Unit 3 My weekend plan part B Let's talk（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit3MyweekendplanpartBLet'stalk（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容1.知識與技能：學生能夠運用一般將來時描述自己的周末計劃，并能在真實語境中與他人進行交流。

2.過程與方法：通過情景模擬、小組合作等方式，培養(yǎng)學生運用語言的能力，并激發(fā)學生的學習興趣。

3.情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，增強學生對英語學習的興趣。

二、教學重點與難點

1.教學重點：運用一般將來時描述自己的周末計劃，并在真實語境中與他人進行交流。

2.教學難點：正確運用一般將來時，并能在實際語境中進行有效交流。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用一般將來時描述自己的周末計劃，并在實際語境中與他人進行有效交流。

2.思維品質(zhì)：通過情景模擬、小組合作等方式，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

3.文化意識：通過本課的學習，使學生了解不同國家的周末生活方式，增強跨文化交際意識。三、學情分析1.學生層次分析：

本節(jié)課的授課對象為六年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用簡單的英語進行交流。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時等時態(tài)，但對于一般將來時的運用還不是很熟練。在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的自主學習和合作學習能力，但仍有部分學生在口語表達和聽力理解方面存在困難。在素質(zhì)方面，學生對英語學習的興趣較高，但部分學生缺乏自信，不敢主動開口說英語。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析：

（1）知識方面：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一般將來時，但對于其運用仍存在一定的困難。在本節(jié)課中，教師需要通過例句、練習等方式幫助學生鞏固和運用一般將來時。

（2）能力方面：學生已經(jīng)具備了一定的自主學習和合作學習能力，但在口語表達和聽力理解方面仍需提高。在本節(jié)課中，教師可以通過情景模擬、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口語表達和聽力理解能力。

（3）素質(zhì)方面：學生對英語學習的興趣較高，但部分學生缺乏自信，不敢主動開口說英語。在本節(jié)課中，教師可以通過鼓勵、表揚等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心。

3.行為習慣分析：

（1）課堂紀律：大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但在課堂討論中，部分學生容易分心，影響課堂效果。

（2）學習態(tài)度：大部分學生對英語學習持有積極態(tài)度，能夠認真完成課堂任務。但部分學生在遇到困難和挫折時，容易產(chǎn)生消極情緒。

（3）合作意識：學生在小組合作中能夠積極參與，相互幫助。但在合作過程中，部分學生過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。

4.對課程學習的影響：

（1）學生的知識基礎(chǔ)和能力水平對課程學習產(chǎn)生積極影響，有利于學生快速掌握新知識。

（2）學生的學習態(tài)度和行為習慣對課程學習產(chǎn)生一定影響，教師需要在教學中關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略。

（3）學生的合作意識和獨立思考能力對課程學習產(chǎn)生積極影響，有利于學生提高口語表達和聽力理解能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP版英語六年級上冊》Unit3MyweekendplanpartBLet'stalk。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括周末活動的圖片、一般將來時的語法結(jié)構(gòu)圖、學生周末計劃的視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，每組配備一張桌子、四把椅子，方便學生進行小組討論；布置展示區(qū)，用于展示學生的周末計劃作品。

5.教學軟件：準備在線教學平臺，如騰訊會議、Zoom等，以便在必要時進行在線教學。

6.教具：準備黑板、粉筆、白板、白板筆等教具，以便進行板書和展示。

7.學習用品：確保每位學生都有鉛筆、橡皮、筆記本等學習用品，方便學生記錄和復習。

8.評價工具：準備評價表，用于評估學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達、團隊合作等方面。

9.反饋工具：準備反饋表，用于學生之間相互評價，提高學生的自我反思能力。

10.安全措施：確保教室環(huán)境安全，如檢查電源插座、門窗等，防止意外事故的發(fā)生。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit3MyweekendplanpartBLet'stalk這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述自己周末計劃的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述自己的周末計劃。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般將來時這個語法概念。一般將來時是用來描述將來會發(fā)生的事情或計劃。它是英語中非常重要的一部分，可以幫助我們更好地表達自己的意圖和計劃。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般將來時描述周末計劃。通過這個案例，我們可以看到一般將來時在實際中的應用，以及它如何幫助我們清晰地表達自己的意圖。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般將來時的構(gòu)成和用法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與周末計劃相關(guān)的實際問題。例如，他們可以討論周末想去哪里玩，或者計劃如何度過周末。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述周末計劃”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語描述周末計劃。通過新課講授和實踐活動的結(jié)合，我們加深了對一般將來時的理解和應用。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.學生能夠運用一般將來時描述自己的周末計劃，并能在真實語境中與他人進行有效交流。

