六年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

六年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

六年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)語文教學(xué)中要進(jìn)行識字、寫

字、閱讀、作文能力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學(xué)生

的自主、合作、探究能力?！蔽艺J(rèn)為，教師在傳授知識的同

時，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力固然十分重要，但是

還要教給學(xué)生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會學(xué)

生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個有機(jī)組成部分，才能完成培養(yǎng)自

學(xué)能力的任務(wù)。

基于這點(diǎn)認(rèn)識，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過

程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，

又指備課、上課、輔導(dǎo)、批改的整個過程。為了實(shí)現(xiàn)這一目

標(biāo)，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教

育、知識教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外，還要確定幫助學(xué)

生領(lǐng)會、掌握或運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時

機(jī)地向?qū)W生滲透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用。在設(shè)計練習(xí)題和批

改作業(yè)時也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面

結(jié)合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學(xué)談幾點(diǎn)做

法。

一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量

較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)

一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的同時，掌握學(xué)習(xí)方法，然后

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。

以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、

神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引

導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再

讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教《窮人》

一課時，我先讓學(xué)生找出動作的詞，再讓學(xué)生找出形容其心

理活動的句子，啟發(fā)學(xué)生說說漁夫和桑娜的性格特征是用什

么方法體會到的。

再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文，

首先引導(dǎo)學(xué)生回憶《窮人》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的

詞語體會人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這種方法自學(xué)，

既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方

法。

以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。

教學(xué)中，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方

法。如：教《山中訪友》這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學(xué)生

從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學(xué)過的課文，使學(xué)

生意識到可以用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用這種

方法去自學(xué)。

二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的

基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才

能達(dá)到“用不著教”的目的。

（一）教給學(xué)生哪些方法？

從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，

中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到

自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題,

從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、

布局謀篇的方法都需要教。

（二）怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法？

是把方法“灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”

出方法，掌握規(guī)律?答案當(dāng)然是后者。實(shí)踐證明只有讓學(xué)生

在學(xué)習(xí)實(shí)踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運(yùn)用得靈

活。我主要通過以下三條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高

自學(xué)能力。

1示范引導(dǎo)，舉一反三

有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在

具體的教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)

生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。接著讓學(xué)生運(yùn)用這

樣的方法去自學(xué)寫山的部分，收到良好效果。

2借機(jī)滲透，適時點(diǎn)撥

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時會不自覺地運(yùn)用一些較好

的，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些時機(jī)借機(jī)滲

透，適時點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，久而久之，自

學(xué)能力必然得到提高。

學(xué)生在討論中，領(lǐng)悟了“在圍繞總起句學(xué)習(xí)的時候，不

能忽略總起句中的關(guān)鍵詞”這一學(xué)習(xí)方法。在讀、議中，有

的學(xué)生提出：“作者為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比喻成

梅花？”當(dāng)有的學(xué)生談到作者是以此來表達(dá)對貓的喜愛之情

時，我又借機(jī)滲透在學(xué)習(xí)狀物為主的文章時要注意體會作者

的思想感情的學(xué)習(xí)方法。接著讓學(xué)生找出課文中還有哪些地

方表達(dá)了作者喜愛貓的思想感情。學(xué)生不但加深了對課文內(nèi)

容的理解，還掌握并實(shí)踐了從字里行間體會作者所抒發(fā)的思

想感情的學(xué)習(xí)方法。

3總結(jié)積累，鼓勵運(yùn)用

我們都知道，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般

的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存

在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時,

我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方

法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以

便運(yùn)用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段

的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能比較熟練地運(yùn)用“一抓、二聯(lián)、三

問、四想、五體會”的方法。

“一抓”，指抓重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等；“二聯(lián)”,

指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、

中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作意圖等；'

三問”，指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎么寫的以

及為什么要這樣寫；“四想”，主要指展開想象；“五體會”，

主要指體會句子所表達(dá)的思想感情。

當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上

啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運(yùn)用。

每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個學(xué)生都選

擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，

再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法最佳，誰的收獲最大。這

種比賽，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)

能力。

總之，寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效

率的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

六年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教

學(xué)工作，感觸頗深。針對本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人

在本學(xué)期對語文教學(xué)工作現(xiàn)作出總結(jié)。

1、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行

了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦內(nèi)容，要求全班同

學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換”和“修改病

句”以及“同音異形字的理解”等容易失分知識，則采用多

種形式練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取大部分學(xué)生在課

堂過關(guān)。另外，對于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草現(xiàn)象，要求全班

學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,

學(xué)生在字詞句方面知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)基本技

能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法

的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有

很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時，都結(jié)合學(xué)

生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求

學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀

課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌

握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在

閱讀教學(xué)上，我按照語文一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章

脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,

歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、

感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁課文

中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

觀察周邊事物，關(guān)心時事熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)發(fā)

展，并把自己感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表

達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦

然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，

讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽

講，主動思考，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中

要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對

提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是

“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)

內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽時幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生幫助,

他們不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外設(shè)了表揚(yáng)獎勵的制度，形

成競爭機(jī)制。通過單元小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給

差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有一定積累

之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展一系列的

語文活動：

一、優(yōu)秀文段朗讀。學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，學(xué)生主動

進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生閱讀量增加同時，學(xué)生必然收獲許多東

西。

二、好詞佳句收集。在收集整理的過程中，學(xué)生詞匯積

累有了明顯增多。

三、原創(chuàng)得意句段展示。

四、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等。

學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

2、存在問題與不足

一、同學(xué)們作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)不夠

好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，

還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

二、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對

教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，教學(xué)模式不夠規(guī)范,

沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不

足不到位。

四、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒養(yǎng)成良好的

課外閱讀習(xí)慣。

五、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

3、今后努力的方向和設(shè)想

一、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多

彩的語文實(shí)踐活動。

三、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、

講故事比賽等，使思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)

