八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第1課藤野先生省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第一單元1/48一日為師，終生為父。古之學(xué)者必有師。學(xué)必求良師益友。疾學(xué)在于尊師。2/48說(shuō)說(shuō)你最尊敬或印象最深刻一位老師要求：能用最簡(jiǎn)練語(yǔ)言說(shuō)出他（她）性格，并能說(shuō)出最少一件相關(guān)于他（她）事。3/48藤野先生魯迅4/48藤野先生,名叫藤野嚴(yán)九郎,是魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)老師（先生）。5/48寫(xiě)作年代及時(shí)代背景

課文寫(xiě)于1926年，回想了1902—1906年留學(xué)日本片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)救民，但以后卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想改變?cè)颉?/48魯迅留學(xué)日本經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)。主動(dòng)參加反清愛(ài)國(guó)活動(dòng)，在《自題小像》詩(shī)中發(fā)出“我以我血薦軒轅”誓言。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國(guó)民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開(kāi)始文學(xué)活動(dòng)，翻譯介紹外國(guó)文學(xué)作品，并寫(xiě)出《文化偏至論》等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)《說(shuō)文解字》，加入光復(fù)會(huì)。1909年8月，從日本回國(guó)。7/48理解字詞

緋紅(fēihóng)發(fā)髻(jì)標(biāo)致(biāozhì)解剖（jiěpōu）落第(luòdì)詰責(zé)(jiézé)不遜(búxùn)托辭(tuōcí)杳無(wú)消息（yǎo）

油光可鑒(jiàn)

抑揚(yáng)頓挫(yìyángdùncuò)

深惡痛疾(wù):厭惡而痛恨到極點(diǎn)。物以少為貴:物品稀少就顯得其寶貴。課下注釋中其它字詞。8/48藤野先生朗誦觀賞魯迅9/48思索:1、在這篇回想性散文中,作者寫(xiě)早年在日本留課時(shí)期生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫(xiě)事情都發(fā)生在那里？請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換語(yǔ)句。重點(diǎn)寫(xiě)發(fā)生在哪里事情？

10/48表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換語(yǔ)句：“東京也無(wú)非是這么”;“我就往仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開(kāi)仙臺(tái)之后”.東京仙臺(tái)北京相識(shí)相處離別11/48依據(jù)時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生先后次序，全文共分三段：

一、（1-3）見(jiàn)到藤野之前，在東京所見(jiàn)所感，交代去仙臺(tái)原因；

二、（4-35）在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處和離別；

三、（36-38）離開(kāi)仙臺(tái)后思念藤野先生感情和行動(dòng)。課文結(jié)構(gòu)12/482、文章標(biāo)題是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘（敘事線索是什么）?

圍繞表現(xiàn)藤野先生高尚品質(zhì)這一中心組織材料。敘事線索：作者與藤野先生交往（相識(shí)—相處—離別）選材：13/481、課文怎樣描寫(xiě)初見(jiàn)藤野先生形象？目睹印象——耳聞?dòng)H見(jiàn)——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡

舉止——挾著一疊大大小小書(shū)聲調(diào)——遲緩而很有頓挫白描14/48藤野先生魯迅15/48工作認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求、循循善誘熱情誠(chéng)懇求實(shí)精神添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解裹腳正直赤誠(chéng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒(méi)有民族偏見(jiàn)2、課文主要記敘了與藤野先生相處哪幾件事?表現(xiàn)藤野先生怎樣思想品質(zhì)？16/48藤野先生給魯迅添改過(guò)講義17/48這篇文章題為“藤野先生”，但有二分之一以上篇幅沒(méi)有直接寫(xiě)藤野，而是寫(xiě)了：

清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，寫(xiě)了從東京到仙臺(tái)途經(jīng)日暮里和水戶，寫(xiě)了仙臺(tái)醫(yī)專職員對(duì)他優(yōu)待，還寫(xiě)了日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁和看電影事件。

3、課文除寫(xiě)藤野先生外，還寫(xiě)了什么？與本文敘事線索有何聯(lián)絡(luò)？18/48

所見(jiàn)所聞：

“清國(guó)留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞

“清國(guó)留學(xué)生”不學(xué)無(wú)術(shù)，思想腐朽所

感：

失望、厭惡之情在東京是作者離東京往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生緣由。作用：19/48

這是日本上野櫻花爛漫時(shí)節(jié)20/48

“東京也無(wú)非是這么”流露出作者怎樣情緒?與后文哪幾句話相呼應(yīng)?與“到別地方去看看,怎樣呢?”“我就往仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”呼應(yīng)

“無(wú)非”一詞流露出作者對(duì)東京失望之情。品味語(yǔ)言21/48“頭頂上盤著大辮子……實(shí)在標(biāo)致極了”怎么了解？

句中“標(biāo)致”是反語(yǔ),在這里是“丑陋”意思，諷刺了清國(guó)留學(xué)生丑態(tài)。

“實(shí)在”表示“確實(shí)”意思,用“實(shí)在”加強(qiáng)“標(biāo)致”,增強(qiáng)反語(yǔ)諷刺力量。

表現(xiàn)出作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生強(qiáng)烈厭惡和嘲諷之情。品味語(yǔ)言22/48“精通時(shí)事人”怎么了解？這里是諷刺說(shuō)法，“時(shí)事”其實(shí)是一些無(wú)聊事。

