統(tǒng)編2024版七年級上冊道德與法治第八課 生命可貴 8.2《敬畏生命》教案教學(xué)設(shè)計

第第頁統(tǒng)編2024版七年級上冊道德與法治第八課生命可貴8.2《敬畏生命》教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課標(biāo)要求：本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“認(rèn)識自我”和“自尊自強(qiáng)”，具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確選擇；體會生命的價值，知道實現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常點滴做起”。教材分析教材內(nèi)容概述：本課以“敬畏生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度認(rèn)識生命的價值，理解敬畏生命的重要性，并將其落實到行動中。教材結(jié)構(gòu)：引言：以“新冠疫情”為背景，引出“敬畏生命”的主題。正文：分為三個部分，分別從拷問生命價值、選擇生命態(tài)度、擔(dān)當(dāng)生命責(zé)任三個方面展開。結(jié)語：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)敬畏生命的重要性，并呼吁學(xué)生將敬畏生命的理念融入到日常生活中。教材內(nèi)容特點：案例豐富：教材選取了大量與生命相關(guān)的案例，例如抗疫英雄事跡、自然災(zāi)害中的生命救援等，幫助學(xué)生理解生命的寶貴和脆弱?；顒佣鄻樱航滩脑O(shè)計了多種活動，例如案例分析、小組討論、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，體驗和感悟生命的價值。情感共鳴：教材通過詩歌朗誦、名言警句等形式，引發(fā)學(xué)生對生命的思考和感悟，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情。價值導(dǎo)向：教材強(qiáng)調(diào)敬畏生命的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀和價值觀，并將其落實到行動中。教材與學(xué)情的契合：七年級學(xué)生正處于青春期，對生命充滿好奇，但認(rèn)知水平有限，對生命問題的理解不夠全面。教材以生動形象的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的價值，理解敬畏生命的重要性，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點和成長需求。教材的活動設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和內(nèi)化敬畏生命的理念。教材在教學(xué)中的運用：結(jié)合時事熱點：將教材內(nèi)容與當(dāng)前時事熱點相結(jié)合，例如新冠疫情、自然災(zāi)害等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感。補(bǔ)充相關(guān)案例：結(jié)合學(xué)生的實際情況，補(bǔ)充一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，例如校園霸凌、網(wǎng)絡(luò)暴力等，幫助學(xué)生更好地理解生命的價值和意義。設(shè)計拓展活動：組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗生命的價值，提升他們的實踐能力。注重情感教育：通過詩歌朗誦、名言警句等形式，引發(fā)學(xué)生對生命的思考和感悟，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情。引導(dǎo)學(xué)生參與：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，分享自己的觀點和感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)情分析初中階段是一個人形成正確人生觀、價值觀的重要時期。隨著自我意識的不斷發(fā)展，七年級學(xué)生已經(jīng)開始探問“生命”，思考生命的意義和價值。但受其自身認(rèn)知水平所限，他們對生命問題的認(rèn)識和理解不夠全面，甚至?xí)a(chǎn)生思想和行為上的偏差，導(dǎo)致其不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，甚至?xí)暽Ｍㄟ^本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生探問生命，對他們進(jìn)行生命觀、價值觀的正確引領(lǐng)，有助于初中學(xué)生正確審視個人生命與他人、社會和人類的關(guān)系，培養(yǎng)他們感激生命、珍愛生命、敬畏生命的情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)同生命的價值高于一切，理解個人生命與他人、社會休戚與共的關(guān)系，樹立正確的生命觀和價值觀?？茖W(xué)精神：通過分析社會熱點，理解敬畏生命的表現(xiàn)和意義，初步形成對現(xiàn)實生活的復(fù)雜情形作出合理判斷的能力。法治意識：認(rèn)識到生命的權(quán)利和義務(wù)，遵守法律法規(guī)，尊重他人的生命權(quán)。公民參與：積極參與社會公益活動，關(guān)愛他人，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。教學(xué)方法本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計巧妙地將“新冠疫情”融入教學(xué)，以議題式教學(xué)法為核心，輔以多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的價值和敬畏生命的重要性。主要教學(xué)方法：議題式教學(xué)法：以“新冠疫情”為背景，設(shè)置三個議題：“拷問：敢問生命價值何在？”，“選擇：逆行燃盡生命之光？”，“擔(dān)當(dāng)：我們?nèi)绾渭缲?fù)生命希望？”，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的價值、敬畏生命的重要性以及如何踐行敬畏生命。視頻教學(xué)法：通過播放《中外疫情數(shù)據(jù)對比》、《我眼中的“中國力量”》、《青春的擔(dān)當(dāng)》等視頻，直觀地展現(xiàn)生命的脆弱、敬畏生命的意義以及青年一代的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引發(fā)學(xué)生共鳴。小組合作法：通過小組合作探討、辯論、撰寫頒獎詞等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、思辨能力和表達(dá)能力。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，例如“假如你是新聞發(fā)布會發(fā)言人”，“假如你是學(xué)校安全委員”，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高解決問題的能力。