教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信

心和責(zé)任感。

四、重視優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化工作。

五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)

德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

六年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

這個學(xué)期，學(xué)校針對新課標(biāo)，進(jìn)行了課改。通過借鑒與

學(xué)習(xí)思源學(xué)校的“分組學(xué)習(xí)”的方式，采用“先學(xué)后教，當(dāng)

堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。在近一個學(xué)期的試行與摸索中，現(xiàn)將

本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

1、組建、分編學(xué)習(xí)小組

本班28名學(xué)生，11名男生，17名女生。其中，班級里

沒有優(yōu)等生，中等生為6人，余下的都是考試分?jǐn)?shù)在50分

以下的學(xué)生。一開始，按照學(xué)校的指示，將每個學(xué)習(xí)小組的

人員定為4人，組員按照“優(yōu)-中-差-差”分編小組。因?yàn)?/p>

班里沒有優(yōu)等生，中等生亦不夠分配，只好采用相應(yīng)方式組

編。于是就有了“中-差1-差2-差3”的分組。在這種方式

的編組下，試行了一個月，在當(dāng)月的月考里，學(xué)生的成績都

明顯下降。原因是一名中等生幫助不了三名差生，且還有被

差生同化的危險。針對此，我對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了自由組合的

編排方式。這種方式下，就出現(xiàn)了“差-差-差-差”、“中-中

-中-中”和“中-差-差-差”三種形式。這樣的方式也許未

必是符合大家期望的，但試行兩個月下來，相對之前的分組

方式略有好轉(zhuǎn)趨勢。

2、課堂中“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)

期，在教學(xué)中試行了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，

對于課堂中先用一分鐘來出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié)，并讓

學(xué)生清楚的理解這個教學(xué)目標(biāo)，果挺好。它能讓學(xué)生有目的

的自我學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)。接下來是學(xué)生的讀書環(huán)節(jié)。在這個

環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭切陆邮艿?，學(xué)生的能力水平跟不上，在檢測

時，學(xué)生能自己解決的學(xué)習(xí)中的問題，無論在回答率還是準(zhǔn)

確率上，都不夠理想。這就導(dǎo)致了教師在教的環(huán)節(jié)中，仍要

用較多的時間來教學(xué)與引導(dǎo)。相應(yīng)的，在最后的當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)

節(jié)，能讓學(xué)生動手練習(xí)到的題型也非常有限。

在這半個多學(xué)期的試行中，有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，更有許多

需要切實(shí)解決的實(shí)際性能力問題。希望在下個學(xué)期能做得更

有成效。

3、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全

面的發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級

也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)

的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日

干部做記錄，每星期評選一次，給予張榜公布的精神獎勵。

一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,

既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段

時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力得

到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)

慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我

從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學(xué)

生的思維特點(diǎn)，另外，積累了大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵。

平日摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組

織學(xué)生到圖書室閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的

詞匯量大大增加，寫作能力也明顯提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我

重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化對

學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

一、抓兩頭，扶中間。

二、一對一互助學(xué)習(xí)小組。

三、課外加強(qiáng)輔導(dǎo)，課堂創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，培養(yǎng)興

趣、促進(jìn)提高。

5、目前尚存在的問題：

一、書寫習(xí)慣不夠好，作業(yè)未能按時完成，遇難容易放

棄。

二、寫作水平差異大。優(yōu)差生對比明顯。全班發(fā)展不夠

均衡。

三、開放、民主的教學(xué)模式及關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況在課堂中得構(gòu)建不夠到位。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，

不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷提高自己的

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)水平，使每一節(jié)課都能取得

高效的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素

養(yǎng)。

六年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期

的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的

特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了

一些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40

分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能,

而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)

新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真鉆研教材，掌

握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知

識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇

教法，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)

重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了

課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時對每一節(jié)課進(jìn)

行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)

過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱

讀面。《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，

讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本

好書的內(nèi)容，推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契

機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴(kuò)大知識面。

要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作

文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀

書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越

豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好

處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控

能力，學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作

業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在

原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本

學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)

生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的

學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行

競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)

現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少

了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,

對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機(jī)會，鼓

勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績，但是在教

學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表

面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今

后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，

對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

六年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，圓滿完成期初制定的教學(xué)工作任務(wù),

現(xiàn)在對本期六年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、基本情況

本班有學(xué)生38人，男19人，女17人。

這學(xué)期是學(xué)生在小學(xué)待的最后半年，學(xué)生本人、家長都

充滿期望，希望以優(yōu)異的成績進(jìn)入更高一級學(xué)校接受教育。

作為教師，深感責(zé)任重大，從開學(xué)起，就在思考如何搞好這

學(xué)期的教學(xué)工作，如何使本班學(xué)生在短時間內(nèi)有較快進(jìn)步，

并制定出教學(xué)計劃。

在日常教學(xué)中，注意抓基礎(chǔ)，詳講多檢查，注意培養(yǎng)技

能，總結(jié)教給方法，多練習(xí)，注意培養(yǎng)習(xí)慣，從一點(diǎn)一滴做

起。

二、本期所做的主要工作

主要思路是抓基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)差生、培優(yōu)生，最大程度讓學(xué)生

獲取最多的知識，提高技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高成

績。具體有：

1、抓好基礎(chǔ)知識的鞏固和積累。在教學(xué)中應(yīng)用和鞏固

漢語拼音，重視區(qū)別容易混淆的聲母、韻母和聲調(diào)；重視區(qū)

