3-3醛、酮（共2課時新授課）教學設計2023-2024學年高二下學期化學人教版（2019）選擇性必修3

3-3醛、酮（共2課時新授課）教學設計2023-2024學年高二下學期化學人教版（2019）選擇性必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3-3醛、酮（共2課時新授課）教學設計2023-2024學年高二下學期化學人教版（2019）選擇性必修3課程基本信息1.課程名稱：醛、酮的化學性質

2.教學年級和班級：高二（3）班

3.授課時間：2023年6月13日

4.教學時數(shù)：2課時

二、教學目標

1.了解醛、酮的分子結構特點。

2.掌握醛、酮的化學性質，包括氧化反應、加成反應和縮合反應。

3.能夠運用醛、酮的化學性質解釋實際問題。

三、教學內(nèi)容

1.醛、酮的分子結構特點

2.醛、酮的氧化反應

3.醛、酮的加成反應

4.醛、酮的縮合反應

四、教學過程

1.第一課時

a.導入新課：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考醛、酮的化學性質。

b.講解醛、酮的分子結構特點

c.講解醛、酮的氧化反應

d.課堂練習：判斷給出的化合物是醛還是酮，并寫出其氧化反應的化學方程式。

2.第二課時

a.復習上節(jié)課的內(nèi)容，提問學生對醛、酮的氧化反應的理解。

b.講解醛、酮的加成反應

c.講解醛、酮的縮合反應

d.課堂練習：給出一個醛或酮的化學反應，讓學生判斷是加成反應還是縮合反應，并寫出化學方程式。

五、作業(yè)布置

1.課后習題：完成課本上的相關習題。

2.研究性學習：調(diào)查生活中含有醛、酮的化合物，并分析其化學性質。

六、教學評價

1.課堂練習的完成情況。

2.課后習題的完成情況。

3.研究性學習的報告質量。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任。

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過引導學生探究醛、酮的化學性質，培養(yǎng)學生的實驗設計能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。學生將能夠運用科學方法，通過實驗和觀察，分析和解釋醛、酮的化學反應過程。

2.科學態(tài)度與社會責任：通過學習醛、酮的化學性質，學生能夠理解化學知識在解決實際問題中的應用，增強對化學科學的興趣和認同。同時，學生將能夠認識到化學知識對社會發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)對社會負責的態(tài)度。重點難點及解決辦法1.重點：

a.醛、酮的分子結構特點

b.醛、酮的化學性質，包括氧化反應、加成反應和縮合反應

c.能夠運用醛、酮的化學性質解釋實際問題

2.難點：

a.醛、酮的氧化反應的機理理解

b.醛、酮的加成反應和縮合反應的條件的判斷

c.實際問題中醛、酮的化學性質的應用

3.解決辦法：

a.通過實驗和觀察，讓學生直觀地理解醛、酮的分子結構特點和化學性質。

b.通過生動的案例和實際問題，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生運用所學知識解決實際問題。

c.提供豐富的練習題和案例，讓學生在實踐中理解和掌握醛、酮的氧化反應的機理，加成反應和縮合反應的條件判斷。

d.組織小組討論和交流，鼓勵學生提出問題，共同探討和解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

a.講授法：用于向學生傳授醛、酮的分子結構特點和化學性質的基本知識。

b.案例研究法：通過分析具體的案例，讓學生運用所學知識解決實際問題。

c.實驗法：通過進行實驗，讓學生直觀地觀察和理解醛、酮的化學性質。

d.小組討論法：通過小組討論，促進學生之間的交流與合作，共同解決問題。

2.設計具體的教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演醛、酮等化合物的角色，通過表演來展示其化學性質，增強學生的參與感和學習興趣。

b.實驗活動：安排實驗課，讓學生親手進行實驗，觀察和記錄醛、酮的氧化反應、加成反應和縮合反應的過程。

c.游戲設計：設計相關的化學性質猜謎游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示醛、酮的分子結構特點和化學性質的圖片、動畫和圖表，增強學生的理解。

b.視頻：播放相關的實驗操作視頻，讓學生更直觀地了解實驗過程和結果。

c.在線工具：利用在線工具進行虛擬實驗，讓學生在網(wǎng)絡上進行實驗操作，提高學生的實踐能力。

d.學習資源：提供相關的學習網(wǎng)站、論文和書籍等資源，方便學生自主學習和深入研究。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《醛、酮的化學性質》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過含有醛、酮的化合物的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索醛、酮的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解醛、酮的基本概念。醛、酮是有機化合物中的一大類，它們具有特定的分子結構特點。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了醛、酮在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)醛、酮的氧化反應和加成反應、縮合反應這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與醛、酮相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示醛、酮的化學性質的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“醛、酮在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了醛、酮的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對醛、酮的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《有機化學實驗》：提供有關醛、酮的化學性質的實驗操作步驟和實驗原理，讓學生深入了解實驗過程和結果。

