部編版二年級語文上冊第七單元教案設(shè)計

古詩二首

夜宿山寺

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

2.學(xué)會本課生字新詞，積累詞語。

3.理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。

4.有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

5.練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分

析能力。

教學(xué)過程：

一、小擂臺

以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。（相同的內(nèi)容不重復(fù)）

二、揭示課題：教師板書課題《夜宿山寺》

三、學(xué)習(xí)新課

1.教師用投影出示插圖，請學(xué)生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)

容。

在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟

周圍眨著眼睛。

2.教師伴著音樂范讀古詩，請學(xué)生進(jìn)行評價。

3.學(xué)生自己讀古詩，對照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、

義。

4.相互交流學(xué)習(xí)情況

(1)教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚

(2)指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

危：上面是？，第三筆是橫。

辰：部首是“廠”字頭，第五筆是豎提。

摘：左右結(jié)構(gòu)的字，同字框里是“古

敢：注意與“取”字的區(qū)分。

動手書空。(教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)

(4)理解字意

(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)

充，用投影羅列出來)

宿：住宿。

寺：廟。

危：高。

辰：天上的星星。

恐：害怕。

驚：驚動。

語：說話。

百尺：泛指很高很高。

天上人：天上的神仙。

(5)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己

練習(xí)說說意思，教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))

危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高聲語：在這里不敢大聲說話。

恐驚天上人：害怕驚動了天上的仙人。

讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說，遇到問題主

動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）

（6）讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價。（鼓勵學(xué)生開

展相互間的評價，及時補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍）。

5.指導(dǎo)朗讀

（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)?/p>

自己的體會。）

危樓/高百尺，

手可/摘星辰。

不敢/高聲語，

恐驚/天上人。

（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加

班級展示。

（3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。

（4）全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

6.體會詩中出現(xiàn)的兩個“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。

（“危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天，

伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度；“不敢高聲語”

描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙,

這兩個字用得巧妙。）

三、練習(xí)鞏固

1.練習(xí)按照田字格書寫漢字。

摘：左窄右寬，同字框里是“古二

敢：左右寬窄，高低一樣，右邊是四筆寫成。

寺：第三筆橫要長一些。

驚：左窄右寬。

恐：上下結(jié)構(gòu)，上面的“鞏”字要寫得緊湊些。

“宿、危、辰”三個字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。

2.填寫詩句

O()高百尺，

手可()()()o

()()高聲語，

()()天上人。

3.背誦古詩(自己先練習(xí)，而后匯報。)

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

五、布置作業(yè)

1.在生字本上抄寫難字

2.找一找李白其它的詩，讀一讀。

附：板書設(shè)計：

3.夜宿山寺(李白)

難字：宿危摘辰敢

敕勒歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解樂府；讀懂詩句，能夠想象詩中所描繪的風(fēng)光。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會詩中所表達(dá)的思想感情。

3.激發(fā)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.朗讀詩歌；

2.對詩歌思想感情的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

“天似穹廬”的比喻所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

播放騰格爾的《天堂》，讓學(xué)生初步感知草原人對草原的熱愛。

二、背景資料：(投影)

《敕勒歌》是南北朝時北朝敕勒族的民歌，收錄在《樂府詩集》

中。樂府，是漢代設(shè)立的一個音樂機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是制禮作樂、搜集

歌辭和訓(xùn)練樂員。所搜集的配樂的詩歌，就叫樂府詩，有的出于文人

之手，有的是民歌。

敕勒族，古代少數(shù)民族，今維吾爾族的主要族源，南北朝時期居

住在朔州（今山西省北部與內(nèi)蒙古自治區(qū)南部）一帶。這個民族在北

方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活，住隨時可以搬動的“穹

廬”（今俗稱“蒙古包”）。

三、詩歌朗讀：

1.聽范讀錄音。

2.學(xué)生自己讀，注意體會感情，把握語氣語調(diào)。

3.指名學(xué)生朗讀，師生簡單評議。

四、問題探究：（投影）

1.可以表現(xiàn)天高地闊的比喻很多，詩人為什么選擇“穹廬”？這

個比喻表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？

2.詩中為什么不寫人？是否無人？

3.在“天蒼蒼，野茫茫”的背景下，“風(fēng)吹草低見牛羊”帶給你

怎樣的感覺？表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？這句采用了什么寫法？

五、小結(jié)：

1.齊讀詩歌。

2.這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國草原的富饒、壯麗，抒發(fā)