分字形、糾正字音、積累生字和詞語，對要求背誦、默寫的

內(nèi)容全部會背誦和默寫，基本達(dá)到了小學(xué)教學(xué)的要求。

2、重視基本技能和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。字詞學(xué)習(xí)中，我

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用借助工具書、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)

習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方法來進(jìn)行，學(xué)生確實(shí)有困難的，給予必要

的幫助。句子的教學(xué)中，采取分類指導(dǎo)教給方法的做法。比

如擴(kuò)寫句子采用“一分二加三檢查”的方法；縮寫句子采取

抓“什么是什么、什么干什么、什么怎么樣”三種類型的方

法；陳述句與反問句的互改采取“查看否定詞”的檢查方法

等。獨(dú)立閱讀采取“三遍讀”（一讀了解全文，二讀找出重

點(diǎn)，三讀個別段落）的方法。通過教師總結(jié)方法，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)運(yùn)用，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和效果。

3、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)有

一定的認(rèn)知能力、自我約束能力，所以我比較重視培養(yǎng)他們

多方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真投入的態(tài)度、仔細(xì)地檢查，課

前預(yù)習(xí)、課后溫習(xí)等。

4、重視知識面的拓展。一方面要求學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，

多讀課外書。學(xué)校圖書室有不少適合學(xué)生閱讀的作品，我就

讓學(xué)生去借一些來讀。一方面在教學(xué)中給學(xué)生補(bǔ)充一些課外

知識，比如關(guān)于奧運(yùn)會的‘、環(huán)境保護(hù)的、國內(nèi)外名人的、

文化傳統(tǒng)的等。

5、重視思想教育。結(jié)合教材，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、

尊重勞動人民、勇于克服困難、“五自”等教育。此外，還

給學(xué)生滲透一些與人交往和處事的思想、方法。

三、存在的問題

1、有幾個差生進(jìn)步緩慢，沒有得到徹底轉(zhuǎn)變，使整體

成績沒有達(dá)到期初的目標(biāo)。張小龍和陳小偉兩個同學(xué)基礎(chǔ)極

差，接受能力低下，考試一直在及格線以下，現(xiàn)在仍然在全

班最后，還有象趙一陽、王小敏、石東鵬、黎明、陳妮婭等

都屬于超齡學(xué)生，學(xué)習(xí)情況都不好，拉了全班的后腿。

2、學(xué)生課外閱讀沒有達(dá)到預(yù)期要求。從范圍上說，閱

讀的內(nèi)容以作文書、《少年月刊》和《童話世界》為主，國

內(nèi)外名著和童話較少；從閱讀數(shù)量上說，也沒有達(dá)到20萬

字的標(biāo)準(zhǔn)；從形式上說，是學(xué)生自主閱讀，教師沒有進(jìn)行指

導(dǎo)，因此，收效不大。

3、學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力較低，具體體現(xiàn)在寫

作上。因?yàn)閭€人先天素質(zhì)、見識范圍、生活體驗(yàn)、表達(dá)能力

等各方面原因，大部分學(xué)生的寫作水平都不高。

4、教師方面。教師在對待學(xué)生時，缺少足夠的耐心,

方法指導(dǎo)不到位，也在一定程度上影響了教學(xué)的效果。

以上這幾方面的問題，是本人在工作中較大的，以后一

定要努力克服。

在今后的工作中，自己要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)

點(diǎn)，克服不足，力爭把工作做的更好。

六年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期又將結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任六（2）

班語文教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，認(rèn)真研究，

深入研究教法?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、學(xué)生基本情況概述

六（2）班這個班集體是個團(tuán)結(jié)和諧的集體，是個積極

向上的班級。學(xué)生個性比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、

學(xué)困生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，在教學(xué)中，要

了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，

做到因材施教。

二、本學(xué)期，教學(xué)中取得的成績與經(jīng)歷

教學(xué)中，我覺得備課是一個必不可少，是十分重要的環(huán)

節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分，會嚴(yán)重影響課

堂氣氛和學(xué)生的積極性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在

備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖

然辛苦，但事實(shí)證明是值得的

三、在教學(xué)中，采取的教學(xué)方法和措施

要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓學(xué)生對語文有興

趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也就根本

學(xué)欠好了。為此，我采取了一些方法，就是盡可能多講一些

故事，讓學(xué)生更了解語文，更喜歡進(jìn)修語文。因?yàn)橹挥姓Z文

水平提高，才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)良的

同學(xué)很有好處。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入體式格

局。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也用講述故

事的體式格局導(dǎo)入，接納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,

比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生進(jìn)修之門。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷研究中，會出現(xiàn)好差

分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的研究風(fēng)氣。因此,

絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部

分學(xué)困生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。對平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，

我采取集體輔導(dǎo)的方法，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有

偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；肯學(xué)能力不強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)

行適當(dāng)引導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過

急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；對紀(jì)

律松散，研究不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，主要利用進(jìn)行課

余時間個別輔導(dǎo)，利用優(yōu)等生來幫助他們，成立“一幫一對

紅”互幫小組。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,

以后上課的效果就會更好。

除了抓課堂教學(xué)效果之外，我還注意讓學(xué)生多讀，多講,

多練，多讀課外書籍，多積累課外知識。為此，在早讀時，

我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)

生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另

外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們

的能力。

四、今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種檢驗(yàn)。無論成

績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。當(dāng)然這并不是最

重要的，重要的是在以后后如何自我提高，如何提高學(xué)生的

語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多學(xué)，

多想，爭取進(jìn)步。

以上是我在本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)，本學(xué)期我圓滿

地完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績。今后我將繼

續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮

斗！

六年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了。本學(xué)期，我

擔(dān)任的是六年級（1）班語文下冊教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期

以來，我們六（1）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在家長的

積極配合和耐心幫助下，通過全體師生的共同努力，圓滿地

完成了語文教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體

工作總結(jié)如下：

一、熱愛本職工作，關(guān)愛每個學(xué)生

作為一名人民教師，我時刻提醒自己：以一名合格的人

民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己；作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我熱愛教育，

熱愛學(xué)生，以校為家，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)

工作，熱心幫助同事,不早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,

以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法.

我嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,

學(xué)業(yè)成績不斷提高.

二、潛心鉆研，認(rèn)真上好每節(jié)課

1、通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。

本冊教材中有很多感人的故事，有很多文質(zhì)兼美的文章，而

且文章中蘊(yùn)含的知識點(diǎn)比較豐富。我在語文課堂教學(xué)中，力

求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生在語

文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的.老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過音樂、故事等，讓學(xué)生一上課就

能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺地學(xué)語

文。在語文教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各

抒己見。在思考辯論中，我穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，讓學(xué)生在

思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其

語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解

闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精

彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，

情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文

進(jìn)行品析，在品析中深化理解，升華認(rèn)識。

3、注重課內(nèi)外結(jié)合。

在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣

闊的天地。我讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍，本學(xué)期，同學(xué)們

閱讀《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》、《假如給我三天光明，還

有許多經(jīng)典古詩詞等課外書；通過這些閱讀，為深入理解課

文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

同時，我還組織學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。讓

他們動手制作工藝品，辦展覽，然后寫心得體會，把語文教

學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來。孩子們興趣高昂，能力得到了培養(yǎng)。

三、關(guān)愛學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)困生

為了讓每個學(xué)生都能有所進(jìn)步，課堂上我關(guān)注每個學(xué)

生，課下，我?guī)椭o導(dǎo)學(xué)困生。根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，

制定輔導(dǎo)計劃，成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師

生的共同努力下，全班43名學(xué)生個個朝氣蓬勃，學(xué)習(xí)興趣

濃厚，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績。

教學(xué)有法，教無定法，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鉆研,

不斷提高了教學(xué)效率。

四、不足、遺憾

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時，心中總有幾分遺憾

和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有些

工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是。比如，像這一屆的石志勇、

龍明童。楊培等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，可以多加引導(dǎo)，加以

改進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。子

在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時間地流逝，六年級

的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一年的工作中，教了

不少，也學(xué)了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實(shí)的

基礎(chǔ)。

教學(xué)有法，教無定法，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鉆研,

不斷提高了教學(xué)效率。

六年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

結(jié)束了一學(xué)期的語文教學(xué)工作，看到學(xué)生們畢業(yè)，要走

進(jìn)初中去讀書了，特別是看到他們有優(yōu)秀的成績，我也是感

到驕傲，這是我所教學(xué)的學(xué)生，而這學(xué)期的工作也是要在此

去總結(jié)下。

一、做好課堂教學(xué)

課堂的教學(xué)是非常重要的，而我也是清楚，而這學(xué)期又

是小學(xué)最后的一個學(xué)期，更是不能松懈下來，當(dāng)知道要上網(wǎng)

