青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

——十幾減9

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，

初步培養(yǎng)思維的靈活性。

3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確計(jì)算十幾減9,經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減9的算理

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。

孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩

一玩。學(xué)生開火車口答、搶答，復(fù)習(xí)9加幾的內(nèi)容。

9+53+99+79+99+()=15()+9=17

9+29+69+42+99+()=14()+9=13

(創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的公園情境，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

二、探索方法，解決問題。

1、引導(dǎo)觀察，提出問題:

出示P2的主題圖。

這里人真多呀，看看，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

師：你想提問題嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或

減法的問題。）

師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說什么

呢？請(qǐng)大家讀一讀。

師：是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒賣？怎樣解決這個(gè)問題呢？

（讓學(xué)生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與

生活的密切聯(lián)系：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問

題。）

2、小組交流，探究算法。

師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候咱們用

過那些方法？

對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。

17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告

訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認(rèn)真，聽得仔細(xì)，方

法最多。

給學(xué)生小組交流的時(shí)間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。

3、集體匯報(bào)

師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請(qǐng)

這個(gè)小組的同學(xué)來匯報(bào)，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認(rèn)

真聽?。?/p>

算法一：9+8=1717-9=8

算法二：10-9=11+7=8

4、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還

用了從15里面拿出10減9,再加的辦法，知道了阿姨原來有17個(gè)

氣球，賣了9個(gè)，還有8個(gè)。

17-9=17-9=8（個(gè)）

5、應(yīng)用方法：

過渡：公園里還有幾個(gè)小朋友呢，我們?nèi)タ纯矗瑏砹藥酌∧猩?，?/p>

名小女生呢？誰有辦法很快知道有幾個(gè)男生？

三、及時(shí)達(dá)標(biāo)

出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這

幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9,今

天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減9的減法。

四、游戲：

過渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)有趣的游戲一

一打氣球（十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。

16-9=15-9=18-9=

12-9=14-9=17-9=

8+9=3+9=5+9=

7+9=11-9=10-9=

課堂小結(jié):

剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還

發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸

媽媽。

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)第1題、第2題、第3題。

2、選做題：自主練習(xí)第10題、第11題。

板書設(shè)計(jì)：十幾減9

17-9=

9+8=1717-7=10

17-9=810-2=8

教學(xué)反思：

信息窗2劃船

——十幾減8、7

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7的

方法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8、7,進(jìn)一步理解

和掌握做減法的思考方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

能夠比較熟練的計(jì)算十幾減8、7,理解計(jì)算過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減8、7的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影。

教學(xué)過程：

8+9=8+8=7+8=7+6=

14-8=10-6=13-9=18-9=

選幾題讓學(xué)生講講怎樣想的？

二、情境導(dǎo)入

（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊?。你看到了什么?/p>

你能提出什么問題？讓學(xué)生用自己的語言說圖意，并提出問題。

提問：還剩幾只船？

還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）

揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)

容。（板書課題：十幾減8、7）

1

談話：“15-8="你想怎樣計(jì)算呢？先自己想一想。

小組合作學(xué)習(xí)，如果計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎

學(xué)生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級(jí)內(nèi)交流。

反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生說的情況用學(xué)具演示,

并相機(jī)板書算法。

方法1:看圖數(shù)出來的。

方法2：分兩次減8,15-5=10,10-3=7；

方法3：從10里減8再加5,10-8=2,2+5=7；

方法4：想加法算減法，8+(7)=15,15-8=7

引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的計(jì)算方法，把這種方法告訴同桌，并把計(jì)算

結(jié)果填在課本上。

小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決

問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！

2.知識(shí)遷移，教學(xué)“試一試”。

板書算式：13-7=13-8=12-7=16-8=

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算，與同桌交流，說一說你是怎樣

計(jì)算的。

1.自主練習(xí)第1題、第2

讓同桌先相互說說圖意，列式計(jì)算，并相互說說自己喜歡的算法。

課堂小結(jié)：

小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請(qǐng)同桌的小朋友相互說說，再告訴

大家。

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。

2、選做題：自主練習(xí)第5題、第6題。

板書設(shè)計(jì)：十幾減8、7

還剩幾只船？15-8=還剩幾瓶礦泉水？16-7=

教學(xué)反思：

教學(xué)建議

信息窗3喂海豹

——十幾減幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正

確計(jì)算十幾減幾的題目。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握十幾減幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)十幾減幾的計(jì)算過程，探索簡(jiǎn)捷算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、情境圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

