Unit5Myclothes（教學(xué)設(shè)計）-人教PEP版英語四年級下冊

教學(xué)設(shè)計年級四年級授課內(nèi)容Unit5ClothesforPEclass一.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明TheOverallDesign本單元的學(xué)習(xí)主題是衣物，主要學(xué)習(xí)各類衣物名稱，詢問衣物的歸屬，描述自己的喜好等，這些內(nèi)容和學(xué)生的生活比較貼切。但是各課時之間的情景和話題分割性比較強，所以結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)主題，本單元的單元大話題為“Clothesfordifferentplaces”，劃分成為五個課時：ClothesforPEclass（ATalk&BLearn）；Clothesfortheparty(ALearn&CStory)；ALet’sspell;Clothesforthetrip(BTalk&Let’sfindout)；Clothesforthesummercamp(BReadandwrite)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同場合選擇不同的穿衣風(fēng)格，形成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會合理搭配自己的衣物。本單元所需要掌握的詞匯和句型，在前面的教材中沒有集中涉及到，但是Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyaren’t.的句型在第四單元學(xué)過，為本單元的教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)，而本單元討論衣物的名稱和歸屬，是第六單元的基礎(chǔ)。本單元所學(xué)習(xí)的物品歸屬的物主代詞也為五年級下冊Whosedogisit?打下良好的基礎(chǔ)。二.教學(xué)背景分析AnalysisoftheTeaching

Background

教學(xué)內(nèi)容分析AnalysisoftheTeaching

Contents：（注：含本課時在本單元的教學(xué)定位分析）本課時的話題是：ClothesforPEclass,基于單元主題情景和單元教學(xué)目標，將ATalk和Blearn融合成為一節(jié)課，因為B部分學(xué)習(xí)的單詞socks,shorts,shirt等與A部分的話題相關(guān)。本節(jié)課通過Sarah急急忙忙找上體育課的衣服，學(xué)習(xí)各類衣物的名詞，接著通過體育課結(jié)束時Amy與老師之間的對話情景，描述物品的主人，學(xué)習(xí)句型：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reChenJie’s.Isthisyours?Yes,itis.No,itisn’t.It’sMike’s.感受上述功能句的語義及語用情景，教育學(xué)生養(yǎng)成及時整理個人物品的好習(xí)慣。學(xué)生情況分析AnalysisoftheStudents：四年級的學(xué)生以具體形象思維為主，愛玩好動，喜歡模仿，樂于表演，英語學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，并且學(xué)生在四上Myfriend已經(jīng)對顏色和衣物的搭配有一定的了解，能對衣物和顏色的搭配表達自己的意見，所以在教學(xué)時應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活，從學(xué)生已學(xué)過的知識入手，在復(fù)習(xí)的過程中引入本單元的知識，使學(xué)生能夠把學(xué)過的語言結(jié)合起來運用。教師要想取得良好的教學(xué)效果，必須運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，采取各種參與性較強的游戲，來充分調(diào)動學(xué)生的積極性、增強他們的求知欲。三.教學(xué)目標分析AnalysisoftheTeaching

Aims學(xué)生能夠掌握有關(guān)衣物單詞：coat,shirt,Tshirt,jacket,sweater,shorts,socks,并就衣物的的搭配、衣物的顏色和位置展開問答。學(xué)生能夠理解對話大意，并運用核心句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reChenJie’s.Isthisyours?Yes,itis.No,itisn’t.It’sMike’s.確認物品的主人，在語境中理解新詞yours,hat的意思。學(xué)生能夠建立樸素的大方的審美觀，養(yǎng)成及時整理個人物品的好習(xí)慣。4.能夠完成拓展部分的寫作，強化句型和單詞的運用。四.教學(xué)重點、難點分析AnalysisoftheTeachingImportantandDifficultPoints教學(xué)重點TeachingImportantPoints：學(xué)生能夠掌握有關(guān)衣物單詞，并就衣物的的搭配、衣物的顏色和位置展開問答；學(xué)生能夠理解對話大意，并運用核心句型確認物品的主人，在語境中理解新詞yours,hat的意思。教學(xué)難點TeachingDifficultPoints：能夠完成拓展部分的寫作，強化句型和單詞的運用。五.教學(xué)過程設(shè)計TeachingProcessDesign步驟名稱Steps教師活動