課了，我也是清楚，這備課，這課堂的教學(xué)更是要自己充分

的準(zhǔn)備好，去讓學(xué)生們學(xué)好，而自己也是在正式的上課之前

去嘗試做了一次，找到問題，然后去解決，盡可能的讓學(xué)生

們在家里上課的時候也是能被老師吸引，愿意聽課，而不會

走神，和學(xué)生去互動，去提問，更多的時間去交給學(xué)生，讓

學(xué)生更好的‘融入到課堂里面來，我也是清楚在家上課無法

監(jiān)督，那么就讓學(xué)生們參與進(jìn)來，這樣也是能更好的讓他們

愿意認(rèn)真的學(xué)好語文，而這方面我也是花費(fèi)了一番功夫，讓

他們更主動，不過所教學(xué)的班級基礎(chǔ)也是比較好的，所以沒

有什么太多的問題。學(xué)生們也是學(xué)好了，而回到學(xué)校，看到

他們研究的情況，我也是感到高興，沒有由于在家研究而荒

廢了。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生

除了課堂，課后的作業(yè)我也是嚴(yán)格的要求他們做好，也

是清楚，課堂學(xué)好了，而在課后只有認(rèn)真的去鞏固之后，才

能真的學(xué)好，特別是這個學(xué)期特殊的情況，也是需要得到家

長們的幫助，來更好的去把學(xué)生們的研究給監(jiān)督他們做好，

雖然也是有一些自覺性，不過也是只有更多的一個約束，同

時也是有些學(xué)生的確需要有監(jiān)督，才能更好的把學(xué)業(yè)給做好

才行，而課后的要求，我也是和家長去配合做好，讓學(xué)生們

的語文研究能得到鞏固，是能做得更好的才行。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

語文的研究不但是有課堂上的，課本知識的，同時也是

要有一個延伸，所學(xué)的是我們的母語，也是要與實(shí)際去結(jié)合,

同時讓學(xué)生們對于我們的母語多一些的了解，多去看一些課

外有意義的書籍，而不單純只是為了學(xué)業(yè)，為了考試而研究

語文，一些課外書籍我也是推薦給學(xué)生們，讓他們更多的了

解語文的魅力，去更清楚我們的母語，去熟悉，找到自己興

趣的所在，才能更好學(xué)好語文。

學(xué)期工作的結(jié)束，我也是看到自己還有些做的還不夠好

的地方，要去改進(jìn)，同時也是要通過假期去主動的進(jìn)修，提

升自己，以期在今后的工作里頭做得更為杰出。

六年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

時光飛逝，歲月如流，六年級一年的教學(xué)一晃而過。作

為六（1）班的語文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來，收

拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾

多欣慰，又有幾多遺憾在心頭！

、工作壓力

從從事六年級語文教學(xué)工作的那一刻起，我就倍感壓

力。畢竟，前面我校六年級的優(yōu)異成績讓我們這一屆的所有

的畢業(yè)班教師都會感到一種使命，一種責(zé)任：不管什么情況,

我們都要讓這一屆的學(xué)生和以前每一屆一樣優(yōu)秀，甚至要比

他們更加優(yōu)秀。帶著這樣的'心理，我開始了六年級的工作。

然而，教學(xué)就是教學(xué)，有教者就必然有學(xué)者。要想有成

功，離不開教，也離不開學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。

工作中，我有時心急如焚，想一口吃成胖子；有時，只顧鉆

透教材，傳達(dá)更多的信息；有時……總之，在工作的過程中,

經(jīng)常忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的“波瀾

起伏”。痛定思痛，認(rèn)識到不管想法怎么樣，還必須要了解

和分析學(xué)生情況，有針對地教才行。

我慢慢地沉下心來，穩(wěn)下勁來，了解學(xué)生，分析學(xué)生，

改變學(xué)生。同時，我也認(rèn)真地向六年級的有經(jīng)驗(yàn)老教師學(xué)習(xí)，

認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。終于，慢慢地扭轉(zhuǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)

波動大的局面。讓尖子生做到穩(wěn)，中等生做到實(shí)，后進(jìn)生做

到不斷進(jìn)步！

二、經(jīng)驗(yàn)、成績

一年的努力，讓我收獲很多。首先，六年級的工作讓我

改進(jìn)了工作作風(fēng)，成長了很多?？旃?jié)奏，高效率，忙碌中體

驗(yàn)著快樂，緊張中帶著喜悅。我想以后的工作中，我會更加

清楚地認(rèn)識自己，更加深刻地認(rèn)識到工作帶給人的快樂。我

會為此而快樂！

其次，在我和苗老師以及學(xué)生們地共同努力下，學(xué)生也

取得了許多可喜的成績！班級開展的書法比賽、作文比賽、

讀書比賽等讓學(xué)生的寫字和寫作文的興趣和水平有了很大

提高。一些后進(jìn)生在教學(xué)的過程中，也能漸漸改變學(xué)習(xí)的態(tài)

度，成績穩(wěn)步上升。

三、不足、遺憾

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時，心中總有幾分遺憾

和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有些

工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是。

子在川上日：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r間地流逝，

六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一年的工作

中，教了不少，也學(xué)了不少，它們一定會為我以后的工作打

下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

六年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

真是光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將

結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教

學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)

際情況，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，

做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)

揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們

盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓

他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的

知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個

學(xué)期的努力，完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作

總結(jié)如下：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教

材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂

課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入

鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了

解學(xué)生，理解學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的

方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力

提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，注重抓住主線、

明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)

鍵。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取

相應(yīng)的預(yù)防措施，精心地進(jìn)行課堂設(shè)計，解決把已掌握的知

識傳授給學(xué)生，保證了課堂教學(xué)的正常有序的進(jìn)行。

二、認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。

1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識?！苯虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的

出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到

充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識

和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫

認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)

度，平時加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的

概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)

習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練,

名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了

寫日記和聽記作文等。止匕外，對于語文的作業(yè)，要求上課專

心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的

基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基

本技能。

2、提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能

力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充

滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中用新的課程改革理念，

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué)，

恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組討論、思考，有意識的

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)

活動，形成學(xué)生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導(dǎo)，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉他們的綜

合素質(zhì)能力。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新

理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素

養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)業(yè)評價。及時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批

改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批

改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時查缺不漏，重點(diǎn)

抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，及時補(bǔ)差。組織好

每次單元測驗(yàn)，及時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不理

想時，評價盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣，少批評，多教育，因勢

利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)

習(xí)方法。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。在新世紀(jì)

里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域，更是人類

發(fā)展的一種重要的精神資源。作為一名教育者，我充分利用

這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向

了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走

向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和

如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡

有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不

懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主

要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一

步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有

收獲。

四、耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力,

常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工

作任務(wù)，對于后進(jìn)生，我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合，我對他們嚴(yán)

格要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵他們，揚(yáng)起他們

自信的風(fēng)帆。對后進(jìn)生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還

在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，強(qiáng)化他們的‘學(xué)習(xí)意識，提高他們的學(xué)習(xí)

興趣，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期以來我仍然堅持加強(qiáng)學(xué)生的培

優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，

扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立

“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)

困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，

在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著

手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。注重鼓勵他

們，提供更多的機(jī)會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能

取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中

積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)

也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能

提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

五、教學(xué)中的不足及今后努力的方向

（一）不足方面

1、注重基本功的訓(xùn)練，輕視了閱讀短文分析能力的培

養(yǎng)。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不

夠好，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3、與學(xué)生家長的交流不夠，對差生的教育效果不理想。

（二）努力方向

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任

何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，

語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今

后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工

作，揚(yáng)長避短，盡職盡責(zé)地做好工作，做一名更為合格的教

師。

六年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)