結(jié)合學(xué)生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計(jì)了這樣一段課前

談話：“小朋友，今天老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶

了很多的問題，想考考同學(xué)們長大了一歲，是不是變得更聰明了。同

學(xué)們有信心解決他們的問題嗎？今天我們就在小羊的問題里來一起

學(xué)習(xí)十幾減幾的知識(shí)。（課件展示）

二、復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。

借助喜羊羊的問題引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾減九的計(jì)算和20以內(nèi)的

進(jìn)位加法。

8+57+87+66+85+75+9

13-916-918-915-917-914-9

（獨(dú)立完成后，集體訂正）通過回顧對(duì)新課做一個(gè)好的鋪墊。

二、游海洋館，提出問題。

老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下

呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什

么數(shù)學(xué)問題么？

（多媒體出示情境圖，學(xué)生觀察）

提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書問題）

三、合作探究，解決問題。

小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個(gè)問題，接下來我們一起來

解決問題，請(qǐng)同學(xué)們自己開動(dòng)小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？并

把算是寫下來。

(學(xué)生思考，列算式，并板書)

14-6=12-3=

聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想我們之

前學(xué)過的十幾減9、8、7的知識(shí)，我們是用的什么辦法呢？請(qǐng)把你的

辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來。

例14-6=8

方法1：分兩次減6,14-4=10,10-2=8；

方法2：從10里減6再加4,10-6=4,4+4=8；

方法3：想加法算減法，6+(8)=14,14-6=8o

原來同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會(huì)了十幾減幾的

算法。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)ww綠w色.1圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的辦法來解決自主練習(xí)第1題和第2題。

課堂小結(jié)：

把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。

2、選做題：自主練習(xí)第6題、第7題。

板書設(shè)計(jì):

十幾減幾

小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚?

14-6=12-3=

教學(xué)反思：

信息窗下雨了

——認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”,

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。

2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)二

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)二

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

師：老師給大家講個(gè)故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同

學(xué)們護(hù)送到學(xué)校門口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是

發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面，教師給學(xué)生打電話的場(chǎng)面）。

仔細(xì)觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)

說一說。

1、老師什么時(shí)間給小朋友打電話的？

2、小力是什么時(shí)候到家的？

3、小云是什么時(shí)候到家的？

4、小青、小林是什么時(shí)候到家的？

5、誰到家最早呢？

（教師有選擇地板書價(jià)值的問題）

師：同學(xué)們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時(shí)候到

家的，我們就要學(xué)會(huì)看鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、自主探究。

1、說說自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，交流自己的關(guān)于鐘表、時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)識(shí)鐘面

學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩

3、交流發(fā)現(xiàn)，說說鐘表的作用

4、教師小結(jié)

三、合作交流，解決問題。

師：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道

的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。

（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流）

小組匯報(bào)：

師：哪個(gè)小組先來介紹一下小力是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道

的？

師（小結(jié)）：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)，長針指著12,短針指著幾就是

幾時(shí)。在鐘面上長針叫分針，短針叫時(shí)針。（課件分別閃動(dòng)分針和時(shí)

針）小力到家的時(shí)候鐘表的分針指著12,時(shí)針指著5,所以是5點(diǎn)，

在數(shù)學(xué)上通常叫5時(shí)-。

師：小云是時(shí)間到的？你們是怎么知道的？

生：小云是5點(diǎn)半到家的；因?yàn)榉轴樦钢?,時(shí)針在5和6中間，就

是5點(diǎn)半；

師：剛才有的組說是5時(shí)半，有的組說是6時(shí)半，到底哪個(gè)組說得對(duì)？

請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具表撥一撥，研究一下，到底是5時(shí)半還是6時(shí)

半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥）

（學(xué)生分小組研究）

師（小結(jié)）：通過剛才的研究，大家都認(rèn)為是5點(diǎn)半。對(duì)，在日常生活

中我們習(xí)慣說是5點(diǎn)半，在數(shù)學(xué)上讀作5時(shí)半。分針指著6,時(shí)針轉(zhuǎn)

過幾就是幾時(shí)半。

四、及時(shí)達(dá)標(biāo)

1、自主練習(xí)第一題，填一填。

2、認(rèn)一認(rèn)，說一說。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上

圖中所提供的時(shí)間信息，然后說一說自己一天的時(shí)間是怎樣安排的。

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、游戲，你撥我說。

2、填寫時(shí)刻的題目，練習(xí)時(shí)一，讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時(shí)

間，做什么，也可以讓學(xué)生按時(shí)間順序遍一個(gè)故事。

課堂小結(jié)：

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

作業(yè)布置：

3、必做題：自主練習(xí)第2題、第3題。

4、選做題：自主練習(xí)第5題、第6題

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)鐘表

長針短針

分針時(shí)針

指著12指著兒就是幾時(shí)