案例分析法：通過分析“張定宇”等抗疫英雄的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解敬畏生命的真諦，并從中汲取力量。教學(xué)方法的優(yōu)勢：議題式教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動思考，積極參與課堂討論。多種教學(xué)方法的結(jié)合能夠調(diào)動學(xué)生的多種感官，提高學(xué)習(xí)效率。情境教學(xué)法能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化，幫助學(xué)生更好地理解生命的價值和敬畏生命的重要性。案例分析法能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高解決問題的能力?？偠灾竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計巧妙地將“新冠疫情”融入教學(xué)，以議題式教學(xué)法為核心，輔以多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的價值和敬畏生命的重要性，取得了良好的教學(xué)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.播放視頻：《中外疫情數(shù)據(jù)對比》片段2.提問：你從視頻中看到了什么？3.引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考生命的寶貴，導(dǎo)入新課。二、新知講解議題一：拷問：敢問生命價值何在？1.情境分析：播放視頻，呈現(xiàn)美國政府在面對新冠疫情時的消極應(yīng)對和“甩鍋”行為。分享戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害等情況下，生命的脆弱和寶貴。2.任務(wù)驅(qū)動：學(xué)生分組討論，思考如何從生命價值的角度駁斥美國政府的“甩鍋”行為。引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價值，并分享自己的觀點。3.觀點碰撞：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命價值高于一切，生命至上。朗誦關(guān)于生命的詩歌，感受生命的美好和可貴。分享關(guān)于生命的名言警句，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的意義。議題二：選擇：逆行燃盡生命之光？1.視頻情境：播放《我眼中的“中國力量”》，展現(xiàn)中國抗疫英雄的感人事跡。分享其他行業(yè)人士在危難時刻挺身而出的感人事跡，例如消防員、警察、志愿者等。2.撰寫頒獎詞：學(xué)生分組討論，為抗疫英雄撰寫頒獎詞。通過撰寫頒獎詞，加深對生命價值的理解。3.案例分析：以張定宇為例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在珍愛自己和敬畏他人之間做出選擇。分享其他抗疫英雄的事跡，例如鐘南山、李蘭娟等。4.辯論賽：組織學(xué)生進(jìn)行“保護(hù)自己生命更重要VS敬畏他人生命更重要”的辯論賽，深化對生命價值的理解。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的價值不僅在于自己的存在，也在于對他人和社會的貢獻(xiàn)。議題三：擔(dān)當(dāng)：我們?nèi)绾渭缲?fù)生命希望？1.視頻情境：播放《青春的擔(dān)當(dāng)》，展現(xiàn)年輕一代在抗疫中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。分享身邊發(fā)生的關(guān)于珍愛生命、敬畏生命的故事，例如同學(xué)之間的互相幫助、關(guān)愛他人等。2.感悟分享：學(xué)生分享觀后感，思考如何肩負(fù)生命的希望。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都肩負(fù)著生命的責(zé)任，要積極參與社會公益活動，關(guān)愛他人，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。3.角色扮演：模擬醫(yī)護(hù)人員、患者等角色，體驗抗疫過程中的艱辛和付出。通過角色扮演，加深對生命脆弱性的理解，以及對生命的敬畏。4.倡議書撰寫：學(xué)生分組討論，撰寫生命倡議書，表達(dá)對生命的敬畏和珍愛。通過撰寫倡議書，引導(dǎo)學(xué)生將敬畏生命的理念落實到行動中。三、課堂小結(jié)1.學(xué)生分享：本節(jié)課的收獲。2.教師總結(jié)：生命是寶貴的，我們要從對自己生命的珍惜，到尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人，進(jìn)而能與周圍的一切生命休戚與共，這樣我們的世界才會更加和諧，美好。呼吁學(xué)生將敬畏生命的理念融入到日常生活中，用實際行動去關(guān)愛他人，為社會貢獻(xiàn)力量。四、教師寄語心存敬畏，行有所止心存敬畏，才能無畏懂得敬畏，才會知曉自己的存在之于世界的意義學(xué)會敬畏，心中才會有一份信仰，指引我們活出精彩人生板書設(shè)計敬畏生命┌────────────┐│生命至上│└────────────┘│││敬畏生命││┌────────────┐│││對自己││││┌──────────┐│││││珍惜生命│││││└──────────┘││││┌──────────┐│││││關(guān)愛他人│││││└──────────┘│││└────────────┘││││對他人││┌────────────┐│││尊重生命││││┌──────────┐│││││善待生命│││││└──────────┘│││└────────────┘││││對社會││┌────────────┐│││負(fù)起責(zé)任│││└────────────┘│└────────────┘板書設(shè)計說明：中心主題：敬畏生命核心觀點：生命至上主要內(nèi)容：對自己：珍惜生命對他人：尊重生命、善待生命對社會：負(fù)起責(zé)任結(jié)構(gòu)：以“生命至上”為核心，將敬畏生命的內(nèi)容分為三個層次，分別對應(yīng)“對自己”、“對他人”和“對社會”，并分別列出具體的行為表現(xiàn)。板書設(shè)計的特點：清晰簡潔：使用簡潔的文字和圖表，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)重點和主要內(nèi)容。層次分明：通過不同的層次結(jié)構(gòu)，清晰地展現(xiàn)敬畏生命的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。重點突出：使用不同的字體和顏色，突出重點內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。板書設(shè)計的作用：輔助教學(xué)：幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)重點和主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思