完畢了。在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下，我順利地完成了本學(xué)

期的工作。本學(xué)期我擔(dān)任六年級兩個班的語文教學(xué)，回憶這

一學(xué)年，既繁忙，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和深思的中央。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、理解班級語文程度的實(shí)踐狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教

者就必然有學(xué)者。一方面，學(xué)生聽說的才能相對較弱，語文

語感教學(xué)的功用相對要難得多。另一方面，六（1）班的同

窗比擬活潑，上課氛圍積極，優(yōu)秀生比六（2）班相對多一

些，而六（1）班學(xué)生上課過于活潑，有急躁的缺點(diǎn)。因而,

我備課時也要留意到這點(diǎn)，努力發(fā)明好的教學(xué)效果。從此能

夠看出，理解及剖析學(xué)生實(shí)踐狀況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳

細(xì)剖析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

二、注重朗誦品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描繪的美好，言語運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解論述

的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時

間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓

重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對言語文字重復(fù)誦讀，以悟出言語豐厚的形

象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底

上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文停止品評，在品評中深化了

解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中，我主要抓住作者

的描寫手法，感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途，進(jìn)

而有感情地朗誦，寫出本人的感悟，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人

閱讀感悟的精髓，停止詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一

步升華認(rèn)識。

三、重學(xué)問遷移，重課內(nèi)外分離

本學(xué)期，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心，能動地向?qū)W生的學(xué)

校生活、家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓

展，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣、有力、有

效的分離，獲得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)

到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，停止展現(xiàn)、交流，這是激起

學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法。也會大大激起學(xué)生在平常學(xué)

習(xí)中養(yǎng)成隨時積聚的好習(xí)氣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；經(jīng)

過這些搜集與閱讀，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。

四、留意字詞句的積聚，抓好根底學(xué)問的學(xué)習(xí)

六年級學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，需求學(xué)習(xí)一些語文根底學(xué)

問。如動詞、暗喻（是）、連綿詞、成語中的對應(yīng)、反問句、

祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)機(jī)句前后語義的輕重、

古今詞義的演化等等，語文根底學(xué)問是為學(xué)習(xí)語文效勞

的‘，完整避開將不利于語文教學(xué)，但不能走”以傳授學(xué)問

為主要教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手腕，以考試為最

終歸宿”的老路。語文教員要留意把握好語文學(xué)問教學(xué)的

“度”?？偟臏?zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡，深

化淺出，學(xué)致使用。要依照《課標(biāo)》的請求去做：“不宜刻

意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完好。”

這里有最好的辦法，就是做好摘錄披錄筆記。畫出本人

喜歡的重點(diǎn)詞句，記下不懂得問題，作簡單的歸結(jié)概括，還

能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法，提出了批注的請求。我

讓學(xué)生分離課后考慮題和金鑰匙的提示，經(jīng)過批注領(lǐng)會和運(yùn)

用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法：邊默讀邊畫邊批注，想想每段

寫的是什么；把各段的意義連起來，劃出文章的綜述段，把

握課文的主要內(nèi)容。圈點(diǎn)批注的重要性：減少環(huán)節(jié)，進(jìn)步閱

讀效率。

五、拓寬學(xué)生學(xué)問面，恰當(dāng)添加一些閱讀資料

本學(xué)期，繼續(xù)采取以一篇帶多篇的閱讀辦法，先后為學(xué)

生引薦了十多篇文章和許多優(yōu)秀書目，引導(dǎo)孩子們多讀書，

讀好書。本冊教材呈現(xiàn)了文言文，我借機(jī)給學(xué)生補(bǔ)充了《守

株待兔》、《弄巧成拙》等文言成語典故，惹起了學(xué)生們對古

文的閱讀興味。我想，這些，不論是考試需求還是不需求，

只需是對學(xué)生有用的，我們就應(yīng)該去做。

六、扎扎實(shí)實(shí)地搞好語文綜合理論活動

北師大教材特別注重語文的綜合性學(xué)習(xí)，本學(xué)期，在任

務(wù)重時間緊的狀況下，我還是依據(jù)學(xué)生和教材運(yùn)用的實(shí)踐，

舉行了一系列生動有趣的語文理論活動，大大激起了學(xué)生學(xué)

語文用語文的積極性。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果

上下，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最

重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步

學(xué)生的語文程度。因而，無論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力，

多問，多想，爭取進(jìn)步。

六年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期的語文教學(xué)按照期初制定的課改方案有條不紊

地開展。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫

助，我終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末檢測優(yōu)秀

率91%,合格率100%。現(xiàn)簡單總結(jié)：

一、積極參加教研活動，提高課堂效率

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷

提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同

年級的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和

創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力

鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方

面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、

輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿

學(xué)。

在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)

的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解，本學(xué)期積極聽取了竇桂

梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲很多，寫下自己聽后的反思,

在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中，執(zhí)教《我的舞臺》獲得好評，評

為優(yōu)課。教學(xué)中，教師善于引導(dǎo)學(xué)生體會咀嚼書面語言，激

發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目

標(biāo)。

三、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我開展“與詩同行、

詩海拾貝”活動，鼓勵學(xué)生分小組制作活動計劃，針對活動

制作手抄報，開展詩歌朗誦比賽，征文比賽等活動。組織學(xué)

生積極參加了教師節(jié)活動征文等，學(xué)生在活動中積極性很

高，表現(xiàn)都不錯。

四、教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)