指著6走過幾就是幾時(shí)半

靠近12（在左或在右）接近幾就是大約幾時(shí)

教學(xué)反思：

教學(xué)建議

第三單元豐收了

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)23-33頁

教材分析：ww綠w色.1圃s中p小j學(xué)y教.c育。網(wǎng)m

本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)

數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的

基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感

有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具

有重要作用。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組

成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體

的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、

百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)

數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。

3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一

位數(shù)及相應(yīng)的減法。

4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一

步感受數(shù)的作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流，建立初步的估計(jì)意識(shí),

培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；

數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困

難。

教學(xué)措施：

初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在

理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道

數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單

位之間的關(guān)系。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供他們

熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)

的過程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺

法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時(shí)又突破了數(shù)整十?dāng)?shù)的難

點(diǎn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。

課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

信息窗1農(nóng)家院

----數(shù)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)

的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探

究精神。

3.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于

生活。

教學(xué)重點(diǎn)：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：記清楚各個(gè)數(shù)位，體會(huì)數(shù)位的重要性。

教學(xué)具準(zhǔn)備：星星，教學(xué)掛圖，計(jì)數(shù)器、小木棒。

教學(xué)過程：

一、情境引入

I.師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計(jì)一下，大

約有幾顆？為什么？

提示有100顆星星。

師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為

什么？

2.顯示信息窗中的教學(xué)掛圖。

師：估計(jì)一下，大約多少個(gè)辣椒？為什么？

3.揭示課題。

二、探究新知

1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自

己桌上的學(xué)具（小木棒）來擺一擺，數(shù)一數(shù)。

數(shù)一數(shù)有多少根？

學(xué)生匯報(bào)。

在計(jì)數(shù)器上請(qǐng)同學(xué)撥出輸出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個(gè)。

師：怎樣數(shù)的？

生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與

請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100,還要想辦法,

怎樣擺放能讓人一眼就看出是100o

學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

學(xué)生匯報(bào)。

師：怎樣數(shù)出100的？

生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五

根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆……

你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）

師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好

數(shù)，又看得清楚。請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？

（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）

你怎么看出來的（有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）

（板書：10個(gè)十是100o）

小結(jié)：10個(gè)十是100o這句話還能怎樣說？

學(xué)生自主回答：

100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100；2個(gè)五十是100……

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第3題。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位，第二位是十位,

那么今天我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)器上怎么表示出來的呢？

作業(yè)布置：

1、必做題：25頁自主練習(xí)1、2、4題。

2、選做題：25頁自主練習(xí)6、8題。

板書設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

教學(xué)反思：

信息窗2摘石榴

----比較大小

教學(xué)目標(biāo)：

1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。

2、在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小

關(guān)系的過程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比較大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的語言表達(dá)比較的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖

教學(xué)過程：

一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。

3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少？

46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大

家想不想去呢，我們要準(zhǔn)備好了，比賽看誰摘得多！（展示課件情境

圖）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，看看這幾個(gè)小朋友摘了多少個(gè)石榴呢,

我們來當(dāng)小裁判看誰摘的多？應(yīng)該怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？

三、合作探究，解決問題

小玉和小玲誰摘的多？

小雨和小強(qiáng)誰摘的多？（板書問題）

我們先來比較小玉和小玲，看誰摘的多呢？

小玉42個(gè)小玲27個(gè)

小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較42和27,小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。

方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，42在27的后面，所以42>27.

方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，40比20大，所以42>27.

小玉比小強(qiáng)摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強(qiáng)比

較一下吧!

小玉42個(gè)小強(qiáng)48個(gè)

同桌合作交流，匯報(bào)結(jié)果。

方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，48在42的后面，所以48>42.

方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，40和40一樣大，個(gè)位上8比2

大，所以

48>42.

小強(qiáng)比小玉摘的多。

最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強(qiáng)。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

自主練習(xí)第1、2題

課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)3、4題。

2、選做題：自主練習(xí)6、8題。

板書設(shè)計(jì)：

比較大小

比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小以及方法：

十位不同看（）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

十位相同看（）位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。

教學(xué)反思：

信息窗3摘南瓜

——整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。

2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當(dāng)了小裁判，大家都表現(xiàn)非常

棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學(xué)的菜園里去幫小陽摘南瓜，

看看今天在菜園里又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

二、情景展示，發(fā)現(xiàn)問題

我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看看他

們摘了多少個(gè)南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問

題呢?

