小班科學(xué)活動吹泡泡教案

———小班科學(xué)活動吹泡泡教案小班科學(xué)活動吹泡泡教案由我整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來方便”。小班科學(xué)活動吹泡泡教案作為一名教學(xué)工，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我精心整理的小班科學(xué)活動吹泡泡教案，希望對大家有所幫忙。小班科學(xué)活動吹泡泡教案1活動目標：知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關(guān)的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。喜愛參加游戲，體驗。培養(yǎng)幼兒敏銳的察看本領(lǐng)?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：在戶外活動中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。料子準備：三角形吹泡泡的工具、泡泡水。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。活動過程：一、料想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？1、前幾天小伙伴都玩了吹泡泡的游戲，而且你們還發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡都是圓形的，今日老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形狀？跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎？2、老師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒料想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）3、幼兒進行料想記錄。假如你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。二、幼兒吹泡泡，驗證本身的料想。1幼兒本身選擇老師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。2共享溝通：（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小伙伴看看到底是什么形狀。老師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒察看，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。三、幼兒調(diào)整事先的料想記錄。四、小結(jié)：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小伙伴可以去找找，以后我們再來試。小班科學(xué)活動吹泡泡教案2活動目標1、感知吹泡泡的方法，試驗用不同的工具吹泡泡，在實踐探究中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。2、能夠樂觀試驗，大膽想象、探究自制吹泡泡的工具。3、在探究過程中，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。重點難點（一）重點：感知吹泡泡的方法，試驗用不同的工具吹泡泡，在實踐中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。（二）難點：能夠樂觀試驗，大膽想象、探究自制吹泡泡的工具?；顒訙蕚洌ㄒ唬┙?jīng)驗準備：幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。物質(zhì)準備：1、教具準備：PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉等。2、學(xué)具準備：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉若干、毛巾等。活動過程（一）開始部分。以談話形式導(dǎo)入，引出課題。1、師：小伙伴你們喜愛吹泡泡嗎？今日想不想在這兒吹泡泡？吹泡泡應(yīng)當(dāng)怎么吹？師：老師為小伙伴準備了吹泡泡的料子，大家看看是什么？師：請小伙伴本身動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!提出要求:吹得時候要把吸管離開小碗，讓泡泡飛起來。幼兒操作時老師巡察。正確引導(dǎo)幼兒吹泡泡時肚子憋足氣，用嘴把氣吹出去。師：（安全提示）千萬可別把泡泡液吸到肚子里否則肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者本身的臉上，假如不小心吹到臉上就用本身的毛巾趕快擦一擦。（二）基本部分。創(chuàng)設(shè)自由探究的空間，幼兒掌握吹泡泡的基本技能。1、幼兒共享吹泡泡的方法。師：泡泡吹出來了嗎？成功地小伙伴想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，想一想你要用多大的氣力。是用勁的吹還是輕輕地吹。（2）老師和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗。師：現(xiàn)在我請小伙伴說說剛才是怎么成功的？師：蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼。要輕輕地用力,吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。