好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和

解決問題。

改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展

式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,

讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點(diǎn)撥，迸

發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

五、存在的問題及思考

一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，從期末檢測的情況來看，孩子們

大部分語文知識及能力都不錯，但是，優(yōu)秀率卻低于其他班

級，從而反映出潛能生面過大。下學(xué)期，在繼續(xù)抓好教學(xué)工

作的同時，還要加大對學(xué)困生輔導(dǎo)的力度，爭取讓每一個孩

子都共同進(jìn)步。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平

有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有諸多不足,

今后將立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

六年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，靜下心來回顧一個

學(xué)期的生活，感覺到的是充實(shí)、忙碌、挑戰(zhàn)、創(chuàng)新而又碩果

累累的一個學(xué)期。

在榮譽(yù)方面，發(fā)揚(yáng)高尚的風(fēng)格，把更多的機(jī)會讓給年輕

人。因?yàn)槲乙呀?jīng)評過高級職稱，榮譽(yù)對我來說，可有可無。

有了，我很高興，當(dāng)然也能督促我更加認(rèn)真地積極地工作。

沒有，我工作的熱情也絲毫不會減少，因?yàn)?，我喜歡這份工

作，深深地愛上了這份工作。而年輕人，正是需要榮譽(yù)的時

候，需要榮譽(yù)激勵他們更加努力的工作，需要榮譽(yù)促使他們

更加努力工作的信心，需要榮譽(yù)來對他們的工作給予肯定。

因此，面對有條件參加的榮譽(yù)競選，我毫不猶豫地選擇放棄。

盡管，心里也有些小小的失落，但轉(zhuǎn)瞬就消失了。

在工作方面，認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，凡事竭盡所能。不

干則已，干則干好。因?yàn)?，凡事身先士卒、竭盡所能。不干

則已，干則干好是我做事的原則。

在生活方面，我力爭做一個稱職的媽媽，合格的家長。

因?yàn)槲抑?，家長是孩子第一位老師，家庭教育至關(guān)重要。

少了家庭教育，學(xué)校教育的效果甚微。我還力爭成為一名優(yōu)

秀的博主。因?yàn)?，我想用博客記錄我的生活，想用博客留?/p>

匆匆逝去的歲月。

所以，不論是身為語文老師，還是身為班主任，還是身

為六年級語文教研組長，還是作為一名一年級孩子的家長，

一名喜愛博客的博友，我覺得，我都是合格稱職的。

回顧這些往事，我總會有些情不自禁地想要傾訴的感

覺。因?yàn)?，確實(shí)，我有很多話想給大家說，如：哪個學(xué)生進(jìn)

步了，哪個學(xué)生很有毅力值得喝彩，哪個學(xué)生很有創(chuàng)意，對

生活又有了哪些感悟和理解，又有哪些班級管理方面的新想

法，在教學(xué)有什么新的做法，女兒有了哪些進(jìn)步，女兒對什

么感興趣了，女兒會畫畫了，女兒計算能力進(jìn)步了，博友的

那篇文章很精彩，博友的觀點(diǎn)看法跟我一樣，想讓大家分享

我的快樂。但，本人極度地內(nèi)斂，又使我不好意思地自說自

話，總怕給人王婆賣瓜，自賣自夸的感覺。盡管我的內(nèi)心深

處，感到的是喜悅、感到的是幸福、感到的是欣慰。可是很

多時候，都是自己來獨(dú)自享受自己的這份幸福。

今天，我不想再獨(dú)自享受這份幸福。我要跟大家一塊分

享我的快樂。

作為一名語文老師。一個學(xué)期以來，我一直致力于學(xué)生

課文預(yù)習(xí)、課文朗讀、段意概括、中心提煉、習(xí)作訓(xùn)練、課

外閱讀、詞語糾錯、舉一反三等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一個

學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生課文預(yù)習(xí)能力大大提高。面對一篇新的課

文，也能夠獨(dú)立進(jìn)行深入系統(tǒng)地預(yù)習(xí)。概括能力也有進(jìn)步，

掌握了概括段意的方法，提煉中心的方法。每天的日記訓(xùn)練,

提高了學(xué)生的寫作水平，作文的批改訓(xùn)練，又鍛煉了學(xué)生修

改作文和批改作文的能力。利用閱讀課、預(yù)備十分鐘、地方

課的時間，補(bǔ)充了大量的課外閱讀。如：六年級《日有所誦》

反復(fù)讀了很多遍?！豆旁娨话偈住罚嗤瑢W(xué)幾乎都會背?！端?/p>

詞三百首》讀了一大半。竇桂梅教你閱讀，做了將近一本。

同讀了《西游記》這些課外知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累了大量

的語文知識，為今后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

除此之外，我還舉行了很多語文課外活動。如組織同學(xué)

匯編了作文集。本學(xué)期，我們在五一期間，匯編了一本作文

集。每本作文集都要求有封皮、封底、前言、后記。這些作

文集里面的作文都是從學(xué)生日記中精選出來的優(yōu)秀作品。作

文集制作精美，都是學(xué)生自己辛勤勞動的杰作。制作精美小

報。為了提高學(xué)生的設(shè)計能力，我布置了制作小報的作業(yè)。

每一次內(nèi)容都不同，但要求都必須是A4紙，圖文并茂。經(jīng)

