Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 2 Dealing with Conflict 第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit11ConflictandCompromiseLesson2DealingwithConflict第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)Unit11ConflictandCompromiseLesson2DealingwithConflict。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理沖突，通過閱讀和分析教材中的課文，讓學(xué)生了解不同文化背景下的沖突處理方式，以及妥協(xié)的重要性。同時(shí)，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，進(jìn)行口語和書面表達(dá)，提高他們的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析課文中的觀點(diǎn)，并結(jié)合我國實(shí)際情況，探討如何在日常生活中處理沖突和達(dá)成妥協(xié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，進(jìn)行有效的口語和書面表達(dá)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過分析教材中的課文，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的沖突處理方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)全球視野。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析課文中的觀點(diǎn)，運(yùn)用批判性思維探討處理沖突的有效方法，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯和短語：本節(jié)課涉及的重點(diǎn)詞匯和短語有：conflict,compromise,culturalbackground,dealingwithconflict,effectivemethod,globalperspective等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用這些詞匯和短語。

（2）語法知識(shí)：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。教師需要通過實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。

（3）課文內(nèi)容：本節(jié)課的課文介紹了不同文化背景下的沖突處理方式和妥協(xié)的重要性。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨大意。

（4）交際用語：本節(jié)課涉及的交際用語有：Howdoyoudealwithconflicts?Whatcanwedotoreachacompromise?等。教師需要通過情景模擬和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些交際用語。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文化背景知識(shí)：本節(jié)課涉及不同文化背景下的沖突處理方式，學(xué)生可能對(duì)某些文化現(xiàn)象和習(xí)俗不夠了解。教師需要通過舉例、講解等方式，幫助學(xué)生理解和接受不同的文化觀念。

（2）被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)及用法不夠熟悉。教師需要通過大量的練習(xí)和反饋，讓學(xué)生熟練掌握這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。

（3）課文理解的深度：課文內(nèi)容較為抽象，學(xué)生可能難以理解。教師需要通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，把握文章的主旨大意。

（4）交際用語的運(yùn)用：學(xué)生可能在實(shí)際交際中不知道如何運(yùn)用所學(xué)用語。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些交際用語。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示與文化沖突相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.呈現(xiàn)：教師展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語，并通過例句解釋其意義和用法。

3.講解：教師講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)及用法，并通過實(shí)例進(jìn)行說明。

4.練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行語法練習(xí)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

5.閱讀：學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

6.討論：學(xué)生分組討論，探討不同文化背景下的沖突處理方式和妥協(xié)的重要性。

7.展示：各小組向全班展示討論成果，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

8.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

9.作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

10.拓展：學(xué)生進(jìn)行與文化沖突相關(guān)的課題研究，提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過展示與文化沖突相關(guān)的圖片、視頻或案例，讓學(xué)生置身于真實(shí)的情境中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）交際教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，提高他們的交際能力。

（3）案例研究法：分析教材中的課文案例，讓學(xué)生深入了解不同文化背景下的沖突處理方式和妥協(xié)的重要性。

（4）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如調(diào)查、報(bào)告、小組項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同文化背景下的角色，模擬真實(shí)場(chǎng)景，練習(xí)處理沖突和達(dá)成妥協(xié)。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論課文中的案例，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如設(shè)計(jì)一個(gè)文化交流活動(dòng)，旨在促進(jìn)不同文化背景下的和諧相處。

（4）課外調(diào)研：學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)研，了解我國文化背景下的沖突處理方式和妥協(xié)實(shí)踐，提高他們的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師利用PPT展示教學(xué)內(nèi)容、案例和任務(wù)，提高課堂教學(xué)效果。

（2）視頻：播放與文化沖突相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解不同文化背景下的沖突處理方式。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）教材配套資源：運(yùn)用教材中的配套資源，如練習(xí)冊(cè)、在線資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“沖突與妥協(xié)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是沖突嗎？在生活中你們是如何處理沖突的？”

展示一些關(guān)于沖突和妥協(xié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受沖突處理和妥協(xié)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和短語學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語，為課文理解打下基礎(chǔ)。

過程：

講解重點(diǎn)詞匯和短語的意義和用法，通過實(shí)例讓學(xué)生更好地理解。

學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.課文閱讀與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過閱讀課文，讓學(xué)生了解不同文化背景下的沖突處理方式和妥協(xié)的重要性。