2、鼓舞幼兒大膽試驗，感知吹泡泡工具的特性。（1）老師引導(dǎo)幼兒大膽試驗。師：那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢？你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎？我?guī)砹艘恍〇|西，你們猜一猜這些東西能吹出泡泡嗎？出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。師：先出示筷子，覺得可以的小伙伴請舉手。出示物品以此類推……老師在PPT上的記錄表上統(tǒng)計。每個小伙伴都有本身的看法，我們還是用事實來證明吧。今日老師還帶來一些東西，你們用他們試一試能不能吹出來泡泡，假如能吹出泡泡就請你把它放到筐子里,假如不能出吹泡泡就把它留在袋子里。老師巡回察看幼兒自由探究情況，適當(dāng)予以幫忙和提示。師：你可以和你旁邊的小伙伴一起試試，是不是和你們想得一樣，假如成功了要記得趕快放到前面的筐子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次哦。（2）讓各別幼兒上臺試驗用各類工具吹泡泡，來驗證料想。并進行老師小結(jié)。師：現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎？再一個小伙伴上臺來演示一下，本身是怎么用這些工具吹出泡泡的，看看你們的料想對不對。幼兒操作時提示請小伙伴演示，做試驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說不定就有可能成功!幼兒演示時，詢問誰有不同的看法。師：你來試一試，大家看成功了嗎？泡泡是從什么地方出來的？哦，梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。那筷子可以吹出來泡泡嗎？試一試。為什么吹不出來？師：現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎？也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應(yīng)當(dāng)能吹出泡泡來對嗎？（三）、結(jié)束部分。試驗用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。1、老師出示樹葉。師：樹葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什么方法使樹葉吹出泡泡呢？請大家想一想試一試!老師巡回引導(dǎo),洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡一樣的嗎？是什么形狀的？2、請幼兒總結(jié)經(jīng)驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎？用什么方法吹出來的？3、老師小結(jié)：只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。（四）拓展延長。引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變毛根棒的形狀吹泡泡，感知料子不同與泡泡的變動關(guān)系。師：我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么？你能用茅根棒變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎？師：誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下？幼兒自主探究，并共享經(jīng)驗。師：你成功了嗎？吹出的泡泡是怎么樣的呢？引導(dǎo)幼兒察看:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把茅根棒轉(zhuǎn)變形狀后看看吹出的泡泡有變動嗎？是什么形狀？老師小結(jié)：原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。結(jié)束游戲。師：我們的區(qū)角里還有很多工具，你們可以去試驗用不同的工具吹泡泡?；顒涌偨Y(jié)本次的觀摩公開課順利結(jié)束，在活動中有亮點也有不足。整堂課環(huán)節(jié)清楚流暢，孩子們的興趣十分濃厚，在活動中，幼兒動手操作的時間長，充分將自動權(quán)交給孩子。但不足之處在于：1、老師對料子的熟識程度不足。2、點評時一度強調(diào)紀律，讓孩子坐在座位上之后，再進行小結(jié)。來回上下座位時間長，以至于整節(jié)課的時間較長。小班科學(xué)活動吹泡泡教案3活動目標1、通過吹泡泡，讓幼兒感知泡泡的顏色、大小、形狀及易破的特征。2、讓幼兒了解用洗滌劑制作泡泡水的過程。3、試驗用調(diào)配好的洗滌水吹泡泡，體驗活動的歡樂。活動準備洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水（事先貼上表示其性能的記號）等常見洗滌用品、飲料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等?；顒舆^程：1、了解幼兒生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒興趣。小伙伴，你玩過吹泡泡的游戲嗎？（你看到過別人吹泡泡嗎）吹出來的泡泡是什么樣子的呢？你又是怎么吹泡泡的？（請幼兒將手掌對著嘴巴，作吹氣狀，感受氣吹出的流。為后面幼兒吹泡泡做準備）2、老師利用工具吹泡泡，老師邊提問邊請幼兒察看。泡泡是什么形狀？泡泡是什么顏色？泡泡飛到空中做什么？（說出泡泡運動的方向）泡泡最終去哪兒了？（泡泡有的被風(fēng)吹破、有的被小伙伴用氣吹破，有的用手指戳破，有的遇到樹枝破掉）3、老師率領(lǐng)幼兒試驗制作泡泡水（老師事先給洗滌用水貼上標簽：洗潔精貼上果蔬標志、洗衣夜貼上衣裳標志、洗發(fā)水貼上頭型的標志）小伙伴，什么樣的水能吹出泡泡來？