七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化 第13課 宋元時期的科技與中外交通教學設計1 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第13課宋元時期的科技與中外交通教學設計1新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容新人教版七年級歷史下冊第二單元“遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化”中的第13課“宋元時期的科技與中外交通”。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括兩部分：一是宋元時期的科技進步，包括四大發(fā)明的傳播、其他科技成就以及宋代的醫(yī)學成就；二是宋元時期的中外交通發(fā)展，包括陸路和海路交通的狀況。

在科技進步方面，學生需要了解活字印刷術的發(fā)明、指南針的應用、火藥的廣泛使用以及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等方面的技術進步。在醫(yī)學成就方面，重點掌握宋代著名醫(yī)學家如扁鵲、孫思邈等人的成就。

在中外交通方面，學生需要了解宋元時期陸路和海路交通的路線、交通工具以及交通貿(mào)易的發(fā)展情況。同時，要關注宋代海外貿(mào)易的特點以及對外交流的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史學科的核心素養(yǎng)、地理學科的核心素養(yǎng)以及醫(yī)學學科的核心素養(yǎng)。

1.歷史學科的核心素養(yǎng)：通過學習宋元時期的科技與中外交通，培養(yǎng)學生時空觀念，讓學生能夠理解歷史事件發(fā)生的背景和時空框架。同時，培養(yǎng)學生史料實證的能力，通過分析歷史資料，了解宋元時期的科技進步和中外交往。

2.地理學科的核心素養(yǎng)：通過學習宋元時期的中外交通發(fā)展，培養(yǎng)學生區(qū)域認知的能力，讓學生能夠理解不同地區(qū)的地理特點對交通路線和貿(mào)易的影響。同時，培養(yǎng)學生地理實踐的能力，通過分析地理資料，了解宋元時期的陸路和海路交通狀況。

3.醫(yī)學學科的核心素養(yǎng)：通過學習宋代醫(yī)學成就，培養(yǎng)學生健康生活的能力，讓學生了解醫(yī)學知識，提高健康素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學生科學探究的能力，通過分析醫(yī)學資料，了解宋代醫(yī)學的發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了我國歷史的一些基本知識，如春秋戰(zhàn)國、秦漢、三國兩晉南北朝等時期的歷史事件。在科技方面，學生對四大發(fā)明等有了一定的了解。此外，學生在地理、醫(yī)學方面也有一定的知識基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，歷史學科具有較強的趣味性，能夠激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過自主學習和合作學習掌握知識。在學習風格上，學生喜歡直觀、生動的教學方式，對于圖像、視頻等教學資源更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能會對宋元時期的中外交通路線和貿(mào)易的理解存在困難，尤其是對海路交通的認識。同時，學生對于醫(yī)學成就的學習可能存在枯燥難懂的問題。此外，學生對于歷史資料的解讀和分析能力還有待提高，需要在教學中加強訓練。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、案例研究法、小組合作學習法等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授宋元時期的科技與中外交通的基本知識；案例研究法用于分析具體的歷史事件和科技發(fā)明；小組合作學習法用于讓學生在討論和探究中加深對知識的理解。

2.設計具體的教學活動：

(1)角色扮演：讓學生扮演宋元時期的商人、發(fā)明家、醫(yī)生等角色，通過模擬真實場景，使學生更好地理解當時科技與中外交通的情況。

(2)實驗：組織學生進行活字印刷、指南針導航等小實驗，讓學生親身體驗宋元時期的科技成就。

(3)游戲：設計“歷史知識大比拼”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

(4)小組討論：分組討論宋元時期科技與中外交通對當時社會的影響，引導學生深入思考。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示宋元時期的科技成就、中外交通路線等關鍵信息，幫助學生更好地理解知識。

(2)視頻：播放關于宋元時期科技與中外交通的短視頻，增強學生的直觀感受。

(3)在線工具：利用在線地圖展示宋元時期的陸路和海路交通狀況，讓學生更直觀地了解當時的交通情況。

(4)歷史文獻：提供一些宋元時期的歷史文獻，讓學生在解讀和分析中提高歷史素養(yǎng)。

教學評價：通過課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等方式對學生的學習情況進行評價，關注學生在歷史學科核心素養(yǎng)、地理學科核心素養(yǎng)和醫(yī)學學科核心素養(yǎng)方面的提升。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

舉例：教師可以通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習任務，提供PPT、視頻等預習資源，明確預習目標和要求。同時，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如：“宋元時期有哪些重要的科技成就？”、“中外交通對當時的社會有哪些影響？”等。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解本節(jié)課內(nèi)容，掌握相關技能，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，以及團隊合作意識和溝通能力。