（展示情境圖，學(xué)生觀察）

生匯報(bào)：我看到了媽媽摘了30個(gè)。

我看到了爸爸摘了40個(gè)。

我看到了小陽摘了6個(gè)。

生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？

媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)？

爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？（板書問題）

三、合作探究，解決問題

小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，接下來就要看看

誰更聰明了，一起來解答剛才同學(xué)們的問題吧！

爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？

40+30=

我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢，開動(dòng)小腦筋吧?。ㄍ烙懻?，并匯報(bào)）

方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.o

方法二：4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，是70。

同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個(gè)問題吧！

媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)？

30+6=

方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36.

方法二：3個(gè)十加6個(gè)一，得36.

還有最后一個(gè)問題，爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？同學(xué)們肯定會(huì)自己

解決的，自己把算式寫下來并計(jì)算。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo):

自主練習(xí)第1、2題。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？56-50和23-3你會(huì)計(jì)算嗎？課后可以討

論一下。

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)3、4題。

2、選做題：自主練習(xí)5題。

板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算

爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？40+30=

媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)？30+6=

爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？40+6=

教學(xué)反思：

第五單元綠色行動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：

100以內(nèi)的加減法（一）

教材分析：

本單元是讓學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，這部分內(nèi)容

既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算及其它計(jì)

算的基礎(chǔ)，因此要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過

程中掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退

位）、100以內(nèi)數(shù)的加減法，（進(jìn)位加法和退位減法）。綠色圃中小學(xué)

教育網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在數(shù)數(shù)的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個(gè)位、

十位、百位）的意義及順序，能正確地讀寫100以內(nèi)數(shù)，口算整十?dāng)?shù)

加減整十?dāng)?shù)。

2、組合方法、遷移法、講授法、動(dòng)手操作法

3、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲參與活動(dòng)的情緒，以及在情感體驗(yàn)等方面

得到健康發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解數(shù)的意義，并能正確口算并計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。

教學(xué)措施：

創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，

激勵(lì)每個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,

并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)

算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。

本節(jié)課我一改往日的教學(xué)過程先出示兩個(gè)例題，讓學(xué)生進(jìn)行試算，然

后說出自己的計(jì)算方法，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力不是太集中了，我就

讓學(xué)生根據(jù)這兩道題再出一些題，這時(shí)候?qū)W生的興趣又高了起來，而

且出的題也很好。給學(xué)生一個(gè)放飛思維的空間，那么就會(huì)收到意想不

到的效果。

課時(shí)數(shù)：

4課時(shí)。

信息窗1100以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)：

I、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加

一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培

養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，

增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠

衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是

美極了！為了保護(hù)好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動(dòng)。

二、新課學(xué)習(xí)

活動(dòng)一

師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護(hù)綠”行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什

么嗎？

學(xué)生回答，教師板書：澆花、掛牌。

活動(dòng)二

教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問題呢？

學(xué)生可能提出很多問題，教師對(duì)學(xué)生加以表揚(yáng)，對(duì)提出的問題加以總

結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。

如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？

先引導(dǎo)學(xué)生列出算式：26+3=口（個(gè)）

再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚(yáng)。

及時(shí)達(dá)標(biāo)：

你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

21+8=4+53=

師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把

你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？

（針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況，即時(shí)表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)）

亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)

解決了這些問題，你還想解決哪個(gè)

生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？二

師：怎樣才能知道“一共澆了多少棵花？”呢？

列出算式：26+30=口（棵）或30+26=口（棵）

師：你知道怎樣計(jì)算嗎？請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ?/p>

交流，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

師：誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽？

（1）26+30=56（2）十個(gè)十個(gè)的數(shù)26、36、46、56小練習(xí)：

小練習(xí)：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

45+30=10+36=

誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？

教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題：

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

24+3=52+3=46+2=36+3=

24+30=52+30=46+20=36+30=

課堂小結(jié)：

今天你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？

作業(yè)布置：

必做題：43頁自主練習(xí)題1、2、3、4題

選做題：45頁第7題。

板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）、

亮亮和東東一共澆了多少棵花?亮亮和芳芳一共澆了多少棵花?

26+3=29（棵）26+30=56（棵）

教學(xué)反思：

信息窗2100以內(nèi)數(shù)的加法（進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多

樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的

應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育。

1、認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？

2、環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍的環(huán)境

更好，那么我們是不是應(yīng)該做點(diǎn)保護(hù)環(huán)境的事情??？

二、提出問題，解決問題。

1、再來觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問題？

2、學(xué)生提問：一班一共要掛多少個(gè)牌子？

二班一共要掛多少個(gè)牌子？

3、我們先來解決“一班一共要掛多少個(gè)牌子？”這個(gè)問題好嗎？

4、解決這個(gè)問題需要知道什么？打算如何解決？

怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書27+6=

看一看想一想27+6=與前幾天學(xué)的26+3=有什么不同？(個(gè)位滿

10了)

像這樣的題目該怎樣計(jì)算哪？

(1)獨(dú)立思考。

(2)如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。

(3)然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。

（4）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。

（學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化）

5、學(xué)生們自己解決問題2:二班一共要掛多少個(gè)牌子？：選擇自己喜

歡的方法做一做，同桌進(jìn)行交流。

及時(shí)達(dá)標(biāo)：

課本47頁自主練習(xí)1.

