UNIT 4 Section Ⅲ Integrated skills-給未來的人寫一封信2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（譯林版2020）

UNIT4SectionⅢIntegratedskills——給未來的人寫一封信2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（譯林版2020）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課節(jié)選自2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第二冊，SectionIIIIntegratedSkills部分，主題是“給未來的人寫一封信”。本節(jié)課通過閱讀和寫作活動，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和寫作技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。

課文內(nèi)容以想象中的2030年為背景，要求學(xué)生設(shè)想自己已經(jīng)成為某個領(lǐng)域的專家，給2024年的自己寫一封信，分享自己的成就和研究。本節(jié)課的設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過閱讀相關(guān)文本，學(xué)生能夠了解未來的生活、工作和科技發(fā)展，同時提高英語閱讀和寫作能力。

在教學(xué)設(shè)計中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，分析文本結(jié)構(gòu)和語言特點，然后進行寫作訓(xùn)練。學(xué)生將根據(jù)課文中的啟發(fā)，結(jié)合自己的興趣和想象，撰寫一封給未來自己的信。通過這個過程，學(xué)生不僅能夠提高英語表達能力，還能夠激發(fā)對未來世界的思考和憧憬。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，提高學(xué)生的英語語言表達能力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、清晰地表達思想和感情的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解未來世界的文化發(fā)展和變化，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過設(shè)定假設(shè)情境和進行創(chuàng)新寫作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，激發(fā)他們思考未來、探索未知的熱情。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主閱讀和合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨立思考、主動探索，提高學(xué)習(xí)效果。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解課文中的未來世界設(shè)定和給未來自己寫信的主題。

2.寫作技巧：學(xué)生需要掌握如何撰寫一封有創(chuàng)意、有條理的信件，表達自己對未來的期望和設(shè)想。

難點：

1.想象力和創(chuàng)新思維：學(xué)生需要能夠運用想象力和創(chuàng)新思維，設(shè)想未來的生活和工作場景。

2.語言表達：學(xué)生需要能夠用英語準(zhǔn)確、流暢地表達自己的思想和情感。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、討論和提問的方式，幫助他們更好地理解課文。

2.對于難點，可以通過分組討論、示例引導(dǎo)和同伴互評等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，同時提供語言表達的指導(dǎo)和反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第二冊。此外，準(zhǔn)備教師用書，以便于教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以收集一些關(guān)于2030年未來世界的預(yù)測圖片和視頻，以及一些成功人士的勵志故事視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關(guān)的內(nèi)容，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)和思考的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，配備桌椅和白板，以便學(xué)生進行小組討論和展示。此外，還可以設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作成果。

5.網(wǎng)絡(luò)和投影設(shè)備：確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)連接正常，以及投影設(shè)備的清晰度和穩(wěn)定性，以便于展示多媒體資源和學(xué)生的寫作成果。

6.寫作評價標(biāo)準(zhǔn)：制定寫作評價標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)條理、語言表達等方面的要求。將評價標(biāo)準(zhǔn)提前告知學(xué)生，以便他們在寫作過程中有所參考和努力方向。

7.學(xué)生反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，用于收集學(xué)生對課堂內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源的反饋意見。這有助于教師了解學(xué)生的需求和改進教學(xué)。

8.教學(xué)計劃和時間表：提前制定本節(jié)課的教學(xué)計劃和時間表，確保教學(xué)過程有條不紊地進行。同時，準(zhǔn)備好下一節(jié)課的教學(xué)資源，以便于課堂過渡和連貫性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“給未來的人寫一封信”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“給未來的人寫一封信”的寫作背景和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“給未來的人寫一封信”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“給未來的人寫一封信”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解寫作技巧和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧和方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寫作技巧和方法，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“給未來的人寫一封信”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“給未來的人寫一封信”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍推薦：《未來簡史》（作者：賈雷德·戴蒙德）、《烏合之眾》（作者：古斯塔夫·勒龐）、《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》（作者：StuartRussell和PeterNorvig）。

-文章推薦：TheGuardian（《衛(wèi)報》）的文章《HowwillAIaffectthefutureofwork?》（如何人工智能將影響未來的工作？）、TheNewYorkTimes（《紐約時報》）的文章《TheFutureofTransportation》（交通的未來）。

