Unit 12 Airport Lesson 2(教學設計)-2023-2024學年劍橋少兒英語下冊

Unit12AirportLesson2(教學設計)-2023-2024學年劍橋少兒英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年劍橋少兒英語下冊的Unit12Airport，Lesson2。這一節(jié)課的主要內容圍繞著機場的相關話題展開，通過學習使學生能夠掌握關于機場場景的詞匯和表達方式，提高他們在實際場景中的交際能力。具體內容包括：

1.詞匯學習：學生需要學習和掌握與機場相關的詞匯，如“flight”，“boardingpass”，“securitycheck”等。

2.句型練習：學生將學習如何用英語詢問航班信息、辦理登機手續(xù)、進行安全檢查等，并通過角色扮演的方式進行實際操作。

3.聽力理解：教材中提供了一段關于機場廣播的聽力材料，學生需要通過聽力練習，理解并掌握機場廣播的主要內容。

4.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料是一篇關于機場安檢的文章，學生需要通過閱讀，獲取文章的主要信息，并回答相關問題。

5.寫作練習：學生將根據(jù)所學內容，寫一篇關于自己在機場的經(jīng)歷的短文。

6.口語表達：學生將通過小組討論和角色扮演的方式，運用所學知識，進行機場場景的口語交際練習。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠熟練運用機場場景的詞匯和句型，提高他們在實際場景中的英語交際能力。

2.文化意識：通過學習機場相關的文化背景知識，使學生了解不同文化背景下機場的場景和習俗，提高他們的文化意識。

3.思維品質：通過聽力、閱讀和寫作等練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠更好地理解和分析機場相關的信息。

4.自主學習能力：通過小組討論和角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們自主學習的能力。三、學情分析本節(jié)課的對象是劍橋少兒英語下冊的學生，他們已經(jīng)完成了前11個單元的學習，掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學習過程中，他們表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層次：學生已經(jīng)學習了英語的基本語法和詞匯，對日常生活中的常見場景有了初步的了解。然而，他們在專業(yè)領域的知識，如機場場景的相關詞匯和表達方式，還比較陌生。因此，在本節(jié)課中，需要從基礎入手，逐步引導學生掌握機場場景的英語表達。

2.能力層次：學生的英語聽說讀寫能力各有差異。大部分學生能夠熟練運用所學知識進行簡單的日常交流，但在機場場景的聽力理解和閱讀理解方面，部分學生還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，針對不同能力層次的學生制定相應的教學策略。

3.素質層次：學生在學習英語的過程中，表現(xiàn)出較強的學習興趣和積極性。他們好奇心強，樂于接受新知識，但在自主學習和合作學習方面，部分學生還缺乏必要的技巧和能力。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力與合作精神。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣各異。大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但也有部分學生注意力不集中，容易受到外界干擾。因此，在教學過程中，需要教師關注學生的行為習慣，采取有效措施提高他們的課堂參與度。

針對學生的以上特點，本節(jié)課的教學設計應注重以下幾個方面：

1.教學內容要貼近學生的生活實際，以激發(fā)他們的學習興趣。

2.針對學生的能力層次，采用分層次教學，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

3.注重培養(yǎng)學生的自主學習能力與合作精神，引導他們積極參與課堂活動。

4.教師要關注學生的行為習慣，營造良好的課堂氛圍，提高課堂效果。

5.在教學過程中，要關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們自信地使用英語進行交流。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬機場場景，創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的英語交際能力。

2.任務型教學法：教師設計各種機場場景的任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識進行交流和合作，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。

3.交際教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力和交際技巧。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示機場的相關圖片、視頻等材料，豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，進行聽力、閱讀和寫作等練習，提高學生的學習效果和效率。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的機場相關背景知識，拓寬他們的視野，提高他們的文化意識。

