5課《大自然的語言》用省公開課一等獎全國示范課微課金獎課件

0竺可楨大自然語言竺可楨竺可楨1/41學習目標1.了解物候知識。2.體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美特點。3.激發(fā)燒愛科學、探索科學奧秘興趣。02/41竺可楨浙江上虞人，氣象學家、地理學家。他在氣象學、氣候學、地理學、自然科學史等方面造詣都很高，而物候學也是他嘔心瀝血做出了主要貢獻領域之一。我國當代物候學每一份成就都是和他辛勤工作分不開。作者介紹3/41基礎字詞竺可楨

融化翩然孕育簌簌銷聲匿跡衰草連天

醞釀萌發(fā)風雪載途草長鶯飛yùnménɡrónɡpiānzhúzhēnshuāinìsùyùnniànɡzàizhǎnɡyīnɡ04/41記載風雪載途衰草連天鬢毛衰連翹翹尾巴觀測道觀落葉丟三落四落枕播種耕種差異差遣差勁參差(zài)(z?i)(shuāi)(cuī)(qiáo)(qiào)(guān)(guàn)(zh?ng)(zhòng)(luò)(là)(lào)(chā)(chāi)(chà)(cī)05/41銷聲匿跡：草長鶯飛：翩然：簌簌：載途：孕育：次第：沒有了聲音，藏起了蹤跡。本文指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏。形容春天美好情景。動作輕快樣子。紛紛落下樣子。滿路，有遍地意思。懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。一個挨一個地。06/41經(jīng)過閱讀本文，你收獲了哪些知識？7/41大自然語言什么是物候、物候學物候觀察對農業(yè)主要性決定物候現(xiàn)象降臨原因研究物候學意義08/41第一部分（1-3）：以描寫自然現(xiàn)象為伎倆，由淺入深地介紹了物候和物候學。第二部分（4-5）：說明物候觀察對農業(yè)主要性。第三部分（6-10）：說明決定物候現(xiàn)象降臨原因。第四部分（11-12）：說明研究物候學意義。09/41整體感知課文本文是一篇什么文體文章？說明對象是什么？事理說明文。說明對象是“物候”和“物候學”。10/41整體感知課文課題能否改為“物候與物候學”？用了擬人手法。使文章生動形象，富有情趣，吸引人讀下去。改后是專業(yè)術語，沒有吸引力。11/41本問題為大自然語言，主要講是物候現(xiàn)象，你能概括一下說明物候是什么嗎？草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞感人民稱之為物候；

朗誦第3段，歸納段意作為物候學來研究農業(yè)生產科學，叫物候學。12/41二閱讀相關段落,體會課文說明事理嚴密性,回答以下問題。1.第1-3段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來?文章先繪四季變遷景象,再指出諸如草木榮枯、候鳥遷徙等動植物改變與氣候之間存在關聯(lián),最終指出,這些“大自然語言”就是物候。13/412.第7-10段說明物候現(xiàn)象降臨決定原因,采取了怎樣說明次序?你認為這么次序安排是出于什么考慮?14/41明確：作者把決定物候現(xiàn)象四個原因說明次序，按照影響程度由大到小次序依次排列，有條有理。另外，緯度、經(jīng)度和高低差異，都是空間原因；最終一個則是時間原因。從空間方面到時間方面又是一個排列次序。這么安排使文章條理清楚。015/41明確：本段是按春——夏——秋——冬時間次序來寫。表示時間詞語有：立春過后——再過兩個月——很快——到了秋天——準備迎接，條理十分清楚。2.第1自然段主要描寫了什么？是按什么次序來說明？016/41說明事理有許多方法,如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個例子,說說其作用。

17/41北京物候記承,1962年山、杏花、草果、葉梅西府海棠、丁、刺煤花比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天指這些物候觀察資料,能夠判斷北京地域1962年農業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種花生等作物依然是按往年日期播種,結果受到低溫損害。又如濟南草果開花在四月中或谷雨節(jié),煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾,但臺靠海,春天便便米得遲了。舉例子、作比較、列數(shù)字18/41引用、舉例子、作比較、列數(shù)字

依據(jù)英國南部物侯一個長久統(tǒng)計,拿1741到1750十年平均春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930十年平均值相比較,能夠看出后者比前者早九天。19/41作詮釋這些自然現(xiàn)象，中國古代勞感人民稱它為物候。物候知識在中國起源很早。古代流傳下來許多農諺就包含了豐富物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候學。物候學統(tǒng)計植物生長榮枯，動物養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解伴隨時節(jié)推移氣候改變和這種改變對動植物影響.20/41下定義秋冬之交，天氣晴朗空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。21/41詞語評點：寫春：大地清醒冰雪融化草木萌發(fā)“清醒”將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機勃勃景色?！叭诨睂懗隽吮﹦討B(tài)，暗示著春暖花開美景，透漏著暖暖春意?！懊劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長情態(tài)，顯示出草木生機和活力?！按蔚凇睂懗霭倩ǜ傁嚅_放、爭著報春熱鬧情景。