（是不是全部的水都能吹出泡泡；老師用清水試著吹泡泡，不成功）請幼兒討論：用什么方法制作出能吹泡泡的水？（在清水里加進什么可以變成泡泡水？老師供應(yīng)幼兒想到的洗滌用品）老師示范制作步驟：用小勺子將洗滌劑倒入水中——用小棒攪拌均勻，只至溶解起泡。引導(dǎo)幼兒試驗制作4、幼兒吹泡泡，進一步感受泡泡的特征。幼兒人手一杯泡泡水，提示幼兒不行仰頭太高，以免泡泡水滴入口中。幼兒吹泡泡的同時可以接、玩、抓泡泡，進一步感知泡泡美麗但易破的特性。小班科學(xué)活動吹泡泡教案4活動目標：1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圓的。2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式。3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒訙蕚洌?、老師收集的各種形狀的吹泡泡工具，一次性杯子若干。2、視頻課件活動過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，出示課件。（出示“吹泡泡”工具，并提問）師：昨天，老師出去玩的時候發(fā)現(xiàn)了一件特別好玩的事情，就把他照下來了，小伙伴想看看嗎？師：這些小伙伴在做什么呢？師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢？你們想不想吹泡泡？二、在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用老師準備的吹泡泡工具（重要是圓形工具）邊玩邊探究。師：小伙伴看看老師手里的這個是什么呢？（出示吸管）師：那吸管可以用來做什么呢？（喝水、吹泡泡……）師：小伙伴有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣？師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會發(fā)現(xiàn)一些什么秘密？（老師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探究推向深入，激起幼兒探究的欲望。）三、率領(lǐng)幼兒討論師：剛才吹泡泡好玩嗎？師：那玩的時候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有？小結(jié)：泡泡是圓形的，對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）師：吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點？小結(jié)：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了？小結(jié)：原來泡泡容易破呀！小結(jié)：今日玩得高興嗎？吹泡泡的時候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，回去的時候記得告知我們其他小伙伴哦。四、結(jié)束。還想玩嗎？看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。小班科學(xué)活動吹泡泡教案5（一）內(nèi)容簡介有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會破掉，大家都來洗澡了。洗完澡，小豬變干凈了；洗完澡，小熊變干凈了；洗完澡，小兔變干凈了。哈，奇怪的肥皂。（二）主題分析《肥皂泡泡》以小動物們洗澡為線索敘述故事?！跋丛琛边@一活動深受幼兒的喜愛，幼兒聽著簡單的故事，進一步理解了肥皂的用處。同時，故事激發(fā)了幼兒喜愛洗澡的愿望，漸漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（三）情節(jié)分析整個故事情節(jié)的線索簡單、重復(fù)，特別適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中，孩子竟然欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來洗澡也有如此多的樂趣，不禁也萌發(fā)了洗澡的愿望。沒想到，小兔子和小熊也有這樣的愿望，正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中，它們體驗、感受到了更多的歡樂。（四）圖畫分析畫面中顏色鮮艷的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。美麗的畫面中也蘊涵著豐富的教育內(nèi)涵：區(qū)分大小，幫忙孩子了解物體有大小之分；感知顏色的奇妙，了解兩種顏色混合在一起會發(fā)生的變動；感知光和作用，幫忙孩子思考，水在光的照射下會產(chǎn)生多姿多彩的顏色，從而激發(fā)孩子進一步探究大自然的興趣。（五）角色分析封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來小豬洗完澡了?！边@只小豬可愛、愛干凈又有些頑皮，在洗澡的時候和泡泡做起了游戲，這正是每個孩子所愛好和憧憬的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來吹泡泡。這些小動物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中，泡泡越吹越大，歡樂也越來越多！（六）語言分析語言簡單，重復(fù)的語句“洗完澡，小豬變干凈”“洗完澡，小熊變干凈”，便于幼兒記憶。