大學(xué)語文B統(tǒng)考輔導(dǎo)市公開課一等獎(jiǎng)省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

大學(xué)語文B統(tǒng)考輔導(dǎo)第1頁一、考試內(nèi)容與要求

執(zhí)行全國高校網(wǎng)絡(luò)教育考試委員會于年制訂《大學(xué)語文》（B）考試綱領(lǐng)（年修訂版），要求學(xué)生以“考試綱領(lǐng)”為依據(jù)認(rèn)真學(xué)習(xí)、全方面掌握相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。第2頁二、試卷分值、試題類型及分?jǐn)?shù)分布

試卷滿分為100分。

試題類型及分?jǐn)?shù)分布：《大學(xué)語文》（B）1.判斷題（每小題1分，共20分）2.選擇題（每小題1分，共20分）3.問答題（每小題10分，2題共20分）4.作文（40分）第3頁三、考試方式

閉卷年12月開始全部為機(jī)考第4頁四、考試時(shí)間

90分鐘爭取前面早點(diǎn)做好，留最少50分鐘寫作文第5頁《詩》《詩三百》（305首）現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)確立，賦、比、興手法利用，優(yōu)美語言和形式第6頁第7頁（四言為主）（P2）第8頁第9頁（P3）第10頁第11頁第12頁（P4）第13頁（P5）第14頁（P5）第15頁（最早見于《文選》）（劉勰評價(jià)是“五言之冠冕”）第16頁第17頁綱領(lǐng)：(一)《詩經(jīng)-黍離》

1．“黍離之悲”含義（P10）三層：思念故土盛世;感傷國勢衰亡;希望天佑?xùn)|周。2．重章復(fù)沓與抒情方式只換六字3．背誦全詩如:知我者謂我心優(yōu)，不知我者謂我何求。悠悠蒼天!第18頁綱領(lǐng)：(二)《詩經(jīng)·蒹葭》

1．伊人形象：所謂伊人，在水一方2．重章復(fù)沓手法3．景物描寫作用：蒹葭渲染凄涼意境，神秘色彩第19頁(四)《漢樂府·陌上?！?/p>

1．情節(jié)梗概

：嚴(yán)辭拒絕太守調(diào)戲

2．羅敷形象

：漂亮堅(jiān)貞、機(jī)智勇敢

3．側(cè)面描寫手法：渲染、襯托

4．對話手法第20頁第21頁第22頁《古詩十九首》最早見蕭統(tǒng)《文選》代表漢代文人五言詩最高成就第23頁《古詩十九首行行重行行》1．離別相思主題

2．藝術(shù)特色第24頁(六)曹操《短歌行》（P24）

1．曹操生平及其詩歌成就

2．人生無常感嘆與思賢若渴愿望“對酒當(dāng)歌，人生幾何”“山不厭高，海不厭深”

3．語言特色：比興，利用典故，四言

第25頁第26頁（第一部歷史散文集）《道德經(jīng)》諸子散文中藝術(shù)成就最高者第27頁第28頁第29頁第30頁第31頁第32頁第33頁第34頁第35頁(一)《左傳·鄭伯克段于鄢》1．《左傳》與編年體史書《春秋左氏傳》，《左氏春秋》編年體，與公羊高《公羊傳》，谷梁赤《谷梁傳》并稱《春秋》三傳2．?dāng)⑹路绞剑涸斅缘卯?dāng)

3．人物形象描寫第36頁

(二)《論語·先進(jìn)》(子路、曾皙、冉有、公西華侍坐)

1．孔子與儒家思想

《論語》是記載孔子及弟子言行書孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人

2．生動人物形象

3．語錄體特點(diǎn)

第37頁

(三)《孟子·公孫丑下》(天時(shí)地利人和章)

1．孟子與其仁政學(xué)說

主張人性善，人本主義，發(fā)揚(yáng)孔思想，被稱為“孔孟之道”“天時(shí)不如地利，地利不如人和”

2．各種修辭方法利用第38頁(五)司馬遷《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》(P58)

1．司馬遷與《史記》“鴻門宴”“垓下之圍”

2．項(xiàng)羽性格特點(diǎn)

：英雄感，悲劇性

3．描寫人物主要手法

：以事件寫人物；細(xì)節(jié)描寫；場面描寫；對比

4．典故釋義：破釜沉舟項(xiàng)莊舞劍四面楚歌

第39頁王維、孟浩然高適、岑參李白詩仙杜甫詩圣李商隱，杜牧第40頁第41頁第42頁第43頁第44頁第45頁第46頁第47頁第48頁第49頁第50頁(一)孟浩然《秋登萬山寄張五》1．孟浩然與山水田園詩：懷人之作2．寫景抒情特點(diǎn)

3．語言格調(diào)第51頁(二)李白《將進(jìn)酒》

1．李白生平及其詩歌成就

是繼屈原之后最偉大浪漫主義詩人

2．豪放自我形象

勸酒詩，壯志難酬，借酒澆愁。懷才不遇苦悶

3．背誦全詩如：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來第52頁(五)杜甫《登高》

1．通體對仗特色

2．背誦全詩如：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來第53頁(六)岑參《走馬川行奉送出師西征》

