2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《中外歷史綱要（上）》第二單元第7課“隋唐制度的變化與創(chuàng)新”，主要內(nèi)容包括：

1.隋唐時(shí)期的政治制度變化，如三省六部制的確立與運(yùn)行，科舉制的創(chuàng)立與發(fā)展。

2.隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新，如均田制和租庸調(diào)制的實(shí)施與影響。

3.隋唐時(shí)期的文化成就，如唐詩的繁榮和科技的發(fā)展。

4.通過具體案例分析，讓學(xué)生了解隋唐時(shí)期制度變化與創(chuàng)新的原因和背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和批判性思維等核心素養(yǎng)。

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)隋唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化制度，幫助學(xué)生建立起對這一時(shí)期歷史發(fā)展的時(shí)空觀念，理解隋唐時(shí)期在我國歷史進(jìn)程中的重要地位。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，分析隋唐時(shí)期制度變化與創(chuàng)新的原因和背景，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。

3.歷史解釋：通過對隋唐時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)和文化制度的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)@一時(shí)期的歷史現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋，提高歷史解釋能力。

4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題、分析問題，并對隋唐時(shí)期制度變化與創(chuàng)新進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了對中國古代歷史的初步了解，包括春秋戰(zhàn)國、秦漢等時(shí)期的重要?dú)v史事件。他們對于政治制度、經(jīng)濟(jì)制度以及文化成就等方面已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生也掌握了一些基本的歷史研究方法和史料分析技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于高中生而言，歷史課往往與他們未來的專業(yè)選擇和興趣發(fā)展密切相關(guān)。一部分學(xué)生對歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和重要人物的故事感興趣，另一部分學(xué)生則更關(guān)注歷史背后的規(guī)律和影響。學(xué)生在分析史料、理解歷史解釋以及進(jìn)行批判性思考方面具有不同水平的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更習(xí)慣通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解隋唐制度的變化與創(chuàng)新時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些難點(diǎn)。首先，隋唐時(shí)期的政治制度和經(jīng)濟(jì)制度較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)在的邏輯和演變過程。其次，對于科舉制度、均田制等概念的理解需要一定的背景知識，學(xué)生可能會感到抽象難懂。此外，如何將歷史事件與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，理解歷史變化對當(dāng)今社會的影響，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)之一。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在講解隋唐時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度和文化成就時(shí)，教師可以通過生動的講述，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶重要知識點(diǎn)。

1.2討論法：組織學(xué)生就隋唐制度的變化與創(chuàng)新進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和看法，增強(qiáng)批判性思維能力。

1.3案例分析法：選取具有代表性的隋唐時(shí)期歷史事件，讓學(xué)生通過分析案例，深入了解制度變化與創(chuàng)新的原因和背景。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示隋唐時(shí)期的制度變化與創(chuàng)新的相關(guān)圖片、圖表和視頻，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬隋唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)制度運(yùn)行，讓學(xué)生更直觀地理解制度特點(diǎn)及其影響。

2.3互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱相關(guān)歷史資料，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.4角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬隋唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化場景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高歷史解釋能力。

2.5實(shí)地考察：如有條件，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀歷史遺址和博物館，讓學(xué)生更直觀地感受隋唐時(shí)期的歷史氛圍。

2.6作業(yè)與評估：通過布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時(shí)結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和考試成績等多方面，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.7互動平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺或社交媒體，建立師生互動渠道，方便學(xué)生提問、交流和分享學(xué)習(xí)心得，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解隋唐制度的變化與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)隋唐制度的變化與創(chuàng)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確隋唐制度的變化與創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保隋唐制度的變化與創(chuàng)新教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)隋唐制度的變化與創(chuàng)新的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入隋唐制度的變化與創(chuàng)新學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度和文化成就等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為隋唐制度的變化與創(chuàng)新新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解隋唐制度的變化與創(chuàng)新知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞隋唐制度的變化與創(chuàng)新問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對隋唐制度的變化與創(chuàng)新知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與隋唐制度的變化與創(chuàng)新內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合隋唐制度的變化與創(chuàng)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)隋唐制度的變化與創(chuàng)新的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的隋唐制度的變化與創(chuàng)新內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的隋唐制度的變化與創(chuàng)新內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括隋唐時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化成就以及制度變化與創(chuàng)新的原因和背景。下面將逐一進(jìn)行梳理。

1.隋唐時(shí)期的政治制度：

-三省六部制：唐朝繼承和完善了隋朝的三省六部制度，中央設(shè)中書省、門下省和尚書省，分別負(fù)責(zé)決策、審議和執(zhí)行。

-科舉制：隋朝開始采用分科考試的辦法選拔官員，隋煬帝時(shí)設(shè)立進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的正式誕生。唐朝進(jìn)一步完善了科舉制度，包括殿試、會試、鄉(xiāng)試等環(huán)節(jié)。

