26寶葫蘆的秘密節(jié)選教學設(shè)計- 2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

26《寶葫蘆的秘密(節(jié)選）》教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26《寶葫蘆的秘密(節(jié)選）》教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是四年級下冊語文教材中的《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》。該課文節(jié)選自張?zhí)煲淼耐≌f，主要講述了寶葫蘆的神奇功能以及主人公通過寶葫蘆得到自己想要的東西的故事。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對寓言故事、神話故事等有一定的了解。本節(jié)課通過學習《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》，可以進一步引導學生感受奇幻故事的獨特魅力，提高學生的閱讀興趣和想象力。同時，通過分析寶葫蘆的秘密以及主人公的行為，可以引導學生思考貪婪的后果，培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞新教程的要求，側(cè)重于培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.提升學生的閱讀理解能力：通過學習《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》，使學生能夠理解故事的主要情節(jié)，分析寶葫蘆的秘密以及主人公的行為，引導學生深入理解故事背后的道德觀念和價值觀。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維：在教學過程中，引導學生對故事中的情節(jié)和人物進行合理的推測和評判，鼓勵學生提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

3.提高學生的文化素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課文，使學生了解中國古代神話故事和民間傳說的特點，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高學生的文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象力：通過分析寶葫蘆的神奇功能以及主人公的愿望實現(xiàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和想象力，引導學生勇于追求自己的夢想。

5.提升學生的語文綜合運用能力：通過閱讀、討論、寫作等教學活動，提高學生的語文表達能力和寫作技巧，培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。學情分析考慮到所教授的是四年級的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學生們已經(jīng)接觸和學習過許多寓言故事、神話故事等，對奇幻故事有一定的了解。他們能夠理解故事的基本情節(jié)，并能簡單分析故事中的人物和情節(jié)。在能力方面，學生們具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立完成閱讀任務，并對故事進行簡單的解讀。同時，他們的寫作能力也有一定的基礎(chǔ)，能夠表達自己的觀點和想法。

然而，學生們在某些方面還存在一些不足。首先，他們的閱讀理解能力還有待提高，對于一些深層次的寓意和道德觀念可能難以理解。其次，他們的批判性思維能力也相對較弱，可能缺乏對故事情節(jié)和人物行為的深入分析和評判。此外，部分學生可能對語文學習缺乏興趣，課堂參與度不高，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。

在行為習慣方面，學生們有著不同的學習習慣和個性特點。有的學生學習態(tài)度認真，積極參與課堂活動，對學習充滿熱情；而有的學生可能學習態(tài)度較為消極，對課堂活動參與度不高，需要教師的引導和鼓勵。此外，部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師關(guān)注和提醒。

針對學生的具體情況，教師在教學過程中需要充分考慮他們的學情。對于知識層次，教師可以適當引導學生們回顧和鞏固之前學過的相關(guān)知識，建立知識之間的聯(lián)系。在教學過程中，教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。對于學生的興趣問題，教師可以通過設(shè)計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。同時，教師還需要關(guān)注學生的行為習慣，及時提醒和引導他們保持專注和積極的學習態(tài)度。教學方法與策略考慮到學生的學情和教學目標，本節(jié)課將采用多種教學方法與策略，以促進學生的參與和互動，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。

1.講授與討論相結(jié)合：教師將以講授為主，向?qū)W生介紹課文的內(nèi)容和背景，解析寶葫蘆的秘密以及主人公的行為。同時，教師會設(shè)計一些問題，引導學生進行討論，鼓勵他們表達自己的觀點和看法。通過講授與討論相結(jié)合的方式，可以提高學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。

2.角色扮演：教師可以組織學生進行角色扮演，讓學生們親身體驗故事中的人物和情節(jié)。例如，學生可以扮演寶葫蘆，向其他同學展示其神奇功能。通過角色扮演，學生可以更深入地理解故事中的角色和情節(jié)，提高他們的參與度和想象力。

3.小組合作：教師可以將學生分成小組，讓他們合作完成一些任務。例如，教師可以讓學生分組討論寶葫蘆的秘密以及主人公的行為，并鼓勵他們提出自己的觀點和看法。通過小組合作，學生可以培養(yǎng)合作意識和團隊精神，同時提高他們的批判性思維能力。

4.教學媒體和資源的使用：為了增強學生的學習興趣和參與度，教師將使用PPT、視頻等教學媒體和資源。例如，教師可以使用PPT展示寶葫蘆的圖片和相關(guān)知識點，引導學生進行觀察和思考。同時，教師還可以播放故事相關(guān)的視頻片段，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

5.在線工具的使用：為了提高學生的寫作能力和創(chuàng)新思維，教師可以引導學生使用在線工具，例如在線繪圖工具、在線寫作平臺等。學生可以使用這些工具進行故事情節(jié)的繪圖、創(chuàng)作寶葫蘆的秘密等相關(guān)寫作任務。通過使用在線工具，學生可以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和想象力，提高他們的寫作技巧。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展教學資源拓展是為了幫助學生更深入地理解《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》的內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源和建議。