2.學生能夠通過情景模擬、小組合作等方式，提高口語表達和聽力理解能力。

3.學生能夠通過學習，了解不同國家的周末生活方式，增強跨文化交際意識。

4.學生能夠通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

5.學生對英語學習的興趣得到提高，自信心得到增強，更愿意主動開口說英語。

6.學生在課堂討論中能夠積極參與，遵守課堂紀律，學習態(tài)度更加端正。

7.學生在小組合作中能夠相互幫助，共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作意識。

8.學生能夠通過實驗操作和成果展示，加深對一般將來時和周末計劃的理解。

9.學生能夠通過討論和分享，提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)批判性思維能力。

10.學生能夠通過總結(jié)回顧，鞏固所學知識，提高學習效果。七、教學反思本節(jié)課我教授的是《Unit3MyweekendplanpartBLet'stalk》這一章節(jié)，通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生在一般將來時的運用方面還存在一些問題。首先，部分學生在使用一般將來時時，常?；煜渑c一般現(xiàn)在時的區(qū)別，導致表達不準確。其次，學生在實際語境中運用一般將來時描述周末計劃時，常常出現(xiàn)語法錯誤。針對這些問題，我計劃在接下來的教學中加強一般將來時的語法練習，幫助學生掌握其正確的用法。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對情景模擬和小組合作活動非常感興趣，積極參與其中。這表明，通過情景模擬和小組合作活動，可以有效地提高學生的學習興趣和參與度。因此，我計劃在未來的教學中更多地采用這種教學方式，以提高學生的學習效果。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在口語表達和聽力理解方面還存在一些困難。為了提高學生的口語表達和聽力理解能力，我計劃在教學中增加更多的口語練習和聽力材料，幫助學生提高這方面的能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，我計劃在小組合作活動中提出更多開放性的問題，引導學生獨立思考和解決問題。八、板書設(shè)計1.一般將來時的構(gòu)成：will+動詞原形

2.一般將來時的用法：描述將來會發(fā)生的事情或計劃

3.一般將來時的例句：

-Iwillgototheparkthisweekend.

-Sheisgoingtowatchamovietomorrow.

-Theyareplanningtohaveapicnic.

4.描述周末計劃的句型：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-Iamgoingto...

-Areyougoingto...?

5.周末計劃的例句：

-Iamgoingtoreadabook.

-Theyaregoingtovisittheirgrandparents.

-Sheisgoingtodoherhomework.

6.跨文化交際意識：了解不同國家的周末生活方式作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生用一般將來時描述自己的周末計劃，并將其寫在一張紙上。

2.學生需要找到一個與周末計劃相關(guān)的圖片，并用英語描述圖片中的內(nèi)容。

3.學生需要與家人或朋友進行一次對話，用一般將來時描述彼此的周末計劃，并將其記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.學生用一般將來時描述自己的周末計劃：

-批改時，注意檢查學生是否正確使用了一般將來時，如是否使用了正確的助動詞（will或begoingto）和動詞原形。

-對于使用錯誤的句子，可以給出正確的句子作為參考，如“Iwillgototheparkthisweekend.”。

-對于描述不清晰或不通順的句子，可以提供一些建議，如“Iamgoingtoreadabookandwatchamoviethisweekend.”。

2.學生找到一個與周末計劃相關(guān)的圖片，并用英語描述圖片中的內(nèi)容：

-批改時，注意檢查學生是否能夠準確地描述圖片中的內(nèi)容，并使用了一般將來時。

-對于描述不準確或遺漏的圖片內(nèi)容，可以給出一些提示，如“Therearetwopeopleinthepicture.Theyaregoingtogohikinginthemountains.”。

-對于語言表達不準確或不通順的句子，可以提供一些修改建議，如“Theyaregoingtotakeapicnicinthepark.”。

3.學生與家人或朋友進行一次對話，用一般將來時描述彼此的周末計劃：

-批改時，注意檢查學生是否能夠