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

48+7=56+6=38+8=25+5=

64+7=73+9=35+6=48+5=

課堂小結(jié)：

今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？

作業(yè)布置：

必做題：47頁自主練習(xí)2、3、4、5

選做題：48頁第7題。

板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

一班一共要掛多少個(gè)牌子？二班一共要掛多少個(gè)牌子？

27+6=33（個(gè)）22+8=30（個(gè)）（滿10進(jìn)1）

教學(xué)反思

信息窗3100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）

的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)

和能力。

4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、正方體。

教學(xué)過程：

一I、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過學(xué)習(xí)我們知道從小要愛護(hù)身

邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì)了

100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

口算下列各題，看誰算得快、算得準(zhǔn)。

20+5=62+6=66+3=50+40=

5+65=48+7=4+64=43+50=

三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)

間里，有誰在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過垃圾？

生：（舉手）

師：及時(shí)表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干

什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題。

師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。

通過看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？

二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

師：同學(xué)們提的問題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這些問題都

是加法算式，那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎？

生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？

三班比一班少見了多少個(gè)礦泉水瓶？

三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

師：同學(xué)們提出的問題真好，你們真棒。

師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

學(xué)生說教師列在黑板上：15-10=0（個(gè)）

并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。

師：哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？

教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己

喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚(yáng)。

然后，教師板書：15-10=5（個(gè)）

解決第二個(gè)問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？

小組合作、交流，

最后學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）

給回答正確地同學(xué)給予表揚(yáng)。

解決第三個(gè)問題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

小組討論，交流最終得出結(jié)論：45-20=25（個(gè)）

同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別？

生：前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。

讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25

及時(shí)達(dá)標(biāo)：

65-3=54-2=32-2=45-4=

56-3=76-4=85-4=98-7=

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

49-40=63-60=65-40=76-30=

59-20=85-40=57-20=54-20=

課堂小結(jié)：

今天你有什么收獲？

作業(yè)布置：

必做題：45頁自主練習(xí)1、2、3、4

選做題：51頁第7題。

板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？二班比一班少撿了多少個(gè)

礦泉水瓶？

28-6=22（個(gè)）45-20=25（個(gè)）

教學(xué)反思

信息窗4100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)

用意識(shí)和解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)

和能力。

4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問題的能力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件，小棒

教學(xué)過程：

一I、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同

學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看??？

出示情境圖：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？

二、提出問題，解決問題

師：看，這是我們一年級(jí)三個(gè)班的畫展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？

生1：我知道一年級(jí)一班展出9幅畫，一年級(jí)二班展出30幅畫，一

年級(jí)三班展出38幅畫。

2、二年級(jí)來了8人，三年級(jí)來了24人。

2.師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個(gè)數(shù)學(xué)

問題嗎？

生：一年級(jí)和二年級(jí)一共展出多少幅畫？

師：怎樣列式：

生：9+30=

誰能提個(gè)用減法解決的問題？

生1：二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫？

師：（師出示問題）怎樣列式？

30-9=

生2：二年級(jí)比三年級(jí)少來了多少個(gè)人？

師出示問題，算式。24-8=

3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第一個(gè)問

題？

師板書：30-9=

師：30-9=

怎樣算？先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒幫

忙。比比哪個(gè)小朋友想得最快，開始！

（學(xué)生獨(dú)立思考，操作小棒，老師巡視）

師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說一說。

（學(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報(bào)。）

生1,1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根,

再用20根加上1根就是21根，ww綠w色.1圃s中p小j學(xué)y教.c

育o網(wǎng)m

生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。

同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，你們可以選擇自己喜歡的方法去計(jì)算，

及時(shí)達(dá)標(biāo)：

20-6=40-8=30-7=50-8=

60-5=80-4=90-5=60-7=

30-8=50-9=70-3=40-2=

師：那么24-8怎樣算？

小組討論交流，最后得出答案。

生1：我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又?jǐn)?shù)出8根，拿走，最

后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？

生問：你為什么要一根一根數(shù)24,老師說過一捆是10根，只需要數(shù)

出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。

生1：謝謝！

師：這個(gè)小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？

生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然

后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什么

問題嗎？

師：噢！你是先從24里去掉4,再去掉4,剩下16根。（邊說邊板書:

24-4=2020-4=16）

這個(gè)方法行嗎？

生：行。

師：你還有不同想法，來。

生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根,

合起來就是16。小朋友有什么問題嗎？

生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢？

生3：因?yàn)閱胃牟粔?,所以我從一捆里拿走8根。

師小結(jié)并板書：24-8=16

師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時(shí)，喜歡

用哪種方法就用那種方法。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

60-6=23-4=50-2=54-8=

70-5=64-6=80-2=35-6=

課堂小結(jié)：

今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？

作業(yè)布置：

必做題：53頁自主練習(xí)1、2、3、4、5o

選做題：54頁第6題。

板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）

二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫？二年級(jí)比三年級(jí)少來了多少

人？

30-9=21（幅）24-8=16（人）

教學(xué)反思

第六單元小小存錢罐

——人民幣的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

人民幣的認(rèn)識(shí)。

教材分析：

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《小小存錢罐一人民幣的認(rèn)識(shí)》教材

主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和

它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。

單元教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)

算。

過程與方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10

角，1角=10分。

情感態(tài)度與價(jià)值觀通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)

生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

人民幣單位間的換算。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1元、1角、1分人民幣。

教學(xué)措施：

本單元內(nèi)容生活性很強(qiáng)，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常和錢打交道，但是具

體到元、角、分的轉(zhuǎn)換運(yùn)算學(xué)生還沒有清晰地認(rèn)識(shí)。基于學(xué)生已有的

認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教師應(yīng)多創(chuàng)造情境重點(diǎn)講解元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算。通過當(dāng)

堂達(dá)標(biāo)、自主練習(xí)、同步訓(xùn)練、單元檢測(cè)題等措施對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情

況進(jìn)行檢測(cè)。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

信息窗1

一人民幣的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解

決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

人民幣，紙片。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：引入。

師：請(qǐng)大家看屏幕，說說你看到了什么？（課件出示，一個(gè)小姑娘（小

華）拿一枚一元的硬幣投到存錢罐里）

師：你知道我國的錢叫什么嗎？

學(xué)生看主題圖，然后發(fā)表自己的想法。

板書課題：人民幣的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)二、解決問題怎么數(shù)？

師：聽聽小華還說了什么？

課件：“我想數(shù)數(shù)存錢罐里有多少錢，大家說我應(yīng)該怎么數(shù)呢？”

師：快來一起整理一下吧。

學(xué)生發(fā)表自己的想法。

師：大家所想的數(shù)錢方法還真多，我們來看第三種方法：元、角、分

就是人民幣的單位。

認(rèn)識(shí)人民幣

師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見過那些面值的人民

幣？

人民幣的兌換。

師：聽聽小華又說了什么？

“我們這里乘坐無人售票公交車的票價(jià)是1元，可是我只帶了成角的

錢，大家說我該怎么辦呢？"學(xué)生一起解決問題。

小結(jié)：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？

及時(shí)達(dá)標(biāo)：

1元=()角1角=()分

5元=()角3角=()分

師：拿起一張1角的紙幣或者硬幣，誰能拿出和我一樣多的人民幣？

師：現(xiàn)在大家能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出存錢罐里到底有多少錢了嗎？快點(diǎn)來數(shù)一

數(shù)吧！

活動(dòng)三：實(shí)踐

出示文具超市(橡皮3角、鉛筆4角、練習(xí)本3角5分、筆記本7角,

鉛筆盒2元)

(1)1元錢能買哪些東西？要找回多少錢？

(2)我有5角錢，能正好買些什么呢？

2、買東西

你能拿出正好的錢嗎？(根據(jù)屏幕上商品的價(jià)格，學(xué)生拿出正好的錢)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1、7元=()角2元8角二()元

50角=()元16角=()元()角

2、一本練習(xí)本1元錢，一支鉛筆5角錢，買一個(gè)本和一支筆共花()

角錢。

課堂小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？你認(rèn)為錢有什么用途？

作業(yè)布置：

必做題：58頁自主練習(xí)1、2、3、4、5題。

選做題：59頁自主練習(xí)6題。

板書設(shè)計(jì)：

小小存錢罐

——人民幣的認(rèn)識(shí)

1角=10分

1元=10角

信息窗2小小存錢罐

一購買文體用品

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。

2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際中的問題，體驗(yàn)人民幣在生活中的作

用，養(yǎng)成合理使用人民幣的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

紙片。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：今天我們一起去小小文具店看看，但是只有答對(duì)門上的題才能進(jìn)