一些中國(guó)留學(xué)生，他們無(wú)心向?qū)W，卻對(duì)當(dāng)初日本其它文化和社會(huì)風(fēng)氣很感興趣，所以稱他們?yōu)椤熬〞r(shí)事”人

23/48

在仙臺(tái)

“日暮里”中“日暮”會(huì)使作者自然想到“日暮途窮”之意，從而觸發(fā)他對(duì)社會(huì)黑暗憂憤之情，所以記得?！八畱簟眲t是反清至死不渝朱舜水客死地點(diǎn)，作者這時(shí)也正身居異國(guó)異鄉(xiāng)，對(duì)這么一位含有民族氣節(jié)學(xué)者自然會(huì)產(chǎn)生仰慕之情，因而也記得。表現(xiàn)出作者強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義情感。

表現(xiàn)作者憂國(guó)之情，是作者學(xué)醫(yī)主要?jiǎng)訖C(jī)。作用：為何只記住途經(jīng)日暮里和水戶？24/48思索:初到仙臺(tái)“我”受到哪些優(yōu)待？

“大約”表示猜測(cè),與句末語(yǔ)氣“罷”適用,愈加強(qiáng)了不必定語(yǔ)氣。作者用詼諧口氣猜測(cè)他在仙臺(tái)受“優(yōu)待”原因,有自謙、自喜、感激之情。但推斷為“物以稀為貴”,包含一個(gè)弱國(guó)國(guó)民辛酸,同時(shí)反應(yīng)出作者強(qiáng)烈民族自尊心。究其原因是“大約是物以希為貴”,怎么了解？作者怎么了解自己受到優(yōu)待原因？不收學(xué)費(fèi)；幾個(gè)職員還為我食宿操心。“大約是物以希為貴罷”25/48寫(xiě)仙臺(tái)醫(yī)專職員對(duì)作者優(yōu)待作用是什么？寫(xiě)仙臺(tái)醫(yī)專職員對(duì)作者優(yōu)待是為下文寫(xiě)藤野先生作正面陪襯。26/48（1）匿名信事件（2）看電影事件

快速閱讀24—31段，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)了哪兩件事？27/48怎樣了解“中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己能力了:也無(wú)怪他們疑惑。”這句話?

這句話不是直接、正面表述作者憤慨,而是以其實(shí)中國(guó)日本人心理來(lái)寫(xiě),這種出于偏見(jiàn)而武斷作結(jié)論,欺侮人格做法引發(fā)作者極大憤慨,這種憤慨不但是因個(gè)人人格遭受欺侮,更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生悲傷。話中表示了作者民族自尊心被傷害后極為憤慨感情和期望祖國(guó)強(qiáng)盛強(qiáng)烈愿望。簡(jiǎn)述匿名信事件28/48簡(jiǎn)述看電影事件29/48

一中國(guó)人被看成俄國(guó)偵探，被日軍斬首，圍觀中國(guó)民眾神情麻木。（1905年攝于中國(guó)東北開(kāi)原城外）30/48“偏有中國(guó)人夾在里邊”，你能看出有哪些中國(guó)人？1.指給俄國(guó)人作偵探，被日軍捕捉，被槍斃中國(guó)人（做毫無(wú)意義示眾材料人）；

2.圍著看一群中國(guó)人（麻木，一樣毫無(wú)意義甚至喝彩看客）；

3.講堂里我（被刺痛了人）?！斑@一聲卻尤其聽(tīng)得刺耳”，“這一聲”指什么？為何尤其刺耳？“偏”表示了作者對(duì)國(guó)人什么態(tài)度?“偏”意思是不應(yīng)該有卻有了。表示了作者無(wú)奈，對(duì)中國(guó)人愚昧無(wú)知和麻木感到痛苦

日本青年看到槍斃中國(guó)人，幸災(zāi)樂(lè)禍，嚴(yán)重地傷害了“我”民族自尊心，故而使“我”以為十分“刺耳”

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“他們也何嘗不酒醉似喝彩”句中“何嘗”是什么意思?

“何嘗”與“不”連用,以反詰語(yǔ)氣加強(qiáng)必定,說(shuō)明他們無(wú)一例外幸災(zāi)樂(lè)禍,麻木不仁。強(qiáng)烈表示了作者對(duì)人們精神麻木極其沉痛情感?！熬谱硭坪炔省痹溉毡緦W(xué)生看到中國(guó)人被槍斃時(shí)興高采烈表現(xiàn).句中“他們”指麻木中國(guó)人.合作探究32/48“那時(shí)那地”指何時(shí)何地？

“我意見(jiàn)”指什么？

我意見(jiàn)發(fā)生怎樣改變？“但在那時(shí)那地，我意見(jiàn)卻改變了?！?/p>

作者在仙臺(tái)講堂里看時(shí)事電影指學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，走科學(xué)救國(guó)道路。決心棄醫(yī)從文33/4834/48匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文轉(zhuǎn)變,對(duì)這兩件事敘述側(cè)重點(diǎn)有什么不一樣?

