高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析與對(duì)策研究

高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析與對(duì)策研究摘要]連續(xù)多年的高校擴(kuò)招使高等教育由精英化教育階段進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。分析這一問(wèn)題形成的原因，并有針對(duì)性地提出轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)念、提高大學(xué)生就業(yè)能力、高校適應(yīng)社會(huì)需求進(jìn)行專業(yè)改革和加大對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)等建議，同時(shí)也提出政府須在構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)中起到核心作用，保障大學(xué)生擁有平等的就業(yè)機(jī)會(huì)。

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關(guān)鍵詞 ]就業(yè)難就業(yè)問(wèn)題就業(yè)對(duì)策

[作者簡(jiǎn)介]趙頌梅（1973-），女，山東萊州人，河北政法職業(yè)學(xué)院教研室主任，副教授，研究方向?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)。（河北石家莊050071）丁國(guó)鈺（1972-），男，山西天鎮(zhèn)人，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教研室副主任，副教授，研究方向?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)。（河北石家莊050061）

[中圖分類號(hào)]C647

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2024)21-0039-02

20世紀(jì)90年代末，隨著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)高等教育進(jìn)入了快速發(fā)展的階段，高校大學(xué)生數(shù)量持續(xù)大規(guī)模增加，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題開(kāi)始備受社會(huì)各界關(guān)注。大學(xué)教育由精英化教育階段進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)生就業(yè)難隨之成為我國(guó)面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

一、高校大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題產(chǎn)生的原因

分析大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，找到形成這一癥結(jié)的根本原因是解決此難題的前提，這一問(wèn)題的形成涉及大學(xué)生個(gè)人、家庭、學(xué)校、政府和社會(huì)五個(gè)方面。

1．大學(xué)生個(gè)人對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備不足。其一，大學(xué)生對(duì)所選專業(yè)的就業(yè)認(rèn)識(shí)不足。部分學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)所報(bào)的大學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)不多，志愿為家長(zhǎng)、親戚或朋友代替選擇，部分是出于個(gè)人喜好，對(duì)于將來(lái)的就業(yè)考慮不夠；部分學(xué)生因高考成績(jī)不理想而沒(méi)法填報(bào)理想的專業(yè)，所報(bào)專業(yè)只是解決了能夠上大學(xué)的問(wèn)題，無(wú)法考慮就業(yè)；還有部分學(xué)生為填報(bào)理想院校而忽視就業(yè)好、學(xué)校名氣不高的專業(yè)。這三種情況在大學(xué)生中占50%左右。專業(yè)選擇不到位在很大程度上影響了大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和為就業(yè)所做的準(zhǔn)備。

其二，大學(xué)生對(duì)將來(lái)的就業(yè)準(zhǔn)備不夠。經(jīng)過(guò)高考洗禮的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，個(gè)人和家長(zhǎng)都感到從未有過(guò)的放松，學(xué)習(xí)干勁明顯降低，加之大學(xué)的管理方式較高中寬松許多，一般院校一屆入學(xué)新生中有三分之一在放松自己，三分之一將個(gè)人的注意力轉(zhuǎn)向班級(jí)、社團(tuán)和交友活動(dòng)中，還有三分之一會(huì)考慮接本或考研。對(duì)于將來(lái)的就業(yè)該做些什么準(zhǔn)備，學(xué)生們非常迷茫，很少有針對(duì)性和實(shí)質(zhì)性的準(zhǔn)備。

其三，大學(xué)生就業(yè)的觀念不能和時(shí)代同步。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念根深蒂固，家長(zhǎng)、親戚、朋友和社會(huì)輿論禁錮著大學(xué)生的就業(yè)觀念，專業(yè)知識(shí)不牢固和缺乏工作經(jīng)驗(yàn)制約大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)程。而社會(huì)所能提供給他們的工作機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上每年畢業(yè)的學(xué)生數(shù)量。20世紀(jì)60年代和70年代是中國(guó)人口出生高峰期，那時(shí)出生的高校畢業(yè)生也是當(dāng)年精英教育時(shí)期的教育對(duì)象，他們至今還處于壯年，還沒(méi)有從傳統(tǒng)觀念中的理想工作崗位上退休，理想工作的人才需求量相對(duì)減少，供求錯(cuò)位對(duì)傳統(tǒng)觀念是極大的挑戰(zhàn)。