4.實物道具：使用機場相關的實物道具，如登機牌、行李標簽等，讓學生在實際操作中，更好地理解和掌握所學知識。

5.互動平臺：利用互動平臺，讓學生在課后進行在線交流和討論，鞏固所學知識，提高他們的自主學習能力。

6.評價體系：建立完善的評價體系，對學生的學習過程和成果進行及時評價，激勵他們持續(xù)提高。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞機場場景，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解機場場景的相關知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解機場場景，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過播放機場場景的視頻或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解機場場景的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬機場場景等活動，讓學生在實踐中掌握機場場景的交際技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、模擬機場場景等活動，體驗機場場景的交際實踐。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解機場場景的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握機場場景的交際技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解機場場景的相關知識點，掌握交際技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)機場場景的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與機場場景相關的拓展資源，如機場工作流程的視頻、機場服務的相關文章等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的機場場景知識點和交際技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞機場場景展開，通過學習使學生能夠掌握與機場相關的詞匯和表達方式，提高他們在實際場景中的交際能力。具體知識點梳理如下：

1.詞匯學習：

-機場場景相關詞匯，如“flight”，“boardingpass”，“securitycheck”等。

-動詞短語，如“checkin”（辦理登機手續(xù)），“gothrough”（通過安檢）等。

-常用問候語和表達方式，如“Haveanicetrip”（旅途愉快），“Whereistherestroom?”（洗手間在哪里）等。

2.句型練習：

-詢問航班信息的句型，如“Whattimeistheflight?”（航班是什么時候？），“CanIhaveawindowseat?”（我能坐在窗邊嗎？）等。

-辦理登機手續(xù)的句型，如“Ineedaboardingpass”（我需要一張登機牌），“Hereisyourticketandpassport”（這是你的機票和護照）等。

-機場安檢的句型，如“Ihaveasharpobjectinmybag”（我的包里有一把銳利的物體），“Ineedtotakeoffmyshoes”（我需要脫掉鞋子）等。

3.聽力理解：

-機場廣播的聽力材料，如登機通知、航班延誤等信息的聽力練習。

-機場場景的對話聽力練習，如辦理登機手續(xù)、詢問路線等。

4.閱讀理解：

-機場安檢流程的相關文章，如安全檢查注意事項、行李規(guī)定等。

-機場服務設施的相關文章，如候機樓分布、餐飲服務等信息。

5.寫作練習：

-寫一篇關于自己在機場的經(jīng)歷的短文，如描述辦理登機手續(xù)的過程、在機場的所見所聞等。

6.口語表達：

-小組討論：學生分組討論機場場景的話題，如最難忘的機場經(jīng)歷、機場服務的改進建議等。

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如機場工作人員、乘客等，進行機場場景的口語交際實踐。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課圍繞機場場景展開，通過學習使學生能夠掌握與機場相關的詞匯和表達方式，提高他們在實際場景中的交際能力。以下為課堂小結的重點內容：

1.詞匯學習：重點復習本節(jié)課學習的機場場景相關詞匯，如“flight”，“boardingpass”，“securitycheck”等，使學生能夠熟練掌握并運用。

2.句型練習：回顧本節(jié)課學習的詢問航班信息、辦理登機手續(xù)、機場安檢等句型，讓學生能夠熟練運用并進行實際操作。

3.聽力理解：回顧本節(jié)課的機場廣播和對話聽力練習，使學生能夠理解并掌握機場場景的聽力技能。

4.閱讀理解：回顧本節(jié)課的機場安檢流程和相關文章的閱讀理解，使學生能夠理解并掌握機場場景的閱讀技能。

5.寫作練習：回顧本節(jié)課的寫作練習，使學生能夠描述自己在機場的經(jīng)歷，提高寫作能力。

6.口語表達：回顧本節(jié)課的小組討論和角色扮演，使學生能夠進行機場場景的口語交際實踐。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：給出與機場場景相關的詞匯，讓學生在規(guī)定時間內寫出正確的英文單詞。