后綴詞的運用，能加深幼兒對關(guān)鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無意記憶中加深了對“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時，后綴詞的運用也加強了故事的韻律節(jié)奏，使故事中的語言具有肯定的韻律美。故事中名詞、動詞、形容詞的交替顯現(xiàn)（肥皂、洗澡、泡泡、干凈……），豐富了幼兒的詞匯量，也發(fā)展了幼兒的語言本領(lǐng)。書中簡單重復(fù)的句型“洗完澡，XX變干凈，干凈”能激發(fā)幼兒的想象。還有誰洗完澡也會變干凈呢？由此打開了他們想象的閘門：小狗、小豬……活動設(shè)計：（一）活動設(shè)計11、設(shè)計思路洗澡——孩子們喜愛的活動。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》，看看、說說小動物們洗澡的事情，知道洗澡會讓人覺得舒適。幼兒通過溝通生活中本身洗澡的經(jīng)驗，在律動的過程中進一步掌握洗澡的方法、體驗洗澡的歡樂。鼓舞幼兒喜愛洗澡、試驗本身洗澡，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。2、活動目標（1）閱讀圖畫書，樂意敘述小動物洗澡的趣事。（2）知道洗澡能讓本身的身體變干凈，體驗洗澡帶來的樂趣3、活動準備故事《肥皂泡泡》、PPT課件、音樂《我愛洗澡》、粗細不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干4、活動過程（1）察看封面，引出故事一小豬在干什么？你是從哪里看出來的？一小豬會用什么洗澡呢？一你們會本身洗澡嗎？洗澡要洗哪些地方？一我們一邊聽音樂，一邊模仿小豬洗澡（2）察看畫面，理解故事①察看第1頁：一小豬會用肥皂干什么？（引導(dǎo)幼兒察看小豬身上的浴巾。）一你家的肥皂是什么樣的？你常常用肥皂做什么？②察看第2頁：一小豬在用肥皂干什么？幾個泡泡？一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒察看畫面上的泡泡，練習(xí)數(shù)數(shù)，并比較泡泡的大小、顏色。）④察看第5頁：一洗完澡，小豬變得怎樣了？一小豬還會請誰來洗澡呢？⑤察看動物的局部特征，猜猜小豬的伙伴是誰。（察看小熊的鼻子、小兔的耳朵。）⑥察看第6頁、第7頁：一洗完澡，小熊變得怎樣了？一洗完澡，小兔變得怎樣了？小結(jié)：洗澡會讓本身和伙伴的身體變得干凈又舒適，洗澡真歡樂。（二）活動設(shè)計21、設(shè)計思路孩子們在閱讀圖畫書的過程中，感受了洗澡的樂趣，并溝通了本身洗澡的經(jīng)驗。但生活中，能產(chǎn)生“肥皂泡泡”的趣事還有很多。此次活動仍然從孩子們愛好的“肥皂泡泡”入手，引發(fā)他們對這些事物的關(guān)注，提升相關(guān)的生活經(jīng)驗。而且引導(dǎo)孩子在游戲的過程中認真察看泡泡的大小、形狀、顏色，試驗用繪畫的方式表現(xiàn)出來。2、活動目標（1）認真察看肥皂泡泡的特征，用本身喜愛的繪畫方式來表現(xiàn)。（2）溝通關(guān)于各種洗滌用品的生活經(jīng)驗，知道它們的作用。3、活動準備圖畫書《肥皂泡泡》、PPT課件各種各樣的洗滌用品（香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發(fā)水、洗潔精、洗手液……）若干盆水、紙、油畫棒、瓶蓋、棉簽、顏料等4、活動過程（1）集體閱讀，回憶故事情節(jié)①出示圖畫書，回憶故事的名字。一還記得故事里有哪些動物伙伴在洗澡嗎？②集體閱讀圖畫書，幼兒模仿簡單的故事語言。一洗完澡，小豬變干凈了。洗完澡，小兔變干凈了。洗完澡，小熊變干凈了。（2）溝通經(jīng)驗，了解洗滌用品的作用一除了肥皂，還有哪些東西用了也會有泡泡呢？～（出示各種洗滌用品，溝通相關(guān)經(jīng)驗。）這里有哪樣?xùn)|西也會洗出泡泡呢？一這些東西有什么用？一它們都可以讓東西變干凈，但它們有什么不一樣？一小伙伴可以用這些洗滌用品洗些什么？你用過哪些東西？小結(jié)：有這么多寶貝也可以洗出泡泡，泡泡把臟東西都帶走了，全部的東西都變干凈了。（3）察看泡泡，說說泡泡的樣子一（供應(yīng)洗手液、沐浴露、香皂、紙皂等不會損害皮膚的洗滌用品。）找樣?xùn)|西，搓出泡泡，看看泡泡是什么樣子的？（大小、形狀、顏色……）一你用什么東西搓出泡泡的？一你看到的泡泡是什么樣子的？（如：很多泡泡擠在一起，像葡萄；圓圓的；透亮的……）一找找泡泡上有哪些顏色？看一看，洗完的東西變得怎樣了？一想方法讓你的泡泡變大。小結(jié)：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。（4）選擇喜愛的工具畫泡泡一把你剛才看到的美麗的泡泡畫在紙上。一要有大泡泡也要有小泡泡，它們是一家人緊緊地擠在一起。一溝通：泡泡的顏色可美麗啦，你的泡泡有哪些顏色？（三）活動拓展1、利用家長資源，幫忙幼兒養(yǎng)成每天洗澡的習(xí)慣，能試驗本身洗澡。2、盥洗室中供應(yīng)各種不同的洗手用品，培養(yǎng)幼兒正確洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。家長和老師共同關(guān)注幼兒是否有獨立洗澡、洗小衣物等良好習(xí)慣。（四）閱讀區(qū)的活動1、供應(yīng)圖畫書《肥皂泡泡》和指偶（各種小動物），供幼兒表演故事。2、美麗的泡泡：（1）料子：大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫棒、顏料，小動物吹泡泡的背景圖。（2）玩法建議：①鼓舞幼兒用不同的工具畫泡泡，并說說本身畫了一個什么樣的泡泡。②用油畫棒先畫一個小泡泡，再用不同顏色的油畫棒畫在泡泡的外圈，讓泡泡越“吹”越大。小班科學(xué)活動吹泡泡教案6活動目標:1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。2、察看泡泡，自由表達吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。