二年級語文上冊第十二單元第2課小馬過河第二課時省公開課一等獎新名師課獲獎?wù)n件

第二課時小馬過河2品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測1/31了解老馬對小馬說話，知道要在實踐中學(xué)習(xí)道理。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)2/31經(jīng)過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，為了更深入地了解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是關(guān)鍵問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題了解課文。3/31一讀：讀課文，說一說小馬要幫媽媽坐什么事，碰到了什么困難。二畫：小馬過河時碰到了誰？畫出他們對小河深淺說法。四思：小馬試驗結(jié)果為何跟老牛和松鼠說都不一樣？三品：小馬為何回家找媽媽？品味一下小馬回家后和媽媽對話。關(guān)鍵問題：小馬是怎么過河？過河4/31老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！逼肺觯骸案吲d”說明媽媽因小馬愿意幫媽媽做事，她感到非常欣慰。這句話概括地寫出了小馬過河原因。5/31閱讀方法解密：認(rèn)識神態(tài)描寫什么是神態(tài)描寫？神態(tài)描寫是人物或動物臉部細(xì)微表情改變。神態(tài)描寫有什么作用？突顯人物個性，給人以真實感。神態(tài)描寫判斷方法是什么？借助表示表情和神態(tài)詞語來判斷。6/31小馬馱起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？假如媽媽在身邊，問問她，那多好啊！了解：小馬在被一條小河擋住了去路時，就想起自己媽媽，想讓媽媽給他出個主意，因為他年紀(jì)還小，所以碰到困難，沒有主見，就想依賴媽媽。7/31小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“當(dāng)然啦！昨天，我一個搭檔就是在這條河里淹死！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，自言自語道：“唉，還是回家問問媽媽吧！”小馬因老牛和松鼠不一樣說法，沒有了主意，所以他打算回家問媽媽。說明小馬不善于動腦筋，遇事不敢親自嘗試。思索(重點)：小馬為何要回家問媽媽？說明了什么？8/31媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽他人說，不能了解河水終究有多深。你去試一試，就會明白了?！彼妓?重點)：小馬媽媽話是什么意思？不要只是聽他人一說就信認(rèn)為真，一定要自己動腦筋想一想，在思索基礎(chǔ)上，再親自試一試。因為他人說，往往只適合于他人，不一定適合自己。9/31小馬跑到河邊，試著往前蹚……原來河水既不像老牛說那樣淺，也不像松鼠說那樣深。他順利地過了河，把麥子送到了磨坊。了解：小馬真正明白了老牛和松鼠說話不一樣原因，因為他們都是站在自己立場上，依據(jù)自己身高來說。這說明只有自己親自試一試，才能找到處理問題方法。10/31同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!11/31關(guān)鍵問題：小馬不知道水深水淺，在媽媽教誨下親自試了一試，順利過了河。小馬是怎么過河？12/311.一讀：讀課文，說一說小馬要幫媽媽做什么事，碰到了什么困難。小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。但他被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。串珠問題：13/312.二畫：小馬過河時碰到了誰？畫出他們對小河深淺說法。小馬碰到了老牛和松鼠。老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能過去?！彼墒笳f：“小馬！別過河，別過河，河水會淹死你！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“當(dāng)然啦！昨天，我一個搭檔就是在這條河里淹死！”14/313.三品：小馬為何回家找媽媽？品味一下小馬回家后和媽媽對話。因為小馬聽了老牛和松鼠不一樣說法，不知道怎么辦才好，所以回家找媽媽。媽媽對小馬說話是想告訴他遇事應(yīng)該多動腦筋，多做一做才能得到答案。15/314.四思：小馬試驗結(jié)果為何跟老牛和松鼠說都不一樣？因為小馬既不像老牛那樣高，也不像松鼠那樣矮。16/31小馬過河課文結(jié)構(gòu)遇事要動腦老牛——水很淺松鼠——水很深媽媽——親自試一試17/31本文經(jīng)過敘述小馬兩次過河故事，說明碰到事情要自己動腦筋，想方法克服困難，多去做一做，才能找到答案。課文主旨18/31推薦閱讀動手做一做法國科學(xué)家郎之萬，有一次向幾個兒童提了個奇怪問題：“一個杯子裝滿了水，再放進(jìn)別東西，水會漫出來。假如放進(jìn)一條金魚，就不會這么。這是為何？”一個兒童說：“這是因為金魚身上有鱗?！绷硪粋€兒童說：“一定是金魚把水喝下去了。”19/31伊琳娜以為他們都沒說對，自己又想不出什么道理。她回到家里問媽媽，媽媽說：“不能光想，你動手做做看！”伊琳娜找來一條金魚，放進(jìn)一個裝滿水杯子里。哎呀！和郎之萬說不一樣，水漫出來了。她很生氣，第二天就去責(zé)問郎之萬：“您怎么能夠用這么問題來哄騙我們小孩子呢？”郎之萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家說話，也不一定都是正確；只有自己動手做一做，才知道對錯。20/31紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。(《冬夜讀書示子聿》陸游)

父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承。(《弟子規(guī)》)

國學(xué)誦讀21/31天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。(《宋史?王安石列傳》)

早歲讀書無甚解，晚年省事有奇功。(《省事詩》蘇轍)

國學(xué)誦讀22/31【中華探險故事】1.張騫出使西域；2.玄奘西游；3.鑒真東渡；4.鄭和下西洋。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化23/31課堂小結(jié)本文經(jīng)過敘述小馬兩次過河故事，說明碰到事情要自己動腦筋，想方法克服困難，多去做一做，才能找到答案。24/31參考答案：小馬從磨坊回來后，他對媽媽說：“媽媽，謝謝你教誨，其實河水既不像牛伯伯說那么淺，也不像松鼠說那么深。以后再碰到困難，我一定動腦筋，自己想方法，并親自去試一試?！狈纸巧收b課文，想想小馬從磨坊回來后，會對媽媽說什么。25/311、拼一拼，連一連。

習(xí)題源于《典中點》“基礎(chǔ)起跳板”26/312、拼一拼，我會寫。dǎng zhùdài dònghuǒ bàn

lán zhùqīn rénjiānchí

擋住帶動伙伴攔住親人堅持27/313、給加點字選擇正確讀音。méi

mò(1)老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能過去。”(2)小馬沒有聽松鼠和老牛話，自己趟過了小河。nán

nàn(3)一條小河擋住了去路，小馬感到很為難。(4)災(zāi)難沒有降(jiàng)臨(lín)到他們頭上。．．．．mòméinánnàn28/314、比一比，再組詞。用(

)當(dāng)(

)半(

)甩(

) 擋(

) 伴(

)子(

)嘆(

)坊(

)仔(

) 漢(

)防(

) 專心甩開當(dāng)初阻擋二分之一同伴兒子仔細(xì)嘆氣漢人磨坊預(yù)防29/315、寫出帶點字反義詞。(1)河水很深。(

)(2)聽到一聲巨響，小明嚇得向后退了一步。(

)(3)這只動物長得很丑，它是什么呢？(

)(4)水總是向低處流。(

)．．．．淺進(jìn)美高30/316、照樣子，用帶點詞寫句子。(1)假如媽媽在身邊，問問她，那多好啊！假如——_____________________________________(2)河水到底是深還是淺呢？是……還是……____________________________________________________________________________(3)原來河水既不像老牛說那樣淺，也不像松鼠說那樣深。既……也……________