（2016年秋季版）《尊師愛師亦師亦友》同步練習

PAGEPAGE1《尊師愛師，亦師亦友》同步練習一、單項選擇題1．初中學生小路在日記中寫道：“過去數(shù)學老師對我好，我愿意聽他的課，學習有信心、有奔頭?？墒且粓稣`會中他錯怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽，也不注意聽，數(shù)學成績直線下降。”這表明（）A．師生關系是學校生活的重要內容B．在與老師的交往中，尊敬老師是我們應有的道德品質C．知識可以通過各種方法獲取D．師生關系影響學生的學習質量和身心發(fā)展2．偉大的教育學家孔子曾經說過，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這表明，老師的巨大力量在于（）A．做出榜樣B．努力工作C．認真學習D．刻苦鉆研3．我國唐代文學家韓愈在《師說》中明確指出：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@表明（）A．老師的工作是清閑的B．學生熱愛老師C．老師是學生最真摯的朋友D．老師不僅傳授知識，而且教給學生做人的道理4．1936年，毛澤東同志在與美國記者斯諾的談話中說：“給我印象最深的教員是楊昌濟先生，他是一個道德高尚的人，努力鼓勵學生立志做有益于社會的光明正大的人?！泵珴蓶|同志成為中國革命的偉人，與楊濟昌先生的影響是分不開的。這說明（）A．知識可以通過各種方法獲取B．學生要善于和老師溝通C．老師在學生成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用D．學生要向老師大膽質疑5．上海市虹口區(qū)第三中心小學優(yōu)秀老師毛蓓蕾，面對班上一個表情呆板、求知欲不強、被人稱為“木太太”的女生，不歧視，不放任自流，滿腔熱忱，悉心教誨。毛老師通過多次談心家訪，了解這個學生的情況，結果發(fā)現(xiàn)這個學生喜歡聽音樂，便從音樂興趣入手，誘導她“興趣轉移”，幫助她樹立學習的信心，并設法給她創(chuàng)造了有利學習的環(huán)境，終于使這個女生學習有了很大進步。這個故事告訴我們（）A．主動溝通是一切交往的前提B．要從老師的角度看問題C．交往是一門藝術D．老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心6．宋代學者楊時，小時候拜程頤為師。有一次，他去請教老師，正逢老師午睡。為了不打擾老師休息，他便一聲不響地站在那里等候。當時，天下著大雪，待老師醒來后，雪已經下了一尺多深。在他站過的地方，留下了一對深深的腳印。這便是“程門立雪”故事的由來。這個故事告訴我們要（）A．認真學習B．多做練習C．勤學苦練D．尊師重道7．長期以來，學生把老師看作權威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關系（）A．造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往B．有利于學生的健康成長C．有利于教師傳授知識D．有利于師生間的交往8．當前在初中生與老師的人際關系中，建立在傳統(tǒng)的等級秩序意義上的以師道尊嚴為核心的師生交往觀，正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。這種新型的師生關系是建立在______的基礎上。（）A．教師是權威B．民主平等C．學生服從老師D．學生熱愛老師9．初中生小冬學習成績優(yōu)秀，一次上課他的同桌向他借筆，老師以為他與同桌講話就狠狠批評他一頓。事后同學們都替小冬叫冤，小冬卻說：“老師今天對我的批評雖然有些過分，但我應該正確對待它?！毙《倪@種想法表明他能（）A．大膽地向老師質疑B．主動尋求老師的幫助C．和老師分享快樂D．正確對待老師的批評10．在師生交往中，我們應該（）①頂撞老師②禮貌待師③在不同的場合選擇不同的交往策略④勿失分寸⑤與老師發(fā)生沖突⑥打聽老師的隱私A．②③④B．①⑤⑥C．②③⑤D．①②⑥二、簡答題11．覃申媛是一個山區(qū)小學女教師，為了搞好課堂教學，她常常秉燭研究教材到深夜。對課堂上如何動靜搭配，設計自動作業(yè)，她都要事先周密計劃，精心準備。她備有四塊小黑板，每天上課前把要教的生字、新詞和作業(yè)寫好，還繪制了一百多幅教學掛圖，給每個學生用紙板做一套生字卡片，千方百計把學生教好。從覃申媛老師身上我們想到了什么？12．數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊的幾個搗蛋鬼“嘀嘀咕咕”說個不停，弄得大家很煩。經多次警告依然無效，老師便要求小強坐到教室最后面的一個空位上，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā)……請問：小強應該怎么做？參考答案一、選擇題：1——10：DADCDDABDA二、簡答題11．①老師是人類文明的傳播者，老師教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能。②老師教給我們思考方法，讓人產生探求知識的愿望。③老師用自己的人格影響我們的人格，用情感喚醒我們的情感，為我們做出榜樣，是人類靈魂的工程師。④老師的教育是實現(xiàn)人與人之間心靈的溝通，促進人的精神生長和充盈。所以老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。12．小強應該主動與老師溝通。主動溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，一切從主動溝通開始。（1）要從老師的角度看問題，設身處地的為老師著想，才能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突。（2）要正確對待老師的批評，老師的批