2．高校、家庭和社會(huì)在大學(xué)生就業(yè)中所起的輔助作用不夠。高校在新形勢(shì)下的轉(zhuǎn)型力度跟不上需求變化。擴(kuò)招后，學(xué)校對(duì)外相互競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)內(nèi)追求經(jīng)濟(jì)效益，導(dǎo)致專業(yè)數(shù)量和規(guī)模激增。教學(xué)班級(jí)規(guī)模擴(kuò)大、教師授課任務(wù)加重、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境惡化等，在不同程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。加之“象牙塔”式的教育模式，高校和外界交流、溝通很少，名氣高的院校高高在上，一味強(qiáng)調(diào)“科研”，很少把社會(huì)上的小企業(yè)、小公司看在眼里，教學(xué)嚴(yán)重脫離社會(huì)需求；名氣小的院校力圖改革以貼近社會(huì)需求，又有著自己割舍不去的專業(yè)和一大堆轉(zhuǎn)不了行的師資，改革的力度和速度跟不上需求。另外，高校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和所提供的就業(yè)信息不夠到位。就業(yè)指導(dǎo)有課本，理論性強(qiáng)，跟實(shí)踐尤其是和專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐并不對(duì)接。一部分大學(xué)生一畢業(yè)即失業(yè)的問(wèn)題也和就業(yè)信息溝通不足有很大關(guān)系，較典型的是區(qū)域間或行業(yè)間人才供求信息不對(duì)稱，導(dǎo)致一方面一些用人單位的某些崗位急需人才，另一方面合適的人才由于不掌握相關(guān)信息而被動(dòng)流向其他不適合他的崗位，造成人才資源配置錯(cuò)位。

家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)的期望值有增無(wú)減。學(xué)費(fèi)在提高、學(xué)生在校生活費(fèi)在增加，這無(wú)疑增加了家庭的教育成本，家庭對(duì)孩子的就業(yè)期望值相對(duì)增高。加之每個(gè)家庭孩子的數(shù)量較20世紀(jì)六七十年代減少了3~5倍，父母對(duì)為數(shù)很少的一兩個(gè)孩子的期望值相對(duì)增加了3~5倍。家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)的期望都圍繞著傳統(tǒng)觀念上的“鐵飯碗”而來(lái)，即便不是“鐵飯碗”，也希望要相對(duì)穩(wěn)定。對(duì)于不穩(wěn)定的工作，部分家長(zhǎng)寧愿讓孩子等著，呆在家里，也不愿意其就業(yè)。

社會(huì)尤其是用人單位的用人制度和要求給畢業(yè)生帶來(lái)極大的就業(yè)壓力。首先，勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求的現(xiàn)實(shí)使好的用人單位趨向挑剔，除了對(duì)大學(xué)生學(xué)歷、專業(yè)和技能的要求外，許多單位對(duì)性別、身高和長(zhǎng)相也提出標(biāo)準(zhǔn)和要求。其次，許多用人單位根本不想聘用應(yīng)屆畢業(yè)生，不想付出過(guò)多的人力和財(cái)力來(lái)培養(yǎng)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的“新手”。

3．政府的政策調(diào)控力度和援助力度不大。首先，政府給高校的擴(kuò)招政策帶來(lái)整個(gè)教育市場(chǎng)的“過(guò)度教育”，造成高等教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配，高等教育和產(chǎn)業(yè)各自尋求發(fā)展機(jī)遇和途徑，教育的發(fā)展脫離了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軌道。其次，政府后期出臺(tái)的政策調(diào)控力度不夠。許多關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的政策，層層落實(shí)下來(lái)，到達(dá)一些地方高校時(shí)，每屆學(xué)生能夠處于政策調(diào)控下的寥寥無(wú)幾，絕大部分學(xué)生還得自謀生路。最后，雖然各地都設(shè)有人才交流市場(chǎng)，但人才交流市場(chǎng)沒(méi)有真正起到用人單位和求職者之間信息交流載體的作用，用人信息不夠豐富，信息來(lái)源的深度和廣度不夠。好單位的用人信息還沒(méi)到人才交流市場(chǎng)就被瓜分掉，小單位又感到人才市場(chǎng)門(mén)檻高或不方便而不去登記用人信息。人才交流市場(chǎng)作為作為政府援助就業(yè)的部門(mén)，在現(xiàn)實(shí)中遠(yuǎn)離高校，畢業(yè)生真正通過(guò)它就業(yè)的為數(shù)不多。

二、解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，解決的對(duì)策在于從社會(huì)需求出發(fā)、以學(xué)生就業(yè)為本、由政府相關(guān)職能部門(mén)牽頭、高校及社會(huì)用人單位有效參與、彼此溝通。

1．轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念和增強(qiáng)個(gè)人就業(yè)能力。大學(xué)生應(yīng)該及早做好就業(yè)準(zhǔn)備，在校學(xué)習(xí)期間圍繞個(gè)人所學(xué)專業(yè)，制定適合個(gè)人發(fā)展、可行性高的職業(yè)規(guī)劃。以就業(yè)規(guī)劃為基礎(chǔ)，培養(yǎng)和增強(qiáng)個(gè)人就業(yè)能力，包括智力能力、社會(huì)和人際交往能力、經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)業(yè)能力、多元技術(shù)能力等，為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。作為沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的大學(xué)生，要本著鍛煉自己、增長(zhǎng)實(shí)踐才智的想法，只要能找到與專業(yè)對(duì)口的工作，不管是跨城市還是跨地區(qū)，都要抓住機(jī)會(huì)，切實(shí)工作。學(xué)會(huì)在流動(dòng)中求生存、謀發(fā)展，打破一步到位、一業(yè)終生的觀念。