3、懂得遵守游戲規(guī)定，感受參加集體活動的樂趣。4、發(fā)展幼兒手部動作的敏捷性?；顒訙蕚洌?、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、2、記錄表、形狀標記及將彩色紙粘貼在桌上?；顒舆^程:1、導(dǎo)入活動，喚醒幼兒經(jīng)驗。小伙伴，你們見過泡泡嗎？什么時候見過泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？老師：我們小伙伴說得真棒，我們在洗衣裳、洗碗、洗澡的時候都會顯現(xiàn)泡泡，剛才還有小伙伴說玩過吹泡泡。2、幼兒探究怎樣吹出泡泡。（1）、今日，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什么形狀的？（圓形的）現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧?。ㄌ崾居變翰灰獙χ』锇榇担?）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）（3）、剛才誰沒有成功，請你再來試一試。（幼兒吹）（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點）3、試驗用不同形狀的工具吹泡泡。（1）、老師還給小伙伴準備了其它形狀的鐵絲框，看看都有些什么形狀的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的？（師依據(jù)幼兒的猜測在記錄單上貼圖形）（2）、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。（3）、幼兒吹泡泡。（提示幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將察看到的泡泡的形狀記錄下來）4、幼兒溝通吹泡泡的感受和發(fā)現(xiàn)。（1）依據(jù)記錄表總結(jié).（記錄幼兒驗證的結(jié)果）（2）師小結(jié)：原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。（3）你在吹泡泡的時候有沒有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情啊？5、連續(xù)吹泡泡。小百科：肥皂水的調(diào)配會影響吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水調(diào)出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡長期，則配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。小班科學(xué)活動吹泡泡教案71、說教材幼兒是教育活動的參加者，而非被動者，活動內(nèi)容必需與幼兒的興趣需要及接受本領(lǐng)相吻合，我選的這次教學(xué)活動來自于小班的語言教材，特別適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也特別感興趣，《綱要》中也強調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平常愛玩的泡泡水，充分了奇怪，更激發(fā)了孩子們操作于探究的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。2、說教學(xué)目標教學(xué)目標是活動設(shè)計的緊要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點，在訂立教學(xué)目標時，我依據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，重視培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。因此，我訂立了本次活動的具體目標。1、試驗體驗吹泡泡的方法。2、樂意與同伴溝通吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。3、制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂趣?；顒拥闹攸c：溝通吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個過程也是依照這個重點為主，通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，溝通吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。一、說教具1、每人一瓶泡泡水；2、洗潔精。水。吸管。瓶子；依據(jù)活動內(nèi)容的需要我準備了這些教具來幫忙我完成整個教學(xué)活動。四、說教法。學(xué)法1、教法：本次活動，我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、察看法。動手操作法等，對于這些方法的運用，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——老師說教為輔，以幼兒為主體，老師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以”游戲“的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、歡樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。在教學(xué)過程中，我將各個領(lǐng)域的知識有機的結(jié)合，另外，活動結(jié)構(gòu)分為興趣——游戲——創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參加活動的興趣，利用游戲試驗得到發(fā)現(xiàn)。