了敕勒人對養(yǎng)育他們的草原的無限熱愛之情。

3.展示學(xué)生作品。

六、拓展延伸：（投影）

1.投影展示風(fēng)景圖片。

2.說說自己的家鄉(xiāng)。

七、作業(yè)：

1.有感情地朗讀詩歌，并且背誦默寫。

2.書面完成課后練習(xí)三

第三課時

一、完成練習(xí)冊，教師巡視，了解學(xué)生困難點(diǎn)。

二、教師講解學(xué)生的困難點(diǎn)。

三、讀課文，背課文。

教學(xué)反思：

霧在哪里

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個生字；正確書寫“暗、街”等7個

字。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語；正確書寫“大海、海水、

船只”等詞語。

2.能借助生活經(jīng)驗理解課文；能讀好含有多個短語的長句子；能

想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。

3.感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說

話;愿意留心觀察自然、觀察生活。

教學(xué)重點(diǎn)

正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個短語的長句；能想象霧淘

氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時候是

什么情景。

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、多媒體電腦、圖片。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個生字；正確書寫“暗、街”等7個

字。

2.正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語；正確書寫“大海、海

水、船只”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)

正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個短語的長句。

教學(xué)難點(diǎn)

體會“甚至”在語境中的含義。

教學(xué)過程

一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。

1.回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語，能談?wù)勚漓F的哪些知

識？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）

2.結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景

物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）

3.展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題）

二、讀文識字，整體把握。

1.教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。

2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的

長句子“不久……，有限的散步”。

4.借助拼音，自讀詞語。

（1）第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

（2）第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該二

重點(diǎn)指導(dǎo)識記：梁一一為何有“三點(diǎn)水”有“木”（滲透自理）；該一

一刻、孩（與形近字區(qū)別）。

5.默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。

在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別

說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個

又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏

起了什么說完整。

三、朗讀感悟“霧的自言自語”

1.學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。

2.教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有

了新主意的驚喜。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示“暗淡、消失”兩個詞語，觀察本課要寫的“暗、消、失”

三個字，分析書寫時需要注意什么。

2.動筆臨寫。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了

很多東西。

六、作業(yè)：背熟生字和詞語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助生活經(jīng)驗理解課文；能讀好含有多個短語的長句子；能

想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。

2.感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說

話；愿意留心觀察自然、觀察生活。

教學(xué)重點(diǎn)

能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話。

教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、多媒體電腦、圖片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。

2.霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課

文。

二、朗讀感悟第2?5自然段

1.自由讀第2?5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。

出示：淘氣的霧把藏了起來，無論還是都。

2.學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無論還是都”要連讀，并適當(dāng)

強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。

3.同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。

4.朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓，理解和體會

“甚至”的含義。

三、練習(xí)說話

1.想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會

把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？

2.出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖

片，圖片下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子，它把藏了起來，無

論還是都。

3.同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示“街、躲、該、散”4個字，學(xué)生觀察分析，交流書寫時

需要注意什么。共同點(diǎn)：“街”是左右結(jié)構(gòu)，其他三個都是左右結(jié)構(gòu)，

左右部件緊密穿插。

2.學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

3.展示評改。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個淘氣和頑皮的孩

子，他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解。

六、作業(yè)：背熟生字和詞語，并且學(xué)會復(fù)述課文。

七、板書設(shè)計

19.霧在哪里

淘氣、頑皮藏起了

第三課時

一、完成練習(xí)冊，教師巡視，了解學(xué)生困難點(diǎn)。

二、教師講解學(xué)生的困難點(diǎn)。

三、讀課文，背課文。

教學(xué)反思：

雪孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認(rèn)識1個偏旁

“孑二

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之

手。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。

課前準(zhǔn)備：

課件；生字詞卡片

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認(rèn)識1個偏旁

“孑二

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.出示雪孩子的圖片，問：這是什么？

2.板書“雪孩子”，齊讀課題。學(xué)習(xí)“孩”，認(rèn)識偏旁“孑

3.激趣：這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？今天我們一起來學(xué)

