決勝高考語文專題題復(fù)習(xí)：辨析并修改病句教學(xué)設(shè)計 人教版

決勝高考語文專題題復(fù)習(xí)：辨析并修改病句教學(xué)設(shè)計人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）決勝高考語文專題題復(fù)習(xí)：辨析并修改病句教學(xué)設(shè)計人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版高中語文《語言文字應(yīng)用》第二章第三節(jié)“辨析并修改病句”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了病句的類型、辨識方法以及修改技巧。具體內(nèi)容包括：

1.了解病句的常見類型，如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂等；

2.學(xué)會運(yùn)用語法知識分析句子成分，判斷句子是否存在病句；

3.掌握修改病句的基本方法，如調(diào)整語序、補(bǔ)全成分、替換詞語等；

4.通過對典型例題的分析，提高辨析并修改病句的能力。

教學(xué)過程中，將結(jié)合高考真題進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠更好地把握病句辨析與修改的方法，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)病句的辨識與修改，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用語言文字表達(dá)觀點和情感。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷句子是否存在病句的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解：通過對典型例題的分析，使學(xué)生了解漢語的語言規(guī)范，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。

4.審美情趣：通過修改病句，提高學(xué)生對語言美的感知和鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法辨析和修改病句。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對語言文字有一定的理解和運(yùn)用能力。然而，在病句辨析與修改方面，學(xué)生的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生對病句的識別能力較弱，分不清病句的類型；有的學(xué)生雖然能夠識別出病句，但不知道如何進(jìn)行修改；還有部分學(xué)生在修改病句時，往往只注重語法層面的修改，而忽視了句子的表達(dá)效果。

針對學(xué)生的不同層次，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將有所側(cè)重。對于病句識別能力較弱的學(xué)生，將通過講解典型例題，使他們掌握病句的常見類型及辨識方法；對于知道如何修改病句但缺乏技巧的學(xué)生，教學(xué)中將重點介紹修改病句的基本方法，并通過練習(xí)加以鞏固；對于注重語法層面修改但忽視表達(dá)效果的學(xué)生，教學(xué)中將強(qiáng)調(diào)修改病句時既要考慮語法正確，又要注重句子的表達(dá)效果，使句子更加通順、準(zhǔn)確、生動。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在以下特點：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)不足，對新的知識點了解不透徹，導(dǎo)致課堂上難以跟上教學(xué)節(jié)奏；有的學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易走神，影響學(xué)習(xí)效果；還有部分學(xué)生課后復(fù)習(xí)不到位，對所學(xué)知識不能及時鞏固。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對語文學(xué)科的興趣程度不同，部分學(xué)生對病句辨析與修改缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。

3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，局限于個人觀點，缺乏與他人交流、合作的精神。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采取以下教學(xué)策略：

1.強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在課前認(rèn)真閱讀教材，了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

2.運(yùn)用多媒體手段，如PPT、視頻等，提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

3.創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會辨析和修改病句；

4.組織課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和合作精神；

5.注重課后復(fù)習(xí)，要求學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺：人教版高中語文《語言文字應(yīng)用》教材、相關(guān)教輔資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教育部門官方網(wǎng)站、語文學(xué)科論壇等）、在線病句辨析工具。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法、練習(xí)法等。

5.教學(xué)輔助工具：病句辨析與修改的練習(xí)題、答案解析、小組討論記錄表等。

6.評價工具：課堂表現(xiàn)評價表、病句辨析與修改練習(xí)成績評價表等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們在日常生活中是否遇到過辨析和修改病句的情況？比如，看到一段文字中有哪些病句，你們會如何修改它？

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：今天我們首先要了解病句的基本概念。病句是指在語言表達(dá)中，違反語法規(guī)則或造成語義不清的句子。它能影響語言的準(zhǔn)確性和流暢性，所以在寫作和口語表達(dá)中，我們要學(xué)會辨析并修改病句。

2.案例分析：接下來，我們通過一些具體的例句來分析病句的類型。例如，“他很好”這個句子，可能存在的問題有成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)?。我們來看一下如何修改這些問題。

3.重點難點解析：病句的修改需要我們掌握一些基本方法，如調(diào)整語序、補(bǔ)全成分、替換詞語等。我們通過具體的例子來講解這些方法的應(yīng)用。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：同學(xué)們分成小組，每組選取一個病句進(jìn)行分析和修改。