最終進行創(chuàng)造，不但是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。2、學(xué)法活動中，我引導(dǎo)幼兒運用察看法、試驗法、操作法、討論法獲得知識，由于幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做試驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去察看、去發(fā)現(xiàn)，并進行討論及制作，從而全身心樂觀地投入到活動上。五、說活動過程1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動的興趣老師：小伙伴、老師今日給你們帶來了一個好玩的東西，同時老師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太愉快，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。2、幼兒試驗吹泡泡的方法老師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲”吹泡泡“吧！鼓舞幼兒自由選擇工具，試驗吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候老師提出問題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互溝通吹泡泡的方法，老師巡回引導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有心識的追加提問，喚起幼兒深入細致的探究。在這個環(huán)節(jié)中，利用”游戲“的活動方式，讓幼兒自主探究吹泡泡的方法，以幼兒為主，老師為輔，加強了孩子們自主性。3、連續(xù)玩”吹泡泡"游戲，引導(dǎo)幼兒察看吹出的泡泡。孩子吹泡泡的同時，老師提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？老師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？琪琪你吹的泡泡是什么顏色？老師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變?nèi)f化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣味呀！在這個環(huán)節(jié)中，我運用了引導(dǎo)提問法，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主察看泡泡的變動，摒棄以往教學(xué)中老師急于把答案告知幼兒而疏忽以幼兒為主的現(xiàn)象。六、設(shè)計亮點重視幼兒語言活動的過程。在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒供應(yīng)了多項發(fā)言機會，讓幼兒本身說，給他們充分的時間，讓孩子們本身去看，本身去玩，去探究，從而進一步激發(fā)幼兒的探究興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在察看，都在發(fā)現(xiàn)?？傊?，在整個活動中，我努力探求歡樂、科學(xué)、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。我的說課結(jié)束了，希望大家能提出寶貴的看法，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進，不絕提高本身的教學(xué)水平。教學(xué)反思本活動，我始終堅持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知本領(lǐng)和察看本領(lǐng)，而老師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參加者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探究者，知識的建構(gòu)者。你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不但激發(fā)了孩子們探究的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！小班科學(xué)活動吹泡泡教案8活動目標：1、試驗使用不同形狀的工具吹泡泡并察看泡泡的變動情況，得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論,培養(yǎng)對探究活動的興趣。2、感受參加科學(xué)活動的歡樂，并體驗成功的樂趣?；顒訙蕚洌喊从變喝藬?shù)準備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂等。活動過程：一、老師吹泡泡帶幼兒進活動室1．老師：“小伙伴們，今日舒老師帶來了一樣特別好玩的玩具，你們看這是什么？它可以怎么玩？”2．老師：“這個玩具有很多種玩法，你看，今日老師是怎么玩的?！保ɡ蠋煷蹬菖荩├蠋煟骸拔襾泶蹬菖荩銈儊碜ヅ菖?，好不好？”（放吹泡泡的音樂，老師吹泡泡，幼兒抓泡泡進入活動室）3．集中幼兒坐下來后提問：“剛才你們看到老師吹出來的泡泡是什么形狀的？”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的？”那到底是不是呢？我們再來吹吹看。老師示范吹一個大泡泡：你們都猜對了，原來圓形的工具吹出來的泡泡是圓形的。二、出示三角形和長方形的泡泡工具1．老師：“老師這里還有很多的泡泡工具，看看它們是什么形狀的？”