習(xí)。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文中的生字標(biāo)出來，拼

讀幾遍。

2.讀后，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？與我們以前學(xué)的課文有什么不一

樣？

3.出示生字新詞，自主識字。

注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個字和多音字“著”的讀音。

4.交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的？

“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學(xué)過的熟字來識記。

其他的字可通過多讀，整體識記。

5.指名讀課文，說說你讀明白了什么？（下雪啦!兔媽媽堆了一

個漂亮的雪孩子。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。

小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化

成了一朵白云。）

三、朗讀課文，探究感悟

1.看圖自讀課文：想想每幅圖上畫了什么？標(biāo)畫課文的自然段。

2.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）學(xué)生看插圖一，自由讀第一自然段。

（2）你從這段讀懂了什么？（雪大）

（3）從哪兒能看出雪下得大呢？引導(dǎo)找出“一天一夜、房子上、

樹上、地上、一片白”等詞語。

（4）你能通過讀讓我們感受雪很大很美嗎？自己試讀。

（5）指名讀。

3.學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）觀看插圖二、三，圖上畫了什么？看出小白兔心情怎樣？

（2）指導(dǎo)朗讀，指讀、表演讀。

（3）用“漂亮”練習(xí)說話。

（4）理解又唱又跳。（表示兩個動作同時進(jìn)行。）

練習(xí)：又（）又（）（又唱又跳又細(xì)又

長又說又笑又大又圓）

4.學(xué)習(xí)第四一七自然段

（1）輕聲讀課文，思考：小兔玩累了就回家休息了，接著發(fā)生

了什么事？

（2）從哪兒看出雪孩子很著急？指導(dǎo)讀句子。

（3）雪孩子不顧自己，飛快沖進(jìn)火海，此時展現(xiàn)在你眼前的是

一個怎樣的雪孩子？（體會雪孩子的勇敢）

(4)雪孩子救出了小白兔。自己卻化了。如果你是小白兔，看

這化成水的雪孩子會怎么樣？帶著這種感受讀第七自然段。

5.學(xué)習(xí)第八自然段。

(1)思考：雪孩子到哪里去了呢？雪孩子是怎樣飛上天的？

(2)演示：雪融化成水一一水變成水蒸氣慢慢蒸發(fā)一一水蒸氣

在空中集成云。

(3)雪孩子還會回來嗎？自由發(fā)言。

(4)朗讀點(diǎn)撥：讀出小白兔難受的心情。

(5)小白兔望著白云會說些什么？你想對雪孩子說什么嗎？

四、朗讀全文，升華主題

(1)朗讀，回答：你喜歡雪孩子嗎？為什么？

(2)如果遇到別人有困難，我們應(yīng)該怎么辦？(當(dāng)別人有困難

的時候，要勇于伸出援助之手。)

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2.將課文中的故事講給別人聽。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。

課前準(zhǔn)備：

課件；生字詞卡片

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.朗讀課文，說說你通過這篇課文你懂得了什么？

2.認(rèn)讀生字。

二、指導(dǎo)寫字

1.出示“我會寫”的字：瓜、衣、來。認(rèn)讀、組詞。

2.觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.示范寫，邊寫邊指導(dǎo)。

寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)

上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字。

瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。

衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，

向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于

長撇并與撇相接，向右伸展與撇對稱。

4.念筆畫、筆順。

5.學(xué)生描紅練習(xí)書寫，教師個別指導(dǎo)。

三、積累拓展

1.鞏固生字

孩（左右孑）讓（左右i)起（半

包圍走）

玩（左右王）往（左右彳）覺（上

下見）

燒（左右火）知（左右矢）道（半

包圍L）

化（左右<）

2.課后練習(xí)：讀讀說說。

四、布置作業(yè)