去，我們?cè)囋嚢桑?/p>

【課件出示：1元=()角10分=()角

()角=6元7元5角=()角

24角=()元9元=()角］

活動(dòng)一

師：大家完成得真棒，我們快進(jìn)去瞧悄吧！【可件出示問題商店的圖

片(教科書第60頁情景圖)】

師：店里有什么呢，你知道哪些商品的價(jià)錢？

師：你想買哪些物品，能提出什么數(shù)學(xué)問題？

買一個(gè)鉛筆盒和一支鉛筆應(yīng)付多少錢？

拿20元買一個(gè)鉛筆盒和一袋彩筆夠嗎？

用1元錢買一塊橡皮，還剩多少錢？

學(xué)生小組合作討論解決問題的辦法。

小組由代表說出解決的辦法，可以把單位換算成是一樣的了，比如，

把1元換成10角，再用10角減去橡皮8角就能很快的算出還剩的錢。

活動(dòng)二：

師：我們看看誰來了？(課件播放：凱蒂貓手拿5元錢，說：“我買

一塊橡皮?！?

師：你能提出什么問題？

師：(板書問題)請(qǐng)你自己先試著做做，再把你的方法同小組成員交

流一下。

師：請(qǐng)把你的方法說給大家聽聽？

師：如果你有1張2元錢，你想買什么，需要考慮什么問題？

師：請(qǐng)你獨(dú)立把自己的問題解決出來。

師：誰能把自己做的題給大家說說？

活動(dòng)三：

師：現(xiàn)在，我們一起做個(gè)“小小售貨員”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋

中拿出標(biāo)有價(jià)錢的實(shí)物圖片和人民幣圖片。小組成員輪了當(dāng)售貨員，

其他同學(xué)當(dāng)顧客，看看看看那位售貨員收的錢和找出的錢最正確。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

小猴買水果

小猴有15元，

(1)如果想全部花完，可以買那幾樣水果？

(2)如果想使買的水果種類最多，可以買哪幾種水果？

課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么呢？你覺得自己的表現(xiàn)怎么

樣？

作業(yè)布置：

必做題61頁自主練習(xí)1、2、3題。

選做題61頁自主練習(xí)4題和課外實(shí)踐。

板書設(shè)計(jì)：

小小存錢罐

——購買文體用品

6角+7角=（1）元（3）角（6角+7角=13角）

1元-8角=（2）角（1元=10角）

教學(xué)反思：

第七單元大海邊

——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

教學(xué)內(nèi)容：

100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

教材分析：

本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)

行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的

加減計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握

其計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算

方法；會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）和筆算兩位數(shù)加減

兩位數(shù)；知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

2.經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的過程；體驗(yàn)算法的多樣性;

感受計(jì)算過程的合理性。

3.在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問題,

發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：

筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。

教學(xué)措施：

根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，如學(xué)生熟悉的換回生活，動(dòng)物世界，

手工勞動(dòng)等，學(xué)習(xí)本單元讓學(xué)生充分運(yùn)用小棒，計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行直

觀操作，吸引學(xué)生的注意力。感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，理解算理掌握算法,

讓學(xué)生通過隨堂練習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)等形式來檢測(cè)本單元

知識(shí)的掌握。

課時(shí)安排：5課時(shí)。

信息窗1趕海

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)

行計(jì)算，體會(huì)算法多樣化。

3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法,拓寬

數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法

2、學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小

棒。

學(xué)具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、小棒。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們上周五一起去挖蛤蝌，玩的開心嗎？老師給同學(xué)們錄像

了呢，你想看嗎？（錄像）

師：同學(xué)們的收獲課真多呀，在對(duì)話中，蹭著許多數(shù)學(xué)信息，你找到

了嗎？

生L小紅捉了12只蝦，小林捉了26只蝦

生2：小文捉了11只螃蟹，小麗捉了23只

師：同學(xué)們找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)

學(xué)問題？

一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？……

二、自主探究解決問題

1、口算

師：我們這節(jié)課解決這兩個(gè)問題，其他的問題我們留在問題口袋當(dāng)中

以后再來解決。

師：我們先來看第一題，誰來列式？你為什么這樣列式？

會(huì)算嗎？怎樣算的？

生1：2+6=8,10+20=30,12+26=380

生2：26+10=3636+2=38

2、動(dòng)手操作

師：同學(xué)們用口算得出26+12=38,算的對(duì)嗎？我們可以用手中的學(xué)

具來驗(yàn)證一下。首先自己來擺，然后先祖之間互相交流。

（小組交流）

師：誰來把你們小組的方法展示一下？

擺小棒

先擺出26,是由2個(gè)十和6個(gè)一組成，再擺出12根小棒，是由1個(gè)