Teacher’sActivities學(xué)生活動Students’Activities評價設(shè)計Designofassessment設(shè)計意圖DesignIntent備注Step1：warmupSingasong（Thisoldhat)Q:What’sthesongabout?AboutweatherB.Aboutclothes(衣服）教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌曲，然后回答問題：AboutclothesSingthesongtogether，andthenanswerthequestionS1:Aboutclothes教師口頭評價獎勵學(xué)生星星利用歌曲導(dǎo)入，活躍氣氛，吸引學(xué)生興趣。Step2：presentation1.教師出示單元標題T:Children,todaywearegoingtolearnUnit5Myclothes.Inthisunit,wearegoingtotalkaboutClothesfordifferentplaces.Inthislesson,wewilltalkaboutClothesforPEclass.Studentsknowthebigtaskandtaskone.圖片出示單元大任務(wù)，讓學(xué)生了解本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。2.Watchandchoose教師出示Blearn情景圖T:It’stimeforPEclass.Sarahisinthebedroom.SheisfindingclothesforthePEclass.教師播放視頻，出示問題：Q:WhatclothesdoesSarahwanttowear?Tshirtandshorts.Shirtandskirt教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題：Tshirtandshortsstudentswatchthevideoandthenchoosetheanswer:S1:A.Tshirtandshorts教師口頭評價獎勵學(xué)生星星創(chuàng)設(shè)情景，Sarah準備要上體育課，正在房間找她的短袖和短褲，既符合話題，又能引出新詞，還能吸引學(xué)生的注意力。3.T:IfyouhaveaPEclass,whatdoyouwanttowear?Firstlet’slearnsomenewwords.教師出示圖片Tshirt,給學(xué)生示范拼讀單詞，并且出示對話：Mum：Isthisyours,Sarah?Sarah:Yes,itis.師生之間用衣服互相問答，練習(xí)句型。4.ListenandchooseQ:WhatcolourareSarah’ssocks?BlackWhite教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答問題：White,隨后教學(xué)新詞：socks5.教師繼續(xù)出示圖片學(xué)習(xí)其他單詞。6.教師總結(jié)單詞：jacket,coat,sweater,shirt,shorts,socks并結(jié)合句子：Isthisyours?Aretheseyours?Yes,itis./No,itisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.與學(xué)生互動練習(xí)。7.Listenandfollow8.T：Sarah’sbedroomisuntidy.Therearesomeclothesonthebed.Therearesomeonthefloor.Gametime:教師出示整理衣服進衣柜的動畫效果9.Lookandsay教師出示ATalk主情景圖T:Look.ThechildrenarehavingPEclass.Whataretheywearing?教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片，回答：Tshirtandshorts.10.T:TodaywewillhaveaPEclasswiththem.Doyoufeelhappy?WhatdoyouwanttowearinthePEclass?教師出示各種衣服圖片，學(xué)生小組討論。（Tips:Everygroupmustwearthesameclothes.）10.T:Lookattheclock,whattimeisitnow?教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回答問題：It’sfouro’clock.It’stimetogohome.T:Buttherearesomethingleft?11.WatchandchooseQ:WhatareAmyandherteachertalkingabout?ShoesandhatTshirtandshorts教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，回答問題：Shoesandhat12.Readandfill教師呈現(xiàn)PPT，引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀圖2，圖3，完成填空。13.Listenandfollow14.Goodtoknow15.Let’swriteSummary把學(xué)生分成六組，將今天學(xué)習(xí)的六個單詞用抽簽的方式分給每組一個，小組內(nèi)討論單詞拼讀及發(fā)音，然后每組選一名代表上講臺教授單詞：S1:shirtshirtS2:shortsshortsS3:sockssocksStudentslistentothevideoandthenchoosetheanswer:S2:WhiteS4:jacketjacketS5:coatcoatS6:sweatersweaterStudentslearnthenewwordstogether.StudentslistenandfollowStudentssayoutloudStudentslookatthepictureandthenanswerthequestionS1:Tshirtandshorts.小組匯報：G1—G6Iwanttowearand.Iwanttowearand.S:It’sfouro’clock.It’stimetogohome.StudentswatchthevideoandthenchoosetheanswerS:ShoesandhatStudentsreadpicture2and3,andthenfillintheblanks.StudentslistenandfollowStudentsknowwhattheycanwearforPEclass.Studentstrytowriteandthenshareingroups.小組評價獎勵星星（評價標準：1.發(fā)音正確。2.發(fā)音正確，聲音洪亮。小組內(nèi)討論生成單詞的發(fā)音，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這些單詞比較好拼讀，學(xué)生完全可以完成，之后讓學(xué)生自己作為老師來教其他同學(xué)讀單詞，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位。結(jié)合本節(jié)課的核心句型，讓學(xué)生對名詞性物主代詞yours有個初感知，為后面的對話學(xué)習(xí)做準備。培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀單詞的能力，以便教師及時糾錯。鞏固學(xué)生對單詞的音、形、義的掌握。結(jié)合本節(jié)課的核心句型，讓學(xué)生對名詞性物主代詞yours有個初感知，為后面的對話學(xué)習(xí)做準備。培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀單詞的能力，以便教師及時糾錯。鞏固學(xué)生對單詞的音、形、義的掌握。通過挖空重點句型，讓學(xué)生通過閱讀完成填空，感受句型在語篇中的運用。檢驗學(xué)生是否能的正確朗讀語篇。培養(yǎng)學(xué)生合理搭配衣服的觀念，呼應(yīng)主題。提升學(xué)生的寫作能力。歸納、總結(jié)、提升，讓所學(xué)的知識形成一個完整的知識鏈。把學(xué)生分成六組，將今天學(xué)習(xí)的六