2.實驗操作：在課堂上，我們可以通過一些簡單的操作來演示病句修改的過程，比如調(diào)整句子的結(jié)構(gòu)。

3.成果展示：每個小組向全班展示他們的討論成果和修改過程。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：圍繞“如何辨析和修改病句”這一主題，學(xué)生進(jìn)行小組討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析病句，提出修改意見。

3.成果分享：每個小組選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.今天我們學(xué)習(xí)了病句的基本概念、類型和修改方法。

2.通過實踐活動和小組討論，我們加深了對病句辨析和修改的理解。

3.希望大家能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)，提高語言表達(dá)能力。知識點梳理1.病句的概念與類型

-病句：指在語言表達(dá)中，違反語法規(guī)則或造成語義不清的句子。

-類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、語義重復(fù)、否定不當(dāng)?shù)取?/p>

2.病句的辨識方法

-語法分析法：分析句子成分，判斷句子是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)葐栴}。

-語感審讀法：通過閱讀句子，判斷句子是否通順、自然。

-邏輯分析法：分析句子邏輯關(guān)系，判斷句子是否存在語序混亂、語義重復(fù)等問題。

3.病句的修改技巧

-調(diào)整語序：調(diào)整句子中詞語或成分的順序，使句子符合語法規(guī)則。

-補(bǔ)全成分：補(bǔ)充句子中缺失的成分，使句子表達(dá)完整。

-替換詞語：用合適的詞語替換錯誤的詞語，使句子表達(dá)準(zhǔn)確。

-刪除多余詞語：刪除句子中多余的詞語，消除語義重復(fù)。

-調(diào)整否定詞：正確使用否定詞，避免句子意思表達(dá)錯誤。

4.常見病句案例分析

-成分殘缺：例如，“他很好”中缺少賓語，應(yīng)修改為“他很好（的健康狀況）”。

-搭配不當(dāng)：例如，“他很喜歡唱歌跳舞”中，“唱歌”與“跳舞”搭配不當(dāng)，應(yīng)修改為“他很喜歡唱歌和跳舞”。

-語序混亂：例如，“我昨天去圖書館借了一本很有趣的書”中，語序混亂，應(yīng)修改為“我昨天借了一本很有趣的書去圖書館”。

5.病句辨析與修改的實踐應(yīng)用

-練習(xí)題：通過練習(xí)題鞏固病句辨析與修改的知識。

-寫作訓(xùn)練：在寫作過程中，注意病句的避免和修改，提高寫作質(zhì)量。

-口語表達(dá)：在口語表達(dá)中，注意病句的避免，提高語言表達(dá)能力。

6.病句辨析與修改的方法總結(jié)

-熟悉病句類型，掌握辨識方法。

-學(xué)會運(yùn)用修改技巧，靈活修改病句。

-注重實踐應(yīng)用，提高語言表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦閱讀《現(xiàn)代漢語詞典》中關(guān)于病句辨析與修改的相關(guān)條目，加深對病句知識的理解。

-視頻資源：觀看在線教育平臺上的病句辨析與修改教學(xué)視頻，如“病句辨析與修改技巧講解”。

-練習(xí)題目：完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的病句辨析與修改知識。

-實際案例分析：收集一些生活中的病句案例，進(jìn)行分析與修改，提高實際應(yīng)用能力。

2.拓展要求

-學(xué)生應(yīng)在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，鼓勵主動查找相關(guān)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-在觀看視頻資源時，注意做好筆記，對于不懂或有疑惑的地方，可以隨時向教師請教。

-完成課后練習(xí)題時，要求認(rèn)真思考，獨立完成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-在實際案例分析中，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，對案例進(jìn)行準(zhǔn)確分析和修改，提高實踐能力。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展方式，如寫作、演講等。

-鼓勵學(xué)生與他人分享拓展成果，進(jìn)行交流和討論，提高合作能力和溝通能力。

3.拓展評價

-學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價，總結(jié)收獲和不足。

-教師會對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，給出建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-評價內(nèi)容主要包括學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、問題解決能力等。

-學(xué)生應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等，觀察學(xué)生對病句辨析與修改知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中的表現(xiàn)，包括病句案例的分析和修改，評價學(xué)生對知識的應(yīng)用和實踐能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評價學(xué)生對病句辨析與修改知識的掌握情況，包括辨識病句類型和運(yùn)用修改技巧。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生完成課后練習(xí)題的情況，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組