-視頻推薦：TED演講《Theriseofthemachines》（機器的崛起）、BBC紀(jì)錄片《TheAgeofAI》（人工智能時代）。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀推薦書籍，深入了解未來世界的發(fā)展趨勢以及人工智能的影響。

-學(xué)生可以閱讀推薦文章，了解人工智能對未來工作的影響以及交通領(lǐng)域的變革。

-學(xué)生可以觀看推薦視頻，了解機器人的崛起和人工智能時代的發(fā)展。

-學(xué)生可以進行小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，互相啟發(fā)思考。

-學(xué)生可以嘗試撰寫綜述或讀后感，提高自己的寫作能力和表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①未來世界的設(shè)定：理解課文中的未來世界設(shè)定，包括科技發(fā)展、生活變化和工作環(huán)境。

②寫作技巧：掌握如何撰寫一封有創(chuàng)意、有條理的信件，表達自己對未來的期望和設(shè)想。

③語言表達：提高英語語言表達能力，能夠準(zhǔn)確、清晰地表達思想和感情。

2.詞和句：

①詞：未來（future）、設(shè)想（imagine）、創(chuàng)新（innovation）、成就（achievement）、研究（research）。

②句：假設(shè)自己已經(jīng)成為某個領(lǐng)域的專家，給2024年的自己寫一封信，分享自己的成就和研究。

3.板書設(shè)計：

-未來世界的設(shè)定：科技發(fā)展、生活變化、工作環(huán)境。

-寫作技巧：創(chuàng)意、有條理、表達期望、設(shè)想。

-語言表達：準(zhǔn)確性、清晰性、表達思想和感情。

4.內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入：未來世界的設(shè)定，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-講解：寫作技巧和方法，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

-實踐：通過小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-總結(jié)：強調(diào)語言表達的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用英語表達思想和感情。教學(xué)反思與改進-收集學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查、小組討論等方式，收集學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)效果的評價和建議。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-評估教學(xué)內(nèi)容：反思教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的需求，是否有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

-評估教學(xué)方法：反思教學(xué)方法是否有效，是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.制定改進措施：

-根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的需求。

-根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，提供更多的輔導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

-鼓勵學(xué)生主動提問和參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

-加強與學(xué)生的溝通和互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時給予指導(dǎo)和反饋。

-定期進行教學(xué)反思和評估，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)教學(xué)反思和評估結(jié)果，制定相應(yīng)的改進措施，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我將努力成為更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過提問了解學(xué)生的理解程度和掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋和指導(dǎo)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與程度、注意力集中程度、小組合作情況等。根據(jù)觀察結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-測試：在課堂上進行小測驗或口頭測試，了解學(xué)生對知識點的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保作業(yè)能夠及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-點評：在批改作業(yè)時，對學(xué)生的優(yōu)點和不足進行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并給予改進的建議。

-鼓勵：對學(xué)生的努力和進步給予表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和動力。

3.學(xué)生評價：

-自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

-同伴評價：組織學(xué)生進行同伴評價，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

4.教學(xué)評價：

-定期進行教學(xué)反思和評估，了解教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-收集學(xué)生和家長的反饋意見，了解學(xué)生的需求和改進建議，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：以“給未來的人寫一封信”為主題，假設(shè)自己已經(jīng)成為某個領(lǐng)域的專家，給2024年的自己寫一封信，分享自己的成就和研究。字?jǐn)?shù)要求：不少于200字。

2.翻譯作業(yè)：將以下句子翻譯成英語：

-未來世界，人類將更加依賴人工智能和科技發(fā)展。

-創(chuàng)新思維是推動社會進步的重要力量。

-每個人都可以通過努力實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

3.詞匯作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞填空：

-假設(shè)自己已經(jīng)成為某個領(lǐng)域的（）。

-給2024年的自己寫一封信，分享自己的（）和（）。

-未來世界，科技發(fā)展將帶來許多（）和（）。

4.討論作業(yè)：與同學(xué)進行小組討論，探討未來世界的科技發(fā)展、生活變化和工作環(huán)境，以及這些變化對人類生活的影響。

5.總結(jié)作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，總結(jié)“給未來的人寫一封信”的寫作技巧和方法，以及如何提高英語語言表達能力。

答案：

1.寫作作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的回答，給予評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.翻譯作業(yè)：

-Futureworld,humanswillrelymoreonartificialintelligenceandtechnol