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輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的指導(dǎo)作用探析摘要:隨著當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力的日益嚴(yán)峻,在廣大高校內(nèi)開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已刻不容緩。作為大學(xué)生政治思想工作和心理健康工作的主力軍和引導(dǎo)者,輔導(dǎo)員在幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想方面具有重要地位,可見輔導(dǎo)員也是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的主要指導(dǎo)者。本文將針對當(dāng)下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作上存在的問題并進(jìn)行分析,進(jìn)而探討輔導(dǎo)員在高校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的指導(dǎo)作用。
Abstract:Withthegrowingofcontemporaryuniversitystudents’employmentpressure,students’careerplanningeducationinthecollegesanduniversitiesareimperative.Asthemainforceandguiderofcollegestudents’politicalandideologicalworkandmentalhealthwork,counselorsplayanimportantroleinhelpingcollegestudentstorealizetheirvocationalideal.Socounselorsarethemajordirectorofthecollegestudents’careerplanningwork.Thisarticlewillfocusonthepresentcollegestudents’careerplanningandanalyzestheproblemsexistinginthework,andthendiscussestheguidingroleofcounselorintheprocessofcareerplanningofcollegestudents.
關(guān)鍵詞 :輔導(dǎo)員;職業(yè)生涯規(guī)劃;指導(dǎo)作用
Keywords:counselors;careerplanning;guidingrole
中圖分類號:G451.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1006-4311(2024)06-0278-02
0引言
隨著近年來高校擴(kuò)招步伐的加快,高等教育已不再是精英化教育,而是開始趨向于大眾化的教育,大學(xué)生隊(duì)伍不斷龐大,加之眾多高校實(shí)施與社會需求脫軌的人才培養(yǎng)模式,導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。還處在“象牙塔”的大學(xué)生對自己的職業(yè)目標(biāo)和理想尚未形成清晰的認(rèn)識,也不曾認(rèn)真地嘗試職業(yè)生涯規(guī)劃,在自己職業(yè)生涯方面一切都還只是出于探索階段。部分大學(xué)生因?yàn)閷ψ约旱那闆r不了解而盲目擇業(yè),對自己未來的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響[1]。
作為大學(xué)生思想政治和心理教育工作的主力軍,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)者,輔導(dǎo)員應(yīng)對職業(yè)生涯規(guī)劃的意義有充分的認(rèn)識,積極主動地承擔(dān)起自己的職責(zé),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。輔導(dǎo)員對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活了解較為充分,因而在對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的知道方面具有不可替代的優(yōu)勢,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其作用。
1當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題
1.1以課堂為主戰(zhàn)場大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)內(nèi)容與普通的知識傳授不同,其實(shí)踐性更強(qiáng)。目前國內(nèi)多數(shù)高校的職業(yè)生涯輔導(dǎo)課多在低年級學(xué)生中開設(shè),于此同時就帶來了一個問題。低年級學(xué)生剛實(shí)現(xiàn)中學(xué)生向大學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變,面臨大學(xué)中的新環(huán)境新現(xiàn)象會有所不適,再加之大學(xué)的教育模式不同于高中,學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的接受必然會有所影響[2]。另外,由于我國的應(yīng)試教育模式,學(xué)生在大學(xué)前多是按照父母的安排而生活,為了完成父母交給的任務(wù),考上父母給設(shè)定的大學(xué)而努力,很少會自己去規(guī)劃。如果在大學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃中不提供實(shí)踐機(jī)會的話,學(xué)生就很難達(dá)到預(yù)想的效果。