1．岑參生平及其邊塞詩特色

與高適齊名，并稱“高岑”

2．景物描寫第54頁(七)白居易《長恨歌》

1.白居易生平及其詩歌成就

2．藝術(shù)特色第55頁

(八)李商隱《無題》

(相見時(shí)難別亦難)

1．李商隱生平及其詩歌特色愛情詩

2．比喻使用方法及象征意義

春蠶，蠟炬；

3．背誦全詩如：春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干。

第56頁(九)陸游《關(guān)山月》

1．陸游生平及其詩歌成就憂國憂民

2．時(shí)代特色

3．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)第57頁第58頁第59頁兩宋晏殊、歐陽修：唐五代向宋主要過渡人物張先：張三影；晏幾道（二晏）柳永：北宋詞壇最受歡迎詞人蘇軾：里程碑人物?！耙栽姙樵~”（秦觀）周邦彥：里程碑人物。李清照：中國詞史最著名女詞人辛棄疾：集大成者姜夔，吳文英第60頁最早用豪放、婚約來評說宋詞是明人張綖金元明清戲曲小說居文壇主流地位第61頁第62頁

(一)溫庭筠《菩薩蠻》

(小山重合金明滅)

1．溫庭筠生平及其在詞史上地位

詩“溫李”，詞“溫韋”，開創(chuàng)真正文人詞傳統(tǒng)，確立“詞為艷科”傳統(tǒng)

2．女主人公形象

妝前慵懶情態(tài)，妝成華美嬌艷王國維“畫屏金鷓鴣

3．“新貼繡羅襦，雙雙金鷓鴣"意蘊(yùn)比喻、象征；襯托孤獨(dú)與相思

第63頁(二)李煜《浪淘沙》(簾外雨潺潺)

1．李煜生平及其在詞史上地位

南唐后主淪為階下囚；婉約派

2．思想情緒

寫囚徒生活及感受；抒亡國之痛；低沉悲愴

3．比喻妙用流水、落花、春去、天上人間

4．語言特色

白描，真率自然

5．背誦全詞如：流水落花春去也，天上人間

第64頁(三)柳永《鳳棲梧》

(獨(dú)倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì))

1．柳永生平及其對詞發(fā)展貢獻(xiàn)

柳三變，柳七，“怪膽狂徒”

2．思想內(nèi)容

漂泊異鄉(xiāng)游子登樓遠(yuǎn)眺所見所感，對意中人無限纏綿情思和真摯不渝愛情

3．語言特色

（P99）

4．背誦全詞如：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴第65頁(四)晏殊《鵲踏枝》

(檻菊愁煙蘭泣露)

1．晏殊生平及其詞作

如王國維“三境界”說：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上西樓，望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。眾里尋他千baidu，驀然回首，那人正在燈火闌珊處

2．?dāng)M人及借景抒情手法燕子雙飛去第66頁

(五)蘇軾《定風(fēng)波》

(莫聽穿林打葉聲)

1．蘇軾生平及其文學(xué)成就

東坡居士；其父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”；唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏蘇軾是歐陽修后北宋文壇領(lǐng)袖，全才

2．詞人自我形象及曠達(dá)人生態(tài)度被貶黃州，樂觀健康、曠達(dá)

3．“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”釋義

不為憂患所動搖，處逆境而安之若素。

4．背誦全詞

第67頁(六)秦觀《鵲橋仙》(纖云弄巧)

1．秦觀生平及其婉約詞風(fēng)

蘇門四學(xué)士之一?！敖翊~手”“情韻兼勝”“語工而入律”

2．作者愛情觀堅(jiān)貞不渝；

3．情景交融和利用傳說表現(xiàn)手法

牛郎織女

4．背誦全詞兩情若是久長時(shí)，又豈在、朝朝暮暮。第68頁(七)李清照《永遇樂·元宵》

1．李清照生平、詞作及其在詞史上地位

清人王士禛“婉約以易安為宗”，“易安體”

2．思想內(nèi)容

對元宵熱鬧情景和歡樂生活回想，突出作者孤寂悲涼處境、今不如昔盛衰之感和深沉思念故國之情

3．鋪敘和對比手法利用

4．語言特色雅俗兼容

第69頁(八)辛棄疾《摸魚兒》

(更能消幾番風(fēng)雨)

1．辛棄疾生平、詞作及其在詞史上地位

《稼軒詞》“英雄之詞”，愛國詞

2．象征、暗喻手法

借傷春喻對皇哀怨，失寵喻閑置。斜陽、煙柳象征國家

3．格調(diào)特色

婉約，“肝腸似火，色貌如花”（其詞豪放為主）

4．“休去倚危欄，斜陽正在、煙柳斷腸處"句寓意看似寫景，深寓自己對國家命運(yùn)關(guān)切和對國勢萎靡無限哀傷。第70頁韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏蘇軾、蘇洵、蘇轍就是提倡散文，反對“時(shí)文”即駢文一個(gè)文學(xué)運(yùn)動。它在形式方面是“反六朝，復(fù)古體”，在文體上要求恢復(fù)先秦兩漢古代散文傳統(tǒng)。在繼承前人基礎(chǔ)上，韓愈、柳宗元提出了更為明確、更含有現(xiàn)實(shí)針對性古文理論。

