2024-2025學年七年級地理上冊 第一章 第一節(jié) 地球與地球儀教案 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級地理上冊第一章第一節(jié)地球與地球儀教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級地理上冊第一章第一節(jié)“地球與地球儀”。教學內(nèi)容主要包括地球的基本概念、地球儀的構造及其使用方法。本節(jié)內(nèi)容與教材中后續(xù)章節(jié)關于地理坐標、地形地貌的學習密切相關。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中，對地球的概念有了初步了解，知道地球是一個球體。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生深入認識地球的結構，理解地球儀的作用，并通過觀察地球儀，掌握經(jīng)緯度、半球等基本概念。此外，本節(jié)課將結合學生實際生活，以地圖為例，讓學生了解地球儀在實際應用中的重要性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：地理空間感知能力、地理探究能力、地理思維能力。通過學習地球與地球儀的知識，使學生能夠：

1.理解地球的基本概念，提高地理空間感知能力，認識到地球在宇宙中的位置及其特點；

2.學會使用地球儀，掌握經(jīng)緯度、半球等概念，培養(yǎng)地理探究能力，能夠運用地球儀解決實際問題；

3.培養(yǎng)地理思維能力，通過觀察和分析地球儀，形成對地理現(xiàn)象和規(guī)律的深入認識，為后續(xù)學習打下基礎。三、重點難點及解決辦法重點：地球儀的結構與使用方法，經(jīng)緯度的識別與運用。

難點：地球儀上經(jīng)緯度與實際地理位置的聯(lián)系，以及如何利用地球儀解決地理問題。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體演示和實物地球儀結合，直觀展示地球儀的結構，幫助學生理解其組成和功能。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生動手操作地球儀，查找指定地點的經(jīng)緯度，加深對經(jīng)緯度概念的理解。

3.創(chuàng)設情境問題，如“如何找到某城市的地理位置”，引導學生運用地球儀進行探究，解決實際問題。

4.提供地圖和地球儀對照學習，讓學生在對比中理解地球儀的實用性和優(yōu)越性，從而突破難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對地球與地球儀的基本概念、結構和使用方法，采用講授法進行系統(tǒng)講解，確保學生掌握基礎知識。

2.討論法：在講解地球儀的使用方法時，組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的操作經(jīng)驗，提高學生的參與度和合作能力。

3.實驗法：設置地球儀操作環(huán)節(jié)，讓學生親自動手查找經(jīng)緯度、觀察地球儀上的地理現(xiàn)象，增強學生的實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示地球儀的結構、演示地球儀的使用方法，以及展示地球上的地理現(xiàn)象，使教學內(nèi)容更加直觀生動。

2.教學軟件：運用地理教學軟件，如GoogleEarth，讓學生在虛擬地球儀上進行操作，提高學生對地球儀的興趣和操作熟練度。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的學習視野，引導學生查找與地球儀相關的地理知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

具體實施：

1.課堂導入：通過展示地球儀實物，引發(fā)學生的好奇心，為新課的學習奠定基礎。

2.知識講解：結合多媒體課件，講解地球的基本概念、地球儀的結構及使用方法，讓學生對地球儀有全面的了解。

3.案例分析：以實際地圖為例，讓學生觀察地球儀上的經(jīng)緯度，分析其與實際地理位置的關系，提高學生的地理思維能力。

4.小組討論：分組討論地球儀的使用技巧，讓學生在實踐中掌握知識，提高合作能力。

5.實踐操作：布置地球儀操作任務，讓學生在課后自主練習，鞏固所學知識。

6.總結反饋：在課程結束時，對學生的學習情況進行總結，針對存在的問題進行解答，確保學生掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解地球與地球儀的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“地球為什么是圓的？”和“地球儀是如何幫助我們了解地球的？”激發(fā)學生思考，為課堂學習地球與地球儀內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備地球儀、多媒體課件等教學用具和資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實操練習，提高學生學習地球與地球儀的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地理概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對地球基本概念的理解情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解地球的基本結構、地球儀的構造及其使用方法，結合實例幫助學生理解。突出地球儀的使用技巧，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何使用地球儀找到特定地點的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對地球與地球儀的知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地球儀使用的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹地球儀在探險和航海中的應用，拓寬學生的知識視野。引導學生關注地理學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合地球與地球儀的內(nèi)容，引導學生思考地理學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的地球與地球儀的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如“繪制一張簡單的經(jīng)緯度地圖”。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《探索地球的秘密》：介紹地球的形成、結構以及地球在宇宙中的位置等知識，幫助學生更全面地了解地球。