描寫一年四季物候現(xiàn)象利用了哪些詞語？請同學們仔細琢磨，品味，并談談你了解。次第開放22/41燕子翩然歸來植物“孕育”果實，“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐情態(tài)，透露出喜愛之情。“孕育”將植物寫活了，形象寫出了夏季植物茂盛、茁壯之態(tài)。寫夏：說明文中穿插描寫好處：使文章生動形象，如一幅四季風光畫。23/41寫秋冬：銷聲匿跡，衰草連天，準備迎接，簌簌“簌簌”寫出秋天肅殺氣氛?！帮L雪載途”寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風狂雪大，寒氣逼人?！颁N聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切準備，寫得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B天”，描寫秋天蕭條冷落情景?！坝印睂⑶锾鞂懙煤苡星槿ぃ孟笫俏恢渲獰?、善解人意天使。24/4125/4126/4127/413.第2自然段是按什么次序來說明？標出相關詞句。本段以什么來說明何為“大自然語言”？草木榮枯候鳥歸來杏花傳語耕地桃花暗示種谷子布谷鳥唱歌割麥插禾時間次序花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然語言。本文用“傳語”、“暗示”、“唱歌”等詞語將動植物擬人化，寫得有情有感，這種手法大大增強了說明生動性。028/41明確：首先，這是因為普通人籠統(tǒng)地認為近海地域氣溫比內陸暖和，實際上近海地域春天反而比內陸嚴寒，這是讀者比較陌生現(xiàn)象。只舉一個例子，讀者還會認為有偶然性；舉兩個，讀者就確信無疑了。4.舉例多少要按需要而定，能夠舉一個，也能夠舉兩個或多個。本文愛多數(shù)情況下只舉一個例子，為何在說明經(jīng)度差異對物候影響時卻舉了兩個例子？029/41手法探究說明條理性強。本文第一部分介紹物候研究對象，第二部分說明物候觀察對農業(yè)主要性，第三部分接著說明影響物候各種原因，第四部分說明研究物候學意義。而第三部分既是第二部分深入，也是第四部分說明基礎。一個語段里面句序也考究條理，或以時間為序，如第一自然段以春夏秋冬時序來說；或由普通到特殊，如第9自然段；或以空間為序，如第8自然段。030/41語言品析寫春：大地清醒冰雪融化草木萌發(fā)次第“清醒”將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機勃勃景色?！叭诨睂懗隽吮﹦討B(tài)，暗示著春暖花開美景，透漏著暖暖春意?！懊劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長情態(tài)，顯示出草木生機和活力?！按蔚凇睂懗霭倩ň瓜嚅_放、爭著報春熱鬧情景。031/41寫秋：銷聲匿跡，衰草連天，準備迎接，簌簌“簌簌”寫出秋天肅殺氣氛。“風雪載途”寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風狂雪大，寒氣逼人?！颁N聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切準備，寫得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B天”，描寫秋天蕭條冷落情景?！坝印睂⑶锾鞂懙煤苡星槿?，好象是位知冷知熱、善解人意天使。032/41果實成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來布谷鳥來孕育果實描寫擬人生動大自然語言冬春夏秋033/41古代諺語。麻雀囤食要落雪。

螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。拓展延伸034/41癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣睛。雞遲宿，鴨歡叫，風雨很快到。035/412.語言生動。比如：文中寫山峰連綿起伏，用“波濤起伏”；寫“淡云”，用“薄紗”來形容，生動逼真，讓人如身臨其境。本文從文體上看是一篇說明文，但并沒有板起面孔來講解科學道理，而是把景物描寫得美不勝收，讓人在賞心悅目中自然接收其中自然知識。036/41二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋露露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。037/41說明文：是以說明為主要表示方式，以說明事物或闡釋事理為主要內容，他介紹事物形狀、結構、類型特點、功效或者解釋事物含義、原理、關系、演變等。說明文語言要準確，在說明那些生疏事物和比較深奧道理時，最好結合敘述、描寫進行生動說明，使文章淺顯易懂，引人入勝。說明文038/412.說明對象特點3.說明文分類1.說明對象內容：事物說明文事理說明文語言：生動說明文平實說明文4.說明方法常見有：舉例子分類別列數(shù)字作比較畫圖