2．那你們猜猜，它們吹出的泡泡會是什么形狀的？（請個別幼兒回答，再請同伴之間相互溝通本身的料想）3．老師出示記錄表，讓幼兒認得記錄表老師：“我這里有一張記錄表，這一欄都是吹泡泡的工具，那一欄里都是我的料想，剛才我們用了圓形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？圓形，那我就把圓形的卡片貼到我的料想里?！保ɡ蠋煵僮饔涗洷恚?．下面的工具是三角形和正方形的，那它們吹出來的泡泡會是什么形狀的呢？5．幼兒操作貼圖片到我的料想里三、幼兒試驗（三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）1．請小伙伴到后面的桌子上拿一個工具和一瓶泡泡水來吹吹看，看你們吹出來的泡泡到底是什么形狀的？2．幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。3．集中幼兒坐下來，老師提問：“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹，玩了玩，那結(jié)果它們吹出來的泡泡形狀跟你剛才的料想一樣嗎？”你剛才的料想覺得三角形吹出來的泡泡是什么形狀的？結(jié)果去吹了一下后發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡是什么形狀的？（請個別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒本身拿卡片填寫記錄表）4．正方形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？（請個別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒本身拿卡片填寫記錄表）5．老師小結(jié)：剛才小伙伴們都發(fā)現(xiàn)了，不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。四、延長活動：探究五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？小班科學(xué)活動吹泡泡教案9活動目標：1、通過試驗知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。2、喜愛參加活動，在探究活動的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。4、樂意大膽試驗，并與同伴共享本身的心得。5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒訙蕚洌?、老師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個，酸奶盒人手一個，泡泡水。2、記錄表一張?；顒舆^程：一、問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。（完成圓形工具，師幼共同探究）師：小伙伴們，你們吹過泡泡呀？師：今日老師帶來了本身做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具。那請你們猜一猜，這個圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？師：真的嗎，那老師請你們?nèi)ピ囈辉嚕蠋熡袃蓚€小要求：請小伙伴不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時候呀要往上面吹，不要吹到小伙伴的臉上，還有電腦里的音樂停了，小伙伴就要回到本身的位置上，聽清楚了嗎？（配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準備好）師：那我們就去試試吧！《音樂泡泡不見了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀？師：原來這個圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。出示記錄表，把小伙伴的試驗圓形工具的結(jié)果先記錄下來。師：今日老師還帶來了幾個新的泡泡器，我們來認得一下，出示三角形和正方形泡泡器，師：請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？出示記錄表，把幼兒的料想結(jié)果記錄下來，師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們再去試一試，試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準備好）師：剛剛小伙伴都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時候小伙伴猜了他們能吹出各種形狀，那請小伙伴說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。師：請若干小伙伴起來說出本身試的結(jié)果，最終請大家一起說出試驗的結(jié)果。師：老師記錄最終的結(jié)果。二、老師總結(jié)小伙伴，我們今日玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。有的時候，我們想的不肯定是對的，只有本身去試一下，才略知道結(jié)果。三、我們一起到操場上去吹泡泡?；顒臃此迹捍蹬菖莼顒訌膩硎切』锇閭兲貏e喜愛的，尤其是小班的孩子，看到泡泡從管子里吹出來時特別的興奮，他們覺得這真是太神奇了。記得在托班的時候，吹泡泡活動就引起了孩子們猛烈的興趣，產(chǎn)生了要和泡泡親密接觸的愿望。但是，也有一個弊病，那就是小伙伴為了抓泡泡，容易擠在一起你推我，我推你，很不安全。所以，在這次活動中要想方法克服，盡量避開碰撞事件發(fā)生。小班科學(xué)活動