七年級歷史上冊 3《神話與歷史》教案 華東師大版

七年級歷史上冊3《神話與歷史》教案華東師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：神話與歷史

2.教學(xué)年級和班級：七年級歷史上冊

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國古代神話傳說，掌握盤古開天辟地、女媧造人、夸父逐日等經(jīng)典神話故事。

2.通過分析神話與歷史的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的批判性思維和分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待神話與歷史的關(guān)系，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.神話部分：

（1）盤古開天辟地：講解盤古開天辟地的神話故事，讓學(xué)生了解中國古代神話傳說的起源和發(fā)展。

（2）女媧造人：講解女媧造人的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生思考人類起源的問題。

（3）夸父逐日：講解夸父逐日的神話故事，培養(yǎng)學(xué)生對神話故事的理解和鑒賞能力。

2.歷史與神話的關(guān)聯(lián)部分：

（1）對比分析：讓學(xué)生對比神話故事與歷史事實，分析神話在歷史發(fā)展中的作用。

（2）討論思考：引導(dǎo)學(xué)生思考神話與歷史的區(qū)別與聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過講解中國古代神話的起源，引發(fā)學(xué)生對神話與歷史關(guān)系的思考。

2.授課：講解盤古開天辟地、女媧造人、夸父逐日等神話故事，讓學(xué)生了解中國古代神話傳說。

3.互動環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己了解的其他神話故事，增進學(xué)生之間的交流與互動。

4.歷史與神話關(guān)聯(lián)部分：對比分析神話故事與歷史事實，引導(dǎo)學(xué)生思考神話在歷史發(fā)展中的作用。

5.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)的課后作業(yè)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

六、教學(xué)資源

1.教材：華東師大版《七年級歷史上冊》

2.課件：神話故事相關(guān)的圖片、文字等素材。

3.參考資料：相關(guān)的歷史與神話研究的書籍、論文等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維、家國情懷等。

2.時空觀念：使學(xué)生能夠理解神話故事在古代歷史中的時空背景，形成正確的歷史時空觀念。

3.史料實證：培養(yǎng)學(xué)生搜集和運用史料的能力，讓學(xué)生學(xué)會運用神話故事作為史料來理解古代歷史。

4.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生對神話故事進行深入解讀，理解神話在古代歷史中的作用和意義。

5.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對神話與歷史關(guān)系的批判性思維，學(xué)會分析和評價神話故事在歷史發(fā)展中的作用。

6.家國情懷：通過學(xué)習(xí)中國古代神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。三、學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，具有很強的求知欲和探索精神。在這個階段，學(xué)生的認知能力逐漸發(fā)展，開始具備一定的分析問題和解決問題的能力。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對歷史的理解和認識還處于初級階段，需要通過具體、生動的故事來引導(dǎo)他們進入歷史的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)知識方面，七年級學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作能力，能夠理解和解讀神話故事。然而，對于神話故事背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，他們可能還不夠了解。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生從神話故事中發(fā)現(xiàn)歷史信息，培養(yǎng)他們的歷史意識。

在能力方面，七年級學(xué)生具備一定的合作能力和交流能力，能夠積極參與小組討論和分享自己的觀點。然而，他們的批判性思維和獨立思考能力還在發(fā)展中，需要通過教學(xué)活動來逐步培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計更多的討論和思考環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

在素質(zhì)方面，七年級學(xué)生普遍具有愛國情懷，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的認同感。然而，對于神話故事在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，他們可能還不夠明確。因此，在教學(xué)過程中，教師需要強調(diào)神話故事與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生正確看待神話故事在歷史發(fā)展中的價值。

在行為習(xí)慣方面，七年級學(xué)生具有很強的模仿性和依賴性，他們對教師的引導(dǎo)和示范作用有很大的依賴。因此，在教學(xué)過程中，教師需要以身作則，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對七年級學(xué)生的學(xué)情特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.以生動有趣的神話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過對比分析神話故事與歷史事實，引導(dǎo)學(xué)生思考神話在歷史發(fā)展中的作用。

3.設(shè)計合作討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

4.強調(diào)神話故事與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生正確看待神話故事在歷史發(fā)展中的價值。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解神話故事，引導(dǎo)學(xué)生了解神話與歷史的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受神話故事的歷史背景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示神話故事的圖片、視頻等資源，豐富學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行課堂互動和知識測試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

（3）史料實證：提供相關(guān)的神話故事史料，讓學(xué)生學(xué)會運用史料來理解古代歷史，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。

（4）互聯(lián)網(wǎng)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的神話故事資料和相關(guān)信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

（5）角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗神話故事的歷史情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解神話與歷史的關(guān)聯(lián)性，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)神話與歷史的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確神話與歷史的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)神話與歷史的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解神話與歷史的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞神話與歷史的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對神話與歷史知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與神話與歷史內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合神話與歷史內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)神話與歷史的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的神話與歷史內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的神話與歷史內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

學(xué)生能夠準確地背誦和描述盤古開天辟地、女媧造人、夸父逐日等經(jīng)典神話故事，理解神話故事在古代歷史中的地位和作用。

學(xué)生能夠掌握神話與歷史的關(guān)聯(lián)性，認識到神話在歷史發(fā)展中的影響和意義。

2.能力提升：

學(xué)生能夠通過對比分析，運用神話故事作為史料來理解古代歷史，培養(yǎng)史料實證能力。

學(xué)生能夠在小組討論中，運用所學(xué)的神話與歷史知識，進行交流和合作，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