1.2欠缺專業(yè)性,針對性不強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)與之后的就業(yè)有著密切的關(guān)系。細(xì)的來說,大學(xué)生不僅要完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,還要根據(jù)自己的專業(yè)完成不同的任務(wù),在專業(yè)課上去的不同的成績,才能最終達(dá)到自己職業(yè)方面的目標(biāo)。但是現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀是全校統(tǒng)一輔導(dǎo)進(jìn)行,并沒有針對專業(yè)不同而有所區(qū)別對待,如此一來便很難使專業(yè)不同的學(xué)生產(chǎn)生有效的共鳴,加之輔導(dǎo)老師多不是專業(yè)課程的老師,很難對專業(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有效的指導(dǎo)[3]。
1.3規(guī)劃的輔導(dǎo)過程欠缺延續(xù)性當(dāng)前,多數(shù)高校將職業(yè)生涯規(guī)劃的課程安排在大一,讓新生一踏入大學(xué)校園,便有規(guī)劃自己生活學(xué)習(xí)的意識,在此層面上,這樣的措施具有較重要的作用,如它可以令學(xué)生清晰地認(rèn)識到大學(xué)并不是可以松懈的階段,這反而是需要努力的新的開始。但是如若將課程僅僅設(shè)立在大學(xué)初是很難有成效的,大學(xué)生活總共四年,在這四年中,學(xué)生的認(rèn)識、心理方面都會產(chǎn)生變化,因而對自己的規(guī)劃和認(rèn)識也應(yīng)有所改變,但是在這一逐漸調(diào)整的過程中,如果不提供相應(yīng)的規(guī)劃輔導(dǎo),那么學(xué)生的規(guī)劃執(zhí)行力和自我認(rèn)知能力往往會有所欠缺??梢姶髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)有分階段執(zhí)行和分內(nèi)容執(zhí)行的必要性。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)安排個性化的輔導(dǎo)內(nèi)容,并將其貫徹到大學(xué)四年整個學(xué)習(xí)生活過程中,可以極大地提高學(xué)生對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃的能力[4]。反觀目前高校實(shí)行的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,不是安排在入學(xué)初就是安排在畢業(yè)前,對學(xué)生中間的成長過程棄之不理,很難起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的目的。
1.4沒有調(diào)動學(xué)生的積極性主動性在應(yīng)試教育背景下,大學(xué)生在步入大學(xué)之前的學(xué)習(xí)生活都是按部就班地進(jìn)行的,很少有學(xué)生能正確地認(rèn)識自己的興趣長處和愛好,也很少有機(jī)會可以接觸社會和職業(yè)生涯的信息。從職業(yè)生涯輔導(dǎo)專業(yè)詞匯上來講,就是欠缺生涯責(zé)任感。因而在職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)中,應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的這種責(zé)任感,即要調(diào)動學(xué)生的積極性主動性,讓他們能夠主動自覺地去尋找就業(yè)信息,在求職的過程中能夠自覺地去了解掌握就業(yè)政策,并能自覺有效地適應(yīng)各種職業(yè)環(huán)境,與此同時,增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)意識,降低他們對父母和老師的依賴度。
2高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用
作為大學(xué)生政治思想教育的主題,輔導(dǎo)員不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要指導(dǎo)者,也是學(xué)校教育教學(xué)工作者隊(duì)伍中最直接最基層的群體,是高校開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的不二人選。
2.1輔導(dǎo)員對喚醒學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識具有不可替代的作用要使學(xué)生能夠更自覺主動地去利用學(xué)校的各種教育教學(xué)資源,就得從幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識入手,讓他們自覺地參與到自己的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)中。由于大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn),因?yàn)樗麄冋J(rèn)識和了解社會的來源主要是輔導(dǎo)員??梢?,輔導(dǎo)員對于學(xué)生的人生規(guī)劃具有極其重要的意義,因而輔導(dǎo)員就應(yīng)將自己的知識和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,不遺余力地輔導(dǎo)幫助學(xué)生,教會他們正確地做人、做事。在他們的職業(yè)生涯規(guī)劃方面給予有效的指導(dǎo),幫助他們正確認(rèn)識自己并能針對自己的實(shí)際情況進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,這不僅對他們未來的職業(yè)道路影響甚遠(yuǎn)也對他們的成長成才具有重大的意義。為了能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)與學(xué)生簡歷良好和諧的關(guān)系,以開放與時俱進(jìn)的思想,人性化的態(tài)度,專業(yè)化的能力,多樣化的方法,因材施教地針對不同的學(xué)生給予個性化的輔導(dǎo),是學(xué)生“親其師而信其道”。增強(qiáng)學(xué)生對自己和未來的關(guān)心程度,可以有效調(diào)動學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的積極性和主動性,使其在成功有效的規(guī)劃下逐步走向成功??梢?,幫助學(xué)生提高自我意識和自我認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要的意義。