十和2個(gè)一組成。先把單根的小棒合起來，有8根，再把整捆的合起

來一共是3捆，所以12加26得38。

師：說的真好，那些同學(xué)也是這樣擺的？再來說一說。（課件演示擺

小棒）

師：除了擺小棒的方法，還可以使用計(jì)數(shù)器，誰想到這里來撥一撥？

撥計(jì)數(shù)器

先在計(jì)數(shù)器上撥出26,再在十位上撥上1個(gè)珠子，表示加上1個(gè)10,

在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子，表示加上2個(gè)1。和起來就是38。

師：誰還會(huì)說？（課件演示撥計(jì)數(shù)器）

3、豎式計(jì)算

師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計(jì)算。既然是豎式計(jì)算，那

肯定是豎著寫的，寫錯(cuò)了沒關(guān)系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！

師：同學(xué)們太聰明了，自己就寫出了你的豎式，誰寫的最正確呢？來

看看老師是怎么寫的。請(qǐng)你一起來書空。

師：你會(huì)寫了嗎？來說一說吧，（課件演示）誰寫對(duì)了？請(qǐng)你在下面

再寫一個(gè)正對(duì)的豎式吧！

師：我們今天一起學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）的口算和筆

算，誰能說一說，我們?cè)趯懹秘Q式計(jì)算的時(shí)候，要注意哪些問題？

（用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊）多說

及時(shí)練習(xí)

幫助小兔子找蘿卜

27+11=41+35=用喜歡的方法計(jì)算

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

課本自主練習(xí)2題。

課堂小結(jié)：想一想，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？

作業(yè)布置：

必做題：65頁自主練習(xí)1、2、3、4、5題。

選做題：66頁7,8,9題及67頁的聰明小屋。

板書設(shè)計(jì)：12+26=38（只）

12

+26

38

教學(xué)反思：

信息窗2擺貝殼一一兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生在多樣化解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索與創(chuàng)造。

3、感受數(shù)學(xué)來源于生活，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的口算和筆算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)解決兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的筆算方法。

教具準(zhǔn)備：情境圖、計(jì)數(shù)器、小棒。

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒.

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、談話:海水退潮以后，小朋友來到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進(jìn)

行了其它有趣的活動(dòng)，他們又在干什么呢？

2、(出示情境圖)引導(dǎo)學(xué)生回答:小朋友們?cè)谏碁┥嫌秘悮[了漂亮的

圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。

3、問：你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問題?學(xué)生可能提出以下

問題：

(1)擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼？

⑵擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼？

⑶擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼？

(4)擺海鷗和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼？

⑸擺輪船和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼？

⑹擺輪船和擺海鷗一共用多少個(gè)貝殼？

二、自主探索，合作交流

1、探究〃擺輪船比擺帆船多用多少個(gè)貝殼？〃

(1)探究學(xué)習(xí)：

①問：求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼，怎樣列式？

板書:47-32=

②小結(jié):求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼?就是求47比32多多少？

①猜想：47減32得多少？

②驗(yàn)證：47減32到底得多少呢?請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具來擺一擺;

③組內(nèi)交流。

(2)全班交流：

①學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：

a口算：47-30=1717-2=15

b口算：40-30=107-2=510+5=15

c用豎式算：

②教師小結(jié)：

a.把32分成30和2,先減去30,再減去2。

b.把47分成40和7,32分成30和2,先從40里去掉30,再從7里

去掉2,再把兩次剩下的合起來。

c.(結(jié)合計(jì)數(shù)器)問：在用豎式計(jì)算的時(shí)候，4-3是什么意思？7-2

呢？

(3)概括:小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32=15,這些方法,

你喜歡哪一種？

2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼？”“擺輪船比擺海鷗多用幾

個(gè)貝殼？”兩個(gè)問題一起探究，學(xué)習(xí)步驟同上。

3、總結(jié)概括(利用板書)

（1）通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

（2）仔細(xì)觀察每個(gè)算式中的3個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

a.在用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊。

b.個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

小鳥送信。

①嘗試解決問題（連線）

②解釋（說思路）

1565462338

+12-32-15+10-11

273133

課堂小結(jié)：學(xué)生對(duì)豎式已經(jīng)有一定理解，做起題來比較順利，但要注

意一點(diǎn)：相同數(shù)位要對(duì)齊。

作業(yè)布置：

必做題：70頁自主練習(xí)1、2、3、4、5題。

選做題：71頁自主練習(xí)6題及聰明小屋。

板書設(shè)計(jì)：

擺貝殼

47—32=15（個(gè)）

47

—32

15

教學(xué)反思：

信息窗3參觀水族館

——兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題，在

理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)兩位數(shù)

加兩位數(shù)（進(jìn)位）加法計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合

作交流的能力。

3、讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到

數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強(qiáng)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的

信心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位