學(xué)生能夠通過對神話與歷史的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維、家國情懷等。

學(xué)生能夠?qū)⑸裨捙c歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考神話與歷史在現(xiàn)代社會中的意義和價值。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生能夠在課后主動進行學(xué)習(xí)，通過閱讀神話故事相關(guān)書籍、查找資料等方式，拓展自己的知識視野。

學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時完成作業(yè)，及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

5.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生能夠?qū)χ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的了解和認同，培養(yǎng)愛國情懷。

學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)神話故事，培養(yǎng)對歷史文化的尊重和熱愛，提高自己的文化素養(yǎng)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識回顧：通過復(fù)習(xí)盤古開天辟地、女媧造人、夸父逐日等神話故事，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.重點強調(diào)：強調(diào)神話與歷史的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生明白神話在歷史發(fā)展中的重要地位。

3.學(xué)習(xí)方法總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所采用的學(xué)習(xí)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，讓學(xué)生了解不同的學(xué)習(xí)方法。

4.情感態(tài)度價值觀：強調(diào)學(xué)習(xí)神話與歷史的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和民族文化認同感。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：請根據(jù)所學(xué)知識，選擇正確答案。

（1）盤古開天辟地描述了哪個神話故事？

A.盤古開天辟地

B.女媧造人

C.夸父逐日

D.大禹治水

（2）以下哪個故事不屬于中國古代神話故事？

A.盤古開天辟地

B.女媧造人

C.夸父逐日

D.嫦娥奔月

2.填空題：請根據(jù)所學(xué)知識，填寫以下空缺部分。

（1）盤古開天辟地是中國古代神話傳說中的一個故事，它講述了盤古用斧頭_____。

（2）女媧造人是中國古代神話傳說中的一個故事，它講述了女媧用泥土_____。

（3）夸父逐日是中國古代神話傳說中的一個故事，它講述了夸父為了追趕太陽，_____。

3.論述題：請結(jié)合所學(xué)知識，論述神話與歷史的關(guān)聯(lián)性。

要求：論述清晰，條理分明，字數(shù)不限。八、典型例題講解例題1：

題目：請簡述盤古開天辟地的故事，并分析其對后世的影響。

答案：盤古開天辟地是中國古代神話傳說中的一個故事，講述了盤古用斧頭開天辟地，創(chuàng)造了天地萬物。這個故事對后世的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.強調(diào)了宇宙的起源和創(chuàng)生，為古代人們提供了對世界起源的解釋。

2.體現(xiàn)了古代人民對自然界的敬畏和崇拜，以及對美好生活的向往。

3.影響了后世文學(xué)、藝術(shù)、宗教等領(lǐng)域，成為中華文化的重要組成部分。

例題2：

題目：請簡述女媧造人的故事，并分析其對后世的影響。

答案：女媧造人是古代神話傳說中的一個故事，講述了女媧用泥土造人，創(chuàng)造了人類。這個故事對后世的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.強調(diào)了人類的起源，為古代人們提供了對人類起源的解釋。

2.體現(xiàn)了古代人民對生命和人類的尊重，以及對人類命運的關(guān)懷。

3.影響了后世文學(xué)、藝術(shù)、宗教等領(lǐng)域，成為中華文化的重要組成部分。

例題3：

題目：請簡述夸父逐日的故事，并分析其對后世的影響。

答案：夸父逐日是古代神話傳說中的一個故事，講述了夸父為了追趕太陽，最終精疲力竭而倒下的故事。這個故事對后世的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.強調(diào)了人類對自然的挑戰(zhàn)和探索精神，體現(xiàn)了古代人民對自然界的好奇和敬畏。

2.影響了后世文學(xué)、藝術(shù)、宗教等領(lǐng)域，成為中華文化的重要組成部分。

例題4：

題目：請簡述中國古代神話的特點，并舉例說明。

答案：中國古代神話具有以下特點：

1.豐富多樣：中國古代神話包含了大量的神話故事，如盤古開天辟地、女媧造人、夸父逐日等。

2.具有濃厚的文化色彩：中國古代神話與古代文化、宗教、藝術(shù)等有著緊密的聯(lián)系，體現(xiàn)了古代人民的價值觀和審美觀。

3.蘊含著對自然的敬畏和崇拜：中國古代神話中，許多神話故事都體現(xiàn)了古代人民對自然界的敬畏和崇拜，如對天、地、山、水等自然元素的崇拜。

例題5：

題目：請簡述中國古代神話對后世的影響，并舉例說明。

答案：中國古代神話對后世的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.影響了后世文學(xué)、藝術(shù)、宗教等領(lǐng)域：許多中國古代神話故事被后世文學(xué)家、藝術(shù)家、宗教人士等改編或引用，成為他們創(chuàng)作的重要素材。

2.影響了后世價值觀和審美觀：中國古代神話中蘊含的道德觀念、審美觀念等對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

3.激發(fā)了后世對宇宙、人類起源等問題的探索：中國古代神話為后世提供了對宇宙、人類起源等問題的思考和探索，激發(fā)了人們對自然界的探索精神和好奇心。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，運用圖片、視頻等生動的教學(xué)手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)