大學(xué)生應(yīng)該具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)思想。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要具有新意識(shí)、新思想的年輕人去創(chuàng)業(yè)，去打破常規(guī)，開(kāi)拓新渠道、新領(lǐng)域，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新動(dòng)力。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給每位年輕人提出了挑戰(zhàn)，在人才濟(jì)濟(jì)的今天，要破除“等、靠、要”的觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，不斷完善和發(fā)展自己，在競(jìng)爭(zhēng)中立足，開(kāi)拓個(gè)人事業(yè)。

2．加強(qiáng)高校專業(yè)改革、就業(yè)咨詢和指導(dǎo)工作。調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置，嚴(yán)把人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)。首先，高校要進(jìn)行充分的專業(yè)需求調(diào)研，按照需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置不合理的方面，如專業(yè)供求錯(cuò)位、專業(yè)設(shè)置趨同化等問(wèn)題。其次，對(duì)在擴(kuò)招中不顧本校師資、設(shè)備等資源不足而盲目開(kāi)設(shè)的專業(yè)和畢業(yè)生就業(yè)難的專業(yè)，要進(jìn)行合并或剔除。最后，把好人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，把教師的主要精力放到改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方法等與教學(xué)和學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的工作上來(lái)。

加強(qiáng)高校就業(yè)咨詢與指導(dǎo)方面的工作。我國(guó)高校對(duì)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)不足、課程體系不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要，高校應(yīng)將大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)放在教學(xué)工作的重要地位。加強(qiáng)師資力量，加強(qiáng)相關(guān)師資培訓(xùn)，同時(shí)與政府相關(guān)主管部門(mén)溝通，要求機(jī)制保證，通過(guò)政府建立與企業(yè)的溝通保障和培訓(xùn)保障。

3．加大政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)的調(diào)控力度。政府應(yīng)在高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建中起到關(guān)鍵作用，我國(guó)政府職能部門(mén)在這方面還可以發(fā)揮更大的積極作用。政府應(yīng)加大促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的扶持力度。有調(diào)查顯示，50%的畢業(yè)生需要政府提供“資金支持”或“創(chuàng)業(yè)支持”。政府的著力點(diǎn)應(yīng)該放在組織就業(yè)調(diào)查、制定相關(guān)政策和措施、建立全國(guó)通行的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，這樣就可以為大學(xué)生和用人單位雙方提供可行的交流媒介。加強(qiáng)就業(yè)政策宣傳和信息服務(wù)，與學(xué)校和大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。各級(jí)人才市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制和信息要為高校管理者和學(xué)生所熟悉，這是占人數(shù)70%的一般畢業(yè)生、弱勢(shì)畢業(yè)生和家庭困難畢業(yè)生求職的重要平臺(tái)。

建立完整、高效和相互協(xié)調(diào)的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，還需要政府在城市建設(shè)時(shí)做出相應(yīng)的規(guī)劃，如在高教區(qū)周圍設(shè)立針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的小型人才市場(chǎng)，這些小型人才市場(chǎng)應(yīng)該成為高校、市場(chǎng)需求和政府之間的紐帶。它們對(duì)上承接政府的政策，對(duì)下宣傳和解釋政策，對(duì)外承接和尋求各個(gè)企事業(yè)單位的就業(yè)信息，同時(shí)為政府和高校反饋市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，為政策的出臺(tái)和修改提供建議，同時(shí)搭建校企合作的橋梁。

除此之外，就業(yè)機(jī)會(huì)平等也是需要政府加以保障的重要方面。高校畢業(yè)生就業(yè)面臨內(nèi)部市場(chǎng)排斥、性別歧視等問(wèn)題。眾所皆知，我國(guó)社會(huì)在很大程度上是一個(gè)關(guān)系社會(huì)，人情世故在高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中起著不可忽視的作用。有就業(yè)調(diào)查顯示，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為父母的社會(huì)關(guān)系在找工作中很重要。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生在步人社會(huì)前，個(gè)人社會(huì)關(guān)系單一，特別依靠父母的社會(huì)關(guān)系。從目前高校畢業(yè)生就業(yè)看，大學(xué)畢業(yè)證書(shū)、專業(yè)等級(jí)證書(shū)及學(xué)校等級(jí)起著控制市場(chǎng)準(zhǔn)人關(guān)口的作用，而在取得準(zhǔn)入資格的眾多競(jìng)爭(zhēng)者中，能夠取得最終勝算在相當(dāng)程度上取決于就業(yè)者社會(huì)資本這一因素。這與畢業(yè)生父母經(jīng)濟(jì)地位和擁有的權(quán)力等社會(huì)資源有直接關(guān)系。政府在社會(huì)人才選拔錄用中保障大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)機(jī)會(huì)平等、不受歧視、程序公開(kāi)透明這些方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任。用法律形式保障大學(xué)生上述就業(yè)權(quán)益是解決該方面問(wèn)題的根本出路。