北宋繼唐代古文運(yùn)動而起文學(xué)革新運(yùn)動，主要反對以“西昆體”為代表浮靡文風(fēng)。這場文學(xué)運(yùn)動同時(shí)對詩、文進(jìn)行革新。宋代立國，一些文人，滿懷國憂，要求改革政治，提倡寫作“傳道明心”古文，強(qiáng)調(diào)韓愈“文從字順”，推崇李白、杜甫、白居易反應(yīng)現(xiàn)實(shí)詩歌。以后以范仲淹等人為代表，認(rèn)為寫作詩文根本目標(biāo)在于“警時(shí)鼓眾”、“補(bǔ)世救失”，使運(yùn)動形成高潮。最終王安石等人又把詩文革新作為推行“新法”一個(gè)主要部分。又一次把古代文學(xué)，尤其是詩、文發(fā)展推進(jìn)了一大步。第71頁文以明道第72頁第73頁第74頁二、唐宋文選

(一)韓愈《張中丞傳后敘》

1-韓愈生平、文學(xué)成就及其影響

2．?dāng)⑹潞妥h論并重寫作特點(diǎn)

3．南霽云形象刻畫手法

(二)柳宗元《始得西山宴游記》

1-柳宗元生平及其文學(xué)成就

2．借題發(fā)揮表示方式

3．“始得’’二字結(jié)構(gòu)全文

(三)歐陽修《五代史伶官傳序》

1．歐陽修生平及其文學(xué)成就．

2．“成敗由人"中心論點(diǎn)和正反對比論證方法

3．熟記警句

(四)蘇軾《前赤壁賦》

1．“樂一悲一喜"情感線索

2．“主客問答"表現(xiàn)手法

3．景、情、理有機(jī)結(jié)合

4．背誦第四自然段

第75頁能夠追溯到很遠(yuǎn)。從原始歌舞開始，到后代宮廷、民間許多娛樂演出都與此相關(guān)。從元雜劇直接源頭來說，則主要是兩條：一是從宋到金說唱藝術(shù)——諸宮調(diào)，一是從宋到金以調(diào)笑為主短劇——宋雜劇、金院本。

第76頁第77頁第78頁第79頁第80頁第81頁第82頁第83頁(一)王實(shí)甫《西廂記·長亭送別》

1．王實(shí)甫與《西廂記》

2．鶯鶯心理活動

痛苦；對張生深切關(guān)愛；害怕張移情別戀

3．語言特色

敘事與抒情結(jié)合；情景交融

4．背誦《正宮端恰好》和《二煞》兩支曲（正宮·端恰好）碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。第84頁(二)湯顯祖《牡丹亭·驚夢》(節(jié)選)

1．湯顯祖與《牡丹亭》杜麗娘死而復(fù)生，柳夢梅

2．“一生兒興趣是天然”釋義身心自由，引發(fā)春情，沒有刻意壓制，任其自由發(fā)展

3．語言特色（P153）第85頁第86頁第87頁第88頁中唐是唐代小說繁榮和成熟期第89頁第90頁第91頁第92頁第93頁第94頁第95頁作文要求：1.除詩歌外，文體不限。2.不少于500字。3.內(nèi)容切題，思想感情主動健康。4.條理清楚。5.書寫規(guī)范。第96頁寫作文能夠按以下步驟進(jìn)行操作：1）準(zhǔn)確全方面地了解作文題意

看到作文題目，不要急于寫作，而是要認(rèn)真看要求，慎重審題目，了解試題所要求作文角度、內(nèi)容、中心、文體和字?jǐn)?shù)。2）規(guī)范構(gòu)思步驟審清題目后，選準(zhǔn)角度，確定切合題目標(biāo)中心，然后圍繞中心選材、組材，最終成文。

3）注意文章思想要健康，中心要突出，材料要充實(shí)

思想健康是指作文中表示思想觀點(diǎn)和感情傾向要健康、主動，不要有病態(tài)、消極思想內(nèi)容，更不能有違法亂紀(jì)思想觀點(diǎn)和腐朽墮落感情傾向。

中心突出就是一篇作文要有一個(gè)明確中心，并以此中心貫通一直，統(tǒng)率全文。

材料充實(shí)就是要求記敘文人物和事件詳細(xì)實(shí)在，議論文論據(jù)充分。不少考生準(zhǔn)備能有力表現(xiàn)中心材料太少。第97頁4）語言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體

考生在寫作時(shí)一定要用規(guī)范當(dāng)代漢語寫作，詞匯和語法都要合乎當(dāng)代漢語規(guī)范。

5）作文結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。

所謂結(jié)構(gòu)完整，就是有頭有尾，沒有主次不分、殘缺不全毛病。所謂條理清楚就是作文思緒展開有步