2.句型檢測：給出與機場場景相關的句型，讓學生在規(guī)定時間內正確填寫缺失的部分。

3.聽力檢測：播放機場廣播和對話的聽力材料，讓學生在規(guī)定時間內完成聽力練習并回答問題。

4.閱讀檢測：提供與機場安檢流程和相關文章的閱讀材料，讓學生在規(guī)定時間內完成閱讀理解并回答問題。

5.寫作檢測：給出與機場場景相關的話題，讓學生在規(guī)定時間內完成寫作練習。

6.口語檢測：組織小組討論和角色扮演，讓學生在規(guī)定時間內進行機場場景的口語交際實踐。八、內容邏輯關系1.機場場景的詞匯和表達方式

重點知識點：flight,boardingpass,securitycheck,checkin,gothrough,restroom,passport,ticket,windowseat,aisleseat,sharpobject,sharptool,metaldetector,x-raymachine,scanner,bodyscanner,haveanicetrip,whereistherestroom?,canIhaveawindowseat?,Ineedaboardingpass,hereisyourticketandpassport,Ihaveasharpobjectinmybag,Ineedtotakeoffmyshoes,whattimeistheflight?,canIhaveawindowseat?,hereisyourboardingpass,welcomeaboard,haveaniceflight!

詞組和句型：

-辦理登機手續(xù)：Checkin,Givemeaboardingpass,Ineedawindowseat,Ihaveasharpobjectinmybag,Takeoffyourshoes,Gothroughthescanner,Showyourpassportandticket.

-機場安檢：Securitycheck,Ihaveasharpobjectinmybag,Ineedtotakeoffmyshoes,Gothroughthemetaldetector,Bodyscanner,X-raymachine,Scanner.

2.機場場景的句型練習

重點句型：

-詢問航班信息：Whattimeistheflight?CanIhaveawindowseat?Hereisyourboardingpass.

-辦理登機手續(xù)：Ineedaboardingpass.Hereisyourticketandpassport.Welcomeaboard.

-機場安檢：Ihaveasharpobjectinmybag.Ineedtotakeoffmyshoes.Gothroughthemetaldetector.Bodyscanner,X-raymachine,Scanner.

-機場服務：Whereistherestroom?Haveanicetrip!

3.機場場景的聽力理解

重點聽力內容：

-機場廣播：登機通知，航班延誤通知。

-機場對話：辦理登機手續(xù)，詢問路線。

4.機場場景的閱讀理解

重點閱讀材料：

-機場安檢流程：安全檢查注意事項，行李規(guī)定。

-機場服務設施：候機樓分布，餐飲服務。

5.機場場景的寫作練習

重點寫作內容：

-描述機場經(jīng)歷：辦理登機手續(xù)的過程，在機場的所見所聞。

6.機場場景的口語表達

重點口語內容：

-小組討論：最難忘的機場經(jīng)歷，機場服務的改進建議。

-角色扮演：機場工作人員與乘客的對話，辦理登機手續(xù)，詢問路線。

板書設計：

1.機場場景詞匯和表達方式

2.機場場景句型練習

3.機場場景聽力理解

4.機場場景閱讀理解

5.機場場景寫作練習

6.機場場景口語表達反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過模擬機場場景，創(chuàng)設真實的學習情境，使學生在實際場景中運用所學知識，提高英語交際能力。

2.任務型教學法：設計各種機場場景的任務，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)自主學習能力和團隊協(xié)作精神。

3.交際教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的口語表達能力和交際技巧。

（二）存在主要問題

1.學生個體差異：學生的英語水平和能力層次不一，導致教學進度和效果不均衡。

2.課堂管理：部分學生注意力不集中，容易受到外界干擾，影響課堂效果。

3.教學方法：教學方法單一，缺乏創(chuàng)新，不能充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（三）改進措施

1.針對學生個體差異，采用分層次教學，制定個性化的學習計劃，使每個學