1.拓展資源：

-神話故事和民間傳說：可以讓學生閱讀一些中國古代的神話故事和民間傳說，如《山海經(jīng)》、《西游記》等，以了解神話故事的特點和魅力。

-相關(guān)文學作品：可以推薦學生閱讀一些與寶葫蘆相關(guān)的文學作品，如《寶葫蘆的秘密》全文、其他寓言故事等，以拓寬學生的閱讀視野。

-動畫片和電影：可以讓學生觀看一些與寶葫蘆相關(guān)的動畫片或電影，如《寶葫蘆的秘密》動畫片，以形象地理解故事情節(jié)和人物形象。

2.拓展建議：

-對比分析：可以讓學生對比《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》和其他神話故事或民間傳說，分析它們的相似之處和不同之處，提高學生的比較分析能力。

-寫作練習：可以讓學生根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作一個關(guān)于寶葫蘆的故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和寫作技巧。

-小組討論：可以組織學生進行小組討論，分享自己閱讀的相關(guān)文學作品和觀看的動畫片或電影，討論故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-探究活動：可以讓學生進行一些與寶葫蘆相關(guān)的探究活動，如搜索寶葫蘆的相關(guān)信息，了解寶葫蘆在現(xiàn)實生活中的應用，提高學生的信息搜索能力和實踐能力。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《寶葫蘆的秘密》全文，讓學生進一步了解寶葫蘆的神奇功能以及主人公的經(jīng)歷。

2.視頻資源：《寶葫蘆的秘密》動畫片，讓學生通過視覺感受故事情節(jié)和人物形象。

3.相關(guān)文學作品：推薦學生閱讀一些與寶葫蘆相關(guān)的文學作品，如《寶葫蘆的秘密》續(xù)集、其他寓言故事等。

4.神話故事和民間傳說：鼓勵學生閱讀一些中國古代的神話故事和民間傳說，如《山海經(jīng)》、《西游記》等。

5.寫作練習：鼓勵學生根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作一個關(guān)于寶葫蘆的故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和寫作技巧。

6.探究活動：鼓勵學生進行一些與寶葫蘆相關(guān)的探究活動，如搜索寶葫蘆的相關(guān)信息，了解寶葫蘆在現(xiàn)實生活中的應用，提高學生的信息搜索能力和實踐能力。

拓展要求：

1.學生自主學習：鼓勵學生在課后利用閱讀材料和視頻資源，自主學習寶葫蘆的秘密以及主人公的經(jīng)歷。

2.提出疑問：學生在學習過程中遇到疑問時，可以隨時向教師提出，教師會及時解答學生的疑問。

3.分享學習心得：鼓勵學生在課后與同學分享自己學習寶葫蘆的秘密的心得和體會，培養(yǎng)學生的交流和表達能力。

4.完成寫作練習：鼓勵學生在課后完成關(guān)于寶葫蘆的寫作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和寫作技巧。

5.進行探究活動：鼓勵學生在課后進行一些與寶葫蘆相關(guān)的探究活動，如搜索寶葫蘆的相關(guān)信息，了解寶葫蘆在現(xiàn)實生活中的應用，提高學生的信息搜索能力和實踐能力。板書設(shè)計①寶葫蘆的秘密

-寶葫蘆的神奇功能

-主人公通過寶葫蘆得到自己想要的東西

②貪婪的后果

-主人公因為貪婪而遭遇的困境

-貪婪帶來的負面影響

③道德觀念和價值觀

-寶葫蘆的秘密背后的道德觀念

-主人公行為的價值觀引導

板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設(shè)計，學生可以更直觀地理解課文內(nèi)容，同時也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。教學反思與總結(jié)在《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》這節(jié)課的教學過程中，我采用了多種教學方法與策略，如講授、討論、角色扮演、小組合作等，旨在提高學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。我注重啟發(fā)學生的思考，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問，并通過實踐活動和實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

首先，我在課堂管理方面需要進一步加強。部分學生在課堂活動中表現(xiàn)出分心、不專注的情況，需要我更加關(guān)注他們的學習狀態(tài)，及時提醒和引導他們保持專注。同時，我需要更好地平衡課堂的互動和秩序，確保課堂活動的順利進行。

其次，我在教學方法的選擇上也有待改進。在某些環(huán)節(jié)，我可能過于依賴講授和討論，而忽略了學生的主動參與和實踐。我需要更多地設(shè)計一些互動和實踐性的教學活動，如實驗、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

此外，我在教學內(nèi)容的處理上也需要進一步優(yōu)化。在講解課文內(nèi)容時，我可能過于注