過程：

學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

分組討論：學(xué)生分組討論課文中的案例，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

4.角色扮演（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際沖突。

過程：

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，練習(xí)處理沖突和達(dá)成妥協(xié)。

各組向全班展示角色扮演過程和結(jié)果。

5.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與沖突處理和妥協(xié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)沖突處理和妥協(xié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)沖突處理和妥協(xié)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯學(xué)習(xí)、課文閱讀、角色扮演等。

強(qiáng)調(diào)沖突處理和妥協(xié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于沖突處理和妥協(xié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.文化沖突與妥協(xié)專題報(bào)告：提供一份關(guān)于不同文化背景下的沖突處理方式和妥協(xié)實(shí)踐的專題報(bào)告，讓學(xué)生深入了解文化差異對(duì)沖突處理的影響，以及如何在不同文化環(huán)境中達(dá)成妥協(xié)。

2.沖突處理案例集：提供一套涉及多種行業(yè)和領(lǐng)域的沖突處理案例集，讓學(xué)生通過閱讀和分析這些案例，了解沖突處理的具體方法和技巧，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.妥協(xié)的藝術(shù)：介紹一些著名的妥協(xié)案例，如歷史上的重要妥協(xié)事件、社會(huì)改革中的妥協(xié)方案等，讓學(xué)生了解妥協(xié)的重要性，并學(xué)習(xí)其中的智慧和技巧。

4.跨文化交流技巧：提供一份關(guān)于跨文化交流的技巧指南，包括如何有效地與不同文化背景的人溝通、如何避免文化誤解和沖突等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高自己的跨文化溝通能力。

5.沖突與妥協(xié)辯論賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加辯論賽，就沖突處理和妥協(xié)的策略展開辯論，提高他們的辯證思維能力和公共演講能力。

6.小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如設(shè)計(jì)一個(gè)文化交流活動(dòng)、編寫一本關(guān)于沖突處理和妥協(xié)的手冊(cè)等，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力。

7.在線討論區(qū)：創(chuàng)建一個(gè)在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課后發(fā)表關(guān)于沖突處理和妥協(xié)的見解和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

8.沖突處理和妥協(xié)主題的電影或紀(jì)錄片推薦：推薦一些與沖突處理和妥協(xié)主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在課后觀看，從視覺和情感上更深入地理解和感受沖突處理和妥協(xié)的意義。板書設(shè)計(jì)1.沖突與妥協(xié)的定義

①?zèng)_突：定義沖突的概念，強(qiáng)調(diào)沖突在生活中的普遍性和不可避免性。

②妥協(xié)：解釋妥協(xié)的定義，強(qiáng)調(diào)妥協(xié)是解決沖突的有效方法。

2.沖突處理方式

①溝通：列出溝通在沖突處理中的重要性，提供有效的溝通技巧。

②調(diào)解：解釋調(diào)解的定義和作用，強(qiáng)調(diào)調(diào)解在解決沖突中的作用。

③妥協(xié)：強(qiáng)調(diào)妥協(xié)在解決沖突中的重要性，提供妥協(xié)的技巧和策略。

3.文化差異與沖突處理

①文化背景：強(qiáng)調(diào)文化背景對(duì)沖突處理的影響，提供跨文化溝通的技巧。

②文化沖突：列出文化沖突的類型和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文化沖突的普遍性和復(fù)雜性。

③文化妥協(xié)：提供文化妥協(xié)的定義和策略，強(qiáng)調(diào)文化妥協(xié)在解決文化沖突中的重要性。

4.沖突處理與個(gè)人成長

①自我認(rèn)知：強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知在沖突處理中的重要性，提供自我認(rèn)知的技巧和方法。

②情緒管理：提供情緒管理的技巧和方法，強(qiáng)調(diào)情緒管理在沖突處理中的作用。

③沖突解決能力：強(qiáng)調(diào)沖突解決能力對(duì)個(gè)人成長的重要性，提供提高沖突解決能力的策略和方法。

5.總結(jié)與反思

①?zèng)_突與妥協(xié)的重要性：強(qiáng)調(diào)沖突與妥協(xié)在日常生活中的重要性，提供沖突與妥協(xié)的實(shí)踐建議。

②自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在沖突處理和妥協(xié)中的表現(xiàn)和不足，提供自我改進(jìn)的建議和方法。

③繼續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索沖突與妥協(xié)的領(lǐng)域，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的資源和途徑。課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語寫