書寫生字。

第三課時

一、完成練習(xí)冊，教師巡視，了解學(xué)生困難點(diǎn)。

二、教師講解學(xué)生的困難點(diǎn)。

三、讀課文，背課文。

教學(xué)反思：

語文園地七

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過認(rèn)識熟悉的事物認(rèn)識生字，認(rèn)識生字椰、殼、漠、駱、駝、

駿、懸、崖。

2.認(rèn)識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)

的詞語。

3.了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。

4.了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。

5.聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖畫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的

故事用通順的語言進(jìn)行描述。

2.通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯字

的習(xí)慣。

3.熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會

人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的

好品質(zhì)。

2.繼續(xù)深化學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。

課前準(zhǔn)備：

1.制作多媒體課件。（教師）

2.制作生字詞卡片。（學(xué)生）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過認(rèn)識熟悉的事物認(rèn)識生字，認(rèn)識生字“椰、殼、漠、駱、

駝、駿、懸?！?/p>

2.認(rèn)識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)

的詞語。

3.了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。

4.了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。

教學(xué)過程：

一、識字加油站。

1.請孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

2.讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3.按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類。

4.師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

1.復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個部首有幾畫。

第二步：在“部首目錄”里找出這個部首所在的頁碼。

第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)

除去部首還剩幾畫，就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁

碼。

第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和

意思及組詞等。

2.按照剛才的方法，學(xué)生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。如

果有不會查的，可以請教老師或同學(xué)。

3.同桌交流。

4.全班交流。

5.總結(jié)方法。

6.學(xué)習(xí)擬人句。

(1)自由讀句子。

①“我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。

②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹

妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

(2)你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？

(3)感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動

作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫的事物生動

形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。

(4)我也來寫寫擬人句。

(5)請同學(xué)匯報交流。

三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的

故事用通順的語言進(jìn)行描述。

3.培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)致觀察，展開豐富的想象

教學(xué)難點(diǎn)：

說詞寫句，并連成段。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看

圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎？

二、看圖說詞語。

1.（課件）出示圖片：

師：請你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地

方？有哪些動物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句

話把圖上意思連起來寫一寫。學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書：時間、地點(diǎn)、動物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

（一）指導(dǎo)觀察圖畫。

師：我們的觀察順序是：整體一部分一整體。

師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練

習(xí)本上。

生：學(xué)生匯報。

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時

間的詞語，說一說。

學(xué)生說。（有一天）

師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點(diǎn)的詞語。

學(xué)生說。（平板電腦旁）

師：圖上有哪些動物？

生：貓和老鼠

師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。

師：這時貓在哪里？

師：想一想老鼠此時的心情怎樣？

（二）指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。

師出示例句：

有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時，電腦

里（），老鼠見到貓，（）o

師：說得真好！

師：讓我們一起讀例文。

生：齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

生：看板書說一說。（時間、地點(diǎn)、人物、事情）

四、學(xué)生看圖寫話。

1.寫話。

2.師巡視，并指個別指導(dǎo)。

3.指名讀一讀寫的話。

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們

說一說看圖寫話要注意什么。

生：看板書說一說。

師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話

小能手。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯字

的習(xí)慣。

2.熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會

人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對比，識記容易寫錯的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯字的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

1.師：你們平時經(jīng)常寫錯字嗎？遇到容易寫錯的字你們是怎么處

理的？是一直讓它錯下去？

2.全班交流。

3.師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯字的方法。

二、展示臺

1.看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯字的，一起來看看吧。

棉被--潑水紙巾---低頭

帶領(lǐng)--展現(xiàn)戰(zhàn)士---土地

散步--南瓜今天---口令

帶領(lǐng)--穿戴果園---圓心

以后--已經(jīng)汽水---氣體

再見--正在心情---晴天

2.讀一讀，把平時你也容易寫錯的字