部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文 13 寒號(hào)鳥 課堂實(shí)錄教案

寒號(hào)鳥

著重理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來，早作準(zhǔn)備。

1.師："幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？

生："盡"字。

師："冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？

生：（寫了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的"呼呼地"，?

個(gè)表示動(dòng)作的"刮〃，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著。

師："寒風(fēng)臘月……〃同樣寫風(fēng)，怎么寫，告訴我們天氣更冷了？

生：打了一個(gè)比喻"像獅子一樣狂吼”。

師：現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出

一■些。

師：：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽暖

和，有哪些詞語？

生：就有“太陽暖和"、"大好晴天"、"太陽暖烘烘"、"太陽普照

大地"。

師：冬天來了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在

冬天還沒有來到的時(shí)候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？

生：知道，忙著筑巢準(zhǔn)備過冬。

師：對(duì)，當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得

早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)，很對(duì)，這樣做很好？

生：從"溫暖、熟睡〃

師：你們說喜鵲傻不傻？

2.師：真正傻的是誰？現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。

男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。

指導(dǎo)喜鵲的話。

師：喜鵲熱心幫助，語氣誠懇。從哪兒看出？

生："寒號(hào)鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢?！?/p>

師：喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加

重。怎樣說的？

生："趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕?！?/p>

師：出示：

如果用“今天,

如果用"從小，。"

看出，這是一只怎樣的喜鵲？

生：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

指導(dǎo)寒號(hào)鳥的話。

師：寒號(hào)鳥有沒有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來到的夜

晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？

誰來做填充。（出示）

只看，不看0

只顧，不顧―O

這就可以用一個(gè)什么詞來概括？

生："得過且過〃（過得去就過去，過一天是一天。）

生："得過且過〃的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

讀寒號(hào)鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。

3.指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的兩段獨(dú)白。

師：內(nèi)容一樣，讀起來語氣語調(diào)是不是一樣？示范。

各自練習(xí)。

指名讀。

生：第一次是“悲哀"，表示難過。

生：第二次是"最后的哀號(hào)"奄奄一息。

4.朗讀全文。

小組分角色讀。

指名分角色讀。（集體讀敘述的話。）

精品文檔精心整理

14我要的是葫蘆（精讀課文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“葫、蘆”等11個(gè)生字，會(huì)寫“棵、謝”等8個(gè)字，會(huì)寫“從前、細(xì)長”等

10個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。通過對(duì)比朗讀，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3.了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間

的聯(lián)系。

［教學(xué)重點(diǎn)］］理解課文內(nèi)容，一初步懂得做任何事情都要注意事物之間的

聯(lián)系。.一

【教學(xué)難點(diǎn)】能讀出反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣；了解事物之間的聯(lián)系。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“葫、蘆”等11個(gè)生字，會(huì)寫“棵、謝”等8個(gè)生字，會(huì)寫“從前、細(xì)長”等8

個(gè)詞語。（重點(diǎn)）

2.通過對(duì)比朗讀，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。（重點(diǎn)）

3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。（重點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)容課件頁

碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示謎語，猜一猜：

青青蛇兒滿地爬，

蛇兒遍身開白花，

瓜兒長長茸毛生，

老君裝藥要用它。

（打一植物）謎底：（葫蘆）

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

教師口述：(1-4)

小朋友讀了課題想知道什么呢？這個(gè)故事講的就是一個(gè)人種了葫蘆，這顆

葫蘆長得怎么樣呢？請(qǐng)小朋友們自己讀故事，看和你想的一樣不一樣。

(板書：14我要的是葫蘆)板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：猜謎語的形式導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到

課文的學(xué)習(xí)中來?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，

難讀的地方多讀幾遍。

(5-6)

3.檢查初讀情況

(1)認(rèn)讀生字

練讀生字，識(shí)記。

①注意讀準(zhǔn)：平舌音“賽”，前鼻音“感慢”，后鼻音“藤”，邊音

“蘆”在詞語中念輕聲等。

②識(shí)記生字

①采用熟字加偏旁的方法識(shí)記：“棵、想、怪、葫、蘆、感、蟲牙、盯”。

②形近字比較識(shí)記：“賽一寒”，“盯一釘”“鄰一領(lǐng)”“治一抬”。

③同偏旁歸類識(shí)字的方法：“葫、蘆、藤”，都是草字頭，它們跟植物有

關(guān)，“怪、慢”都是豎心旁，跟心里的想法、感受有關(guān)。(7-

15)