b.《有機化學研究進展》：介紹醛、酮在現(xiàn)代有機化學研究中的最新進展和應用，擴大學生的知識視野。

c.《生活中的有機化合物》：探討醛、酮在日常生活中的應用，如食品、藥品、化妝品等，增強學生對有機化合物的認知。

2.課后自主學習和探究：

a.學生可以自行查閱相關資料，深入了解醛、酮的化學性質及其在實際應用中的作用。

b.學生可以嘗試進行家庭小實驗，觀察和分析醛、酮化合物在不同條件下的反應現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

c.學生可以進行調(diào)查和研究，了解醛、酮化合物在環(huán)境保護、醫(yī)療衛(wèi)生等領域的應用，提高學生的社會責任感。

3.拓展知識點：

a.醛、酮的合成方法：介紹醛、酮的合成方法及其反應機理，讓學生了解有機合成的基本原理。

b.醛、酮的衍生物：探討醛、酮的衍生物的結構、性質和應用，拓寬學生的知識領域。

c.醛、酮的反應機理：深入講解醛、酮的氧化反應、加成反應和縮合反應的機理，幫助學生理解反應過程。

4.實際應用案例分析：

a.分析醛、酮在食品工業(yè)中的應用，如烘焙食品、調(diào)味品等。

b.探討醛、酮在藥物化學中的重要性，如抗菌藥物、解熱鎮(zhèn)痛藥等。

c.研究醛、酮在材料科學中的應用，如高分子材料、傳感器等。教學反思與改進每節(jié)課結束后，我都會進行教學反思，思考我在課堂上的表現(xiàn)以及學生的學習效果。這次《醛、酮的化學性質》的教學，我有以下幾點反思和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)我在講解醛、酮的分子結構特點時，可能沒有講得足夠清晰。有些學生對于醛、酮的結構還是有些混淆。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的圖示和實例，幫助學生更直觀地理解醛、酮的結構。

其次，在講解醛、酮的化學性質時，我可能沒有給予學生足夠的時間去消化和理解。我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的反應比較被動，可能是因為他們沒有完全理解醛、酮的化學性質。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的互動和討論，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更主動地參與到課堂中來。

再次，我在實驗環(huán)節(jié)的指導可能不夠詳細，導致部分學生在實驗操作中出現(xiàn)了錯誤。我應該更加細致地指導學生，確保他們能夠正確地進行實驗操作。同時，我也可以考慮增加一些實驗的互動環(huán)節(jié)，讓學生在實驗過程中更多地思考和探討，提高他們的實驗操作能力和問題解決能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的語言可能有時候過于書面化，導致學生難以理解。我應該盡量使用更通俗易懂的語言，讓學生更容易理解我的講解。同時，我也可以考慮使用更多的教學輔助工具，如PPT、視頻等，幫助學生更直觀地理解課程內(nèi)容。

總的來說，這次的教學讓我認識到我在教學過程中還存在一些不足之處，我將在未來的教學中采取相應的改進措施，努力提高我的教學效果。同時，我也會不斷學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學生服務。課堂1.課堂評價：

a.提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生的學習情況。我會挑選一些與課程內(nèi)容相關的問題，請學生回答，以此來檢查他們對課程內(nèi)容的理解程度。

b.觀察：在課堂上，我會密切關注學生的表現(xiàn)，觀察他們是否積極參與課堂討論，是否能夠理解并應用所學的知識。

c.測試：我會安排一些小測試，以評估學生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。這些測試可以是口頭測試或書面測試。

2.作業(yè)評價：

a.認真批改：我會認真批改學生的作業(yè)，并給出詳細的批改意見。我會指出學生的錯誤，并提供正確的答案和解題步驟。

b.點評：在課堂上，我會對學生的作業(yè)進行點評，表揚他們的優(yōu)點，并指出他們的不足之處。

c.及時反饋：我會及時反饋學生的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。我會告訴他們他們的進步和需要改進的地方。

d.鼓勵：我會鼓勵學生，讓他們知道我在關注他們的學習，并支持他們繼續(xù)努力學習。

通過這些評價方式，我希望能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。我也會根據(jù)學生的反饋和評價結果，調(diào)整我的教學方法和策略，以提高教學效果。內(nèi)容邏輯關系①醛、酮的分子結構特點

-碳氧雙鍵是醛、酮的典型結構特征

-醛、酮的官能團性質

-醛、酮的命名規(guī)則

②醛、酮的化學性質

-氧化反應：醛、酮與氧氣、氧化劑的反應

-加成反應：醛、酮與氫氰酸、醇、鹵代烴等親核試劑的加成

-縮