2024-2025學(xué)年高中語文 第七單元 山羊茲拉特教案 新人教版《外國小說欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第七單元山羊茲拉特教案新人教版《外國小說欣賞》課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中語文新人教版《外國小說欣賞》第七單元《山羊茲拉特》。本單元主要講述了一只名叫茲拉特的山羊，在經(jīng)歷了一系列的波折后，最終與人類建立了深厚的感情。本節(jié)課將重點(diǎn)分析小說中的情節(jié)、人物以及主題，幫助學(xué)生深入理解作品，提升對外國文學(xué)的欣賞能力。

教學(xué)具體內(nèi)容包括：

1.分析小說情節(jié)，梳理茲拉特與主人之間的感情變化，理解小說中的矛盾沖突。

2.分析小說中的人物形象，探討茲拉特的形象特點(diǎn)及其在小說中的作用。

3.解讀小說主題，引導(dǎo)學(xué)生從人與自然、人與動(dòng)物的角度思考作品所傳達(dá)的思想。

4.欣賞小說中的語言藝術(shù)，分析作者的寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過分析小說情節(jié)、人物形象和主題，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的藝術(shù)魅力，提高對外國文學(xué)的鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：通過討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維，使其在分析文學(xué)作品時(shí)能有自己的見解。

3.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)小說中人與自然、人與動(dòng)物的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)對生命的尊重和關(guān)愛。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)外國文學(xué)作品，使學(xué)生了解不同文化背景下的文學(xué)特點(diǎn)，拓寬視野，提高跨文化交際能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了小說的一些基本要素，如情節(jié)、人物、主題等。他們對外國文學(xué)也有一定的了解，能理解不同文化背景下的文學(xué)作品。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對富有情節(jié)和生動(dòng)人物的小說通常比較感興趣，尤其是那些能引發(fā)思考和情感共鳴的作品。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過自主閱讀和思考來理解作品，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過討論和分享來深化理解。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《山羊茲拉特》這個(gè)作品時(shí)，學(xué)生們可能會遇到一些困難。首先，他們可能對小說中的動(dòng)物形象和人與動(dòng)物的關(guān)系難以理解，不知道如何從這方面去分析和欣賞作品。其次，學(xué)生們可能對小說的主題和深層含義把握不準(zhǔn)，不知道作者想要傳達(dá)什么樣的思想。此外，對于一些文學(xué)性較強(qiáng)的表達(dá)方式和技巧，學(xué)生們可能不太理解，需要教師的引導(dǎo)和解讀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外國小說欣賞》教材，以便于他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞《山羊茲拉特》這部作品，準(zhǔn)備了一系列的輔助材料。包括：

a.與山羊茲拉特有關(guān)的圖片，如山羊的圖片、小說中描述的場景圖片等，以幫助學(xué)生們更直觀地理解作品中的情景。

b.小說情節(jié)脈絡(luò)圖，用以幫助學(xué)生們梳理小說中的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

c.相關(guān)視頻資源，如關(guān)于山羊生活習(xí)性的紀(jì)錄片、動(dòng)物與人類關(guān)系的短片等，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣并豐富他們的知識儲備。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和討論的氛圍，對教室進(jìn)行如下布置：

a.將教室內(nèi)的桌椅擺放成小組討論區(qū)，以便學(xué)生們在課堂上進(jìn)行小組討論和分享。

b.在教室的一角設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生們在課堂上的成果，如作文、繪畫等。

c.在教室的墻壁上貼上與本節(jié)課相關(guān)的名言警句、文學(xué)鑒賞技巧等，以提醒學(xué)生們關(guān)注和學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

d.在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)圖書角，擺放一些與外國文學(xué)、小說欣賞相關(guān)的書籍，方便學(xué)生們在課后進(jìn)行閱讀和拓展學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于課堂上展示輔助材料和進(jìn)行多媒體教學(xué)。

6.教師準(zhǔn)備：教師在課前要充分熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《山羊茲拉特》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《山羊茲拉特》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《山羊茲拉特》教學(xué)目標(biāo)和《山羊茲拉特》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！渡窖蚱澙亍方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《山羊茲拉特》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《山羊茲拉特》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《山羊茲拉特》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《山羊茲拉特》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《山羊茲拉特》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《山羊茲拉特》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《山羊茲拉特》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《山羊茲拉特》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《山羊茲拉特》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《山羊茲拉特》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《山羊茲拉特》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《山羊茲拉特》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《山羊茲拉特》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《山羊茲拉特》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《山羊茲拉特》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《山羊茲拉特》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《山羊茲拉特》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠熟練地分析小說中的情節(jié)、人物形象和主題，對《山羊茲拉特》這部作品有了更深入的理解，提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：在分析小說中的矛盾沖突和人物關(guān)系時(shí)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，他們能夠獨(dú)立思考并有自己的見解。

3.人文素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)小說中人與自然、人與動(dòng)物的關(guān)系，對生態(tài)環(huán)境有了更關(guān)注，樹立了正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)了對生命的尊重和關(guān)愛。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生了解了不同文化背景下的文學(xué)特點(diǎn)，拓寬了視野，提高了跨文化交際能力。

5.語言表達(dá)能力：在小組討論和分享的過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提升，他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，他們能夠獨(dú)立地獲取和理解知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力得到了鍛煉，他們學(xué)會了與他人分工合作，共同完成任務(wù)。

8.實(shí)踐能力：通過分析小說中的例子和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生掌握了相關(guān)技能的操作方法，提高了實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

1.采用圖形、符號等元素，將板書設(shè)計(jì)成一幅富有情節(jié)的畫卷，讓學(xué)生仿佛置身于小說的情境中。

2.使用不同顏色、字體和字號，突出重點(diǎn)知識，使板書更具吸引力。

3.融入一些創(chuàng)意元素，如插圖、動(dòng)畫等，讓板書更具趣味性。

②趣味性：

1.將板書設(shè)計(jì)成游戲形式，如填空、連線、排序等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生上臺展示自己的板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.引入競爭機(jī)制，如小組比賽，看哪個(gè)小組的板書設(shè)計(jì)最具創(chuàng)意和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

③知識點(diǎn)突出：

1.板書設(shè)計(jì)中，將《山羊茲拉特》的主要情節(jié)以時(shí)間軸的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)。

2.用關(guān)鍵詞和句子突顯小說中的主題思想和人物關(guān)系，方便學(xué)生理解和記憶。

3.標(biāo)注小說中的文學(xué)手法和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析作品的藝術(shù)魅力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠概括出《山羊茲拉特》的主要情節(jié)，理解小說中人與動(dòng)物的關(guān)系。

2.學(xué)生能夠分析小說中的人物形象，理解小說中的主題思想。

3.學(xué)生能夠欣賞小說中的語