過一個學(xué)期的'訓(xùn)練，學(xué)生的制作小報水平得以大的提高。

同時提高的還有審美能力，寫作水平、繪畫水平。匯編了十

本小報集。在匯編小報的基礎(chǔ)上，我們匯編了十本小報集。

有《我最喜歡的格言》《好書推薦》《感恩老師》《寄語母校》

《感謝同學(xué)》《難忘瞬間》《給學(xué)弟學(xué)妹們的一封信》《再見

了，母?！愤@十本書，封皮、封底、前言、后記都是學(xué)生自

己設(shè)計。設(shè)計精美，前言、后記的內(nèi)容恰到好處。看到這些

小報集的人，都為同學(xué)們精彩的制作而驚嘆不已。寫了一個

劇本。學(xué)了《半截蠟燭》后，組織同學(xué)寫了《半截蠟燭》的

劇本。劇本內(nèi)容充實(shí)，情節(jié)設(shè)計合理。寫了一首詩歌。學(xué)校

要舉行詩歌朗誦會，畢業(yè)班的同學(xué)是最后一次參加學(xué)校組織

的這項(xiàng)活動了，為了表達(dá)對學(xué)校的感激之情、依依不舍之情,

我們準(zhǔn)備在朗誦會上朗誦我們自己創(chuàng)作的原創(chuàng)詩歌。于是組

織班級同學(xué)，撰寫了《明天我們畢業(yè)》這首詩歌。這首詩歌

內(nèi)容充實(shí)、感情真摯，打動了現(xiàn)場的老師和同學(xué)們。

作為一名班主任。端正學(xué)生學(xué)習(xí)思想。先從學(xué)生的思想

抓起，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)全靠自用心，老師不過引路人的道

理。告訴學(xué)生，作為一名六年級的學(xué)生，自己主動學(xué)習(xí)，自

覺鍛煉的意識要有，只有自己主動想學(xué)，自覺去學(xué)，效果才

是事倍功半。并為此開展了“學(xué)習(xí)全靠自用心”主題活動。

鼓勵學(xué)生自覺主動承擔(dān)班級的各項(xiàng)任務(wù)，如：擦水池、

擦黑板、擦窗戶、擦?xí)?、整理講桌……力爭做到班級事事

有人做，班級人人有事做。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，能夠及

時對學(xué)生出色的表現(xiàn)給予表揚(yáng)。通過大力開發(fā)班級的人力資

源，讓每位學(xué)生都得到充分地鍛煉。人能盡其才則百事興，

力爭讓每位學(xué)生都有機(jī)會發(fā)揮自己的特長，都有機(jī)會展示自

己的才華。

帶領(lǐng)同學(xué)營造學(xué)習(xí)氛圍。帶領(lǐng)學(xué)生自己動手，營造班級

學(xué)習(xí)氛圍。教室的門上是同學(xué)們自己設(shè)計的三行字?！敖裉?/p>

你讀書了嗎？”“今天你進(jìn)步了嗎？”“今天你發(fā)言了嗎？”

教室門后，是背誦榜。黑板左邊是每日一言，黑板右邊是每

日一詩和每日五詞。黑板的上面是“人生沒有彩排”幾個大

字。后面黑板是同學(xué)們精心設(shè)計的板報。后面黑板的左右兩

邊是精彩瞬間。教室四周的墻壁上同學(xué)們精心設(shè)計的格言警

句，教室的每一處設(shè)計，都是同學(xué)們自己勞動的結(jié)果。同學(xué)

們自己動手營造了一個濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。

開展豐富多彩的課外活動。組織美食品嘗會。鮮美的味

道、美麗的看相，讓我見識了我們班廚藝精湛的大廚。瘋狂

背古詩，快樂向前沖活動，讓我看到了同學(xué)們敏捷的反應(yīng)能

力，協(xié)調(diào)能力、記憶能力。每周的班會，讓我看到了同學(xué)精

彩的語言表達(dá)能力和對工作的認(rèn)真、細(xì)心。才藝大比拼，有

才你就來活動，又讓我看到了同學(xué)們在表演方面的天賦，多

才多藝的同學(xué)使我驚嘆不已。

作為一名教研組長。我總是身先士卒，帶領(lǐng)組員圓滿完

成各項(xiàng)任務(wù)。從聽隨堂課、到每周的教研、到青年教師優(yōu)質(zhì)

課展示、到教研總結(jié)、聽課反思、我無不認(rèn)真組織全組成員

認(rèn)真參與，或積極研討，或主動撰寫、或自覺上展示課、或

及時聽課。在大家出謀劃策下，最終，我們六年級組的課例

展示，獲得了全校老師的一致好評。學(xué)校要上交的各種資料。

如：教學(xué)計劃、進(jìn)度、復(fù)習(xí)計劃、教研總結(jié)等，無不按時上

交，并且質(zhì)量很高，受到表揚(yáng)。作為教研組長，我善于發(fā)現(xiàn)

組員們的閃光點(diǎn)，并及時給予肯定。我還有很強(qiáng)的服務(wù)意識,

時時刻刻準(zhǔn)備著為組員服務(wù)。組員想做的事情，我主動讓，

組員不想做的事情，我自覺承擔(dān)。

作為媽媽。一日三餐我按時給孩子做。孩子愛喝湯，我

基本上保證女兒頓頓有湯喝。有的時候累得很，根本不想做

飯，但，為了女兒，仍堅持。女兒喜歡吃什么，基本我都做

什么。女兒對我做的飯還算滿意。

作為家長。我認(rèn)真嚴(yán)格地督促孩子完成老師布置的每一

項(xiàng)家庭作業(yè)，配合好老師布置的每項(xiàng)工作。努力培養(yǎng)孩子對

待學(xué)習(xí)的態(tài)度，糾正孩子不正確的想法、做法。給孩子買了

大量的適合孩子看的書。抽空給孩子讀書。

作為一名博客愛好者。我力爭做一個優(yōu)秀的博主。自從

開始寫博，就深深地愛上了博客。寫博、讀博、品博成了我

生