2.隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)制度：

-均田制：隋唐時(shí)期實(shí)行均田制，通過調(diào)整土地分配，使農(nóng)民的土地占有趨于平均，提高農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。

-租庸調(diào)制：唐朝實(shí)行租庸調(diào)制，農(nóng)民向國家交納土地稅、人口稅，并承擔(dān)一定的徭役和兵役。

3.隋唐時(shí)期的文化成就：

-唐詩：唐朝是中國詩歌發(fā)展的黃金時(shí)期，出現(xiàn)了許多偉大的詩人，如李白、杜甫、王維等，他們的作品對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-科技發(fā)展：隋唐時(shí)期科技發(fā)展迅速，出現(xiàn)了許多重要的科技成就，如木版印刷、火藥、指南針等。

4.制度變化與創(chuàng)新的原因和背景：

-政治變革：隋唐時(shí)期的制度變化與創(chuàng)新，與政治權(quán)力的更迭和統(tǒng)治者對政治制度的改革有關(guān)。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民生產(chǎn)力的提高，原有的經(jīng)濟(jì)制度不再適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，因此產(chǎn)生了創(chuàng)新。

-文化繁榮：文化的繁榮和學(xué)術(shù)交流的促進(jìn)，也為制度的創(chuàng)新提供了思想基礎(chǔ)和智力支持。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞隋唐時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化成就以及制度變化與創(chuàng)新的原因和背景進(jìn)行講解。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

問題：隋唐時(shí)期的三省六部制的主要職責(zé)是什么？

答案：三省六部制的主要職責(zé)是決策、審議和執(zhí)行。中書省負(fù)責(zé)決策，門下省負(fù)責(zé)審議，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行。

例題2：

問題：隋唐時(shí)期的科舉制包括哪些環(huán)節(jié)？

答案：隋唐時(shí)期的科舉制包括殿試、會試和鄉(xiāng)試。殿試是由皇帝主持的對進(jìn)士科考生的考試，會試是在京城舉行的對舉人的考試，鄉(xiāng)試是在地方舉行的對秀才的考試。

例題3：

問題：均田制和租庸調(diào)制的主要區(qū)別是什么？

答案：均田制是通過調(diào)整土地分配，使農(nóng)民的土地占有趨于平均，提高農(nóng)民的生產(chǎn)積極性；而租庸調(diào)制是農(nóng)民向國家交納土地稅、人口稅，并承擔(dān)一定的徭役和兵役。

例題4：

問題：唐詩繁榮的原因是什么？

答案：唐詩繁榮的原因主要有政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化交流以及社會風(fēng)氣的包容等。

例題5：

問題：火藥在隋唐時(shí)期的應(yīng)用是什么？

答案：火藥在隋唐時(shí)期主要用于軍事，如制作火箭、火炮等武器。板書設(shè)計(jì)①三省六部制：中書省、門下省、尚書省、決策、審議、執(zhí)行。

②科舉制：殿試、會試、鄉(xiāng)試、進(jìn)士科、選拔官員。

③均田制與租庸調(diào)制：均田制、土地分配、提高農(nóng)民積極性、租庸調(diào)制、土地稅、人口稅、徭役、兵役。

④唐詩繁榮：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化交流、社會風(fēng)氣包容。

⑤火藥應(yīng)用：軍事、火箭、火炮。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，通過視頻、圖片等形式，使抽象的歷史概念更加直觀、生動。

2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬隋唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化場景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在講解政治制度時(shí)，部分學(xué)生反映難以理解，需要進(jìn)一步簡化語言和舉例說明。

2.課堂互動不足，部分學(xué)生參與度不高，需要設(shè)計(jì)更多有趣的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.部分學(xué)生對歷史事件的背景和原因不夠了解，導(dǎo)致對制度變化的理解不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.在講解政治制度時(shí)，采用更多實(shí)例和對比分析，幫助學(xué)生理解制度的特點(diǎn)和運(yùn)行機(jī)制。

2.設(shè)計(jì)更多有趣的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

3.加強(qiáng)對歷史事件的背景和原因的講解，幫助學(xué)生更好地理解制度變化的原因和背景。

4.定期組織歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

6.利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供更多學(xué)習(xí)材料和參考書籍，幫助學(xué)生拓展知識面。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了隋唐時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化成就以及制度變化與創(chuàng)新的原因和背景。我們了解了隋唐時(shí)期的三省六部制、科舉