-《地球儀的歷史與應用》：介紹地球儀的發(fā)明、發(fā)展歷程及其在地理學、航海、探險等領域中的應用，拓寬學生的知識視野。

-《地理大發(fā)現(xiàn)的故事》：通過介紹歷史上的地理大發(fā)現(xiàn)，讓學生了解地球儀在探險和航海中的重要作用。

2.課后自主學習和探究：

-研究地球的自轉和公轉對地球上地理現(xiàn)象的影響，如晝夜更替、四季變化等。

-探索地球儀上經(jīng)緯度的劃分，以及如何利用經(jīng)緯度確定地理位置。

-調(diào)查地球儀在實際生活中的應用，如地圖制作、導航、地理研究等。

-了解世界各地的地理特色和人文風情，通過地球儀查找不同國家的地理位置，對比各國之間的地理差異。

結合教材知識點，以下是一些具體的自主學習探究建議：

（1）地球的結構與形成

-閱讀相關資料，了解地球的內(nèi)部結構，如地殼、地幔、地核等。

-探究地球的形成過程，了解地球在宇宙中的位置和地位。

（2）地球儀的構造與使用

-研究地球儀的構造，了解其各部分的作用和功能。

-練習使用地球儀，掌握查找經(jīng)緯度、識別地理現(xiàn)象等基本技能。

（3）地理探險與地球儀

-閱讀地理探險故事，了解地球儀在探險和航海中的重要作用。

-分析地球儀在探險過程中如何幫助探險家解決問題，提高探險成功率。

（4）地圖與地球儀

-對比地圖和地球儀的異同，分析各自的優(yōu)缺點。

-學習如何將地球儀上的信息轉換成地圖，以及地圖制作的基本技巧。

（5）地理學科與生活實踐

-探討地理知識在生活中的應用，如旅行規(guī)劃、環(huán)境保護等。

-分析地理現(xiàn)象對人類生活的影響，提高學生的地理素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.知識鞏固題：