舉例：教師可以通過引用歷史故事或案例，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。在講解知識點時，結合實例進行詳細講解，如活字印刷術的發(fā)明過程、指南針的實際應用等。同時，設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能，如讓學生親手體驗活字印刷、模擬指南針導航等。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，拓寬學生的知識視野和思維方式，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

舉例：教師可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生結合所學內(nèi)容，繪制宋元時期的陸路和海路交通路線圖等。同時，提供與本節(jié)課相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。在學生完成作業(yè)和拓展學習后，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)歷史文獻：推薦學生閱讀《宋史》、《元史》等歷史文獻，深入了解宋元時期的科技成就、民族關系發(fā)展和社會變化。

(2)醫(yī)學著作：推薦學生閱讀《本草綱目》、《傷寒雜病論》等古代醫(yī)學著作，了解宋代醫(yī)學成就和醫(yī)學發(fā)展歷程。

(3)地圖資料：提供宋元時期的地圖資料，如《宋元時期的交通圖》、《宋元時期的海外貿(mào)易路線圖》等，幫助學生直觀地了解當時的中外交通狀況。

(4)歷史故事和案例：搜集與宋元時期科技成就、中外交通等相關的歷史故事和案例，用于課堂導入和教學輔助。

2.拓展建議：

(1)開展歷史人物角色扮演活動：組織學生分組扮演宋元時期的科學家、發(fā)明家、商人等角色，通過角色扮演的方式，讓學生更加深入地了解當時科技與中外交通的發(fā)展。

(2)參觀博物館或歷史遺址：安排學生參觀博物館或歷史遺址，如科技博物館、歷史博物館等，讓學生親身感受宋元時期的科技成就和文化遺產(chǎn)。

(3)開展地理實踐活動：組織學生進行實地考察，如探訪古代絲綢之路的遺址、考察古代港口遺址等，讓學生親身感受當時的中外交通狀況。

(4)舉辦歷史知識競賽：組織學生參加歷史知識競賽，鼓勵學生主動學習歷史知識，提高歷史學科素養(yǎng)。

(5)撰寫歷史小論文：鼓勵學生結合所學內(nèi)容，撰寫關于宋元時期科技與中外交通的歷史小論文，提高學生的寫作能力和歷史思維能力。內(nèi)容邏輯關系①科技成就與民族關系發(fā)展：

-重點知識點：宋元時期的四大發(fā)明（活字印刷術、指南針、火藥、紙張）、其他科技成就（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法等）。

-關鍵詞：四大發(fā)明、科技成就、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)。

-板書設計：以時間軸形式展示宋元時期的科技成就，突出四大發(fā)明的順序和影響。

②中外交通與文化交流：

-重點知識點：宋元時期的陸路和海路交通路線、交通工具、貿(mào)易發(fā)展、海外交往。

-關鍵詞：陸路交通、海路交通、貿(mào)易、海外交往。

-板書設計：用地圖形式展現(xiàn)宋元時期陸路和海路交通路線，標注重要城市和港口。

③醫(yī)學成就與健康知識：

-重點知識點：宋代醫(yī)學成就（名醫(yī)、著作、醫(yī)學理論）、醫(yī)學對當時社會的影響。

-關鍵詞：醫(yī)學成就、名醫(yī)、醫(yī)學理論。

-板書設計：列舉宋代著名醫(yī)學家及其成就，突出醫(yī)學對當時社會的貢獻。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學生閱讀《宋元時期的科技與中外交通》等相關的歷史書籍，深入了解宋元時期的科技成就和中外交通發(fā)展。

(2)視頻資源：推薦學生觀看關于宋元時期科技成就和中外交通發(fā)展的紀錄片，如《宋元科技史》、《宋元交通史》等。

(3)網(wǎng)絡資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如歷史網(wǎng)站、學術期刊等，查找關于宋元時期科技與中外交通的更多信息。

2.拓展要求：

(1)自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，深入研究宋元時期的科技成就和中外交通發(fā)展。

(2)問題解答：學生在學習過程中遇到問題時，可以請教老師或同學，共同探討解決。

(3)成果分享：鼓勵學生將自主學習成果與他人分享，如撰寫學習心得、制作學習報告等。

(4)實踐活動：組織學生進行實踐活動，如參觀歷史博物館、實地考察古代交通遺址等，加深對宋元時期科技與中外交通發(fā)展的理解。

(5)小組合作：鼓勵學生分組合作，共同研究宋元時期的科技成就和中外交通發(fā)展，提高團隊合作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)代教育技術：在教學中，我嘗試引入了多媒體教學手段，如PPT、視頻等，使課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣。

2.實踐性教學活動：我設計了多種實踐性教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，讓學生在實踐中學習，提高了學生的參與度和學習效果。

3.小組合作學習：我鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論、交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生容易分心，影響了課堂學習效果。

2.教學評價：在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習成果。

3.