教學(xué)應(yīng)用實(shí)錄

教學(xué)應(yīng)用實(shí)錄Step1Warm-up1．師生交流：Hello,boysandgirls!TodayI’myournewteacher,MissQiu.Canyoutellme“What’syourname?”“Howoldareyou?”Nicetomeetyou!2.Freetalk（T—S1,S1—SS）Herearesomebeautifulpictures.Look!Howmanybirds?Howmanyrulers?Howmanydogs?(設(shè)計(jì)意圖)：師生交流的過程中詢問年齡，復(fù)習(xí)了數(shù)字，并通過詢問Howmany為學(xué)習(xí)Howmany…doyousee?做了鋪墊。Step2PresentationLet’stalk1.Watchandfindout:Whoarethey?Whataretheylookingat?呈現(xiàn)ZhangPeng和Amy看天空的圖片T:Todayissunny.Ourfriendsareinthepark.Look!Whoarethey?Whataretheylookingat?Pleasewatch!T:Yes,they’relookingatthekites.看完動畫，呈現(xiàn)文本，圈出kites,課件出示white—kite—bite師帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)四個(gè)漂亮的風(fēng)箏，引出Wow,sobeautiful!接著出示花朵和大自然的圖片，讓學(xué)生說出Wow,sobeautiful!(設(shè)計(jì)意圖):通過看動畫，整體呈現(xiàn)文本，讓學(xué)生初步感知文本。由white到bite引導(dǎo)學(xué)生感知類似單詞的發(fā)音，幫助學(xué)生積累發(fā)音規(guī)則。在數(shù)風(fēng)箏的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并會贊美美麗的事物。2、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)于風(fēng)箏想知道什么？然后聽音找出ZhangPeng想知道什么？學(xué)習(xí)“Howmany…doyousee?”T:Wow,somanybeautifulkites.Whatdoyouwanttoknow？WhatdoesZhangPengwanttoknow?Pleaselisten!(設(shè)計(jì)意圖)：出示風(fēng)箏圖片，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，激發(fā)他們的思維形成信息差，為進(jìn)一步理解文本做好鋪墊。3、學(xué)生打開書，自己快速閱讀，圈出Amy的答案,學(xué)習(xí)12，并學(xué)習(xí)Isee….T:SohowmanykitesdoesAmysee?Pleaseopenyourbook,turntopage58,readquicklyandcircleAmy’sanswer.引出twelve,在學(xué)習(xí)的時(shí)候拆音，加強(qiáng)學(xué)生記憶。4、DoesZhangPengseetwelvekites,too?(預(yù)設(shè)：有兩種答案，如果學(xué)生說Yes.師問：Doyouagree?其他學(xué)生自然會回答No.如果學(xué)生直接說No.)T:Why?然后在課件上圈出黑色的鳥。T:What’sthis?Blackoryellow?Sotheblackoneisabird.T:Let’scountwithZhangPeng.引出eleven。由seven到eleven。設(shè)計(jì)意圖：對twelve進(jìn)行拆音，從seven到eleven都便于幫助學(xué)生記憶，并培養(yǎng)學(xué)生語音意識。詢問學(xué)生張鵬也看到12只鳥嗎？很自然的引出難點(diǎn)句型，并練習(xí)。5、找不明白的地方。T:Doyouhaveanyquestions?6、Listenandimitate.(設(shè)計(jì)意圖)：呈現(xiàn)整篇文本，讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)，提高朗讀水平。7、Havearoleplayinpairs,thenshow.Theothersmakeanassessment.(設(shè)計(jì)意圖)：給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會，同時(shí)檢查學(xué)生對對話的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)的能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。8、Helpthesentencesfindtheirhome.(設(shè)計(jì)意圖)：學(xué)生對文本進(jìn)行再構(gòu)建，鞏固了對文本的掌握。Let’slearn1、呈現(xiàn)Let’slearn的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察看到了什么？你想知道什么？齊讀John的問題，聽錄音找出Amy的答案。T:NowZhangPengisflyingkites.HowdoJohnandAmyseeinthepark?Whatdoyouwanttoknowaboutthefish?T:WhatdoesJohnwanttoknow?Pleasereadtogether!(設(shè)計(jì)意圖)：引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出fish.詢問學(xué)生想知道什么？引出John的問題，再聽錄音，引出fifteen。并在學(xué)習(xí)fifteen時(shí)，由fish—fif+teen培養(yǎng)了學(xué)生語音意識。2、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)thirteen和fourteen.在合作學(xué)習(xí)單詞之前，老師給出three和bird，鼓勵(lì)學(xué)生去探究thirteen的讀音。設(shè)計(jì)意圖：小組利用學(xué)過的單詞來合作學(xué)習(xí)新單詞，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和語音意識。3、Listenandimitate,payattentiontothepronunciationandintonation.4、Findtherules.(設(shè)計(jì)意圖)：鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)13-15之間的規(guī)律，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生讀出16、17、18、19.Step3Practice1、Playagame:What’smissing?設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械的操練了12、13、15，鞏固了學(xué)生對單詞的掌握。Step4Production設(shè)計(jì)一個(gè)“營救小灰灰”的情景，條件是闖過三關(guān)，拿到15課星星。1、第一關(guān)：小組合作完成4道數(shù)學(xué)題，得到4顆星星。師給出model“Twoandthreeisfive.”2、第二關(guān)：完成Findandcount.得到5顆星。T:Look!OurfriendsJohnandWuYifanarealsohelpingHuihui,let’sjointhem!Whatanimalsdowesee?Whatdoyouwanttoknow?T:Theyaretalkingabout“Howmany…doyousee?Isee….”Nowpleasechooseyoulikeandtalkabouttheminpairs.3、第三關(guān)：師給出的圖片，引導(dǎo)學(xué)生同桌兩人補(bǔ)充完對話，并展示。得到6顆星。師給出語言支架“Lookatthe….”“Wow,so….”“Howmany…doyousee?”“Isee….”“Doyoulike…?”“Yes,Ido/No,Idon’t.”并和學(xué)生做一個(gè)示范。4、和學(xué)生一起數(shù)星星，救出小灰灰。并升華：強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作使里面的每個(gè)人都能成功。(設(shè)計(jì)意圖)：帶