準(zhǔn)直、排隊(duì)等。5、色散：太陽(yáng)光射到三棱鏡上分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光的現(xiàn)象。6、三基色：紅、綠、藍(lán)。

（四）課堂小結(jié)學(xué)生發(fā)言：

本節(jié)課有什么收獲？（五）布置作業(yè)：課本第50頁(yè)自我評(píng)價(jià)與作業(yè)2、3、4、（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.1光世界巡行一、光能為我