《3的倍數(shù)的特征》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)-北師大版

《3的倍數(shù)的特征》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我很榮幸與大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今天我要為大家介紹的是北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的《3的倍數(shù)的特征》這一章節(jié)。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握3的倍數(shù)的特征，并能運(yùn)用這一特征判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)。教材中通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和歸納能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握3的倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納3的倍數(shù)的特征。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握3的倍數(shù)的特征，并能運(yùn)用這一特征判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：講述一個(gè)實(shí)際情境，如：老師在購(gòu)物時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)商品的價(jià)格是3的倍數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么3的倍數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中這么常見(jiàn)。2.探索3的倍數(shù)的特征：通過(guò)多媒體課件展示3的倍數(shù)的例子，如3、6、9、12等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些數(shù)的特征。讓學(xué)生分組討論，每組嘗試找出3的倍數(shù)的特征。4.例題講解：出示一些判斷題，如：判斷72是否為3的倍數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的特征進(jìn)行判斷。5.隨堂練習(xí)：出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)學(xué)生對(duì)3的倍數(shù)特征的掌握情況。6.課堂小結(jié)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)黑板上寫(xiě)出本節(jié)課的主要內(nèi)容：3的倍數(shù)的特征——各位數(shù)字之和如果是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）45（2）51（3）632.應(yīng)用題：一個(gè)數(shù)的各位數(shù)字之和是9，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)可能是多少？八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了3的倍數(shù)的特征。同時(shí)，可以給學(xué)生布置一些拓展延伸的任務(wù)，如：研究更多倍數(shù)的特征，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景的引入是激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生思考的重要環(huán)節(jié)。我通過(guò)講述一個(gè)實(shí)際情境，如購(gòu)物時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)商品的價(jià)格是3的倍數(shù)，來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)3的倍數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的普遍性的思考。這個(gè)情景引入不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用感興趣。探索3的倍數(shù)的特征是一個(gè)核心環(huán)節(jié)。我通過(guò)多媒體課件展示3的倍數(shù)的例子，如3、6、9、12等，讓學(xué)生觀察并思考這些數(shù)的特征。然后，我引導(dǎo)學(xué)生分組討論，每組嘗試找出3的倍數(shù)的特征。這樣的合作學(xué)習(xí)方式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維的碰撞，幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)和歸納3的倍數(shù)的特征。例題講解和隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生對(duì)3的倍數(shù)特征掌握的重要環(huán)節(jié)。我出示一些判斷題和練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的特征進(jìn)行判斷和解答。通過(guò)這些練習(xí)題的訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用3的倍數(shù)的特征，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生整理和記憶的重要工具。我在黑板上寫(xiě)出本節(jié)課的主要內(nèi)容：3的倍數(shù)的特征——各位數(shù)字之和如果是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生一目了然地了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，方便他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。在這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)中，我認(rèn)為最需要關(guān)注的是學(xué)生對(duì)3的倍數(shù)特征的歸納和運(yùn)用。這是一個(gè)較為抽象的概念，學(xué)生可能需要一定的引導(dǎo)和實(shí)踐才能理解和掌握。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考和練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)和歸納3的倍數(shù)的特征，并且及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我還會(huì)在課后進(jìn)行反思和拓展延伸。我反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否真正掌握了3的倍數(shù)的特征。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒(méi)有完全理解和掌握，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解和輔導(dǎo)。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如研究更多倍數(shù)的特征，激發(fā)他們的探究興趣?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為在教學(xué)《3的倍數(shù)的特征》這一章節(jié)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)3的倍數(shù)特征的探索和運(yùn)用是非常重要的。通過(guò)引入實(shí)際情境、引導(dǎo)學(xué)生分組討論、例題講解和隨堂練習(xí)等教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握3的倍數(shù)的特征，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠真正理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解《3的倍數(shù)的特征》這一課時(shí)，我注重運(yùn)用一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高教學(xué)效果。在語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)方面，我力求簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣。在講解3的倍數(shù)特征時(shí)，我使用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。例如，我問(wèn)道：“你們能發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)有什么特別之處嗎？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考興趣，促進(jìn)他們的積極參與。在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了課堂時(shí)間。在引入新知識(shí)時(shí)，我預(yù)留了足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察和思考3的倍數(shù)的特征。在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，我也控制好時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行思考和解答。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)講述一個(gè)實(shí)際情境來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。我提到在購(gòu)物時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)商品的價(jià)格是3的倍數(shù)，然后提問(wèn)學(xué)生是否也有類(lèi)似的經(jīng)歷。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加關(guān)注和投入課堂學(xué)習(xí)。教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中需要注重學(xué)生的參與和理解。我反思自己是否給予了學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去觀察、思考和練習(xí)3的倍數(shù)的特征。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有完全理解和掌握，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解和輔導(dǎo)。我也會(huì)反思自己的教學(xué)方法和手段是否恰當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。在講解《3的倍數(shù)的特征》這一課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，如簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、合理的時(shí)間分配、恰當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入等。同時(shí)，我也注重教案的反思，以確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)這些努力，我希望能夠提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課后提升(1)45(2)51(3)63答案：(1)45是3的倍數(shù)，因?yàn)?+5=9，9是3的倍數(shù)。(2)51不是3的倍數(shù)，因?yàn)?+1=6，6是3的倍數(shù)，但51不是。(3)63是3的倍數(shù)，因?yàn)?+3=9，9是3的倍數(shù)。2.應(yīng)用題：一個(gè)數(shù)的各位數(shù)字之和是9，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)可能是多少？答案：這個(gè)數(shù)可能是27、36、4