-根據(jù)課堂所學，繪制一張簡易的地球儀，標注出重要的經(jīng)緯線。

-列出地球儀的主要組成部分及其功能。

-解釋地球自轉和公轉對地球上地理現(xiàn)象的影響。

2.實踐操作題：

-使用地球儀找到以下地點，并記錄其經(jīng)緯度：北京、紐約、倫敦、東京。

-結合地球儀，分析并描述這些城市所在的時區(qū)及其對日常生活的影響。

3.拓展思考題：

-閱讀拓展材料，討論地球儀在歷史上的重要應用，并撰寫一篇短文，介紹地球儀對地理探索的貢獻。

-探究地球儀在現(xiàn)代導航技術中的應用，例如GPS定位系統(tǒng)。

作業(yè)反饋：

1.知識鞏固題：

-批改作業(yè)時，重點關注學生對地球儀結構及其功能的理解是否準確。

-對于地球自轉和公轉的影響，檢查學生的描述是否清晰、邏輯是否正確。

-對錯誤概念或不準確的信息給予及時糾正，并提供學習建議。

2.實踐操作題：

-在批改作業(yè)時，檢查學生是否正確使用地球儀找到指定地點，并準確記錄經(jīng)緯度。

-分析學生對時區(qū)的描述是否準確，是否能夠理解其對日常生活的影響。

-針對學生在操作中遇到的問題，提供解決策略和進一步學習的指導。

3.拓展思考題：

-對于拓展閱讀后的短文，關注學生的寫作邏輯和表達能力。

-對于地球儀在現(xiàn)代導航技術中的應用，評估學生是否能夠將理論知識與實際應用相結合。

-鼓勵學生提出自己的見解和想法，并提供反饋，以促進學生的深入思考。

反饋原則：

-及時性：作業(yè)批改后盡快反饋給學生，以便學生及時了解自己的學習情況。

-針對性：針對每個學生的具體情況，提供個性化的反饋和建議。

-鼓勵性：在指出問題的同時，肯定學生的努力和進步，鼓勵學生繼續(xù)學習。

-指導性：給出具體的改進建議，幫助學生找到提高的方向和方法。八、板書設計1.板書目的：

-突出地球與地球儀的教學重點和難點。

-通過結構化展示，幫助學生梳理知識脈絡。

-強化學生對經(jīng)緯度、地球儀結構等概念的理解。

2.板書內(nèi)容：

-標題：《地球與地球儀》

-一級標題：

-地球的基本概念

-地球儀的構造與功能

-經(jīng)緯度的識別與應用

-二級標題：

-地球：自轉、公轉、地理現(xiàn)象

-地球儀：球體、經(jīng)緯網(wǎng)、指針、照明

-經(jīng)緯度：定義、劃分、查找方法

3.板書結構：

-中心：地球儀圖示，標注主要經(jīng)緯線。

-左側：地球的基本概念和地球儀的構造。

-右側：經(jīng)緯度的定義和查找方法。

-下部：總結地球儀在地理學習中的應用。

4.板書特點：

-簡潔明了：使用關鍵詞和簡圖，避免冗長的文字描述。

-突出重點：用不同顏色或粗體字標出重點內(nèi)容。

-準確精煉：確保每個詞句都準確無誤，簡潔概括。

-藝術性：設計美觀，使用圖形和符號增加趣味性。

-趣味性：結合實際案例，如探險故事，提高學生興趣。

5.教學輔助：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同層次的知識點。

-在講解過程中，動態(tài)更新板書內(nèi)容，逐步揭示知識點。

-結合板書，進行課堂互動，讓學生參與板書的完善。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.結合多媒體和實物教學，讓學生直觀感受地球儀的結構和使用方法，提高學生的實踐操作能力。

2.設計小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

存在主要問題：

1.在教學組織方面，課堂時間的分配不夠合理，導致新課呈現(xiàn)部分時間緊張，無法充分講解和討論。

2.在教學方法方面，課堂互動環(huán)節(jié)的設計不夠豐富多樣，部分學生對地球儀的使用方法掌握不夠熟練。

3.在教學評價方面，對學生的作業(yè)反饋不夠及時，部分學生對作業(yè)中存在的問題未能及時得到指導和改進。

改進措施：

1.針對課堂時間分配不合理的問題，我將重新規(guī)劃教學流程，合理分配各部分的時間，確保新課呈現(xiàn)部分有充足的時間進行講解和討論。

2.針對教學方法不夠豐富的問題，我將嘗試采用更多樣化的教學方法，如案例分析、角色扮演等，以提高學生對地球儀使用方法的掌握程度。

3.針對作業(yè)反饋不夠及時的問題，我將加強作業(yè)批改和反饋的工作，確保每個學生都能及時了解自己的作業(yè)情況，并得到針對性的指導和建議。典型例題講解例題1：請使用地球儀找到以下城市的經(jīng)緯度：北京、紐約、倫敦、東京。

解答：首先，在地球儀上找到北京、紐約、倫敦、東京的大致位置。然后，使用經(jīng)緯度查找方法，找到這些城市的具體經(jīng)緯度。

-北京：北緯39.90度，東經(jīng)116.40度。

-紐約：北緯40.70度，西經(jīng)74.00度。

-倫敦：北緯51.50度，西經(jīng)0.13度。

-東京：北緯35.68度，東經(jīng)139.69度。

例題2：描述地球自轉和公轉對地球上地理現(xiàn)象的影響。

解答：地球自轉導致晝夜更替，即白天和黑夜的交替。地球公轉導致季節(jié)的變化，即春夏秋冬四季的更替。

例題3：解釋地球儀上經(jīng)緯