匿名信事件中作者有意揭示日本“愛(ài)國(guó)青年”荒謬邏輯,表現(xiàn)在遭受屈辱后極力辛酸和憤懣感情；看電影事件反應(yīng)作者難以抑制激憤。第一件事側(cè)重寫(xiě)弱國(guó)國(guó)民受人歧視,從而激發(fā)作者立志使自己祖國(guó)富強(qiáng)志向,第二件事寫(xiě)中國(guó)國(guó)民不覺(jué)悟----這是造成民族衰弱主要原因之一。這兩件事促使作者棄醫(yī)從文。合作探究35/48寫(xiě)日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。寫(xiě)課堂上看電影是作者與藤野先生告別直接原因。匿名信和看電影事件作用是什么？36/48文中寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離東京往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生緣由。寫(xiě)途經(jīng)日暮里和水戶表現(xiàn)作者憂國(guó)之情，是作者學(xué)醫(yī)主要?jiǎng)訖C(jī)。寫(xiě)仙臺(tái)醫(yī)專職員對(duì)作者優(yōu)待是為下文寫(xiě)藤野先生作正面陪襯。寫(xiě)日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。寫(xiě)課堂上看電影是作者與藤野先生告別直接原因?？傊?，全部這些都與中心人物藤野先生有親密關(guān)系。小結(jié)37/48精讀第38段，“我”對(duì)藤野先生懷有一個(gè)什么感情?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)明回答.“我”對(duì)藤野先生感情:首先是感激、思念,表達(dá)在:①裝訂收藏講義②懸掛先生照片③多寫(xiě)文章把思念之情化為斗爭(zhēng)和力量.然后是因“情況無(wú)聊”對(duì)沒(méi)有寄信和照片愧疚之情.38/48“良心發(fā)覺(jué)”指作者熱愛(ài)祖國(guó)、勇于斗爭(zhēng)思想受到觸動(dòng)。作者長(zhǎng)久遭受反動(dòng)勢(shì)力迫害,一想到藤野先生對(duì)自己乃至中國(guó)希望,便增加了勇氣。反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”文人。合作探究思索“增加勇氣”指“正人君子”指39/48藤野先生照片和照片背后題詞40/48

3、結(jié)尾這句話有什么意思?

這句話意思是作者決心以筆做刀槍,與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底,為中國(guó)光明繼續(xù)奮斗。合作探究41/48在東京所見(jiàn)所聞----失望厭惡日暮里、水戶-----敬仰憂國(guó)匿名信事件----憤慨心酸看電影事件----悲憤震動(dòng)棄醫(yī)從文----憂國(guó)憂民暗線感情線索愛(ài)國(guó)小結(jié)42/48雙線結(jié)構(gòu)：明線：作者與藤野先生交往暗線：作者思想感情改變（作者愛(ài)國(guó)情感—棄醫(yī)從文）小結(jié)43/48課文以與

為明線，以

為暗線，贊揚(yáng)了

高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)恩師

之情,追述了自己

思想改變，洋溢著強(qiáng)烈

思想感情。作者藤野先生交往作者思想改變藤野先生正直赤誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)真摯思念棄醫(yī)從文愛(ài)國(guó)主義小結(jié)主旨44/48一樣是寫(xiě)老師回想錄,試比較本文和《從百草園到三味書(shū)屋》兩文蘊(yùn)含作者思想感情有何不一樣?

作者對(duì)三味書(shū)屋中施行封建教育先生只是“很恭敬”;而《藤野先生》則表現(xiàn)了作者對(duì)毫無(wú)民族偏見(jiàn),熱心誠(chéng)懇地關(guān)心,幫助“我”藤野先生真誠(chéng)感激和深切思念.45/48夜深人靜之時(shí)，面對(duì)掛在東墻上藤野先生照片，想到與恩師已闊別20年了，作者一定有許多話想對(duì)先生說(shuō)。

請(qǐng)你把握課文主旨，展開(kāi)合理想像，模仿作者口吻，給藤野先生寫(xiě)幾句話，表露作者當(dāng)初心跡。課堂練習(xí)46/48作業(yè)：一、填空。1、本文選自

。

2、課文以與

為明線，以

為暗線，贊揚(yáng)了

高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)恩師

之情,追述了自己

思想改變，洋溢著強(qiáng)烈

思想感情。3、“東京也無(wú)非是這么”流露出作者

情緒。

4、“頭頂上盤著大辮子……實(shí)在標(biāo)致極了”使用

修辭方法，表示了對(duì)清國(guó)留學(xué)生

之情。5、“但在那時(shí)那