④熟字組詞識(shí)記：藤：葫蘆藤、絲瓜藤謝：謝謝感謝

(2)出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

葫蘆蘆薈蘆葦枯藤藤蔓蜘蟲菜場(chǎng)好啊是啊比賽賽跑感謝感動(dòng)

慢步慢走

(2)學(xué)習(xí)多音字：“更、要”

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

A.半夜三更，不知道誰在樓下大聲說話。

B.今天下雨了，我出門需要打雨傘。

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

在這里，"更"讀"g@ng”,意思是"改變、改換”，還有一個(gè)讀音是"g?ng",

意思是“愈加、再"；"要"讀"yd。",意思是"索取、希望、請(qǐng)求"，還有一個(gè)讀音

是"ydo",意思是"求、邀"。組詞如下：

更geng（三更）（更改）要yao（需要）（只要）

geng（更低）（更加）yao（要挾）（要求）

②讀一讀：

A.今天氣溫比昨天更（geng）低了？

B.被人要（ydo）挾，感覺很不好。

（3）識(shí)字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，蘋果就被摘下。）

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

自言自語又稱膩蟲、蜜蟲，是一類植食性昆蟲，是一種害蟲。

奇怪人自己跟自己說話。

蠣蟲出乎意料，難以理解。

（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞，解決了閱讀障礙，訓(xùn)練了學(xué)習(xí)生

字的本領(lǐng)，增大了識(shí)字量?！?/p>

三、學(xué)習(xí)”會(huì)寫字”-----------------------------

棵謝想盯言鄰治怪

1.學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部

首，組詞，造句。

（2）多元識(shí)字,

24）

①采用熟字加偏旁的方法識(shí)記：“棵、想、怪、謝、鄰、盯、治”。

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

②形近字比較識(shí)記：“盯一釘”“鄰一領(lǐng)”“治一抬”。

④熟字組詞識(shí)記：言：語言言談謝：謝謝感謝

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（“想”上長下短，“棵謝盯”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“鄰”左右等

寬。）

（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“謝言想”的書寫，學(xué)生練寫。

“謝”：左中右結(jié)構(gòu)，注意字的結(jié)構(gòu)，中間的"身"基本站在田字格的正中

央，橫折鉤壓住豎中線。"寸"的橫筆寫在橫中線上。這三個(gè)部分等寬，都要寫

得狹長一些，不要出格，。

“言”：呈倒梯形結(jié)構(gòu)。這個(gè)字的橫較多，注意不一樣長，最上面的一橫

最長，下面的兩橫短，三橫等距，口要寫扁一些。

"想"上長下短，木的末尾捺改點(diǎn)，下面的"心"要寫好，第二筆是臥鉤，一

定臥倒，三個(gè)點(diǎn)的位置排放好：第一點(diǎn)不要寫在臥鉤底下，在臥鉤起筆的地方

即可，第二點(diǎn)在臥鉤上面，最后一點(diǎn)在臥鉤收筆的地方。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借

鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖：生字的書寫，按照一看二寫三對(duì)照的方法進(jìn)行，是一套行之

有效的教學(xué)方法?！?/p>

五、分類積累，練習(xí)表達(dá)

L自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

（1）形容葫蘆的短語：細(xì)長的葫蘆藤雪白的小花可愛的小葫蘆

(25)

（2）動(dòng)詞：種了葫蘆長滿了綠葉開出了小花掛了小葫蘆

2.練習(xí)運(yùn)用：仿寫短語

細(xì)長的葫蘆藤雪白的小花可愛的小葫蘆

細(xì)長的（枝條）雪白的（棉花）可愛的（小燕子）

六、課堂小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，我們自主合作解決了生字、新詞，讀通了課文，感到種

葫蘆的人太不聽勸告，太蠢。(26)

七、當(dāng)堂檢測(cè)

（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）

八、課后作業(yè)

(27-

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

（請(qǐng)課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）29)

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2.知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得

有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。（難點(diǎn)）

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過程】

內(nèi)容課件頁

碼

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了

解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，讀了課文中的故事，你明白了什么道理？

2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(1-3)

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作

用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

二、品讀釋疑

1.自由讀第一自然段，想一想：種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出

來？

預(yù)設(shè)：

①多么可愛的小葫蘆哇！

②那個(gè)人每天都要去看幾次。

小葫蘆可愛嗎？（可愛）從哪兒可以看出來？

（“多么”“哇”這兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了小葫蘆的可愛。）

指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)，要讀出種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜愛之情。

仿寫：

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

例：多么可愛的小葫蘆哇！

你能用“多么……哇”寫句子嗎？

多么堅(jiān)固的小橋哇!(4-12)

多么好看的芭蕉哇!