職業(yè)是一個人生命旅程中不可或缺的因素,在職業(yè)歷程中應(yīng)有強(qiáng)烈的自主性和滿足感快樂感。輔導(dǎo)員在與學(xué)生的交流指導(dǎo)中應(yīng)有意加強(qiáng)對學(xué)生有關(guān)生命緊迫感方面的引導(dǎo),幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的人生目標(biāo),領(lǐng)會生命真正的意義,使學(xué)生能夠主動地投入到學(xué)習(xí)中。
讓每一位學(xué)生都能夠充分認(rèn)識并重視自己的職業(yè)規(guī)劃是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識的重要內(nèi)容,要想職業(yè)規(guī)劃教育取得成效,就應(yīng)將這一內(nèi)容有力地貫穿到學(xué)生的大學(xué)生活的整個過程,增強(qiáng)學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)信息的主動性和積極性,增加學(xué)生社會實(shí)踐的機(jī)會,將職業(yè)生涯規(guī)劃與自己的專業(yè)就業(yè)前景相結(jié)合,并能有效將實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的堅(jiān)定性和過程實(shí)施的靈活性結(jié)合。
2.2輔導(dǎo)員能幫助學(xué)生對“內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃”的認(rèn)識
在從事一種職業(yè)時,知識觀念、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Α⑿睦砗蜕頎顩r以及內(nèi)心體驗(yàn)都會發(fā)生變化,這一變化過程就是所謂的內(nèi)職業(yè)生涯。由于個人個性不同,其所合適的職業(yè)也有所不同,因而職業(yè)生涯規(guī)劃的一個重要特征就是個性化,即不同的個體,職業(yè)生涯規(guī)劃不同。職業(yè)生涯規(guī)劃是從自我認(rèn)識開始的,這也是整個過程中的關(guān)鍵性工作。對自我的認(rèn)識是多方面的,包括自己的特長興趣愛好、性格特征、能力高低、價值觀、個人需求目標(biāo)、身體健康狀況、工作經(jīng)驗(yàn)資歷、受教育程度、心理負(fù)擔(dān)能力、情商智商以及思維方式多方面的內(nèi)容。
2.3明確規(guī)劃各項(xiàng)因素,引導(dǎo)社會實(shí)踐的積極開展通常我們所說的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,涵括了社會環(huán)境因素、職業(yè)方向及定位因素、職業(yè)行動評估等等方面。既定的職業(yè)生涯規(guī)劃,也可以因不同因素的變化而產(chǎn)生變化。制定職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生,根據(jù)社會環(huán)境、自身?xiàng)l件的改變,需要不斷的調(diào)整其規(guī)劃,進(jìn)行一定的調(diào)整與評定。作為輔導(dǎo)員,需要不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題,積極做出反應(yīng),不斷的調(diào)整并完善職業(yè)生涯規(guī)劃。也就是說,這是一個動態(tài)的過程。規(guī)劃的最主要目標(biāo),是讓其提高整體質(zhì)素,從而提升綜合職業(yè)競爭力。所以,輔導(dǎo)員在幫助高校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的期間,可以積極的開展課余的活動,建立一個規(guī)劃的平臺,通過場景模擬,職業(yè)實(shí)習(xí)等等方式,實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)。
上述內(nèi)容的進(jìn)行與開展,不只是為了讓高校學(xué)生在學(xué)生的生活有更積極的空間與成長的方向,同時也讓其不斷的了解所處的環(huán)境變化,對自我有更深刻的了解,建立科學(xué)性的未來目標(biāo),增加高校學(xué)生的綜合競爭力與心理應(yīng)對能力,對整體質(zhì)素的提升也有較大的幫助。讓高校學(xué)生將課堂中所學(xué)的知識,與職業(yè)中所運(yùn)用的崗位技能所結(jié)合。另外,輔導(dǎo)員可以運(yùn)用假期的時間,讓學(xué)生深入企業(yè),了解企業(yè)的運(yùn)行模式、生產(chǎn)要素等等,對職業(yè)后所需要面臨的問題,有更全面的了解。通過對內(nèi)、外部環(huán)境變化,不斷的調(diào)整自己的定位,做出正確、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃做出更大的主觀能動性。
有針對性的、實(shí)效性的進(jìn)行高效學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,不僅是高校的一個重要任務(wù),還是高校教育中一個不可缺失的部分。作為輔導(dǎo)員,應(yīng)當(dāng)在高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中擔(dān)任非常重要的角色,指引高校學(xué)生了解職業(yè)狀況,認(rèn)識就業(yè)觀念以及社會環(huán)境因素,增強(qiáng)高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的各個環(huán)節(jié)理解與把握,為高校學(xué)生畢業(yè)后開展順利、準(zhǔn)確的就業(yè)生涯,起到一定的促進(jìn)作用與積極影響。
參考文獻(xiàn):
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