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

當(dāng)看到葫蘆上有魴蟲時(shí)，種葫蘆的人是怎么想的？

（有幾個(gè)蟲子怕什么！）

從這句話你感到種葫蘆的人對(duì)葫蘆上的蛇蟲怎么想的？

（他看到有蠣蟲時(shí)，毫不在意）

他說了些什么呢？

（他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽

過大南瓜才好呢！”）

什么叫“自言自語”？（低聲自己跟自己說話。）

朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)要體現(xiàn)出種葫蘆的人在自言自語，語音低細(xì)，信心滿

滿。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

鄰居給他提了一個(gè)什么建議？

出示句子：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蜘蟲，快治一治吧！”

從鄰居的話中你聽出了鄰居的內(nèi)心是怎樣的？（非常焦急）

朗讀指導(dǎo)：用焦急的語氣讀讀鄰居的話。

鄰居的話是一個(gè)什么句？

鄰居的話是一個(gè)祈使句。

師講解：認(rèn)識(shí)祈使句

概念：祈使句是用來表示命令、禁止或勸阻等意思的句子。

作用：要求、請(qǐng)求或命令別人做或不做某事。

標(biāo)志：句尾一般用“啊、吧”等語氣詞，句尾一般用感嘆號(hào)或句號(hào)。

面對(duì)鄰居的好心，他采納了嗎？（沒有）他是怎么說的？

出示：那個(gè)人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫

蘆?！?/p>

你是怎么理解種葫蘆人的話的？

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

預(yù)設(shè)：

他認(rèn)為葉子上的蠣蟲和葫蘆沒有沒有關(guān)系。

朗讀指導(dǎo)：用奇怪的語氣讀出種葫蘆人的話。

讀一讀，注意句子不同的語氣。

(1)有幾個(gè)蟲子怕什么！

有幾個(gè)蟲子不可怕。

比較朗讀：第一個(gè)句子要讀出種葫蘆的人滿不在乎的語氣，第二個(gè)句子要

讀出肯定的語氣。

(2)葉子上的蟲還要治？

葉子上的蟲不用治。

比較朗讀：第一個(gè)句子要讀出驚訝的語氣，第二個(gè)句子要讀出肯定的語

氣。

4.學(xué)習(xí)第四自然段。

那個(gè)人最終得到葫蘆了嗎？為什么？

沒有。因?yàn)樗恢廊~子和果實(shí)之間的關(guān)系，葉子有蠣蟲他不治，于是小

葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。

如果你是種葫蘆的人，看到小葫蘆都落了，你會(huì)怎么想？

如果我是種葫蘆的人，看到自己心愛的小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了，非常后悔，

心想：我不該不聽鄰居的話，我為什么這么愚蠢，眼睛只盯著葫蘆，沒想到葫

蘆和葉子的關(guān)系。

5.總結(jié)全文。

(1)小組討論：你覺得種葫蘆的人是個(gè)什么樣的人？

他是一個(gè)不注意事物之間的聯(lián)系，固執(zhí)己見，知識(shí)淺薄的人。

(2)從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理？

從這個(gè)故事中，我明白了做事情要注意事物之間的聯(lián)系，否則，會(huì)犯錯(cuò)

誤。

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，學(xué)會(huì)從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞

語，理解課文，并指導(dǎo)感情朗讀。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有

效的閱讀方法。】

三、課堂拓展

推薦閱讀《葫蘆》《小葫蘆》

聽讀《葫蘆》《小葫蘆》，了解葫蘆的外形特點(diǎn)和生長習(xí)性。跟著錄音多

讀幾遍，能把兒歌背下來更好呦！

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

四、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？告訴我們什么？

本文講一個(gè)人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不治葉子

上的蠣蟲，最后葫蘆都落了。這篇課文告訴我們做事情要注意事物之間的聯(lián)

系。

五、主題延伸(13-

14)

如果你是種葫蘆的人，看到小葫蘆都落了，你會(huì)怎么想？

如果我是種葫蘆的人，看到自己心愛的小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，我會(huì)非常后

悔，心想：我不該不聽鄰居的話，我為什么這么愚蠢，眼睛只盯著葫蘆，沒想

到葉子和葫蘆之間的關(guān)系。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）

七、課后作業(yè)